“三課”“三制”教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

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(教研活動(dòng)總結(jié))

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編號(hào)：YB-BH-074248

“三課”“三制”教學(xué)活動(dòng)總結(jié)Summaryofteachingactivitiesof"threecourses"and"three

“三課”“三制”教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

于連祝

教學(xué)質(zhì)量是一所小學(xué)立足的根本，教學(xué)質(zhì)量的提高在于老師整體專業(yè)化素養(yǎng)的進(jìn)展，這其中的關(guān)鍵就是有效開(kāi)展教科研工作和校本教研工作。開(kāi)學(xué)初小學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)仔細(xì)細(xì)致的討論，結(jié)合我校老師專業(yè)進(jìn)展的實(shí)際狀況，科學(xué)制定了本學(xué)期的“三課”教學(xué)活動(dòng)方案。如今，這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)順當(dāng)完成并取得了很好的效果，總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，注意落實(shí)

“千里之行，始于足下”。開(kāi)學(xué)伊?xí)r小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)圍繞小學(xué)教學(xué)工作綻開(kāi)了集體協(xié)商，將小學(xué)整體進(jìn)展的核心點(diǎn)落在教學(xué)上。這使全部領(lǐng)導(dǎo)同志明確了自身工作的目標(biāo)和原則，將思想有效統(tǒng)一到教學(xué)工作上來(lái)。劉校長(zhǎng)在開(kāi)全體老師會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)老師要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)水平的提高，要仔細(xì)研讀教導(dǎo)教學(xué)專著，同時(shí)要加強(qiáng)個(gè)人課堂教學(xué)的實(shí)踐作用。而且教育處在布置詳細(xì)工作時(shí)也盡量做到科學(xué)、合理，在活動(dòng)中有效穿插各個(gè)層次的評(píng)價(jià)和考核，將小學(xué)自評(píng)工作與活動(dòng)的開(kāi)展有機(jī)整合，做到了有的放矢。

不論是會(huì)課，還是會(huì)診及反思，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)都全程跟蹤，有效指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)方向。如在會(huì)課工作上，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)能結(jié)合每個(gè)學(xué)科組的整體成果和個(gè)人差異

兩方面深化淺出的談會(huì)課的重要性和須要性，在會(huì)課及反思活動(dòng)中也結(jié)合老師課堂教學(xué)實(shí)際有針對(duì)性的舉行評(píng)價(jià)，做到客觀、科學(xué)、有理，讓與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師受益很大，而且在與老師溝通中能仔細(xì)聆聽(tīng)老師的個(gè)人主意和建議，為老師做出了表率。

這些都說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)不但在工作中要擅長(zhǎng)指導(dǎo)，而且要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，要在了解老師教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展評(píng)價(jià)，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有效提高的目的。

二、老師樂(lè)觀，注意扎實(shí)

不論是哪項(xiàng)工作，終于的執(zhí)行者必然是一線的老師。因此，提高老師對(duì)本項(xiàng)工作的熟悉和重視程度是前提，在這個(gè)前提下才干將工作扎實(shí)的開(kāi)展好。

（一）注意宣揚(yáng)，提高老師的熟悉程度

“好的開(kāi)頭是勝利的一半”。在開(kāi)展本項(xiàng)活動(dòng)之初，小學(xué)召開(kāi)了特地會(huì)議，在會(huì)議上教育處就本項(xiàng)工作的開(kāi)展做了仔細(xì)細(xì)致的布置，舉行了針對(duì)性的指導(dǎo)，劉校長(zhǎng)做了強(qiáng)調(diào)發(fā)言，使全體老師熟悉到本項(xiàng)活動(dòng)可以有效的提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從思想上端正了熟悉，為后面工作的開(kāi)展奠定了熟悉基礎(chǔ)。

（二）注意規(guī)范，加強(qiáng)老師的執(zhí)行效果

本項(xiàng)活動(dòng)分為“探究課”、“引路課”和“示范課”三個(gè)步驟，而且每個(gè)步驟都要與“會(huì)課”、“會(huì)診”及“反思”相結(jié)合。這就要求教育處在組織過(guò)程中一定要按規(guī)范的流程舉行，不能浮現(xiàn)丟環(huán)節(jié)，拖時(shí)光等現(xiàn)象。正是基于這樣的熟悉，小學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)又多次舉行集體商討并在工作中做到了科學(xué)規(guī)范，使本次活動(dòng)在緊急勞碌但不紊亂的快節(jié)奏中順當(dāng)完成。