校本研修工作總結(jié)14篇

校本研修工作總結(jié)14篇校本研修工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學(xué)的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

一、良好的師德，是自我教育完善的需要。

從古至今，在人們心目中，好像很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個品德高尚的人。〞教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴？都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。〞

二、仔細討論新課程。

通過仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進學(xué)生的進展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)〞的精神，特殊對新教材體系和內(nèi)容支配做了學(xué)習(xí)和討論，開展集體備課和教學(xué)反思活動，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的'輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)厲?而活潑的氣氛，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識的培育，重情感溝通。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動探求音樂學(xué)問；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，使學(xué)生由“學(xué)會〞到“會學(xué)〞，變“被動學(xué)習(xí)〞為“自主學(xué)習(xí)〞。我堅信，興趣是學(xué)習(xí)任何學(xué)問的老師。正因為如此，學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后，慢慢地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊急感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探究未知的本能和劇烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

愛是教師秀麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)懷他們的成長。我們應(yīng)當(dāng)用先進的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的學(xué)問與技能，成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在學(xué)問的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。

校本研修工作總結(jié)篇2

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、在業(yè)務(wù)方面：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、課題討論方面：

這學(xué)期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題討論工作，取得了實質(zhì)性的進展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增添，積累了珍貴的閱歷，也是我對這項課題的討論充滿了信念。

三、理論學(xué)習(xí)方面：

本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認(rèn)識顯著加深，課堂操作能力顯著加強。

擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。

主動參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的'教研能力。主動訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀能力，最終提高學(xué)生的寫作水平。

勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準(zhǔn)時反思準(zhǔn)時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

擅長將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力，本學(xué)期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。

校本研修工作總結(jié)篇3

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的正確指導(dǎo)下，我主動參與學(xué)校語文組的教研活動，結(jié)合新課程的特點，確立了“高效課堂〞為主題的教研活動。研修期間，我主動參與理論學(xué)習(xí)、團體備課、講課課、評課、總結(jié)反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定資料。我作為本年級組的一名成員，自始至終主動參與?，F(xiàn)將本次教研活動情景簡潔小結(jié)如下：

一、經(jīng)過校本教研，大大提高了理論水平。

校本教研是教師自身進展內(nèi)存的必定要求和最正確途徑之一，教師是直接的受益者，教師的主動主動的獨特化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，把握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要進取投身到校本教研之中，僅有這樣，才能提高自身的教研水平。

二、經(jīng)過校本教研，切實提高了課堂教學(xué)水平。

在活動中，我們進行了團體備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完善，還存在或多或少的毛病，但這些都是表達我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與缺乏之處，在分析他人之課，改善自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。我個人認(rèn)為，對自己教學(xué)最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學(xué)，才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進學(xué)生的進展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學(xué)的生命力所在。所以，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

三、經(jīng)過校本教研，有效促進了自身專業(yè)的進展。

隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視教師的自己反思與行動討論的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的`重要過程，常寫教學(xué)反思，是促進了自身專業(yè)的進展有效的方法。

校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋、互相學(xué)習(xí)、提升自己的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、群眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不行或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。

校本研修工作總結(jié)篇4

忙了，一個學(xué)期過去了?；仡欉^去，為了總結(jié)閱歷，找出缺乏，便于今后更好地開展工作。那么，如何撰寫語文教師工作總結(jié)呢？以下是小系列為中國教師帶來的20xx年校本討論工作的樣本總結(jié)。我期望您喜愛它語文教師校本培訓(xùn)總結(jié)I從事教育，我們需要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)人們和社會的一個又一個新要求。這學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自學(xué)、反思的習(xí)慣。從自己的`教學(xué)中查找突破。為了將來將您的工作提升到一個新的水平，總結(jié)如下：

1、能夠按時參與校本討論活動，做好記錄，仔細撰寫閱歷，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高理論素養(yǎng)

1.開展有效的課堂教學(xué)討論，提高課堂教學(xué)質(zhì)量仔細開展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的討論，嚴(yán)格要求自己。每周聽完課程后，我們將一起商量和分析，取長補短，表達自己的觀點。這讓我受益匪淺

2.各教研組主動組織教師參與講座、研討會，總結(jié)優(yōu)勢，發(fā)覺缺乏，逐步完善；讓自己成熟起來，為課堂注入更多活力，獲得更大的效益

3.自我反省和案例反思是教師提高教學(xué)水平的有效途徑。反思備課是否遇到困難，是否調(diào)整教材，為什么調(diào)整教材；反思課堂上是否出現(xiàn)意外問題，以及如何準(zhǔn)時處理；反思你在這門課上的滿意度或缺點。經(jīng)過不斷的反思和積累，我的確把握了許多“第一手資料〞，認(rèn)識到了一些道理，豐富和完善了我的課堂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。此外，請留意課堂記錄，將其整理成書面材料并準(zhǔn)時提交

2、參加多種培訓(xùn)模式，全面提升自身素養(yǎng)

1.主動參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，更多了解同齡人對課堂教學(xué)改革的理解和思索，對感興趣的話題進行評論，準(zhǔn)時與博主溝通，增加學(xué)問，開闊視野，讓他們更準(zhǔn)時地了解外部世界

2.自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進行自我反思，找出自己在某方面的缺乏，然后制定自我培訓(xùn)計劃并實施計劃，以彌補缺乏，提高能力

3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

1.加強師德修養(yǎng)教書育人要以師德為本。仔細學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德培育》等規(guī)定，把師德教育與學(xué)校各項活動結(jié)合起來。我們可以遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，以身作則，自尊自律，誠信教學(xué)，團結(jié)協(xié)作，銳意進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，成為學(xué)生、家長、社會滿意的好老師

2.新課程理念討論。本學(xué)期將繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐和驗證新課程理念作為教師培訓(xùn)的重點任務(wù)。加強通識教育討論，反思新舊教材的差異，如何滲透新課程改革理念，如何實施立體目標(biāo)，課前使用什么教學(xué)策略；反思如何依據(jù)課堂教學(xué)實踐調(diào)整教學(xué)策略；課后，反思本課程實現(xiàn)了哪些目標(biāo)，使用了哪些教學(xué)策略，取得了哪些勝利，幫助教師發(fā)覺課堂教學(xué)的優(yōu)勢和創(chuàng)新，發(fā)覺問題和缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育理念簡言之，在工作中，既有獲得信任的歡樂，也有困惑的苦痛。還有很長的路要走。我將自上而下，毫無遺憾地獻身于這一最榮耀的事業(yè)。

校本研修工作總結(jié)篇5

光陰似箭、日月如梳，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期又過去了?；仡櫛緦W(xué)期，我校堅持課程改革為核心，以學(xué)生進展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高效課堂的實施為臺階，結(jié)合本校實際，圍繞“真實、有效〞的主題，轉(zhuǎn)變觀念，強化意識，進取探究在新課程改革的背景下適合我校教育進展的工作思路。經(jīng)過師生們一個學(xué)期來的努力，能較好地完成了本學(xué)期的各項工作。下頭將本學(xué)期我校教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，高效課堂資料，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃

開學(xué)前期，每位教師都利用休息時間學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《“課程標(biāo)準(zhǔn)〞解讀》、《教育法》、《教師法》《教學(xué)常規(guī)管理》等教育理論書籍。開學(xué)后，利用每周一晚上集中全體教師開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強了理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論，并要求每位教師做學(xué)習(xí)筆記，使我們的教育目標(biāo)更加明確，第二周集中教師分科召開教材分析研討會，將教研組分為語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組。四月份組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)要求，再次組織全體教師學(xué)習(xí)麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推動中小學(xué)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂達標(biāo)評估方案〔試行〕》的通知，要求全體教師依據(jù)高效課堂的要求開展教學(xué)，要求各科任教師使用導(dǎo)學(xué)案，并要求各班組建興趣小組，經(jīng)過以兵練兵，以兵帶兵，逐步削減“潛能生〞的數(shù)量。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們進一步明白了僅有在教學(xué)中把學(xué)生放在教學(xué)的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過程中，大家還針對教學(xué)上出現(xiàn)的`問題進行了強烈的商量，同時又結(jié)合所任班級的教學(xué)情景制定教學(xué)計劃和落實教研活動。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇，其中一篇獲縣級一等獎，其余三篇的評審結(jié)果還未下來。

二、加強學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)水平，進取推動“四優(yōu)課〞

我校以培育高素養(yǎng)教師隊伍為目標(biāo)，打造校級“名師〞工程，著力抓好“四優(yōu)課〞，做好骨干教師、學(xué)科帶頭人的管理工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；著力抓好教師教學(xué)教研活動、提高教師理論水平，著力抓好現(xiàn)代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要。本學(xué)期推舉楊林戰(zhàn)教師上協(xié)作區(qū)教研活動公開課，推舉吳永林教師參與縣級“四優(yōu)課〞競賽。學(xué)校經(jīng)過學(xué)科帶頭人帶動，骨干教師示范，互相學(xué)習(xí)，互相交往，互相提高；經(jīng)過各科組教師教學(xué)溝通、體會、反思、提高，構(gòu)成了團體的教學(xué)智慧；經(jīng)過現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會使用、調(diào)整、提高課堂教學(xué)效果。同時，在課堂教學(xué)上敬重“特長生〞，關(guān)愛“薄弱生〞，努力挖掘?qū)W生內(nèi)在“潛能〞，讓孩子在愛心的包圍中健康成長，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)習(xí)效果喜人。如今，學(xué)校的教師隊伍正向著素養(yǎng)化邁進，為孕育將來英才而不斷學(xué)習(xí)。

三、鼓舞教師自覺學(xué)習(xí)，構(gòu)成學(xué)習(xí)型團體

學(xué)校鼓舞教師著眼于終身學(xué)習(xí)和進展，對自我的將來做一個近期和長期目標(biāo)的規(guī)劃和設(shè)計，確立真實生動的愿景。每個教師依據(jù)自我確立的自我進展目標(biāo)，選定一套適合自我學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)過自我培育和自我掌握，以不斷提高自我的學(xué)習(xí)效果和實現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我校重視師資隊伍建設(shè)，鼓舞全員培訓(xùn)

校本研修工作總結(jié)篇6

在如今的音樂課上我們得不到始終期望的“音樂課是學(xué)生最喜愛上的課〞、“音樂老師是學(xué)生最喜愛的老師〞的那種感動，相反的卻是冷漠與排斥；他們熱衷的是流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數(shù)家珍似的報出一長溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌〔樂〕曲卻模糊不清，甚至毫無印象??這里當(dāng)然能找到很多緣由，講出一大串非我們音樂教師所能的理由，但從一個教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育，恁心而論，我們的課堂教學(xué)本身存在的很多問題恐怕也是一個不容低估的重要因素。

一、課堂音樂教學(xué)中的“音樂〞含量過低

音樂課類似文學(xué)課，語言文字解說的多，提及音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少。在我所聽到的音樂課里，這種狀況不在少數(shù)，尤其是觀賞課。有些老師的課，他們講得多，要學(xué)生專心傾聽的少；把自己對音樂的理解傾其全部，非講個清清晰楚不行的多，留給學(xué)生去思索、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少；用語言表達的多，用情感體驗的少。因此，在一些老師的教學(xué)中，語言多，音樂少，全然沒有了音樂的我，也沒有了“音樂作品是要悟的〞這個道理了。這樣的結(jié)果只會是，學(xué)生的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱情。我們坦言，講文學(xué)我們比不過語文老師〔就一般而言〕，講解數(shù)理也非我們所長，為何不發(fā)揮我們音樂教師的優(yōu)勢呢？

音樂課即唱歌課，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他們在課堂的相當(dāng)一部分時間里〔課的后半部分〕唱歌卻是“老太婆念經(jīng)，有口無心〞。既不專心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當(dāng)然會到課外去找。找他們認(rèn)為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在細心選擇的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。

音樂課即技能課，枯燥乏味、機械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我們的一些教師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的中小學(xué)音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機械的技能去訓(xùn)練，把中小學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，可能在外表上或許在一段時間里，一部分學(xué)生會有一些效果，但卻有可能因此而減弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。事實上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育〞的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。

二、課堂音樂教學(xué)中的“教師〞定位失衡

音樂課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂課里，許多教師不是笑臉相迎，在教學(xué)過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧根據(jù)已備的教案、時間表灌之。學(xué)生回答下列問題順我者表揚、逆我者斥之并不少見??這樣的課堂教學(xué)，是一個不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來只把學(xué)生當(dāng)成學(xué)問的接受器，教師肯定是主宰而非主導(dǎo)，學(xué)生是完全被動的。這樣的音樂課學(xué)生哪來的情、哪來的興趣？也就無從說“我喜愛音樂課〞了。

教師做夠做足“教〞字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、體驗的功夫缺乏。我聽過少的音樂課，也看過許多老師的教案，總發(fā)覺我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程，他們常常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學(xué)生怎樣來學(xué)、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了，只有沒有“這時學(xué)生該干什么、此時學(xué)生會出現(xiàn)什么〞。他們只想課堂45分鐘我該怎樣支配，卻沒想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動過程〞。音樂學(xué)習(xí)本身是一個冗雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)當(dāng)包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，假如沒有一個良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動參加、主動體驗，那“學(xué)〞的過程、“學(xué)〞的結(jié)果就想而知了。

把教師的意志強加給學(xué)生的多，傾聽學(xué)生心聲、把握學(xué)生心智、情愿做深切朋友的少?！袄蠋煹脑拰Θ暋ⅰ拔沂抢蠋?，學(xué)生應(yīng)當(dāng)聽老師的話〞，恐怕是我們許多老師常有的心態(tài)和所說的話。因此，很多教師挖好一個個的陷阱讓學(xué)生一個個往里跳的事總是很愿意去做的。比方說：“對不對？“對〞“好聽不好聽？〞等等。盡管老師自己都覺得多余，有時還顯得底氣缺乏，但總是樂此不疲。

三、課堂音樂教學(xué)中的“教材〞定位過高過死

教材是教學(xué)之本，依教材上課“沒商議?〞。我們國家的教材建設(shè)已有了長足的進步。在八十年月末，九十年月初首先打破了全國一綱一本的格局而出現(xiàn)了一綱多本、多綱多本，這對于拓展符合各地不同的人文環(huán)境、不同教育水平和與社會進展相吻合的教材空間，形成新的`教學(xué)格局起到了主動的作用。但畢竟人們的國家太大了，地域?qū)掗?、人口眾多、?jīng)濟進展又是如此的不平衡，要用幾套教材來作“教學(xué)之本〞，實在是勉為其難。。就從我們浙江省新編的“九年義務(wù)教育教材〞來說，這套教材八十年月未開始編，九一年開始在部分地區(qū)試驗使用，九三年在全省推廣使用。編寫這套教材最初的定位是“較發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)〞使用，這從九十年月初全國經(jīng)濟進展的勢態(tài)看浙江省的經(jīng)濟進展地位，無疑是精確的?？蓡栴}是，僅從一個面積不大、人文背景相對單純、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)跨度也不是很大的浙江省，其經(jīng)濟水平的差異也是顯面易見的。經(jīng)濟進展的不平衡，必定還來教育文化的差異。篇三：音樂教師校本培訓(xùn)總結(jié)音樂教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

我們音樂教研組在全體音樂教師的全體協(xié)作下，順利完成了本階段的培訓(xùn)目標(biāo)，取得了較為另人滿意的成果。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本階段教研狀況總結(jié)如下：基本狀況概述：本學(xué)期我們音樂教研組繼續(xù)把課程改革作為教學(xué)討論的中心工作，以新課程的理念指導(dǎo)音樂課堂教學(xué)實踐，在教學(xué)工作中主動開展音樂學(xué)科有效教學(xué)及評價的討論。從發(fā)揮學(xué)生的主體作用入手，努力提高課堂四十五分鐘的效率，努力培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力和學(xué)習(xí)的主動性，養(yǎng)成學(xué)生良好的傾聽音樂的習(xí)慣。教研組通過組織教育理論學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)、公開課觀摩、集體備課、聽課等活動，取得了肯定的成效，但同時也發(fā)覺了一些問題。主要成果與收獲：通過這幾年來對新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷學(xué)習(xí)，以及參與省、市優(yōu)秀音樂課觀摩等活動，全組教師對新課程改革的重視程度有了明顯的提高，能把新課程的理念比起以往更加精確的融入到課堂教學(xué)中。同時在課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體的作用，通過細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生自主參加各項音樂活動，努力提高課堂教學(xué)的有效性，讓他們在音樂天地中自主感受音樂、認(rèn)識音樂，從而獲得音樂審美體驗。本學(xué)期我們教研組的音樂教師們還參與了國家、省、市級的優(yōu)質(zhì)課和基本功競賽，取得了較好的成果。

在做好教研工作的同時，我們還主動開展學(xué)校各項文藝活動，來豐富校內(nèi)生活，給學(xué)生搭建一個溝通與展示的平臺。活動得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師們的的大力支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)功課的同時身心得到愉悅。

下階段我們音樂組的全體成員，將會齊心協(xié)力，以更加飽滿的熱情、斗志投入到更加緊急、充滿激情、挑戰(zhàn)的工作中。

校本研修工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我校的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束。通過全校師生的共同努力，取得了肯定的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、樹立教科研的“新理念〞

我們創(chuàng)建的基本理念是：學(xué)校是教學(xué)討論的基地，教師是教學(xué)討論的主體；自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是教學(xué)討論的基本途徑；促進師生共同進展是教學(xué)討論的直接目的。教科研工作應(yīng)當(dāng)是全部教師的權(quán)利和責(zé)任，是教師具有的內(nèi)在需要的自主教研，是自主學(xué)習(xí)和自主進展的教研，是引領(lǐng)、提升教師自我學(xué)習(xí)、自我進展的愿望和能力的教研。教學(xué)討論的問題應(yīng)當(dāng)是教師在自身實踐中切身感受到的，迫切需要解決的問題，應(yīng)當(dāng)是教師自己提出，自己設(shè)計的，討論的成果能夠運用到教學(xué)實踐中，并有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)進展，從而提高自己的專業(yè)水平，最終促進教師和學(xué)生的共同進展。

二、確立教科研的行動目標(biāo)

我校以討論學(xué)校教育教學(xué)改革和進展中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以教師為討論主體，強調(diào)同伴互助、專業(yè)引實踐反思，通過對實施高效課堂教學(xué)背景下小學(xué)教研工作的探究，從理論和實踐兩個方面進行教研制度的完善和創(chuàng)新，促進學(xué)校文化建設(shè)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三.重視教學(xué)反思。

隨著高效課堂教學(xué)的逐步推動，人們越來越重視教師的自我反思與行動討論的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中，我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師仔細做好教學(xué)反思的記錄。

1.記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

2.記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

3.記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。

4.記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐者，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

5.記教學(xué)再設(shè)計。每節(jié)課后，對教學(xué)狀況進行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，準(zhǔn)時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進行閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

四、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課件評比活動，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的`多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校又買了兩個多媒體移動車，為了使平常的多媒體課有條不絮的進行，教師提高前到備課室備課,搜集資料.隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下討論教學(xué)中的教法、學(xué)法，討論教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進行聽、評課，吸取閱歷，找出缺乏，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清楚了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

五、校長牽頭促研修

校長是校本研修的第一責(zé)任人，我校由校長牽頭全面落實教科研工作。做到研修活動校長全程參加，親自寫出研修講稿，針對校本研修中的問題、教師的困惑進行研討。制定出整改措施。

六、抓好三個“突破〞全面落實教科研工作，推動新課程。

1.以課堂教學(xué)為突破，建立新的高效課堂教學(xué)模式。無論是大改革還是小步伐，只要改首先是改思想觀念，其次才是行動。因此，在實施高效課堂討論中，我們首先組織教師學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)、新理念，通過學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究學(xué)習(xí)走進了課堂，和諧的師生關(guān)系融進了課堂。學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

2.以學(xué)生評價為突破，建立新的評價體系。建立新的評價體系，是一個嶄新的課題，也是一項難度相當(dāng)大的工作。新課程的學(xué)生評價，既要發(fā)揮對學(xué)生的評價功能，更要發(fā)揮激勵、改良、教育學(xué)生的功能，使每一個學(xué)生的自身素養(yǎng)的各個方面都獲得最大的進展。因此“全面評價、注重過程、關(guān)注學(xué)生起點，引領(lǐng)學(xué)生進展〞是我們學(xué)校評價改革的核心和理念。

3.以討論性學(xué)習(xí)為突破，建立新的學(xué)習(xí)方式。時代在進展，學(xué)生的認(rèn)知水平也在進展。因此為了適應(yīng)新課程改革的需要，學(xué)校要求教師在教科研工作中更新觀念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，學(xué)會情感溝通，轉(zhuǎn)換角色，開放網(wǎng)絡(luò)，圖書館，讓教師在網(wǎng)絡(luò)中暢游，通曉相關(guān)的社會科學(xué)，人文科學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，既豐富了教師的精神生活，成為了精神生活的創(chuàng)造者，又使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下了解了生動豐富的世界，學(xué)會了觀看社會，學(xué)會思索。使課堂教學(xué)充滿了生命的活力，到達了師生共同進展。使校本研修工作收到了明顯的成效。

教育討論無止境，研修亦無止境。信任靠著我們的持之以恒，不懈追求，我校的校本研修工作肯定會穩(wěn)步推動，師生肯定會共同進展。

校本研修工作總結(jié)篇8

為了促進我校教師專業(yè)化進展和學(xué)校教育工作的有序開展整體提高教師素養(yǎng)，著眼教師專業(yè)化進展，依據(jù)《陜西省中小學(xué)校本研修工作實施方案》和《旬陽縣全面推動中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》精神，一年來，在師訓(xùn)教研中心的指導(dǎo)下和聯(lián)片教研的引領(lǐng)下，我校的校本研修工作取得了肯定成效，現(xiàn)將具體做法做法匯報如下，期望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)：

一、在組織與管理方面：

學(xué)校完善了校本研修組織機構(gòu)，成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的校本研修工作，從總體講校本研修工作協(xié)作有力，服務(wù)有效，校長成為校本研修的第一責(zé)任人，對校本研修工作進行了總體策劃和宏觀調(diào)控，校本研修經(jīng)費保障到位，檢查評價常常有效。

二、在規(guī)劃方案制度建設(shè)方面：

制定了校本研修規(guī)劃，實施方案和工作計劃，制定了教師個人專業(yè)研修進展規(guī)劃和教師校本研修活動系列專題；建立了校本研修方案審查制度，過程指導(dǎo)制度，評價激勵制度機制和校本研修資源支持體系，在活動組織上，領(lǐng)導(dǎo)能始終堅持參加和指導(dǎo)校本研修，學(xué)?；顒娱_展常常有序，并定期邀請專家進校指導(dǎo)活動，能主動參與相應(yīng)的課題討論，參加校本研修“引領(lǐng)者〞培訓(xùn)。

三、校本研修的亮點與特色：

1、質(zhì)量意識，強力驅(qū)動

“質(zhì)量立校，科研興校〞在我校不是一句口號，是我校上至領(lǐng)導(dǎo)下至一般教師的一貫?zāi)繕?biāo)，一致行動。我們在校本研修上，堅持“以校為本，立足課堂，追求實效〞的原則，堅固樹立質(zhì)量意識。上學(xué)年是我縣教育質(zhì)量提升的開局年，我校依據(jù)實際確定了我校的質(zhì)量提升三年規(guī)劃，把教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為一項硬杠子寫進了規(guī)劃中，讓全體教師在質(zhì)量意識的驅(qū)動下，明確研修目標(biāo)，立足課堂，扎扎實實的搞好校本研修。我?！督逃|(zhì)量提升三年規(guī)劃》中明確指出：教師業(yè)務(wù)水平提升的目標(biāo)是：一年入軌，三年合格，五年骨干。要求教育處以校本研修為抓手，以教研組為陣地，組織教師學(xué)課標(biāo)，研課堂，寫反思，多溝通。并且把鉆研教材、管理學(xué)生、課堂教學(xué)的能力和“兩字一話一技術(shù)〞一起定為教師的基本功。校本研修緊緊圍繞課標(biāo)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的有效性，基本功訓(xùn)練展開。在常規(guī)研修中發(fā)覺問題，提出問題，形成課題，供教研組，備課組，共同研討，本期，我校有英語、語文兩個教研組申報市級課題3個，并在骨干的引領(lǐng)下，同伴互助，已經(jīng)開始著手研討。

2、師德建設(shè)，奠定基礎(chǔ)

教書育人，師德為本，校本研修，教師主體，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談起校本研修，更無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改良師德建設(shè)的意見》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為根據(jù)，以縣教育局師德建設(shè)活動為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，提高教師對新時期師德建設(shè)的認(rèn)識，并不斷給予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，主動進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的.楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。為樂于研修，主動參加，奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

3、德育工作，充實內(nèi)容

校本研修工作當(dāng)然要立足課堂，提升質(zhì)量，但學(xué)生的全面進展，教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升才是我們研修工作的落腳點。因此，我們在以教研組為研修小組的模式上，把班主任工作，學(xué)生的德育工作，也納入校本研修的內(nèi)容當(dāng)中。上學(xué)年，我們勝利的開展了“講文明，守規(guī)范，愛校內(nèi)，樹理想〞，“三月，我們在行動〞等主題德育活動，取得了良好的收效。校委會成員聯(lián)班，副班協(xié)助，三者聯(lián)手下班，跟班研討，立足班級管理，發(fā)覺問題，對癥研討，研討學(xué)生的“自主管理〞，研討學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。讓班風(fēng)校風(fēng)有了很大的改觀，既為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保障，又拓寬和充實了校本研修的內(nèi)容。

4、優(yōu)化課堂，追求有效

為了提高課堂教學(xué)的有效性，桐木中學(xué)曾三赴洋思，借鑒了洋思的很多的珍貴的閱歷，尤其是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞的課堂教學(xué)模式。在新課改理念的指導(dǎo)下，我們經(jīng)受了“學(xué)習(xí)運用突破〞的實踐之路，如今在教學(xué)思想、教學(xué)方法和手段等方面不但能“洋〞為我用，而且依據(jù)我校實際在此基礎(chǔ)上有新的進展，課堂上，教師主導(dǎo)作用有效增添，學(xué)生主體作用不斷發(fā)揮，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成，課堂教學(xué)效率也得以有效地提高。在課堂教學(xué)中我們遵循了三個“一〞：一個理念著眼學(xué)生的進展；一個模式先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；一個原則發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以指導(dǎo)為關(guān)鍵，以自學(xué)為主線，以點撥為突破，以訓(xùn)練為重點。教師只教不會的：即不會的學(xué)生和學(xué)生不會的學(xué)問；課堂不再是教師一講到底，而多采納提問法、示范法，不只是教師向?qū)W生提問，更提倡學(xué)生向?qū)W生提問、學(xué)生給學(xué)生示范。不同學(xué)科，遵循相同的原則，努力優(yōu)化常態(tài)課堂結(jié)構(gòu)。語文----以“讀〞為主旋律，著眼語文素養(yǎng)的提高；數(shù)學(xué)----唱好三步曲，鋪設(shè)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的高速路；英語----聽說讀寫，訓(xùn)練技能；理化----試驗教學(xué)，開啟心智；政史地課堂，依據(jù)新課標(biāo)要求，構(gòu)建出的“展示學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)點撥歸納練習(xí)拓展〞的課堂結(jié)構(gòu)，在此不再累贅。只有先進的理念，才有靈動的教育智慧；只有先進的結(jié)構(gòu)，才能高效的過程；只有優(yōu)化的課堂，才有較高的質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高不僅僅來源于課堂教學(xué)的優(yōu)化和課堂教學(xué)的有效性。依據(jù)遺忘規(guī)律，準(zhǔn)時補救，準(zhǔn)時重溫，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，也會為高效的課堂教學(xué)提供助力。為此，學(xué)校還推行“三清〞和“月檢測〞制度。準(zhǔn)時進行單元目標(biāo)檢測和教學(xué)評價工作。每次由年級組長組織對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進行單元檢測，并由各科任教師仔細做好學(xué)生學(xué)情分析和對教師教學(xué)狀況的自我反饋工作，以便對教學(xué)進行查缺補漏或改良教育教學(xué)工作。這種檢測，嚴(yán)格自查和仔細分析和補漏，不準(zhǔn)對學(xué)生成果進行排名，更不準(zhǔn)對學(xué)生的考試成果進行公布、公開，這種為學(xué)生成長負(fù)責(zé)而不去挫傷學(xué)生的身心健康的做法，深受各位家長的一致好評。多年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐步提高。四、校本研修的閱歷和存在的問題：

1、制度保障：校本研修工作必需輔以肯定的制度保障，才能使教師的言行有標(biāo)可向，有規(guī)可依、有章可循。多年來，我校以加強教師的理論專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，建設(shè)高素養(yǎng)專業(yè)化教師隊伍為目標(biāo)，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐教育相結(jié)合，示范引領(lǐng)與青藍共進相結(jié)合；保證學(xué)習(xí)時間、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，收到了較好的教育效果。

2、集體備課：集體研修備課有利于緊扣教學(xué)的需要，抓住那些關(guān)鍵或疑難問題進行集體攻關(guān)，依托群體的智慧清淤除障，釋疑解惑，提取精華，互相啟發(fā)，也有利于避開教師備課中照搬照抄的現(xiàn)象，使每個教師都主動參加，在溝通中獲得共識，在爭辯中深化認(rèn)識，真正到達促進教師專業(yè)成長的目的。

3、提煉有效課堂結(jié)構(gòu)：理念決定方向，方向支配行動，行動決定結(jié)果。教師只有認(rèn)識自己在教學(xué)中存在問題，才會產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，更好地進行教學(xué)實踐。我們既在同課異構(gòu)活動中引導(dǎo)教師在互動中比較，在比較中反思，在反思中提高。又在比較與反思中努力提煉有效地常態(tài)課堂結(jié)構(gòu)。

4、引領(lǐng)互助，互補完善：一是能手示范課引領(lǐng)：每一學(xué)期的開學(xué)初，我校都會開展“能手示范課〞活動，既展示出我校骨干教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和深厚的教育教學(xué)基本功以及豐富的教學(xué)閱歷，激發(fā)了能手的活力和工作熱情，又給全校教師樹立了典范，在全校形成濃郁的教育科研氣氛。二是骨干教師成長啟示講座：三是培訓(xùn)者的培訓(xùn)，在這些活動中老師受益匪淺。

困惑：受工作任務(wù)的影響，大部分教師沒有充分的時間去做校本教研的預(yù)備工作，就是參與了，也是擠出來，因為他們不是上課，就是編寫教案，或是批改作業(yè)，寫教學(xué)反思……不然，遇到常規(guī)工作隨機抽檢，月檢……可就交代不了。于是，部分教師在每次校本教研時，來也匆忙，去也匆忙；對于校本教研存在著形式化、外表化的傾向。對教師，認(rèn)為只要有參與就行，只要把材料交上就行了。對于學(xué)校，認(rèn)為有開展，有材料以備檢查就“大功告成〞了。于是，教師和學(xué)校在校本教研方面就不行能成為有效的默契者、合。自覺、有效性就成了“白紙黑字〞。

校本研修工作總結(jié)篇9

研修即將結(jié)束，我利用課余的時間查找資料，詢問同事，努力刻苦，我充分利用研修活動的時間，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新學(xué)問，受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名中年老師，有機會來參與這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我感到自豪和榮幸，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實現(xiàn)了教育資源的整合?；厥走@次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種商量學(xué)習(xí)，還有我回校后的教育教學(xué)實踐。信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的英語教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。

我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的.學(xué)問含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增添了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生進展為本〞的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。課后常常撰寫教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

二、具體工作總結(jié)

1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法和閱歷。

3、培育學(xué)生課堂上會靜下心來思索的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。

5、主動參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。主動閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中出現(xiàn)的問題。多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培育學(xué)生探究性的能力，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

7、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準(zhǔn)時反思準(zhǔn)時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

校本研修工作總結(jié)篇10

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、在業(yè)務(wù)方面：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、課題討論方面：

這學(xué)期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題討論工作，取得了實質(zhì)性的進展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增添，積累了珍貴的閱歷，也是我對這項課題的討論充滿了信念。

三、理論學(xué)習(xí)方面：

本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認(rèn)識顯著加深，課堂操作能力顯著加強。

四、擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。

五、主動參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。主動訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的.老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀能力，最終提高學(xué)生的寫作水平。

七、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準(zhǔn)時反思準(zhǔn)時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

八、擅長將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力，本學(xué)期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。

校本研修工作總結(jié)篇11

一、指導(dǎo)思想。

為進一步深化我園校本研修工作，依據(jù)《陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定和管理方法〔試行〕》〔陜教師[20xx]31號〕、《漢濱區(qū)教體局關(guān)于開展中小學(xué)〔幼兒園〕教師校本研修學(xué)時認(rèn)定工作的通知》〔漢教體[20xx]134號〕、和《吉河鎮(zhèn)中小學(xué)〔幼兒園〕教師校本研修學(xué)時認(rèn)定工作方案》〔吉教字[20xx]32號〕的要求，結(jié)合我園實際，于20xx年12月順利完成校本研修學(xué)士認(rèn)定工作，就具體狀況做如下總結(jié)：

二、開展的工作

1．依據(jù)《陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定和管理方法〔試行〕》〔陜教師[20xx]31號〕、《漢濱區(qū)教體局關(guān)于開展中小學(xué)〔幼兒園〕教師校本研修學(xué)時認(rèn)定工作的通知》〔漢教體[20xx]134號〕、和《吉河鎮(zhèn)中小學(xué)〔幼兒園〕教師校本研修學(xué)時認(rèn)定工作方案》〔吉教字[20xx]32號〕的要求，結(jié)合我園實際制定了切實可行的方案。

2.成立了“園長主抓、保教主任主管〞的領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

3.結(jié)合上級指導(dǎo)意見和幼兒園實際狀況，制訂了富有我園特色的學(xué)時認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

4.三次召開學(xué)時認(rèn)定工作培訓(xùn)會，讓老師們從思想上對學(xué)時認(rèn)定工作有了正確地認(rèn)識。

5.制訂了教師學(xué)時認(rèn)定材料登記表，并對教師個人資料進行統(tǒng)一編號，使檔案資料規(guī)范、整齊。

三、成果如下：

1.各位教師思想認(rèn)識到位，看法主動端正，對學(xué)時認(rèn)定工作主動協(xié)作，在規(guī)定時間內(nèi)上交了全部檔案資料。

2.本次參與學(xué)時認(rèn)定的教師共計12人，全部到達合格檔次。

3.教師們注重平常材料的積累，檔案資料規(guī)范整齊真實，無弄虛作假的'狀況發(fā)生。

4、教師對認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的把握到位，自我認(rèn)定較客觀。

四、存在的問題：

1．教師上交資料裝訂不統(tǒng)一，有的在上方裝訂，有的在左側(cè)裝訂。

2．電子檔材料排版不規(guī)范，字體、字號不統(tǒng)一。

3．公開課計劃等常規(guī)業(yè)務(wù)性材料沒有統(tǒng)一的格式和封皮。

4.參加課題討論、發(fā)表論文的教師較少。

五、改良措施

1.公開課教案、集體備課、校本培訓(xùn)記錄等常規(guī)性研修活動建立統(tǒng)一表格，方便存檔，對存檔文本在排版及裝訂詳情問題方面制定統(tǒng)一規(guī)范要求。

2.鼓舞教師主動參加賽教、論文評比等活動。

3.進展校級小課題，做討論性教師。

4.豐富幼兒園特色活動，并注重檔案收集。

5.加大教師理論學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)的力度。

本次校本研修學(xué)時認(rèn)定工作對今后校本研修工作的進行指出了方向、給于了參考意見，反思本次學(xué)時認(rèn)定工作，我們將會在今后的校本研修中努力做的更好。

校本研修工作總結(jié)篇12

十二顆光彩奪目的珠寶，串成了長陽實小溫潤樸實而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細品每一顆珠寶，或白或粉，雖然性格各異，卻都勤奮好學(xué);雖然光彩不一，卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇，這里暗香流淌，活色生香。

一、團結(jié)的我們

走進語文研修組，一張張秀麗的笑顏彰顯著我們的激情，一雙雙好學(xué)的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級骨干教師成長的搖籃，是廣大語文教師專業(yè)進展的沃土。閱歷豐富的中老年教師，是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師，是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語文教學(xué)的漫漫長路中，留下了串串秀麗的音符。

二、書香的我們

書，是一柄放大鏡，我們透過它去探究世界的神秘;書，是黑暗中的一盞燈，給我們送來暖和與光明!教學(xué)之余我們掀起了讀書的熱潮。《四書》《五經(jīng)》《國學(xué)》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學(xué)充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學(xué)方法集萃》《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》《教育的理想》等書本是我們手中的珍寶。讀教育理論，我們用科學(xué)的教育觀充實和完善自己;學(xué)教育案例，我們在一個個優(yōu)秀的教師身上，看到自己奮斗的目標(biāo)與勝利的向往;品文學(xué)經(jīng)典，我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精致的讀書筆記，是我們博學(xué)的見證;個個獨到的教學(xué)反思，是我們智慧的結(jié)晶。沐浴著濃濃的翰墨書香，我們?nèi)諠u走向成熟。

三、求索的我們

1、在校本研修中求索

(1)青藍結(jié)對促成長

丹桂飄香的九月，舒曉珍老師調(diào)入我們學(xué)校，同年級的校級骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約，是信任，更是責(zé)任。從今，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子，覃老師的教室，多了一張課桌。課間，覃老師和舒老師總是美好的聚在一起，總結(jié)閱歷，分析得失。在青藍結(jié)對活動中，舒老師有了底氣，強了內(nèi)力，快速成長，在新教師匯報課中，她的課獲得一致好評。

(2)曬課聽課促提高

有這樣一群情愿把自己放在太陽底下晾曬的追夢人，這便是縣試驗小學(xué)中段語文教師團隊。

邀請課是主戰(zhàn)場

我們都知道再優(yōu)秀的教師也不肯定每一節(jié)課都“精彩〞，重要的是引導(dǎo)老師們在討論中去追求“精彩〞。在我們這個溫馨的團隊，被動的“推門課〞早已被自發(fā)的“邀請課〞取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境：

情境一：教師相互邀請上課

層林盡染的金秋，我們收到這樣的《請柬》：“親們，今日第三節(jié)課我們邀請任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學(xué)習(xí)!〞專家賜寶，免費午餐，大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請中，我們美好地進行著閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的奇妙指導(dǎo)的專題研討。邀請課在歡樂中延續(xù)，我們也在歡樂中收獲。

情境二：教師主動邀請聽課

十一月，官斌老師在參與我組閱讀教學(xué)之學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)專題培訓(xùn)后，深受啟發(fā)，主動請纓，邀請組內(nèi)老師聽課，課后針對《秀麗的小興安嶺》這個課例，老師們就閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的無痕指導(dǎo)進行了研討。

就這樣，重評價的“推門課〞，變成了重討論的“邀請課〞，這才是老師們真正需要的，也才是老師們主動參加的。我們常常美好的看到，年輕教師主動走進名師的課堂，骨干教師隨時進入青年教師的課堂，我們相互攙扶，相依相伴，共同成長。

(3)學(xué)習(xí)共享促溝通

每次研修活動，我們都會迎來一個美好的時刻，那就是學(xué)習(xí)共享。我們共享的內(nèi)容豐富多彩：讀書感想、教學(xué)困惑、觀課思索等。我們共享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的溝通是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風(fēng)景，辦公室正式而又激情飛揚的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放，秋游時漫山紅遍的風(fēng)景中的共享我們很愜意。溝通學(xué)習(xí)共享成了我們研修活動中又一道亮麗的風(fēng)景!

2、在課題討論中求索

作為省級課題“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的'提升〞的試驗單位，我校有深厚的文化傳承氣氛，良好的土壤為課題的萌芽生長提供了諸多豐富的養(yǎng)分。學(xué)校重視校內(nèi)環(huán)境的建設(shè)，開拓了經(jīng)典詩詞園地，建起了土家文化長廊，這些都在學(xué)生誦讀的過程中起著“潤物細無聲〞的熏陶作用。

我們主動開展行動討論，在自己的教育教學(xué)實踐中提煉小課題。如針對“歡樂習(xí)作〞這一討論課題，我們主要從這幾個方面著手：一是精確領(lǐng)悟課標(biāo)精神，分年級細化習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展歡樂習(xí)作指導(dǎo)策略的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師之間閱歷共享。三是廣泛開展學(xué)生活動。我們鼓舞學(xué)生主動向?qū)W校《清江石》報、學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)站特地開拓“學(xué)生習(xí)作園地〞投稿，給學(xué)生提供展示的平臺。金秋十月，我校三年級語文老師在“歡樂習(xí)作〞研討中，余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演，讓學(xué)生觀看老師生氣的神態(tài)、聲音、動作，觸摸四周同學(xué)的動態(tài)，揣摩同伴的心理，并準(zhǔn)時進行說話寫話訓(xùn)練。三年級的孩子，現(xiàn)場留下這樣的優(yōu)秀習(xí)作：

老師生氣了

叮鈴鈴，上課了，老師大步流星地走上講臺，目光巡察了兩圈，然后望著我們一言不發(fā)，足足兩分鐘，表情極為嚴(yán)厲?，真讓人感到可怕。

我十分緊急，心想：是不是我們做錯了什么事?

過了一會兒，老師把兩位組長喊到講臺前面，我們大家都不敢出聲。哦!是他們忘了抱聯(lián)系本。他們低著頭，臉紅得像蘋果。老師嚴(yán)峻地批判了他們，我則松了一口氣。

沒想到，老師又把值日生叫到講臺前。我正在納悶，聽老師生氣地訓(xùn)話，我們魂飛魄散，才知道講臺一團糟。我以為事情會就此結(jié)束，但老師又開始念道：“上次作文沒寫完的人有……〞

就在大家垂頭喪氣的時候，老師的臉卻由陰轉(zhuǎn)晴，原來這是老師演的一出戲。

我那驚慌失措的心，一下子安靜了下來，開始還以為多大的事了，原來是虛驚一場。

不過，我們以后要好好表現(xiàn)，多多努力，讓老師每天都擁有燦爛的笑容。

孩子們用鮮活的文字把整節(jié)課描述得活靈活現(xiàn)，余老師在悄然中奇妙指導(dǎo)習(xí)作的方法在小組得到了有效推廣。

3、在多彩活動中求索

為了提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們在語文教師中開展豐富多彩而又行之有效的活動。我們成立了書法組，采納自愿與支配相結(jié)合的原則，任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆、軟筆書法作品。我們成立了朗誦組，以經(jīng)典名篇以及小學(xué)12冊教材為讀本，在聲情并茂的朗讀中陶冶情操。我們成立了下水作文組，余冬妮、覃發(fā)東等一批寫作愛好者在下水作文中盡享其樂。豐富的活動有效促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

學(xué)生語文素養(yǎng)的培育是一個長期的系統(tǒng)工程。小學(xué)語文學(xué)習(xí)培育的是學(xué)生最基本的素養(yǎng)，我們始終著眼于學(xué)生的將來。開學(xué)不久，我們組織三四年級全體同學(xué)參與了宜昌市“誠信大家談〞網(wǎng)絡(luò)征文競賽，上傳文章189篇。我們組評出優(yōu)秀作品120篇。

四美好的我們

春華秋實，有付出就會有收獲。半學(xué)期雖然時光短暫，但我們和學(xué)生一起，教學(xué)相長，收獲了滿園芳香。周君紅、任忠芹被評為了縣級骨干教師，余冬妮、田科英被評為了縣級骨干班主任，官斌、王友春、覃發(fā)東、李倫蘭被評為校級骨干教師，周君紅被評為縣級優(yōu)秀小學(xué)語文教師。任忠芹等老師的文章紛紛在各級報刊發(fā)表。

老師們辛勤澆灌，我們美好地看到了滿園春色。李宜蔚等14位學(xué)生的作文在《小學(xué)生天地》《清江石》等各級刊物發(fā)表，120名同學(xué)在“誠信大家談〞征文競賽中榮獲校級“小作家〞榮耀稱號，試驗小學(xué)成了小作家的搖籃。

花兒爭芳，是春天的美好;嬰兒啼哭，是初為人母的美好。我們的美好則很簡潔，因為團結(jié)，我們美好;因為書香，我們美好;因為求索，我們美好;因為收獲，我們