中班科學(xué)教案4篇

第中班科學(xué)教案4篇

中班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、嘗試?yán)锰娲飦順?gòu)建紙橋。

2、探索使橋面牢固的方法，并進行記錄。

活動準(zhǔn)備：替代物若干（如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書、紙盒、塑料瓶等）記錄表筆橋的圖片若干前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察并討論過橋，對橋的功用及種類有所認識

活動流程：

一、各種各樣的橋

和孩子一起回憶我們認識及看見過的橋。（對橋的構(gòu)建部分、各種造法更清晰的認識，為后面的造紙橋做下鋪墊）

1．上次我們通過觀察、收集資料認識了許多橋，你們還記得嗎？（在老師象征性的提問下，出示橋的圖片）如：有一座橋，橫跨浦西與浦東，橋面就象大旋渦，說說是什么橋呀？-------南浦大橋

2．橋為我們的生活帶來了很大的方便，所以我們更要感謝這些造橋的'人們，那今天你們想不想也來當(dāng)一回造橋人呢？

二、造紙橋

1．介紹材料

看看我們造橋有些什么材料，可以怎么使用呢？（請個別幼兒說說自己的造橋想法）

2．鼓勵幼兒使用所提供的材料進行構(gòu)建。

1）橋面要牢固，比比誰的橋面載重多。

2）根據(jù)記錄表記錄下實踐的過程及結(jié)果。

3）可嘗試使用不同材料構(gòu)建，看看你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

3．交流與分享

1）請個別孩子來展示作品，并說說根據(jù)記錄的內(nèi)容說說栽重量。

2）小結(jié)：你們看了小朋友的演示，及自己的實踐、操作，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密或小問題嗎？

Ａ平面橋及弓形橋的載重量

B厚的橋面與薄的橋面的栽重量

4．大家來動腦，怎樣使薄的紙也和厚紙橋面栽重一樣呢？

三、延伸：

我們將把這一問題帶入?yún)^(qū)域活動中進行探究解決。中班科學(xué)教案篇2

中班科學(xué)《神奇的紙》

活動目標(biāo)：

1、通過操作實驗，探索發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系；（知識）

2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)；（能力）

3、在活動中較專注的操作，并體驗探索操作的樂趣；（情感）

活動準(zhǔn)備：

A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

活動過程：

一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題

1、出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗

“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看！是什么？（紙）它可以用來做什么呢？（畫畫、剪紙、折紙等）”

2、引出問題，激發(fā)幼兒的興趣

“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試?！保ㄓ變好咳艘粡埣?，自由探索）

3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重

（1）“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢？”（能或不能）

（2）“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”（幼兒動手嘗試）

（3）“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來觀察一下他是怎么放的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，放玩具時要靠近角會更穩(wěn)）

二、幼兒探索記錄，發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受重量的關(guān)系

1、“沒放穩(wěn)的.小朋友趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎？”（幼兒猜測）

2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)

（1）“這個還得小朋友自己來嘗試?，F(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來（用○表示）”（幼兒操作，教師巡視）

（2）“我發(fā)現(xiàn)這個小朋友放了？塊（最多的）請他來說一說是怎么放的（個別幼兒介紹經(jīng)驗）“那如果把這張紙再對折一下，能不能放更多呢？請你來試一試，別忘了記錄”（幼兒再次嘗試）

（3）“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多，也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢？”（幼兒猜測）

（4）“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”（幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄）

3、教師小結(jié)

（1）“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多（3次）為什么？”（幼兒自由回答）

（2）教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了?！?/p>

三、延伸活動

1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法

“今天我們用的都是對折的方法來試驗，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢？（幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒）看它們是用什么方法站起來的？上面能放東西嗎？”（可回家和父母一起嘗試）

2、環(huán)保

“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來（畫畫、剪紙等）我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護我們的環(huán)境?！敝邪嗫茖W(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1.了解感知布的特征，并能用語言較清晰地表達各種布的不同。

2.對布制品多樣性的認識，初步了解布的廣泛用途。

活動準(zhǔn)備：

1.請幼兒收集各種布制品的物品，如；布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。

2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋

活動過程：

一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別

1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。

----教師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同？你喜歡哪一塊？為什么？

-----教師；現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣？布做的桌布給你什么樣的感覺？你更喜歡哪一塊？為什么？

3.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。

-----教師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢？看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺？

------教師：穿在腳上試試看，有什么不同？

二、看看生活中各種各樣的布制品。

1.出示布制品展臺，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。

------教師；在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。

------教師；布還可以做什么呢？

------教師；如果請你用布做東西，你想用它做什么呢?

三、觸覺游戲。

1.大袋子里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。

活動延伸：

請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫“各種各樣的布”調(diào)查表。

注意事項：

（1）活動中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗的`時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導(dǎo)與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。

（3）該活動可以進一步向語言領(lǐng)域擴展，請幼兒細致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。中班科學(xué)教案篇4

一、活動目標(biāo)。

1、感知物體的彎曲性，了解常見物體彎曲的必要性。

2、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法，提高觀察能力。

3、體驗彎曲的物體給人們生活帶來的便利。

二、活動準(zhǔn)備。

1、自制眼鏡一副，真正的眼鏡一副。

2、兩部電話線不一樣的電話機。第一部的電話線是彎彎繞繞的；第二部的電話線是直的。

3、課件。

三、活動過程。

（一）實驗一：鏡腿直直。

1、教師出示兩副眼鏡，請兩個幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。

（1）咦，這個小朋友的眼鏡為什么一直掉下來？你們知道這是為什么嗎？

（2）這個小朋友的眼鏡為什么不掉下來？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)別）

教師小結(jié)：哦，原來直直的鏡腿不能勾住耳朵，容易掉下來；真正的眼鏡有彎彎的鏡腿，能勾住耳朵，不容易掉下來。

（二）實驗二：電話線直直。

1、教師出示兩部電話機，拿起第一部電話機聽筒，邊做接電話狀，邊走動幾步，使彎繞的電話線伸長。

2、教師拿起第二部電話機聽筒，邊做接電話狀，邊走動幾步，由于直的電話線不能伸長，把電話機拖過來掉到地下。

提問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)別）

教師小結(jié)：哦，原來彎彎繞繞的.電話線可以伸長，所以我們可以走來走去接電話，用起來很方便；直直的電話線不能伸長，只能在原地接電話，很不方便。

（三）討論：假如它是直的。

1、出示有山、汽車