2023年蘇教版三年級語文教案參閱五篇

2023年蘇教版三年級語文教案參閱五篇教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)文教案，方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)三年級語文教案1《我變成了一棵樹》教學(xué)目標(biāo)與重難點：1、認(rèn)識“希、癢”等8個生字，會寫“繼續(xù)、秘密”等詞語。2、感知課文內(nèi)容，提取情節(jié)信息，感受作者大膽而神奇的想象。3、學(xué)會并運用“連續(xù)性想象”，大膽想象故事情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、板貼教學(xué)過程：一、復(fù)現(xiàn)“發(fā)散性想象”策略，導(dǎo)入課題。(課前板書課題。)1、我們剛學(xué)過小真的長頭發(fā)，你瞧，她用發(fā)散性的想象把長頭，拿來做了那么多有意思的事情。(板書想象)2、今天，我們又要來認(rèn)識一位小姑娘，她叫英英，她有一個奇妙的想法，她想變成——(出示課題)。齊讀。【設(shè)計理念】舊知導(dǎo)新課，激起學(xué)文興趣，強化想象概念。二、初讀感知，教授概括方法。1、英英為什么想變成一棵樹呢?自由朗讀課文，想想“我”為什么想變成一棵樹?用上文中的話說一說。2、字詞反饋，相機正音。小老師帶讀、男女生對讀、齊讀。3、回顧問題：“我”為什么想變成一棵樹?(預(yù)設(shè)：我真希望變成一棵樹，這樣舊沒人在你玩的時候叫你吃飯了。)請生讀，給予評價，讀出渴望。指導(dǎo)全班朗讀。4、師生問答，教授“直圈”概括法。英英心里這么渴望著，這么想著，就覺得——【生：身上癢癢的。】(關(guān)注癢癢的輕聲)低頭一看，呀，發(fā)生了什么神奇的事情?【生：我變成了一棵樹】(板書畫一半樹干)瞧，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內(nèi)容，這種概括的方法，叫做直圈法。5、這棵樹有什么特別的呢?簡單的說就是樹上長滿各種鳥窩。(板貼：長滿各種鳥窩)，當(dāng)詞語不在一起的時候，我們可以跳著圈一圈，這種概括內(nèi)容的方法我們叫做跳圈法?！驹O(shè)計理念：文章篇幅較長，學(xué)生難以簡練概括出故事情節(jié)，老師教授并示范從原文提取信息，會幫助學(xué)生更好的感知課文以及提取信息，從而解決問題?！咳⒏爬ü适虑楣?jié)，提煉“連續(xù)性想象”策略。1、英英因為不想吃飯，所以變成了一棵長滿了各種鳥窩，她的神奇變身之旅就這樣開始了，(板書樹干內(nèi)：神奇的變身之旅)接下來，還會發(fā)生什么奇妙的事件呢?2、請生交流，老師幫助概括，打亂順序隨機板貼。3、誰來幫老師擺一擺?(請生上臺擺放)4、為什么這么擺放?(預(yù)設(shè)：故事情節(jié)有一定順序)5、肯定學(xué)生答案，并為事件加上箭頭。6、我想請一排的同學(xué)簡單說說這個有趣的故事。(小組按順序一個接一個復(fù)述。)【設(shè)計理念：請生上臺排序以及請一小組同學(xué)復(fù)述故事，目的都是為了讓學(xué)生明確故事情節(jié)的推動性、事件發(fā)生的連續(xù)性。同時以講故事形式復(fù)述課文不僅是課文語言的內(nèi)化過程，還是學(xué)生的聽、讀、思、記能力訓(xùn)練的過程?！?、總結(jié)：你們看，想象可真有意思，不僅可以像小真一樣發(fā)散思維，還可以像英英這性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動又有趣。(板書：連續(xù)性)8、在這么多有意思的事件里，你覺得最有意思的事哪一部分?9、(關(guān)注嘴巴流出水珠片段，出示課堂作業(yè)本。)老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺得嘴巴里流出來讀旁白。10、小動物們的討論可真有意思，如果你也在場，你覺得水珠還可能是什么?把你的想法寫到作業(yè)本上，完成后請生答。11、你們的想象讓這個故事變得更有趣了。【設(shè)計理念：此處問題設(shè)置，既解決了課后題又完成了課堂作業(yè)本，使作業(yè)本不再獨立于課堂之外。】12、再來看，(指板書)在英英的這段變身之旅中，變成了一棵樹是故事的開始，中間是說完整了。四、實踐“連續(xù)性想象”策略，展開神奇變身之旅。1、老師有個大膽的想法，我也想變成一棵樹(板書繪畫另一半樹干)，可是我不想長鳥窩，我想長滿各種水果(板貼：長滿水果)。你覺得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片)2、我這棵長滿了各種水果的樹，又可能引來誰，又會有什么神奇事件發(fā)生呢?3、學(xué)習(xí)活動二：小組續(xù)編。注意分工一定要明確，第一個人先想一個事件，第二個人順著他的事件，繼續(xù)往下想，妙事件兩顆星，以此類推。4、小組集體上臺展示，其余學(xué)生評價。老師給予肯定性評價：瞧，他們小組，用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣。5、老師想把魔力傳給你們，如果你們也能變，你想變成什么?請生答。6、如果變成你們所說的，又會有什么神奇事件發(fā)生呢?在你們手中都有一張學(xué)習(xí)單，個奇妙事件兩顆星，看誰能拿到最多的星星。7、請生上臺展示。相機評價?！驹O(shè)計理念：兩次學(xué)習(xí)活動都是對“連續(xù)性想象”策略的實踐運用，跳脫于文本之外，給了學(xué)生更為廣闊的想象空間?！课?、指導(dǎo)書寫，小結(jié)課堂?！?、指導(dǎo)書寫“秘密”二字。仔細(xì)觀察，這兩個字有什么共同之處?(預(yù)設(shè)：都有“必”)有什么想提醒大家?師總結(jié)：秘密兩兄弟，必須要牢記，老一的在禾旁，老二的在山上。3、學(xué)生練寫。4、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說完整了，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的。小學(xué)三年級語文教案2《一只小鳥》一、導(dǎo)入。同學(xué)們，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文，有許多同學(xué)在作文中都描寫了同一種聲音，是什么聲音呢?聽!(播放：鳥的叫聲)對了，是鳥的叫聲。請你再閉上眼睛仔細(xì)聽聽，想象一下這是一幅什么樣的畫面呢?(生答)你說的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺。是到鳥兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情啊!可是，這樣的事卻真的發(fā)生了!這節(jié)語文課，老師就和同學(xué)們一起來讀讀發(fā)生在一只小鳥身上的故事，好嗎?(板書：一只小鳥;點課件)二、初讀課文，摸清脈絡(luò)。1、翻開書，自己輕聲的讀讀課文，看看自己是否把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。2、那么文章寫了這只小鳥的什么事呢?請同學(xué)們聽老師來讀遍課文，你畫出自然段，并試著說說文章寫了這只小鳥的什么事好嗎?(一只小鳥的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。)3、那么這是一篇敘事的文章，是按照事情的發(fā)展順序來描寫的。也就是說先寫了事情的起因(板書)，再寫經(jīng)過(板書)，最后寫結(jié)果(板書)。三、品讀細(xì)想，模仿想象。1、弄清了課文的主要內(nèi)容，我們也不得不接受了這樣一個殘酷的現(xiàn)實：那就是一只可愛的小鳥被人打傷了!是誰造成了這樣的悲劇?原因又是什么呢?好心的同學(xué)們你們能在文中找到答案嗎?(回答)你從哪看出來孩子們非常的喜愛這只小鳥呢?2、讓這么多的孩子都很喜愛的是一只什么樣的小鳥呢?請大家在小組里讀讀第一和第二自然段，用筆畫一畫，再和同學(xué)說一說。一會再告訴大家行嗎?3、誰愿意讀讀第一和第二自然段呢?(生答)師：這真是一只快樂可愛的小鳥啊!4、哪位同學(xué)能想象一下小鳥快樂的心情，到前面來表演一下這只可愛的小鳥呢?其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹或是一朵花，讓我們用肢體來配合他一下，讓我們含笑著傾聽她美妙動聽的歌聲吧!5、這么可愛的小鳥誰不喜歡呢?可是，不幸的事情還是發(fā)生了!一個彈子飛來，打傷了小鳥，當(dāng)時的情況是怎么樣的?誰能給大家讀讀?其他同學(xué)想想在這一部分你讀明白了什么呢?6、哪一位父母不愛自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害?此時的他們心急如焚、此時的他們肝腸寸斷。我們怎樣才能讀出老鳥當(dāng)時的那種急切、悲傷的心情呢?同學(xué)們試試。7、那么剛才還活蹦亂跳的小鳥呢?他怎么樣了?你覺得這只小鳥怎么樣?(太可憐了)我們看了心也會碎的!你能試著讀讀這一句嗎?8、這是一幅怎樣的畫面啊?一對悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血……。孩子們啊，我們怎么可以?怎么可以?讓這么可愛無辜的小生命受到傷害呢?讓我們齊讀課文的最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。四、拓展延伸、情感升華1、故事講到這里你明白了什么?你想到了什么?能不能跟大家說說?如果讓你跟那些打小鳥的孩子們說兩句話，你會跟他們說什么?2、光悔恨是沒有用的，我們還必須用我們的實際行動去幫助小鳥，我們應(yīng)該怎么做呢?請同學(xué)們看這個動畫片，然后再說說。3、教師激情結(jié)語，引出“請愛護鳥類和人類共同的家園——地球”主題升華。小學(xué)三年級語文教案3《平分生命》一、導(dǎo)入新課：1、上節(jié)課，由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來了一個與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎?2、放音樂講故事。3、故事后來發(fā)展是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1、自由讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音。②不明白地方畫下來。三、檢查自讀情況1、(課件出示)本課的生詞血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起(1)自由讀生詞(2)開火車讀生詞(3)齊讀生詞2、學(xué)生質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象?2、默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么?3、小組討論。4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。(1)抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。(男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。)叔，我還能活多久?”(“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。)指名朗讀(3)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有呀!他以為輸血就會失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣啊!(醫(yī)生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動了。)A、理解“震撼”的意思。B、結(jié)合課文體會“震撼”的意思。C、指導(dǎo)朗讀。當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢?(4)男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認(rèn)真的沒事，就吧，我們倆各活50年!”A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。B、理解“鄭重其事”的意思。(聯(lián)系說話的語氣理解)C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。(觀察男孩的表情)d、同桌互讀這段話，互評。E、指名讀。F、齊讀。四、教師根據(jù)板書進行總結(jié)五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文2、摘抄課文中最令自己感動的句子，并談?wù)勼w會。小學(xué)三年級語文教案4《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。教學(xué)重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點：1、理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。3、練習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞。教學(xué)過程：一、朗讀題目，了解題目。二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機板書，理清文章的脈絡(luò)。四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。(問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)五、作業(yè)：1、寫生字詞、讀書。2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。第二課時教學(xué)要求：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。教學(xué)重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點：1、理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學(xué)準(zhǔn)備：聲像資料、文字投影片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。(一)、進一步理解課題：課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么?二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?(1)指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么?(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。出示文字片：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢?(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?(3)練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?解疑步驟：①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。②出示字幕：“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑?”“冬冬冬!”“啪啪啪!”③對比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用。④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：①學(xué)生自己初步理解。②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺?③理解作者這樣寫表達(dá)的對小雨點喜愛的情感。4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5、配樂朗讀聲音美部分。板書：聲音美(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因?2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?4