孩子性格急躁的原因分析

-.z.孩子性格急躁的原因分析

一般來說，時間緊迫或者能力有限，往往是造成急躁的客觀原因。動作太慢或出錯都會使規(guī)定的事情無法完成，而不做好就會受到懲罰或得不到獎勵，在這種情況下，就會表現(xiàn)出急躁。

遇到這種情況，家長應(yīng)反過來想想，如果目標(biāo)沒有到達(dá)，什么反響都沒有，適宜嗎？孩子缺乏內(nèi)化的自我教誨，缺乏情緒、動機(jī)與積極程度的自我控制能力，使得他們表現(xiàn)得缺乏意志力或自律。孩子由于年齡小，神經(jīng)活動的興奮性強(qiáng)，抑制性弱，活動不能持久，興趣多變，注意力容易轉(zhuǎn)移。一般孩子的注意力穩(wěn)定時間為5～10分鐘，超過這個時間，他們就會煩躁，孩子沒有足夠的恒心和毅力，只希望在很短時間內(nèi)就把它全部完成，而實際情況往往不能如愿，所以就蜻蜒點水、囫圇吞棗，做完了事，以解除心中的焦慮。缺乏耐心這些都是正常現(xiàn)象不必?fù)?dān)憂。但是，孩子如果想要完成特定的目標(biāo)，就必須有一定的耐心、克制一定的困難。我們需要不斷提高孩子克制急躁的能力。不當(dāng)教育，不能導(dǎo)致孩子日趨成熟，還有可能強(qiáng)化的孩子的急躁情緒。這些不當(dāng)?shù)慕逃ǎ?/p>

1、缺乏挫折教育。當(dāng)我們總是由著孩子興致來，孩子就會經(jīng)常變換他的愛好。當(dāng)他對一件事情感興趣時，常常賦予極大的熱情，可是，當(dāng)由于能力缺乏導(dǎo)致失敗，或重復(fù)的學(xué)習(xí)讓其感到枯燥的時候，興趣隨之減弱。不久對另一事物又產(chǎn)生興趣，這樣更難成功。天長日久，急躁個性得以形成。

2、對事物的興趣和難度。事件不同，孩子興起的興趣程度與處事動力亦不同，游戲工程偏難，不適合孩子的年齡特點，也會使孩子無法很快掌握而產(chǎn)生倦怠。同樣，如果游戲內(nèi)容簡單、單調(diào)，孩子很快便學(xué)會，或?qū)掖瓮孢^，也會對玩此游戲缺乏耐心。

3、不良的環(huán)境。如果孩子處在一個嘮叨、酗酒、賭博、吵架、打鬧或是勁歌狂舞等環(huán)境之中，孩子就會有樣學(xué)樣。此外，過于枯燥的環(huán)境也會讓孩子產(chǎn)生急躁情緒。比方，當(dāng)我們家長把學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)成唯一的目的，完全不顧孩子個人的意愿，也沒有尊重孩子，孩子也會產(chǎn)生急躁情緒。

4、生理因素。假設(shè)孩子的中樞神經(jīng)活化調(diào)節(jié)能力受損，即前額葉區(qū)皮質(zhì)功能不全，就會使其活化缺乏，當(dāng)大人在和孩子講話時，孩子便無法專心，聽不進(jìn)去大人的話。此外，腦中的海馬構(gòu)造出問題，也會讓中樞神經(jīng)抑制性的控制功能缺乏，使沖動控制能力較差。

5、家長的溺愛。當(dāng)一個孩子從小提出的任何要求，只要家長能夠做到的，都得到了滿足，則，在家長能力有限而不能滿足孩子要求的時候，就會產(chǎn)生急躁情緒。特別是在孩子的要求沒有得到滿足，而通過發(fā)脾氣，家長不得不退讓的時候，這種急躁的情緒就得到了強(qiáng)化。家長對孩子過于溺愛，易使孩子成為小霸王，無法承受需求被延宕，因此較沒耐性。則，孩子在做事遇到困難的時候，也就會急躁。

6、過度在意結(jié)果。我們總是希望好的結(jié)果，但是好的結(jié)果需要付出艱辛的努力，如果我們總是期望好的結(jié)果，總是因為好的結(jié)果而表揚(yáng)、獎勵孩子，而結(jié)果不好，我們過于憤怒、急躁。如果孩子經(jīng)常因為做不好而遭受辱罵或嫌棄，這時他會認(rèn)為自己就是這么糟，反而會增強(qiáng)孩子的負(fù)向行為。

7、缺乏對孩子獨立性的教育，養(yǎng)成了依賴心理。家長事無巨細(xì)，事事都要代替孩子去做，使孩子養(yǎng)成依賴家長的不良習(xí)慣。孩子一旦離開家長的懷抱，就不知所措，當(dāng)學(xué)習(xí)和生活方面不如人意、不滿意時，急躁個性油然而生。

解決對策

針對性格急躁產(chǎn)生的原因，我們要采取如下措施：

1、要讓孩子經(jīng)歷更多的挫折和失敗。一些孩子在和家長下棋的時候，由于孩子為了提高的自信或出于讓孩子快樂，成心輸棋，這就會培養(yǎng)孩子的急躁心理。讓孩子從小就知道，在他所有的要求中，一定要有一些必定實現(xiàn)不了的要求。即使是合理的要求，也不能通過“鬧〞的方式來到達(dá)目的。

2、培養(yǎng)孩子的獨立性，孩子能夠自己做的事情，盡量讓他自己做。在孩子做事的時候，不要做過多指導(dǎo)，允許孩子出錯，讓孩子在做事的時候自己總結(jié)問題。孩子就不會在不會做事或做錯事時急躁。

3、教育孩子正確的估計時間和自己的能力。不要把目標(biāo)定得太高，超出自己的能力*圍，或者在短時間內(nèi)不能完成。做事要一步一個腳印，堅持到底，看到并享受到每一步帶來的成功和喜悅。寧可每次做好一小局部事情，也不要做10次也沒有做成，甚至根本只想不做。不要企圖一口吃成個胖子，結(jié)果導(dǎo)致的只是失望。挫折和半途而廢。例如學(xué)英語，每天認(rèn)真記3

個單詞，每天都比前一天有了進(jìn)步。就應(yīng)該為自己每天的這小小進(jìn)步感到快樂。因為這樣堅持下去，一年已經(jīng)是1095個了，可謂收獲不少。如果每天都想著要盡快把1000個單詞記住，等把英語書拿出來一看，則多單詞，個個都不容易記，害怕能力不夠，不敢再看下去；或者一口氣讀了幾百個，結(jié)果還是沒有記住幾個，一種厭倦和受挫折的感覺立刻涌上心頭，導(dǎo)致不愿繼續(xù)下去。如此往復(fù)，10日之后，還是一無所獲。一年后，還是不識幾字，得到的只是失望和痛苦。所以，父母指導(dǎo)孩子制定合理的學(xué)習(xí)方案并堅持實施下去，是克制急躁的重要一環(huán)。

4、改變那些可能導(dǎo)致孩子急躁的不良環(huán)境。為孩子營造良好的氣氛，首先要改變產(chǎn)生孩子急躁情緒的條件，家長應(yīng)注重自身的精神文明修養(yǎng)，以身作則，為孩子克制急躁個性做出典范。

5、家長不要溺愛孩子，孩子提出的要求不能事事都容許，要讓孩子平時也有做不到的事情，這也是對未來社會的適應(yīng)。在孩子無理取鬧的時候，一定不要遷就，孩子鬧得過分時，可以進(jìn)展訓(xùn)斥和體罰。家長要明白，隨便容許孩子*些不合理的要求只能平息孩子一時的憤怒，但培養(yǎng)了孩子急躁的性格，他就會在今后更多場合下更容易憤怒。

6、選擇適合孩子年齡特點、難易適中的工程，并適當(dāng)控制學(xué)習(xí)時間。如果孩子顯出倦意，則要及時變換學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以家長可以針對孩子較有興趣或喜歡的事物作切入，去培養(yǎng)其耐性，效果會較顯著。對孩子的正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好，要積極支持，正確引導(dǎo)。另一方面，也要注意孩子的興趣不能太狹窄，應(yīng)注意開展孩子更廣泛的興趣，這需要家長在日常生活中注意發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。要注意動靜結(jié)合，讓孩子交替玩比擬安靜和比擬熱鬧的活動，以此激發(fā)孩子對活動的興奮點。

7、培養(yǎng)孩子享受過程的性格。那些有成就的人就是能夠把享受過程當(dāng)成自己最大的幸福，這樣才會無論成敗都不會放棄努力。事實上，孩子天生就有享受過程的性格，孩子喜歡玩就是這種性格的表現(xiàn)。這種性格的退化，就在于我們太在意結(jié)果。確實，我們最終的目標(biāo)是為了得到一個好的結(jié)果，好結(jié)果是由好過程構(gòu)成的。

8、開展提高孩子注意力的訓(xùn)練。注意力是忍耐力的根底，父母可以多和子女進(jìn)展一些有助于提高專注力的游戲，例如“找不同〞、“找錯誤〞、拼圖游戲、聽故事……讓孩子集中注意力，長時間專注做*一件事。一開場，孩子會不耐煩，我們可以降低一些要求，比方拼圖游戲，復(fù)雜的可以到幾千個，但我們一開場讓孩子拼50個的，然后，提高速度后，逐步增加難度，孩子就會有成就感。

9、選擇一些能夠磨煉孩子韌性的課程讓孩子學(xué)習(xí)。家長可有意識地讓孩子學(xué)樂器、練字、畫畫或陪孩子下棋等。在重復(fù)而有要求的訓(xùn)練中，孩子在步步思考和揣摩中，磨煉孩子的韌性。一開場孩子對新鮮的東西很感興趣，但隨著重復(fù)的勞動，孩子變得原來越?jīng)]有興趣，甚至變得厭煩。一方面，我們要循序漸進(jìn)，不斷地提高要求，而不是一開場就提高要求。比方孩子學(xué)習(xí)樂器，一開場只讓他練習(xí)15分鐘，然后逐步增加時間。另一方面，我們要有一定的賞罰制度，完成目標(biāo)給予獎勵，沒有完成目標(biāo)就給予處分。孩子快四歲了，脾氣不好怎么辦？我的女兒平時辦事感覺是慢性子可是生氣起來脾氣特大，每次都想打她，因為好好說她就是不聽，眼淚說來就來，而且還屬于特多事的小孩，我已經(jīng)都快瘋了feifeimama20問答歷史寶寶此時表現(xiàn)的“不聽話〞和“對抗〞，是一種正常的心理現(xiàn)象，對待這樣的寶寶父母要溫柔，粗暴的方式只會讓她越來越對抗，更重要的是在寶寶的內(nèi)心會形成陰影。父母應(yīng)根據(jù)寶寶的實際情況采取措施，對待寶寶的問題是要講究一定技巧的。首先，尊重寶寶不是一味的順從寶寶的想法。寶寶的無理取鬧要讓寶寶意識到她做錯了，從小要為寶寶樹立一定的原則。畢竟孩子小沒有判斷是非的能力，在父母的引導(dǎo)下她會知道自己錯了，父母的態(tài)度要溫和，給寶寶講道理，讓她知道不能那樣做的原因。其次，如果寶寶非要那樣做，父母可以提前告訴她，讓她在一定時間內(nèi)可以那樣做，讓她有心理準(zhǔn)備。她容許了就不允許她違約。當(dāng)寶寶主動完畢那種行為時，父母要給予寶寶表揚(yáng)。表揚(yáng)對寶寶是很有鼓勵作用的~~最后，在平時生活中，父母要多和寶寶談心，可以把她不好的行為用故事的的方式讓她意識到錯誤。十五個月的寶寶已經(jīng)有這樣的能力了。如果寶寶要做的事情是危險的父母一定要阻止，可以采用轉(zhuǎn)移寶寶注意力的方式。寶寶的心靈是單純的，父母在教育子女時一定要有足夠的耐心，誰都愛自己的孩子，但是不可溺愛，不能放縱。當(dāng)然，也不能對孩子采取粗暴的方式。注意生活中的一些細(xì)節(jié)，我們都希望把寶寶培養(yǎng)成一個正直的人。2010-02-2310:17:07提問者對答復(fù)的評價(星)：yunyoio問答歷史寶寶的情況是正常的。寶寶脾氣不好可以試試以下方法：一、首先要鼓勵孩子用語言表達(dá)自己的感受和需求，對正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。二、父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理的發(fā)脾氣時，不能因孩子的哭鬧而妥協(xié)。三、父母應(yīng)注意和孩子的情感交流，不能因大人的情緒變化，時而嚴(yán)厲，時而嬌慣。使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。寶寶脾氣不怎么好,一方面這與孩子自身的性格有關(guān)或心理上稱為與孩子的氣質(zhì)有關(guān),但孩子的氣質(zhì)與我們平時講的大人的氣質(zhì)不是同一個意思。小孩子的氣質(zhì)是與生俱來的心理特征與外部環(huán)境的反響。一般來說它是不會改變的,但在后天環(huán)境中可以作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。有些孩子哭鬧是由于父母的溺愛遷就所形成的一種不良習(xí)慣，是孩子用來“要挾〞父母的一種武器。因此，防止孩子哭鬧的主要方法有，注意早期優(yōu)良行為的培養(yǎng)，正確運(yùn)用德育的一般原則，切忌溺愛、嬌慣、遷就。利用孩子喜歡聽故事、看畫書、看電視、電影等特點，經(jīng)常對孩子進(jìn)展教育，為孩子樹立正面形象。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)摹仿他們心目中的主人公，培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)，勇敢，克制困難的品質(zhì)，控制自己的情緒沖動，約束自己情感和欲望的能力。2010-02-2310:17:40binbinkeai問答歷史過了1歲半以后，寶寶就進(jìn)入了所謂“第一對抗期〞的時期。過去老實聽話的寶寶，逐漸開場變得任性，經(jīng)常說“不要〞，這在父母看來，很難讓事情順利地進(jìn)展下去?！皩龚曇辉~包含有“抵抗〞的意思，寶寶并不是毫無道理地抵抗，其實他們是在堅持自己的主*。如果這些主*得以實現(xiàn)，對于寶寶“自我〞確實立非常重要。如果仔細(xì)觀察這種狀態(tài)下寶寶的舉動就可以明白，這是寶寶有了自我主*的表現(xiàn)。例如，想要自己穿鞋、想要自己用筷子、想要自己洗碗等等，大都是堅持自己的主*。如果語言表達(dá)能力較強(qiáng)的四五歲寶寶，在這種情況下會說：“我自己穿鞋！〞“我也想用筷子！〞“我自己洗，不用幫助。〞等等，將自己的主*正確地傳達(dá)給對方。但是，語言表達(dá)能力還相當(dāng)貧乏的2歲寶寶只會說“不要〞和“自己做〞，很難將自己的想法傳達(dá)給父母，而被誤以為是在“對抗〞、“任性〞。所以，寶寶這個時期的對抗表現(xiàn)，是寶寶自我開展的必經(jīng)階段，我們爸爸媽媽們應(yīng)該正確地對待這一現(xiàn)象。盡量放手讓寶寶自己動手嘗試各種事物。這樣做的結(jié)果，不僅滿足這一時期寶寶心理上的需求，同時還可以提高寶寶各個方面的能力。人們在形容與孩子有關(guān)的東西時，通常用到詞都是“得意〞，即便是喜歡破壞的孩子，也會被家長善意地稱作“頑皮〞、“淘氣〞，然而在英國，人們卻用“可怕〞來形容兩歲的孩子。如今，“terribletwos〞〔可怕的兩歲〕更是已經(jīng)成為英文中一個固定的說法。之所以說這個年齡的孩子可怕，是因為他們在這時開場表現(xiàn)出與過去不同的特征，非常難纏，喜歡作對，萬事都有叛逆傾向。因此，也有幼教專家把此階段稱為“人生第一青春期〞，泛指一歲半到3歲之間。2歲之前，孩子處于生理快速成長期，學(xué)習(xí)吃喝拉撒，爬坐立走，聽音說話，欲求根本都能跟家長的意愿合拍。2歲左右以后，孩子會進(jìn)入情感開展階段，他們的自我意識開場萌發(fā)，具有獨立做出選擇的沖動。然而，限于他們不能像大人一樣用語言表達(dá)，只能把喜怒哀樂寫在臉上。他們經(jīng)常會對抗大人的決定，天冷了不肯增加衣服；流感季節(jié)非要往人群里扎；家長變著把戲做吃的，孩子卻不領(lǐng)情，該不吃還不吃。對此，海淀婦幼保健院兒童早期開展中心副主任醫(yī)師閆琦表示，孩子在2歲左右表現(xiàn)出的“對抗精神〞是他們必經(jīng)的發(fā)育階段，家長需要做的是正確疏導(dǎo)，而不是施以“管教〞。首先，家長要明白，孩子在2歲時，特別需要父母的情感支持，因此父母不要強(qiáng)制要求孩子“不準(zhǔn)干什么〞和“必須干什么〞，而是要給他們一些選擇時機(jī)?！氨确浇o孩子補(bǔ)充維生素，不要簡單地命令他們吃蘋果，而是將香蕉、蘋果、橘子、獼猴桃等富含維生素的水果擺在孩子面前，讓他們自行選擇。〞假設(shè)他們選蘋果后又變卦了，家長也別急，因為這是孩子在學(xué)習(xí)如何做抉擇。其次，可以和孩子平等地進(jìn)展“條件〞交換。閆琦舉例說，如果孩子在大風(fēng)天非要出門，但又不想戴帽子。此時，家長就可以這樣跟孩子說：“爸爸媽媽都容許帶你出門了，你是不是也該容許我們戴上帽子啊？〞給予孩子尊重，也教會他們尊重別人，可謂一舉兩得。最后，家長要學(xué)會讓步。閆琦建議父母們，如果孩子的行為與父母意愿不一致，但孩子也不會因此而遭遇危險、疾病等，最好能讓孩子自己做主，父母沒必要強(qiáng)加干預(yù)。國外的媽媽們當(dāng)聽到孩子對自己說“不〞的時候會興奮地跳起來，因為，她們認(rèn)為這是孩子成長中的一個標(biāo)志〔2歲左右〕，說明自己的孩子是安康成長的。而孩子唯唯諾諾、百依百順并不是好現(xiàn)象，長大以后他可能會成為“問題〞少年，用制造麻煩代替說“不〞。當(dāng)聽到自己的“小尾巴〞對自己說“不〞的時候，我們的媽媽不要有受傷或者失敗的想法。孩子的否認(rèn)行為說明孩子開場產(chǎn)生自主意識，試圖了解周圍的環(huán)境，建立自己的好惡觀念，表達(dá)個人的需求，在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常表現(xiàn)為孩子對媽媽的話說“不〞。雖然孩子有“自我主*〞是一件積極的事情，如果媽媽處理不好，也會對孩子的成長產(chǎn)生不利的影響。一、孩子產(chǎn)生對抗心理的原因兩歲左右的孩子開場學(xué)習(xí)思考問題，開場形成自己處世的觀點，并希望按照自己的方式做事。這時，身體和動作的發(fā)育使他們可以通過動作表示對抗，抵抗自己不喜歡的東西。雖然，獨立是孩子成長過程中重要的一步，但父母不要忘記，兩歲左右的孩子還太小，不知道行為的后果，不能預(yù)見可能發(fā)生的危險。因此，除了保護(hù)好孩子的平安外，父母還應(yīng)教他們學(xué)習(xí)考慮他人的感受，重要的事情一定得和父母商量。二、怎樣的對抗表現(xiàn)是“正常〞的在孩子獨立的過程中，你會遇到以下種種事情：1、拒絕父母的要求；2、和父母唱反調(diào)；3、不理睬父母；4、不要父母摟抱，不和父母親熱；5、不呆在父母身邊，從父母身邊跑開。從孩子一歲開場，這些事情就時有發(fā)生，在兩歲左右更加頻繁和劇烈。這是因為他們的語言功能沒有發(fā)育完善，孩子不能很好地理解父母的意思，因此不能完全執(zhí)行父母的意思，而且，他們還沒有足夠的詞匯表達(dá)自己的感情和需要。所以，在父母會感覺，孩子是和成心他們對著干。隨著年齡的增長，孩子又會變得很“乖〞，3-5歲的孩子記憶力增加，思維能力增強(qiáng)，他們通過傾聽和使用語言來學(xué)習(xí)更多的東西，也可以更好地控制自己的情緒和行為。三、幫助“對抗〞幼兒度過對抗期父母一定要記?。簩剐袨槭呛⒆映砷L過程中的必經(jīng)階段。只有通過父母的幫助，孩子才能順利度過對抗期：1、情緒緊*的孩子更易對抗在孩子疲憊和饑餓的時候，就該讓他們休息或者吃一些平常喜歡的零食，有助于緩解緊*的情緒，而不是教他學(xué)習(xí)新東西或做事情。周圍環(huán)境的變換也會讓孩子緊*，對抗心理加重。比方，當(dāng)孩子生病時，通常他們的情緒很低落，容易和父母對著干，這時父母應(yīng)理解孩子，在他生病的時候不妨多寬容他們一些。2、保護(hù)孩子的平安孩子的危險意識不強(qiáng)，因此，他們會做出一些可能會產(chǎn)生危險后果的行為，發(fā)現(xiàn)后，父母應(yīng)立即制止，然后你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行為的后果。比方說，孩子在大街上跑得非常快樂，但可能被車子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上跑，因為這里車子很多，如果被車子撞到，會受傷，非常疼。〞3、讓孩子學(xué)會與人合作舉例告訴孩子，詢問與命令產(chǎn)生的效果截然不同，比方“把書拿給我，好嗎？〞和“把書拿給我！〞。還有，告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點，你可以說“輕輕地拿起那個杯子〞，不要說“不要把杯子打壞！〞4、父母的要求應(yīng)合理對小孩子來說，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語言表達(dá)要求，但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因為周圍人的目光讓他得逞。你可以把他帶出來，用平靜的語言告訴他：“因為你的表現(xiàn)很差，所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對媽媽說。〞慢慢地孩子就學(xué)會用語言表達(dá)自己的想法。5、做好孩子的典范父母的行為會直接影響孩子的思想和行為，因此，父母要控制自己的行為，不要讓抵觸情緒控制自己，特別是在孩子面前。除此之外，如果孩子確實毫無原因地產(chǎn)生抵抗行為，不要因為覺得煩而控制不了自己的情緒，這樣做對孩子、對你自己都是很好的選擇。四、出現(xiàn)問題后怎么辦比方易怒、情緒低落都是孩子不可防止出現(xiàn)的一種狀態(tài)，但孩子如果長時間處于這種狀態(tài)就屬于不正常的現(xiàn)象了。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在成長的過程中確實發(fā)生問題時，最好的方法是及時尋求醫(yī)生和專業(yè)人士的幫助，千萬不能聽之任之。2010-02-2310:29:22汐汐媽咪問答歷史3-4歲孩子的“怪〞脾氣當(dāng)孩子進(jìn)入敏感期，他的內(nèi)心會有一股無法遏止的動力，驅(qū)使他們對感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，拼命吸收所關(guān)注的事物，這個時期被教育家們認(rèn)為是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。如果敏感期的內(nèi)在需求受到阻礙，就會喪失學(xué)習(xí)的最正確時機(jī)，但這個時期，孩子有很多怪毛病，我們來看看3~4歲的孩子有什么特征。“自私〞的自主敏感期有很多家長把孩子的自主敏感期特征當(dāng)成自私的表現(xiàn)，開場緊*，并開場專門培養(yǎng)孩子的大公無私精神，成心將屬于孩子的物品強(qiáng)行分給別人，結(jié)果造成孩子對物質(zhì)缺乏平安感。有一次幼兒園組織秋游，已經(jīng)吃過飯的晴晴在教師身邊轉(zhuǎn)，看著教師碗里的西紅柿，無論如何都不愿離去。教師問她吃過飯了嗎？她點點頭。然后問教師：“教師，我可不可以吃一口西紅柿？〞教師正好有一個要接，就點了點頭，晴晴馬上狼吞虎咽地吃了起來。等教師打完，一大盤西紅柿只剩下三塊，這時，旁邊還有一個孩子在那里看著，教師說：“這三塊要咱們?nèi)齻€人分一下，一人一塊。〞晴晴又問：“能不能在教師那塊上咬一口？〞教師點了點頭。晴晴盡最大的努力在教師那塊上咬了一大口。教師對晴晴說：“這塊你咬過了，你就吃這塊吧。我吃你那塊。〞這話提醒了晴晴，發(fā)現(xiàn)自己咬過的教師就不要了，就飛快地將剩下兩塊各咬了一口，然后眼睛期盼地看著教師。原來，在晴晴自主敏感期時，媽媽覺得晴晴是自私，于是開場對晴晴進(jìn)展“大公無私〞的教育，每次買的東西，一定要逼晴晴把東西與在場所有人分享之后才可以自己吃。這讓孩子非常沒有平安感，結(jié)果，孩子對物質(zhì)過分貪婪。后來，無論在家還是在幼兒園，晴晴對自己的財產(chǎn)都有絕對的擁有權(quán)，媽媽再也不勸她將自己的東西分享給別人。家里買來的東西也是分成三份一人一份。一開場，晴晴會將自己的那份藏起來，拼命向爸爸媽媽索要。爸媽雖然沒有把自己的那份一次性全給她，但她每次要的時候，都會給一些。幾個月過去了，晴晴逐漸將自己的物品隨意送給別人，或隨意地放在別人也能拿到的地方。這說明，她的問題獲得了解決?！安恢v理〞的執(zhí)拗敏感期過了自主敏感期，孩子不再對身邊物品的屬性則計較、則緊*，由此而認(rèn)識了“我〞，并獲得了“我的權(quán)利〞的認(rèn)識。從表現(xiàn)情況看，就是任性、蠻不講理。晶晶三歲多了，有一次在活動室工作，爸爸來接她，她要求爸爸幫她將兩個小拇指大的珠子疊起來。爸爸拿起珠子開場疊。他以為女兒發(fā)現(xiàn)這無法疊起來〞后就會認(rèn)識到光滑而圓潤的珠子是無法垂直摞在一起的。沒想到幾次失敗之后，女兒開場大哭，并將手中的珠子砸到地上，用她的小拳頭捶打爸爸。爸爸苦笑著跟教師說：“看這孩子脾氣就是犟。〞教師告訴他，這不是脾氣犟，是她不能理解珠子為什么不能按她的要求像積木那樣一個一個疊放起來，因為這種需求太強(qiáng)大了，她受不了，才發(fā)脾氣。這就是執(zhí)拗敏感期。從上面的例子我們可以看到，孩子發(fā)脾氣的原因都是因為不理解物體為什么不能聽從她的指揮。這是一個人探索和認(rèn)識世界的必然過程，兒童在探索的過程中，必然有一個失誤過程。在經(jīng)歷了屢次發(fā)脾氣和哭鬧之后，發(fā)現(xiàn)事物的法則仍然無法按照她的要求改變時，孩子就會開場改變自己，順應(yīng)于這一法則。這時孩子就成長了。“麻煩〞的完美敏感期當(dāng)孩子關(guān)注于物體的體積和形狀后，就開場出現(xiàn)有關(guān)物體形式的審美。當(dāng)他們愛上一個物體，就連它的形狀也一起保護(hù)起來，發(fā)現(xiàn)一個完整的形狀就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣感到愉悅和鼓舞。如果有人破壞了物體的形式，或達(dá)不到他們對事物形式的要求，也會不依不饒地發(fā)脾氣、哭鬧。只有這樣，兒童才能發(fā)現(xiàn)完整與殘缺，建構(gòu)起自己內(nèi)在的對于美的需求。小魚兒屬于比擬好帶的孩子，可突然有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)小魚兒對穿衣服非常在意。穿外套時，不小心把內(nèi)衣的袖口卷到上邊了，小魚兒會很煩躁地嚷嚷“煩得很〞；穿褲子時不小心把秋褲卷到上邊，也會很煩躁地嚷嚷“煩得很〞；穿襪子時，肯定也會遭遇“煩得很〞；洗臉洗手時，稍有水滴弄到身上，弄到襪子上，也會大叫“衣服濕了，襪子濕了〞；吃東西，喜歡要完整的。有一次鋪床單，小魚兒讓媽媽一次一次地整理，直到特別平整為止；每天早上扎頭發(fā)，必須要自己親自挑選頭花……小魚兒這是怎么了？怎么開場跟媽媽較上勁了！直到有一天聽教師講，小魚兒進(jìn)入了完美敏感期，媽媽才恍然大悟。媽媽開場注意，小心地不破壞孩子對完美的需求。如果不小心破壞了，再盡力幫孩子恢復(fù)。完美是人類美好的需求，保護(hù)了這一需求，也就是保護(hù)了人類提升自己的需求。親愛的孩子，你回來了，又走了；許多新的工作，新的忙碌，新的變化等著你，你是不會感到寂寞的；我們卻是靜下來，慢慢地回復(fù)我們單調(diào)的生活。昨天整整一天假設(shè)有所失。孩子，你一天天在進(jìn)步，在開展：這兩年來你對人生和藝術(shù)的理解又跨了一大步，我越來越愛你了，除了因為你是我們身上的血肉所化出來的而愛你以外，還因為你有如此煥發(fā)的才華而愛你；正因為我愛一切的才華，愛一切的藝術(shù)作品，所以我也把你當(dāng)作一般的才華，當(dāng)作一件珍貴的藝術(shù)品來愛你。你得千萬保護(hù)自己，保護(hù)我們所珍視的藝術(shù)品！你的將來對中國音樂的前途有則重大的關(guān)系，你每走一步，無形中都對整個民族藝術(shù)的開展有影響，所以你更應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，*重其事！隨時隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對藝術(shù)對祖國的感情！我的園丁工作已經(jīng)做了一大半，還有一大半要你自己來做的了。2010-02-2413:15:343-4歲孩子脾氣很壞改如何處理2010-06-2139安康網(wǎng)社區(qū)核心提示：我的寶貝長高了、口齒更清楚了，可小脾氣也越來越大，遇事稍不如意，就大吵大鬧，或躺在地板上打滾。我曾經(jīng)想過很多方法對付她的壞脾氣，比方大聲呵斥、揍她的小屁股，但都效果甚微。我的寶貝長高了、口齒更清楚了，可小脾氣也越來越大，遇事稍不如意，就大吵大鬧，或躺在地板上打滾。我曾經(jīng)想過很多方法對付她的壞脾氣，比方大聲呵斥、揍她的小屁股，但都效果甚微。對策：“冷處理〞對付小脾氣一天晚上，女兒坐在客廳看動畫片。這時她爸爸從外面回來，走進(jìn)客廳，坐在沙發(fā)上。她突然大聲說：“爸爸你出去，我要一個人看!〞這么沒禮貌，我很生氣。于是教訓(xùn)她說：“天天你太沒禮貌了，快給爸爸抱歉!〞話沒說完，她就大哭起來，然后坐在地上，大叫著：“出去!出去!〞我們又批評了幾句，沒想到她哭得更兇了，還把小桌子上的玩具都扔到地上。憑以往的經(jīng)歷，我知道在她脾氣上來的時候，說什么都沒用。這次，我們索性不再理她，離開了客廳，留她一個人在那里哭。漸漸地，哭聲平息了。我走進(jìn)客廳，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)坐回到小椅子上：“媽媽，我要擦擦臉。〞她一邊啜泣一邊央求我。我拿來毛巾，邊給她擦眼淚邊對她說：“你剛剛發(fā)則大的脾氣對不對"客廳是大家分享的空間，你不能一個人獨占。〞她想了一會兒，沒有說話。我接著說：“爸爸剛下班回來，可想你了，怎么不能坐下來和你一起看電視呢"〞“媽媽，我剛剛不對，我讓爸爸和我一起看電視了。〞她跑出客