校本研修工作總結(jié)14篇

校本研修工作總結(jié)14篇校本研修工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

一、良好的師德，是自我教育完善的需要。

從古至今，在人們心目中，好像很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人。〞教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴？都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。〞

二、仔細(xì)討論新課程。

通過仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)〞的精神，特殊對(duì)新教材體系和內(nèi)容支配做了學(xué)習(xí)和討論，開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的'輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)厲?而活潑的氣氛，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培育，重情感溝通。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂學(xué)問；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)〞到“會(huì)學(xué)〞，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)〞為“自主學(xué)習(xí)〞。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何學(xué)問的老師。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，慢慢地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊急感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探究未知的本能和劇烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

愛是教師秀麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的學(xué)問與技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在學(xué)問的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。

校本研修工作總結(jié)篇2

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、在業(yè)務(wù)方面：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、課題討論方面：

這學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題討論工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增添，積累了珍貴的閱歷，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的討論充滿了信念。

三、理論學(xué)習(xí)方面：

本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深，課堂操作能力顯著加強(qiáng)。

擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。

主動(dòng)參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的'教研能力。主動(dòng)訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀能力，最終提高學(xué)生的寫作水平。

勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

擅長(zhǎng)將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力，本學(xué)期，寫成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。

校本研修工作總結(jié)篇3

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的正確指導(dǎo)下，我主動(dòng)參與學(xué)校語文組的教研活動(dòng)，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，確立了“高效課堂〞為主題的教研活動(dòng)。研修期間，我主動(dòng)參與理論學(xué)習(xí)、團(tuán)體備課、講課課、評(píng)課、總結(jié)反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規(guī)定資料。我作為本年級(jí)組的一名成員，自始至終主動(dòng)參與?，F(xiàn)將本次教研活動(dòng)情景簡(jiǎn)潔小結(jié)如下：

一、經(jīng)過校本教研，大大提高了理論水平。

校本教研是教師自身進(jìn)展內(nèi)存的必定要求和最正確途徑之一，教師是直接的受益者，教師的主動(dòng)主動(dòng)的獨(dú)特化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，把握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要進(jìn)取投身到校本教研之中，僅有這樣，才能提高自身的教研水平。

二、經(jīng)過校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。

在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了團(tuán)體備課、上課和交互式評(píng)課，雖然我們的課不算是很完善，還存在或多或少的毛病，但這些都是表達(dá)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與缺乏之處，在分析他人之課，改善自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對(duì)提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)自己教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì)有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。所以，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

三、經(jīng)過校本教研，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的進(jìn)展。

隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖约悍此寂c行動(dòng)討論的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評(píng)課外，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的`重要過程，常寫教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的進(jìn)展有效的方法。

校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、互相學(xué)習(xí)、提升自己的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、群眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不行或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。

校本研修工作總結(jié)篇4

忙了，一個(gè)學(xué)期過去了。回顧過去，為了總結(jié)閱歷，找出缺乏，便于今后更好地開展工作。那么，如何撰寫語文教師工作總結(jié)呢？以下是小系列為中國(guó)教師帶來的20xx年校本討論工作的樣本總結(jié)。我期望您喜愛它語文教師校本培訓(xùn)總結(jié)I從事教育，我們需要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)人們和社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新要求。這學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自學(xué)、反思的習(xí)慣。從自己的`教學(xué)中查找突破。為了將來將您的工作提升到一個(gè)新的水平，總結(jié)如下：

1、能夠按時(shí)參與校本討論活動(dòng)，做好記錄，仔細(xì)撰寫閱歷，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高理論素養(yǎng)

1.開展有效的課堂教學(xué)討論，提高課堂教學(xué)質(zhì)量仔細(xì)開展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，嚴(yán)格要求自己。每周聽完課程后，我們將一起商量和分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我受益匪淺

2.各教研組主動(dòng)組織教師參與講座、研討會(huì)，總結(jié)優(yōu)勢(shì)，發(fā)覺缺乏，逐步完善；讓自己成熟起來，為課堂注入更多活力，獲得更大的效益

3.自我反省和案例反思是教師提高教學(xué)水平的有效途徑。反思備課是否遇到困難，是否調(diào)整教材，為什么調(diào)整教材；反思課堂上是否出現(xiàn)意外問題，以及如何準(zhǔn)時(shí)處理；反思你在這門課上的滿意度或缺點(diǎn)。經(jīng)過不斷的反思和積累，我的確把握了許多“第一手資料〞，認(rèn)識(shí)到了一些道理，豐富和完善了我的課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。此外，請(qǐng)留意課堂記錄，將其整理成書面材料并準(zhǔn)時(shí)提交

2、參加多種培訓(xùn)模式，全面提升自身素養(yǎng)

1.主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，更多了解同齡人對(duì)課堂教學(xué)改革的理解和思索，對(duì)感興趣的話題進(jìn)行評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與博主溝通，增加學(xué)問，開闊視野，讓他們更準(zhǔn)時(shí)地了解外部世界

2.自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)行自我反思，找出自己在某方面的缺乏，然后制定自我培訓(xùn)計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)缺乏，提高能力

3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)教書育人要以師德為本。仔細(xì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德培育》等規(guī)定，把師德教育與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來。我們可以遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，以身作則，自尊自律，誠信教學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好老師

2.新課程理念討論。本學(xué)期將繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐和驗(yàn)證新課程理念作為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)。加強(qiáng)通識(shí)教育討論，反思新舊教材的差異，如何滲透新課程改革理念，如何實(shí)施立體目標(biāo)，課前使用什么教學(xué)策略；反思如何依據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐調(diào)整教學(xué)策略；課后，反思本課程實(shí)現(xiàn)了哪些目標(biāo)，使用了哪些教學(xué)策略，取得了哪些勝利，幫助教師發(fā)覺課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新，發(fā)覺問題和缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育理念簡(jiǎn)言之，在工作中，既有獲得信任的歡樂，也有困惑的苦痛。還有很長(zhǎng)的路要走。我將自上而下，毫無遺憾地獻(xiàn)身于這一最榮耀的事業(yè)。

校本研修工作總結(jié)篇5

光陰似箭、日月如梳，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又過去了?；仡櫛緦W(xué)期，我校堅(jiān)持課程改革為核心，以學(xué)生進(jìn)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高效課堂的實(shí)施為臺(tái)階，結(jié)合本校實(shí)際，圍繞“真實(shí)、有效〞的主題，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化意識(shí)，進(jìn)取探究在新課程改革的背景下適合我校教育進(jìn)展的工作思路。經(jīng)過師生們一個(gè)學(xué)期來的努力，能較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。下頭將本學(xué)期我校教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，高效課堂資料，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

開學(xué)前期，每位教師都利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《“課程標(biāo)準(zhǔn)〞解讀》、《教育法》、《教師法》《教學(xué)常規(guī)管理》等教育理論書籍。開學(xué)后，利用每周一晚上集中全體教師開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論，并要求每位教師做學(xué)習(xí)筆記，使我們的教育目標(biāo)更加明確，第二周集中教師分科召開教材分析研討會(huì)，將教研組分為語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組。四月份組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)要求，再次組織全體教師學(xué)習(xí)麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推動(dòng)中小學(xué)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)估方案〔試行〕》的通知，要求全體教師依據(jù)高效課堂的要求開展教學(xué)，要求各科任教師使用導(dǎo)學(xué)案，并要求各班組建興趣小組，經(jīng)過以兵練兵，以兵帶兵，逐步削減“潛能生〞的數(shù)量。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白了僅有在教學(xué)中把學(xué)生放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過程中，大家還針對(duì)教學(xué)上出現(xiàn)的`問題進(jìn)行了強(qiáng)烈的商量，同時(shí)又結(jié)合所任班級(jí)的教學(xué)情景制定教學(xué)計(jì)劃和落實(shí)教研活動(dòng)。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇，其中一篇獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，其余三篇的評(píng)審結(jié)果還未下來。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)取推動(dòng)“四優(yōu)課〞

我校以培育高素養(yǎng)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，打造校級(jí)“名師〞工程，著力抓好“四優(yōu)課〞，做好骨干教師、學(xué)科帶頭人的管理工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；著力抓好教師教學(xué)教研活動(dòng)、提高教師理論水平，著力抓好現(xiàn)代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要。本學(xué)期推舉楊林戰(zhàn)教師上協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)公開課，推舉吳永林教師參與縣級(jí)“四優(yōu)課〞競(jìng)賽。學(xué)校經(jīng)過學(xué)科帶頭人帶動(dòng)，骨干教師示范，互相學(xué)習(xí)，互相交往，互相提高；經(jīng)過各科組教師教學(xué)溝通、體會(huì)、反思、提高，構(gòu)成了團(tuán)體的教學(xué)智慧；經(jīng)過現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)使用、調(diào)整、提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，在課堂教學(xué)上敬重“特長(zhǎng)生〞，關(guān)愛“薄弱生〞，努力挖掘?qū)W生內(nèi)在“潛能〞，讓孩子在愛心的包圍中健康成長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)習(xí)效果喜人。如今，學(xué)校的教師隊(duì)伍正向著素養(yǎng)化邁進(jìn)，為孕育將來英才而不斷學(xué)習(xí)。

三、鼓舞教師自覺學(xué)習(xí)，構(gòu)成學(xué)習(xí)型團(tuán)體

學(xué)校鼓舞教師著眼于終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展，對(duì)自我的將來做一個(gè)近期和長(zhǎng)期目標(biāo)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，確立真實(shí)生動(dòng)的愿景。每個(gè)教師依據(jù)自我確立的自我進(jìn)展目標(biāo)，選定一套適合自我學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)過自我培育和自我掌握，以不斷提高自我的學(xué)習(xí)效果和實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓舞全員培訓(xùn)

校本研修工作總結(jié)篇6

在如今的音樂課上我們得不到始終期望的“音樂課是學(xué)生最喜愛上的課〞、“音樂老師是學(xué)生最喜愛的老師〞的那種感動(dòng)，相反的卻是冷漠與排斥；他們熱衷的是流行歌曲、偶象歌星，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長(zhǎng)溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對(duì)音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌〔樂〕曲卻模糊不清，甚至毫無印象??這里當(dāng)然能找到很多緣由，講出一大串非我們音樂教師所能的理由，但從一個(gè)教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育，恁心而論，我們的課堂教學(xué)本身存在的很多問題恐怕也是一個(gè)不容低估的重要因素。

一、課堂音樂教學(xué)中的“音樂〞含量過低

音樂課類似文學(xué)課，語言文字解說的多，提及音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少。在我所聽到的音樂課里，這種狀況不在少數(shù)，尤其是觀賞課。有些老師的課，他們講得多，要學(xué)生專心傾聽的少；把自己對(duì)音樂的理解傾其全部，非講個(gè)清清晰楚不行的多，留給學(xué)生去思索、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少；用語言表達(dá)的多，用情感體驗(yàn)的少。因此，在一些老師的教學(xué)中，語言多，音樂少，全然沒有了音樂的我，也沒有了“音樂作品是要悟的〞這個(gè)道理了。這樣的結(jié)果只會(huì)是，學(xué)生的音樂作品積累少，對(duì)音樂的感悟淺薄，最終是對(duì)音樂課沒了熱情。我們坦言，講文學(xué)我們比不過語文老師〔就一般而言〕，講解數(shù)理也非我們所長(zhǎng)，為何不發(fā)揮我們音樂教師的優(yōu)勢(shì)呢？

音樂課即唱歌課，但僅僅唱會(huì)歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他們?cè)谡n堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里〔課的后半部分〕唱歌卻是“老太婆念經(jīng)，有口無心〞。既不專心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當(dāng)然會(huì)到課外去找。找他們認(rèn)為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在細(xì)心選擇的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。

音樂課即技能課，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我們的一些教師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的中小學(xué)音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把中小學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，可能在外表上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而減弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。事實(shí)上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性，也背棄了“國(guó)民音樂教育〞的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。

二、課堂音樂教學(xué)中的“教師〞定位失衡

音樂課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂課里，許多教師不是笑臉相迎，在教學(xué)過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧根據(jù)已備的教案、時(shí)間表灌之。學(xué)生回答下列問題順我者表揚(yáng)、逆我者斥之并不少見??這樣的課堂教學(xué)，是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來只把學(xué)生當(dāng)成學(xué)問的接受器，教師肯定是主宰而非主導(dǎo)，學(xué)生是完全被動(dòng)的。這樣的音樂課學(xué)生哪來的情、哪來的興趣？也就無從說“我喜愛音樂課〞了。

教師做夠做足“教〞字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的功夫缺乏。我聽過少的音樂課，也看過許多老師的教案，總發(fā)覺我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程，他們常常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學(xué)生怎樣來學(xué)、怎樣來體驗(yàn)。一些教案連教師說的每一句話都有了，只有沒有“這時(shí)學(xué)生該干什么、此時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么〞。他們只想課堂45分鐘我該怎樣支配，卻沒想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過程〞。音樂學(xué)習(xí)本身是一個(gè)冗雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)當(dāng)包括聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺全方位的。而這種信息的輸入，假如沒有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參加、主動(dòng)體驗(yàn)，那“學(xué)〞的過程、“學(xué)〞的結(jié)果就想而知了。

把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生的多，傾聽學(xué)生心聲、把握學(xué)生心智、情愿做深切朋友的少。“老師的話對(duì)〞、“我是老師，學(xué)生應(yīng)當(dāng)聽老師的話〞，恐怕是我們?cè)S多老師常有的心態(tài)和所說的話。因此，很多教師挖好一個(gè)個(gè)的陷阱讓學(xué)生一個(gè)個(gè)往里跳的事總是很愿意去做的。比方說：“對(duì)不對(duì)？“對(duì)〞“好聽不好聽？〞等等。盡管老師自己都覺得多余，有時(shí)還顯得底氣缺乏，但總是樂此不疲。

三、課堂音樂教學(xué)中的“教材〞定位過高過死

教材是教學(xué)之本，依教材上課“沒商議?〞。我們國(guó)家的教材建設(shè)已有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在八十年月末，九十年月初首先打破了全國(guó)一綱一本的格局而出現(xiàn)了一綱多本、多綱多本，這對(duì)于拓展符合各地不同的人文環(huán)境、不同教育水平和與社會(huì)進(jìn)展相吻合的教材空間，形成新的`教學(xué)格局起到了主動(dòng)的作用。但畢竟人們的國(guó)家太大了，地域?qū)掗?、人口眾多、?jīng)濟(jì)進(jìn)展又是如此的不平衡，要用幾套教材來作“教學(xué)之本〞，實(shí)在是勉為其難。。就從我們浙江省新編的“九年義務(wù)教育教材〞來說，這套教材八十年月未開始編，九一年開始在部分地區(qū)試驗(yàn)使用，九三年在全省推廣使用。編寫這套教材最初的定位是“較發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)〞使用，這從九十年月初全國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的勢(shì)態(tài)看浙江省的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展地位，無疑是精確的。可問題是，僅從一個(gè)面積不大、人文背景相對(duì)單純、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)跨度也不是很大的浙江省，其經(jīng)濟(jì)水平的差異也是顯面易見的。經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡，必定還來教育文化的差異。篇三：音樂教師校本培訓(xùn)總結(jié)音樂教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

我們音樂教研組在全體音樂教師的全體協(xié)作下，順利完成了本階段的培訓(xùn)目標(biāo)，取得了較為另人滿意的成果。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本階段教研狀況總結(jié)如下：基本狀況概述：本學(xué)期我們音樂教研組繼續(xù)把課程改革作為教學(xué)討論的中心工作，以新課程的理念指導(dǎo)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)工作中主動(dòng)開展音樂學(xué)科有效教學(xué)及評(píng)價(jià)的討論。從發(fā)揮學(xué)生的主體作用入手，努力提高課堂四十五分鐘的效率，努力培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成學(xué)生良好的傾聽音樂的習(xí)慣。教研組通過組織教育理論學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)、公開課觀摩、集體備課、聽課等活動(dòng)，取得了肯定的成效，但同時(shí)也發(fā)覺了一些問題。主要成果與收獲：通過這幾年來對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷學(xué)習(xí)，以及參與省、市優(yōu)秀音樂課觀摩等活動(dòng)，全組教師對(duì)新課程改革的重視程度有了明顯的提高，能把新課程的理念比起以往更加精確的融入到課堂教學(xué)中。同時(shí)在課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體的作用，通過細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生自主參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)的有效性，讓他們?cè)谝魳诽斓刂凶灾鞲惺芤魳贰⒄J(rèn)識(shí)音樂，從而獲得音樂審美體驗(yàn)。本學(xué)期我們教研組的音樂教師們還參與了國(guó)家、省、市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課和基本功競(jìng)賽，取得了較好的成果。

在做好教研工作的同時(shí)，我們還主動(dòng)開展學(xué)校各項(xiàng)文藝活動(dòng)，來豐富校內(nèi)生活，給學(xué)生搭建一個(gè)溝通與展示的平臺(tái)?；顒?dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師們的的大力支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)功課的同時(shí)身心得到愉悅。

下階段我們音樂組的全體成員，將會(huì)齊心協(xié)力，以更加飽滿的熱情、斗志投入到更加緊急、充滿激情、挑戰(zhàn)的工作中。

校本研修工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我校的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束。通過全校師生的共同努力，取得了肯定的成果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、樹立教科研的“新理念〞

我們創(chuàng)建的基本理念是：學(xué)校是教學(xué)討論的基地，教師是教學(xué)討論的主體；自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是教學(xué)討論的基本途徑；促進(jìn)師生共同進(jìn)展是教學(xué)討論的直接目的。教科研工作應(yīng)當(dāng)是全部教師的權(quán)利和責(zé)任，是教師具有的內(nèi)在需要的自主教研，是自主學(xué)習(xí)和自主進(jìn)展的教研，是引領(lǐng)、提升教師自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)展的愿望和能力的教研。教學(xué)討論的問題應(yīng)當(dāng)是教師在自身實(shí)踐中切身感受到的，迫切需要解決的問題，應(yīng)當(dāng)是教師自己提出，自己設(shè)計(jì)的，討論的成果能夠運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展，從而提高自己的專業(yè)水平，最終促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)展。

二、確立教科研的行動(dòng)目標(biāo)

我校以討論學(xué)校教育教學(xué)改革和進(jìn)展中的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，以教師為討論主體，強(qiáng)調(diào)同伴互助、專業(yè)引實(shí)踐反思，通過對(duì)實(shí)施高效課堂教學(xué)背景下小學(xué)教研工作的探究，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行教研制度的完善和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三.重視教學(xué)反思。

隨著高效課堂教學(xué)的逐步推動(dòng)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)討論的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中，我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記錄。

1.記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

2.記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

3.記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。

4.記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐者，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

5.記教學(xué)再設(shè)計(jì)。每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，準(zhǔn)時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng)。

四、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的`多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校又買了兩個(gè)多媒體移動(dòng)車，為了使平常的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，教師提高前到備課室備課,搜集資料.隨著多媒體課的開展，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下討論教學(xué)中的教法、學(xué)法，討論教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評(píng)課，吸取閱歷，找出缺乏，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清楚了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

五、校長(zhǎng)牽頭促研修

校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，我校由校長(zhǎng)牽頭全面落實(shí)教科研工作。做到研修活動(dòng)校長(zhǎng)全程參加，親自寫出研修講稿，針對(duì)校本研修中的問題、教師的困惑進(jìn)行研討。制定出整改措施。

六、抓好三個(gè)“突破〞全面落實(shí)教科研工作，推動(dòng)新課程。

1.以課堂教學(xué)為突破，建立新的高效課堂教學(xué)模式。無論是大改革還是小步伐，只要改首先是改思想觀念，其次才是行動(dòng)。因此，在實(shí)施高效課堂討論中，我們首先組織教師學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)、新理念，通過學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究學(xué)習(xí)走進(jìn)了課堂，和諧的師生關(guān)系融進(jìn)了課堂。學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

2.以學(xué)生評(píng)價(jià)為突破，建立新的評(píng)價(jià)體系。建立新的評(píng)價(jià)體系，是一個(gè)嶄新的課題，也是一項(xiàng)難度相當(dāng)大的工作。新課程的學(xué)生評(píng)價(jià)，既要發(fā)揮對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)功能，更要發(fā)揮激勵(lì)、改良、教育學(xué)生的功能，使每一個(gè)學(xué)生的自身素養(yǎng)的各個(gè)方面都獲得最大的進(jìn)展。因此“全面評(píng)價(jià)、注重過程、關(guān)注學(xué)生起點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展〞是我們學(xué)校評(píng)價(jià)改革的核心和理念。

3.以討論性學(xué)習(xí)為突破，建立新的學(xué)習(xí)方式。時(shí)代在進(jìn)展，學(xué)生的認(rèn)知水平也在進(jìn)展。因此為了適應(yīng)新課程改革的需要，學(xué)校要求教師在教科研工作中更新觀念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，學(xué)會(huì)情感溝通，轉(zhuǎn)換角色，開放網(wǎng)絡(luò)，圖書館，讓教師在網(wǎng)絡(luò)中暢游，通曉相關(guān)的社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，既豐富了教師的精神生活，成為了精神生活的創(chuàng)造者，又使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下了解了生動(dòng)豐富的世界，學(xué)會(huì)了觀看社會(huì)，學(xué)會(huì)思索。使課堂教學(xué)充滿了生命的活力，到達(dá)了師生共同進(jìn)展。使校本研修工作收到了明顯的成效。

教育討論無止境，研修亦無止境。信任靠著我們的持之以恒，不懈追求，我校的校本研修工作肯定會(huì)穩(wěn)步推動(dòng)，師生肯定會(huì)共同進(jìn)展。

校本研修工作總結(jié)篇8

為了促進(jìn)我校教師專業(yè)化進(jìn)展和學(xué)校教育工作的有序開展整體提高教師素養(yǎng)，著眼教師專業(yè)化進(jìn)展，依據(jù)《陜西省中小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》和《旬陽縣全面推動(dòng)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》精神，一年來，在師訓(xùn)教研中心的指導(dǎo)下和聯(lián)片教研的引領(lǐng)下，我校的校本研修工作取得了肯定成效，現(xiàn)將具體做法做法匯報(bào)如下，期望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)：

一、在組織與管理方面：

學(xué)校完善了校本研修組織機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的校本研修工作，從總體講校本研修工作協(xié)作有力，服務(wù)有效，校長(zhǎng)成為校本研修的第一責(zé)任人，對(duì)校本研修工作進(jìn)行了總體策劃和宏觀調(diào)控，校本研修經(jīng)費(fèi)保障到位，檢查評(píng)價(jià)常常有效。

二、在規(guī)劃方案制度建設(shè)方面：

制定了校本研修規(guī)劃，實(shí)施方案和工作計(jì)劃，制定了教師個(gè)人專業(yè)研修進(jìn)展規(guī)劃和教師校本研修活動(dòng)系列專題；建立了校本研修方案審查制度，過程指導(dǎo)制度，評(píng)價(jià)激勵(lì)制度機(jī)制和校本研修資源支持體系，在活動(dòng)組織上，領(lǐng)導(dǎo)能始終堅(jiān)持參加和指導(dǎo)校本研修，學(xué)?；顒?dòng)開展常常有序，并定期邀請(qǐng)專家進(jìn)校指導(dǎo)活動(dòng)，能主動(dòng)參與相應(yīng)的課題討論，參加校本研修“引領(lǐng)者〞培訓(xùn)。

三、校本研修的亮點(diǎn)與特色：

1、質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)

“質(zhì)量立校，科研興校〞在我校不是一句口號(hào)，是我校上至領(lǐng)導(dǎo)下至一般教師的一貫?zāi)繕?biāo)，一致行動(dòng)。我們?cè)谛１狙行奚希瑘?jiān)持“以校為本，立足課堂，追求實(shí)效〞的原則，堅(jiān)固樹立質(zhì)量意識(shí)。上學(xué)年是我縣教育質(zhì)量提升的開局年，我校依據(jù)實(shí)際確定了我校的質(zhì)量提升三年規(guī)劃，把教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為一項(xiàng)硬杠子寫進(jìn)了規(guī)劃中，讓全體教師在質(zhì)量意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，明確研修目標(biāo)，立足課堂，扎扎實(shí)實(shí)的搞好校本研修。我?！督逃|(zhì)量提升三年規(guī)劃》中明確指出：教師業(yè)務(wù)水平提升的目標(biāo)是：一年入軌，三年合格，五年骨干。要求教育處以校本研修為抓手，以教研組為陣地，組織教師學(xué)課標(biāo)，研課堂，寫反思，多溝通。并且把鉆研教材、管理學(xué)生、課堂教學(xué)的能力和“兩字一話一技術(shù)〞一起定為教師的基本功。校本研修緊緊圍繞課標(biāo)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的有效性，基本功訓(xùn)練展開。在常規(guī)研修中發(fā)覺問題，提出問題，形成課題，供教研組，備課組，共同研討，本期，我校有英語、語文兩個(gè)教研組申報(bào)市級(jí)課題3個(gè)，并在骨干的引領(lǐng)下，同伴互助，已經(jīng)開始著手研討。

2、師德建設(shè)，奠定基礎(chǔ)

教書育人，師德為本，校本研修，教師主體，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無從談起校本研修，更無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良師德建設(shè)的意見》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為根據(jù)，以縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，并不斷給予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的.楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。為樂于研修，主動(dòng)參加，奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、德育工作，充實(shí)內(nèi)容

校本研修工作當(dāng)然要立足課堂，提升質(zhì)量，但學(xué)生的全面進(jìn)展，教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升才是我們研修工作的落腳點(diǎn)。因此，我們?cè)谝越萄薪M為研修小組的模式上，把班主任工作，學(xué)生的德育工作，也納入校本研修的內(nèi)容當(dāng)中。上學(xué)年，我們勝利的開展了“講文明，守規(guī)范，愛校內(nèi)，樹理想〞，“三月，我們?cè)谛袆?dòng)〞等主題德育活動(dòng)，取得了良好的收效。校委會(huì)成員聯(lián)班，副班協(xié)助，三者聯(lián)手下班，跟班研討，立足班級(jí)管理，發(fā)覺問題，對(duì)癥研討，研討學(xué)生的“自主管理〞，研討學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。讓班風(fēng)校風(fēng)有了很大的改觀，既為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保障，又拓寬和充實(shí)了校本研修的內(nèi)容。

4、優(yōu)化課堂，追求有效

為了提高課堂教學(xué)的有效性，桐木中學(xué)曾三赴洋思，借鑒了洋思的很多的珍貴的閱歷，尤其是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞的課堂教學(xué)模式。在新課改理念的指導(dǎo)下，我們經(jīng)受了“學(xué)習(xí)運(yùn)用突破〞的實(shí)踐之路，如今在教學(xué)思想、教學(xué)方法和手段等方面不但能“洋〞為我用，而且依據(jù)我校實(shí)際在此基礎(chǔ)上有新的進(jìn)展，課堂上，教師主導(dǎo)作用有效增添，學(xué)生主體作用不斷發(fā)揮，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成，課堂教學(xué)效率也得以有效地提高。在課堂教學(xué)中我們遵循了三個(gè)“一〞：一個(gè)理念著眼學(xué)生的進(jìn)展；一個(gè)模式先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；一個(gè)原則發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以指導(dǎo)為關(guān)鍵，以自學(xué)為主線，以點(diǎn)撥為突破，以訓(xùn)練為重點(diǎn)。教師只教不會(huì)的：即不會(huì)的學(xué)生和學(xué)生不會(huì)的學(xué)問；課堂不再是教師一講到底，而多采納提問法、示范法，不只是教師向?qū)W生提問，更提倡學(xué)生向?qū)W生提問、學(xué)生給學(xué)生示范。不同學(xué)科，遵循相同的原則，努力優(yōu)化常態(tài)課堂結(jié)構(gòu)。語文----以“讀〞為主旋律，著眼語文素養(yǎng)的提高；數(shù)學(xué)----唱好三步曲，鋪設(shè)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的高速路；英語----聽說讀寫，訓(xùn)練技能；理化----試驗(yàn)教學(xué)，開啟心智；政史地課堂，依據(jù)新課標(biāo)要求，構(gòu)建出的“展示學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)點(diǎn)撥歸納練習(xí)拓展〞的課堂結(jié)構(gòu)，在此不再累贅。只有先進(jìn)的理念，才有靈動(dòng)的教育智慧；只有先進(jìn)的結(jié)構(gòu)，才能高效的過程；只有優(yōu)化的課堂，才有較高的質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高不僅僅來源于課堂教學(xué)的優(yōu)化和課堂教學(xué)的有效性。依據(jù)遺忘規(guī)律，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，準(zhǔn)時(shí)重溫，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，也會(huì)為高效的課堂教學(xué)提供助力。為此，學(xué)校還推行“三清〞和“月檢測(cè)〞制度。準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行單元目標(biāo)檢測(cè)和教學(xué)評(píng)價(jià)工作。每次由年級(jí)組長(zhǎng)組織對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單元檢測(cè)，并由各科任教師仔細(xì)做好學(xué)生學(xué)情分析和對(duì)教師教學(xué)狀況的自我反饋工作，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏或改良教育教學(xué)工作。這種檢測(cè)，嚴(yán)格自查和仔細(xì)分析和補(bǔ)漏，不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行排名，更不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的考試成果進(jìn)行公布、公開，這種為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)而不去挫傷學(xué)生的身心健康的做法，深受各位家長(zhǎng)的一致好評(píng)。多年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐步提高。四、校本研修的閱歷和存在的問題：

1、制度保障：校本研修工作必需輔以肯定的制度保障，才能使教師的言行有標(biāo)可向，有規(guī)可依、有章可循。多年來，我校以加強(qiáng)教師的理論專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，建設(shè)高素養(yǎng)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育相結(jié)合，示范引領(lǐng)與青藍(lán)共進(jìn)相結(jié)合；保證學(xué)習(xí)時(shí)間、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，收到了較好的教育效果。

2、集體備課：集體研修備課有利于緊扣教學(xué)的需要，抓住那些關(guān)鍵或疑難問題進(jìn)行集體攻關(guān)，依托群體的智慧清淤除障，釋疑解惑，提取精華，互相啟發(fā)，也有利于避開教師備課中照搬照抄的現(xiàn)象，使每個(gè)教師都主動(dòng)參加，在溝通中獲得共識(shí)，在爭(zhēng)辯中深化認(rèn)識(shí)，真正到達(dá)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的。

3、提煉有效課堂結(jié)構(gòu)：理念決定方向，方向支配行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果。教師只有認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)中存在問題，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。我們既在同課異構(gòu)活動(dòng)中引導(dǎo)教師在互動(dòng)中比較，在比較中反思，在反思中提高。又在比較與反思中努力提煉有效地常態(tài)課堂結(jié)構(gòu)。

4、引領(lǐng)互助，互補(bǔ)完善：一是能手示范課引領(lǐng)：每一學(xué)期的開學(xué)初，我校都會(huì)開展“能手示范課〞活動(dòng)，既展示出我校骨干教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和深厚的教育教學(xué)基本功以及豐富的教學(xué)閱歷，激發(fā)了能手的活力和工作熱情，又給全校教師樹立了典范，在全校形成濃郁的教育科研氣氛。二是骨干教師成長(zhǎng)啟示講座：三是培訓(xùn)者的培訓(xùn)，在這些活動(dòng)中老師受益匪淺。

困惑：受工作任務(wù)的影響，大部分教師沒有充分的時(shí)間去做校本教研的預(yù)備工作，就是參與了，也是擠出來，因?yàn)樗麄儾皇巧险n，就是編寫教案，或是批改作業(yè)，寫教學(xué)反思……不然，遇到常規(guī)工作隨機(jī)抽檢，月檢……可就交代不了。于是，部分教師在每次校本教研時(shí)，來也匆忙，去也匆忙；對(duì)于校本教研存在著形式化、外表化的傾向。對(duì)教師，認(rèn)為只要有參與就行，只要把材料交上就行了。對(duì)于學(xué)校，認(rèn)為有開展，有材料以備檢查就“大功告成〞了。于是，教師和學(xué)校在校本教研方面就不行能成為有效的默契者、合。自覺、有效性就成了“白紙黑字〞。

校本研修工作總結(jié)篇9

研修即將結(jié)束，我利用課余的時(shí)間查找資料，詢問同事，努力刻苦，我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新學(xué)問，受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名中年老師，有機(jī)會(huì)來參與這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我感到自豪和榮幸，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合?；厥走@次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種商量學(xué)習(xí)，還有我回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)，為我們教師的成長(zhǎng)提供了一條新路徑。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的英語教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。

我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的.學(xué)問含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增添了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生進(jìn)展為本〞的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問。課后常常撰寫教學(xué)反思，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

二、具體工作總結(jié)

1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和閱歷。

3、培育學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思索的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。

5、主動(dòng)參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。主動(dòng)閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中出現(xiàn)的問題。多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培育學(xué)生探究性的能力，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

7、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

校本研修工作總結(jié)篇10

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、在業(yè)務(wù)方面：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、課題討論方面：

這學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題討論工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增添，積累了珍貴的閱歷，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的討論充滿了信念。

三、理論學(xué)習(xí)方面：

本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深，課堂操作能力顯著加強(qiáng)。

四、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。

五、主動(dòng)參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。主動(dòng)訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的.老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀能力，最終提高學(xué)生的寫作水平。

七、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

八、擅長(zhǎng)將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力，本學(xué)期，寫成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。

校本研修工作總結(jié)篇11

一、指導(dǎo)思想。

為進(jìn)一步深化我園校本研修工作，依據(jù)《陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定和管理方法〔試行〕》〔陜教師[20xx]31號(hào)〕、《漢濱區(qū)教體局關(guān)于開展中小學(xué)〔幼兒園〕教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作的通知》〔漢教體[20xx]134號(hào)〕、和《吉河鎮(zhèn)中小學(xué)〔幼兒園〕教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作方案》〔吉教字[20xx]32號(hào)〕的要求，結(jié)合我園實(shí)際，于20xx年12月順利完成校本研修學(xué)士認(rèn)定工作，就具體狀況做如下總結(jié)：

二、開展的工作

1．依據(jù)《陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定和管理方法〔試行〕》〔陜教師[20xx]31號(hào)〕、《漢濱區(qū)教體局關(guān)于開展中小學(xué)〔幼兒園〕教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作的通知》〔漢教體[20xx]134號(hào)〕、和《吉河鎮(zhèn)中小學(xué)〔幼兒園〕教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作方案》〔吉教字[20xx]32號(hào)〕的要求，結(jié)合我園實(shí)際制定了切實(shí)可行的方案。

2.成立了“園長(zhǎng)主抓、保教主任主管〞的領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

3.結(jié)合上級(jí)指導(dǎo)意見和幼兒園實(shí)際狀況，制訂了富有我園特色的學(xué)時(shí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

4.三次召開學(xué)時(shí)認(rèn)定工作培訓(xùn)會(huì)，讓老師們從思想上對(duì)學(xué)時(shí)認(rèn)定工作有了正確地認(rèn)識(shí)。

5.制訂了教師學(xué)時(shí)認(rèn)定材料登記表，并對(duì)教師個(gè)人資料進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)，使檔案資料規(guī)范、整齊。

三、成果如下：

1.各位教師思想認(rèn)識(shí)到位，看法主動(dòng)端正，對(duì)學(xué)時(shí)認(rèn)定工作主動(dòng)協(xié)作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交了全部檔案資料。

2.本次參與學(xué)時(shí)認(rèn)定的教師共計(jì)12人，全部到達(dá)合格檔次。

3.教師們注重平常材料的積累，檔案資料規(guī)范整齊真實(shí)，無弄虛作假的'狀況發(fā)生。

4、教師對(duì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的把握到位，自我認(rèn)定較客觀。

四、存在的問題：

1．教師上交資料裝訂不統(tǒng)一，有的在上方裝訂，有的在左側(cè)裝訂。

2．電子檔材料排版不規(guī)范，字體、字號(hào)不統(tǒng)一。

3．公開課計(jì)劃等常規(guī)業(yè)務(wù)性材料沒有統(tǒng)一的格式和封皮。

4.參加課題討論、發(fā)表論文的教師較少。

五、改良措施

1.公開課教案、集體備課、校本培訓(xùn)記錄等常規(guī)性研修活動(dòng)建立統(tǒng)一表格，方便存檔，對(duì)存檔文本在排版及裝訂詳情問題方面制定統(tǒng)一規(guī)范要求。

2.鼓舞教師主動(dòng)參加賽教、論文評(píng)比等活動(dòng)。

3.進(jìn)展校級(jí)小課題，做討論性教師。

4.豐富幼兒園特色活動(dòng)，并注重檔案收集。

5.加大教師理論學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)的力度。

本次校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作對(duì)今后校本研修工作的進(jìn)行指出了方向、給于了參考意見，反思本次學(xué)時(shí)認(rèn)定工作，我們將會(huì)在今后的校本研修中努力做的更好。

校本研修工作總結(jié)篇12

十二顆光彩奪目的珠寶，串成了長(zhǎng)陽實(shí)小溫潤(rùn)樸實(shí)而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細(xì)品每一顆珠寶，或白或粉，雖然性格各異，卻都勤奮好學(xué);雖然光彩不一，卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇，這里暗香流淌，活色生香。

一、團(tuán)結(jié)的我們

走進(jìn)語文研修組，一張張秀麗的笑顏彰顯著我們的激情，一雙雙好學(xué)的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)的搖籃，是廣大語文教師專業(yè)進(jìn)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師，是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師，是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語文教學(xué)的漫漫長(zhǎng)路中，留下了串串秀麗的音符。

二、書香的我們

書，是一柄放大鏡，我們透過它去探究世界的神秘;書，是黑暗中的一盞燈，給我們送來暖和與光明!教學(xué)之余我們掀起了讀書的熱潮?！端臅贰段褰?jīng)》《國(guó)學(xué)》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學(xué)充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學(xué)方法集萃》《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》《教育的理想》等書本是我們手中的珍寶。讀教育理論，我們用科學(xué)的教育觀充實(shí)和完善自己;學(xué)教育案例，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師身上，看到自己奮斗的目標(biāo)與勝利的向往;品文學(xué)經(jīng)典，我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精致的讀書筆記，是我們博學(xué)的見證;個(gè)個(gè)獨(dú)到的教學(xué)反思，是我們智慧的結(jié)晶。沐浴著濃濃的翰墨書香，我們?nèi)諠u走向成熟。

三、求索的我們

1、在校本研修中求索

(1)青藍(lán)結(jié)對(duì)促成長(zhǎng)

丹桂飄香的九月，舒曉珍老師調(diào)入我們學(xué)校，同年級(jí)的校級(jí)骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍(lán)幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約，是信任，更是責(zé)任。從今，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子，覃老師的教室，多了一張課桌。課間，覃老師和舒老師總是美好的聚在一起，總結(jié)閱歷，分析得失。在青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)中，舒老師有了底氣，強(qiáng)了內(nèi)力，快速成長(zhǎng)，在新教師匯報(bào)課中，她的課獲得一致好評(píng)。

(2)曬課聽課促提高

有這樣一群情愿把自己放在太陽底下晾曬的追夢(mèng)人，這便是縣試驗(yàn)小學(xué)中段語文教師團(tuán)隊(duì)。

邀請(qǐng)課是主戰(zhàn)場(chǎng)

我們都知道再優(yōu)秀的教師也不肯定每一節(jié)課都“精彩〞，重要的是引導(dǎo)老師們?cè)谟懻撝腥プ非蟆熬狮?。在我們這個(gè)溫馨的團(tuán)隊(duì)，被動(dòng)的“推門課〞早已被自發(fā)的“邀請(qǐng)課〞取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境：

情境一：教師相互邀請(qǐng)上課

層林盡染的金秋，我們收到這樣的《請(qǐng)柬》：“親們，今日第三節(jié)課我們邀請(qǐng)任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學(xué)習(xí)!〞專家賜寶，免費(fèi)午餐，大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請(qǐng)中，我們美好地進(jìn)行著閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的奇妙指導(dǎo)的專題研討。邀請(qǐng)課在歡樂中延續(xù)，我們也在歡樂中收獲。

情境二：教師主動(dòng)邀請(qǐng)聽課

十一月，官斌老師在參與我組閱讀教學(xué)之學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)專題培訓(xùn)后，深受啟發(fā)，主動(dòng)請(qǐng)纓，邀請(qǐng)組內(nèi)老師聽課，課后針對(duì)《秀麗的小興安嶺》這個(gè)課例，老師們就閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的無痕指導(dǎo)進(jìn)行了研討。

就這樣，重評(píng)價(jià)的“推門課〞，變成了重討論的“邀請(qǐng)課〞，這才是老師們真正需要的，也才是老師們主動(dòng)參加的。我們常常美好的看到，年輕教師主動(dòng)走進(jìn)名師的課堂，骨干教師隨時(shí)進(jìn)入青年教師的課堂，我們相互攙扶，相依相伴，共同成長(zhǎng)。

(3)學(xué)習(xí)共享促溝通

每次研修活動(dòng)，我們都會(huì)迎來一個(gè)美好的時(shí)刻，那就是學(xué)習(xí)共享。我們共享的內(nèi)容豐富多彩：讀書感想、教學(xué)困惑、觀課思索等。我們共享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的溝通是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風(fēng)景，辦公室正式而又激情飛揚(yáng)的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放，秋游時(shí)漫山紅遍的風(fēng)景中的共享我們很愜意。溝通學(xué)習(xí)共享成了我們研修活動(dòng)中又一道亮麗的風(fēng)景!

2、在課題討論中求索

作為省級(jí)課題“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的'提升〞的試驗(yàn)單位，我校有深厚的文化傳承氣氛，良好的土壤為課題的萌芽生長(zhǎng)提供了諸多豐富的養(yǎng)分。學(xué)校重視校內(nèi)環(huán)境的建設(shè)，開拓了經(jīng)典詩詞園地，建起了土家文化長(zhǎng)廊，這些都在學(xué)生誦讀的過程中起著“潤(rùn)物細(xì)無聲〞的熏陶作用。

我們主動(dòng)開展行動(dòng)討論，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中提煉小課題。如針對(duì)“歡樂習(xí)作〞這一討論課題，我們主要從這幾個(gè)方面著手：一是精確領(lǐng)悟課標(biāo)精神，分年級(jí)細(xì)化習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展歡樂習(xí)作指導(dǎo)策略的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師之間閱歷共享。三是廣泛開展學(xué)生活動(dòng)。我們鼓舞學(xué)生主動(dòng)向?qū)W?！肚褰穲?bào)、學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)站特地開拓“學(xué)生習(xí)作園地〞投稿，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)。金秋十月，我校三年級(jí)語文老師在“歡樂習(xí)作〞研討中，余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演，讓學(xué)生觀看老師生氣的神態(tài)、聲音、動(dòng)作，觸摸四周同學(xué)的動(dòng)態(tài)，揣摩同伴的心理，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。三年級(jí)的孩子，現(xiàn)場(chǎng)留下這樣的優(yōu)秀習(xí)作：

老師生氣了

叮鈴鈴，上課了，老師大步流星地走上講臺(tái)，目光巡察了兩圈，然后望著我們一言不發(fā)，足足兩分鐘，表情極為嚴(yán)厲?，真讓人感到可怕。

我十分緊急，心想：是不是我們做錯(cuò)了什么事?

過了一會(huì)兒，老師把兩位組長(zhǎng)喊到講臺(tái)前面，我們大家都不敢出聲。哦!是他們忘了抱聯(lián)系本。他們低著頭，臉紅得像蘋果。老師嚴(yán)峻地批判了他們，我則松了一口氣。

沒想到，老師又把值日生叫到講臺(tái)前。我正在納悶，聽老師生氣地訓(xùn)話，我們魂飛魄散，才知道講臺(tái)一團(tuán)糟。我以為事情會(huì)就此結(jié)束，但老師又開始念道：“上次作文沒寫完的人有……〞

就在大家垂頭喪氣的時(shí)候，老師的臉卻由陰轉(zhuǎn)晴，原來這是老師演的一出戲。

我那驚慌失措的心，一下子安靜了下來，開始還以為多大的事了，原來是虛驚一場(chǎng)。

不過，我們以后要好好表現(xiàn)，多多努力，讓老師每天都擁有燦爛的笑容。

孩子們用鮮活的文字把整節(jié)課描述得活靈活現(xiàn)，余老師在悄然中奇妙指導(dǎo)習(xí)作的方法在小組得到了有效推廣。

3、在多彩活動(dòng)中求索

為了提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們?cè)谡Z文教師中開展豐富多彩而又行之有效的活動(dòng)。我們成立了書法組，采納自愿與支配相結(jié)合的原則，任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆、軟筆書法作品。我們成立了朗誦組，以經(jīng)典名篇以及小學(xué)12冊(cè)教材為讀本，在聲情并茂的朗讀中陶冶情操。我們成立了下水作文組，余冬妮、覃發(fā)東等一批寫作愛好者在下水作文中盡享其樂。豐富的活動(dòng)有效促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

學(xué)生語文素養(yǎng)的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。小學(xué)語文學(xué)習(xí)培育的是學(xué)生最基本的素養(yǎng)，我們始終著眼于學(xué)生的將來。開學(xué)不久，我們組織三四年級(jí)全體同學(xué)參與了宜昌市“誠信大家談〞網(wǎng)絡(luò)征文競(jìng)賽，上傳文章189篇。我們組評(píng)出優(yōu)秀作品120篇。

四美好的我們

春華秋實(shí)，有付出就會(huì)有收獲。半學(xué)期雖然時(shí)光短暫，但我們和學(xué)生一起，教學(xué)相長(zhǎng)，收獲了滿園芳香。周君紅、任忠芹被評(píng)為了縣級(jí)骨干教師，余冬妮、田科英被評(píng)為了縣級(jí)骨干班主任，官斌、王友春、覃發(fā)東、李倫蘭被評(píng)為校級(jí)骨干教師，周君紅被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀小學(xué)語文教師。任忠芹等老師的文章紛紛在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表。

老師們辛勤澆灌，我們美好地看到了滿園春色。李宜蔚等14位學(xué)生的作文在《小學(xué)生天地》《清江石》等各級(jí)刊物發(fā)表，120名同學(xué)在“誠信大家談〞征文競(jìng)賽中榮獲校級(jí)“小作家〞榮耀稱號(hào)，試驗(yàn)小學(xué)成了小作家的搖籃。

花兒爭(zhēng)芳，是春天的美好;嬰兒啼哭，是初為人母的美好。我們的美好則很簡(jiǎn)潔，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們美好;因?yàn)闀?，我們美?因?yàn)榍笏鳎覀兠篮?因?yàn)槭斋@，我們