初中音樂-演唱 光榮少年 年少的味道教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一單元《光榮少年》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵(lì)新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。（二）教材分析本課出自湖南文藝出版社出版的七年級(jí)音樂上冊(cè)第一單元《光榮少年》，該課以學(xué)唱歌曲《光榮少年》為重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：一、學(xué)唱歌曲《光榮少年》。二、音樂知識(shí)五線譜識(shí)讀（一）。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。音樂知識(shí)難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期音樂課要求。演唱《光榮少年》。音樂知識(shí)：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識(shí)讀（一）三學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已有了一定的欣賞能力，自身已具備一定的審美能力，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)有了一定的能力基礎(chǔ)。這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：組織教學(xué)師生問好教師自我介紹新學(xué)期音樂課要求文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。愛護(hù)書本、完成教師布置的作業(yè)。新課教學(xué)自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書后，回答教師問題）變聲期要注意哪些問題？（生）：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時(shí)要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。你對(duì)五線譜有何認(rèn)識(shí)？（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時(shí)值的音符及其它符號(hào)記載音樂的一種記譜形式。請(qǐng)說出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。（學(xué)生隨教師所指的位置回答問題）請(qǐng)寫出高音譜號(hào)在五線譜上的正確寫法什么叫音名？七個(gè)基本音名分別是什么？（生）音樂的名稱叫音名。七個(gè)基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。什么叫唱名？（生）：將七個(gè)基本音分別唱作：duoremifasollasi叫做唱名。請(qǐng)唱一唱五線譜C調(diào)音階播放多媒體課件《光榮少年》課件展示：這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。學(xué)生邊聽邊輕聲跟唱。教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。學(xué)生有感情地朗讀歌詞。教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗(yàn)其情緒。合作探究這首歌曲在演唱時(shí)，用什么速度來演唱？（較快地速度）這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）這些音樂記號(hào)分別表示？>（強(qiáng)音）0（四分休止符）0—（二分休止符）－（保持音）展示點(diǎn)評(píng)教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。）分組與個(gè)人演唱（指出優(yōu)缺點(diǎn)，再次提高。）教師精講同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)都很好，充分展示了新時(shí)期少年嶄新的精神風(fēng)貌，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，更上一層樓。拓展延伸請(qǐng)你在《光榮少年》這首歌曲的休止符處，用你喜愛的形式加以表現(xiàn)。課堂檢測(cè)教師隨意抽查學(xué)生，是否唱會(huì)了《光榮少年》這首歌曲。小結(jié)：在良好的氣氛之中結(jié)束本課。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已有了一定的欣賞能力，自身已具備一定的審美能力，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)有了一定的能力基礎(chǔ)。這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。七、效果分析一、本節(jié)課取得的成效。通過抽查2個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)來看，大家掌握音樂知識(shí)比較好。說明大部分學(xué)生對(duì)于此部分內(nèi)容感興趣，能夠明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。二、存在的問題。個(gè)別同學(xué)對(duì)于對(duì)于樂理知識(shí)的把握不夠準(zhǔn)確，例如音名及唱名不是很清楚。三、采取的措施。加強(qiáng)知識(shí)的記憶，多做訓(xùn)練習(xí)題，利用課后督促同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)。教材分析本課出自湖南文藝出版社出版的七年級(jí)音樂上冊(cè)第一單元《光榮少年》，該課以學(xué)唱歌曲《光榮少年》為重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：一、學(xué)唱歌曲《光榮少年》。二、音樂知識(shí)五線譜識(shí)讀（一）。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。音樂知識(shí)難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期音樂課要求。演唱《光榮少年》。音樂知識(shí)：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識(shí)讀（一）學(xué)唱歌曲《光榮少年》評(píng)測(cè)練習(xí)本課的教學(xué)目標(biāo)有：通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵(lì)新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。音樂知識(shí)難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。通過上課，讓學(xué)生練習(xí)的有：演唱《光榮少年》。音樂知識(shí)：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識(shí)讀（一）通過學(xué)唱歌曲，能讓學(xué)生簡(jiǎn)單的用肢體能表演一下。由于這部分內(nèi)容難度挺大，加上初一學(xué)生對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)比較新穎，甚至有些難點(diǎn)都還未能掌握，所以預(yù)先準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生參照導(dǎo)學(xué)案來合作完成，這樣就降低了學(xué)習(xí)的難度。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過采取小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)。這樣，教學(xué)過程不僅是一個(gè)認(rèn)知過程，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過程，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。但在教學(xué)中，我還應(yīng)該注意以下問題：①問題的提出應(yīng)過渡自然，銜接緊密，便于能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使得學(xué)生樂于思考和能夠解決的問題。③學(xué)生的探究、合作，必須是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生的討論要有主題、有方向、有目