肺功能檢查指南課件

肺功能檢查指南16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。肺功能檢查指南肺功能檢查指南16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。肺功能檢查指南解讀(2014年版)題概述及注意事項目錄肺量計檢查243支氣管激發(fā)試驗支氣管舒張試驗肺功能研究的最新進展湖南中醫(yī)藥高等專利學校附屬第一醫(yī)院(湖南省直中醫(yī)院)一、明確主體地位，提升學習動力俗話說“師傅領進門，修行靠個人”，學習的過程是一個學生自身感知、自身認知提升的過程，而這些素質(zhì)的提升都離不開學生自身對于知識的體會與認識，所以就需要教師在教學的過程培養(yǎng)學生學習的獨立性與自覺性，變傳授式教學為指導學習，要針對不同的教學內(nèi)容，幫助學生明確學習的目的、任務、過程、方法、步驟等，逐步提高學生的自學能力，而不是一步步的教他們該學哪些知識、要學哪些知識。新課改確定了學生在課堂上的主體地位，所以就需要教師在教學中能夠尊重學生的主體地位，為他們的學習創(chuàng)設良好的教學情境，培養(yǎng)學生良好的學習自主性，引導學生進行有效的知識學習。九年級學生面臨著中考的壓力，在學習的過程中學習時間較緊、學習難度相對較大。這就需要教師能夠培養(yǎng)學生良好的學習能力與學習習慣，以便能夠提升他們的學習效率。比如教師要著重培養(yǎng)學生良好的預習習慣，引導學生進行知識的預習，以便對于新知識能夠有自己的整體認知，這樣以來就能夠在課堂學習的過程中更加有目的，提升課堂學習的效率；教師還要培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣，比如要遵守課堂紀律，積極思考、積極作答等等，讓學生在一個熱烈的學習氛圍相互熏陶、相互促進，形成良好的學習氣氛，讓學生在良好的學習氛圍中進行知識的學習；此外教師也要注重對于學生課下學習的引導，由于九年級的化學知識屬于基礎化學，對于學生的未來學習發(fā)展影響較大，所以就需要學生能夠熟悉掌握知識基礎，在課下多復習、多鞏固，提升學習的效率。而以上這些工作對于學生的學習獨立性與自覺性都有較高的要求。二、注重循序漸進，做好教學引導化學知識是一個龐大的知識體系，從最初的物質(zhì)構成到后期的化學反應，每一步都需要學生掌握牢固的基礎知識，所以在教學的過程中就需要教師能夠引導學生進行有效的基礎知識學習，以便能夠使學生的學習能夠在一定的基礎上進行，步步為營的做好化學知識的學習。比如教師要針對學生的心理特點、知識水平及認知能力，科學合理地安排時間，指導學生自主學習的方法，讓學生在自主學習的實踐中學會自主學習。自主學習能力的適應性則是指能適應不同的學習要求，適應不同的化學內(nèi)容的學習。對基本概念和基本原理的學習，就要盡可能多的聯(lián)系實際，并通過對問題的解決而加以鞏固。如在教學《金屬和金屬材料》這節(jié)課的時候，教師就可以引導學生根據(jù)身邊的金屬物質(zhì)來進行思考、討論，了解常見金屬的顏色、狀態(tài)、用途、性質(zhì)等等，之后再引導學生進行課本知識的學習，通過課外知識的拓展學習，讓學生能夠認識到金屬與我們生產(chǎn)生活的重要關系，同時也要讓學生認識到金屬對于我們身體的重要意義，加深學生對于金屬的感知。之后再引導學生進行金屬相關性質(zhì)的研究，這樣以來就能夠有序的引導學生進行知識的學習，讓他們感受到金屬及其各自的不同性質(zhì)，加深學生對于知識的綜合體會。三、鼓勵實踐探究，提升綜合技能化學是一項實驗學科，也是一項科學學科，化學教學的過程中不僅僅是要培養(yǎng)學生對于基礎知識的掌握，而且還要能夠通過教學培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與探究能力，促進學生的全面進步。化學創(chuàng)造能力是進行化學創(chuàng)造活動，獲得創(chuàng)造性成果的能力，探究性則是學生用以獲得知識、領悟科學的思想觀念而進行的各種活動，培養(yǎng)學生的探究性和創(chuàng)造性是學生自主學習能力培養(yǎng)中不可缺少的一環(huán)，化學教學中的探究性和創(chuàng)造性更多地體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題上。同時還要善于利用已有知識解決實際問題。如掌握了實驗室制取氣體的思路和方法，就要正確選擇某些氣體的制取裝置。學習了有關物質(zhì)的反應規(guī)律，如金屬活動順序，應學會判斷金屬的活動順序，利用相關反應除雜等，能夠引導學生通過學習的知識來解決一些生活中的常見問題，比如如何防銹、如何檢驗物質(zhì)的純度等等，讓學生將學習的理論知識創(chuàng)造性的進行應用，提升他們對于知識的掌握深度。四、做好教學激勵，提升教學效率化學是一項對于學生邏輯思維能力、整體認知能力要求較高的一門學科，很多學生在學習的過程中都會感到困難，這就需要教師能夠培養(yǎng)學生堅韌的品質(zhì)，在化學學習的過程中不怕困難、勇往直前，注重課堂教學的激勵性與效率性。激勵指根據(jù)每個人的特點，利用某些事物對人的吸引力，調(diào)動其積極性，充分發(fā)揮潛能的過程。激勵是非智力因素運行的必要條件，要通過多種措施來激勵初中生發(fā)揮學習的持久性。如通過設置相應的練習適應不同的學生群體，進行學習小組競賽、結對競賽、定期總結學習成果，及時表彰先進及進步顯著者，精神獎勵和小小的物質(zhì)獎勵結合。要把升學和成才作為初中生激勵的中心內(nèi)容，才能真正形成學習的內(nèi)驅(qū)力。效率性指充分利用現(xiàn)有的學習資源和條件，消耗最少的時間和物質(zhì)材料來達到預定的學習目的和學習要求，使學習達到應有水平。教師課前要準備充分，要充分預見課堂上可能出現(xiàn)的問題及處理方法，科學合理的支配時間，避免大的失誤，減少忙亂現(xiàn)象，要善于調(diào)節(jié)學生的學習狀態(tài)，充分引導學生獨立的學習。要求學生充分預習并在老師的指導下有創(chuàng)造性的開展自學活動，保證按時保質(zhì)地完成學習任務。在這樣的環(huán)境中，就能夠很好的激發(fā)學生的學習積極性，同時通過有效的教學準備，能夠提升教學效果，提升學生的學習效率，促進學生自身化學素質(zhì)的不斷提升?！笆谥贼~不如授之以漁”，化學作為一項基礎學科，對于學生的當前階段學習以及未來的發(fā)展都有深遠的影響意義，所以就需要教師在教學的過程中要能夠有效的培養(yǎng)學生良好的學習習慣以及學習能力，以便能夠使學生更好的進行知識的學習，提升他們自身的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生的健康發(fā)展與全面發(fā)展！一、初中語文記敘性散文情境教學的概況（一）語文情境教學的基本內(nèi)涵。所謂情境是指具有現(xiàn)實性和具體性的環(huán)境，他能直接刺激人們的感官，對人的情感起到激發(fā)的作用，這里的“境”是人們主觀感受的一種體現(xiàn)。情境教學是在教學實施過程中教師根據(jù)實際教學內(nèi)容人為性設立的“有情的境”，通過教學情境的有效創(chuàng)設，激發(fā)學生的個體情感和學習興趣，進而達到預定的教育目的。教學情境的合理創(chuàng)設能在一定程度上引發(fā)學生的情感共鳴，幫助學生更好的進行文章內(nèi)容理解和把握，進而能在很大程度上推動學生認知能力的發(fā)展，因此，初中語文教師在教學中，應盡可能的根據(jù)實際教學內(nèi)容，在尊重現(xiàn)實生活的基礎上，多多進行合理、規(guī)范的教學情境創(chuàng)設，調(diào)動廣大學生的學習興趣和積極性，提升語文教學效果。（二）語文情境教學的基本特征。只有在對情境教學的基本特征形成清楚認識的基礎上，我們才能在教學中對情境進行更好的利用和運用。情境是情感教學的核心，也是基礎。首先，情境具有真切感的特征。真切感可以使教材中意境在情境創(chuàng)設中更好的進行體現(xiàn)，類似的情境可以在很大程度上讓學生產(chǎn)生真實之感，仿佛置身其中。其次，情境具有情感性。情感性使得創(chuàng)設情境的情感因素更為豐富，學生才能產(chǎn)生更深刻的認識和理解，進而才能實現(xiàn)思想境界的有效提升，實現(xiàn)認知水平和能力的提升。再次，情境教學中想象力也是不可獲取的，在情境教學中，教師可以將創(chuàng)設的情境同學生的想象進行有機結合，促進學生的深層次思考，挖掘他們的學習潛力，進而實現(xiàn)最佳學習效果。二、初中語文記敘性散文情境教學存在的問題（一）脫離教材內(nèi)容中心。在初中語文教學中，特別是在語文記敘性散文教學中，教師常常通過故事講述、討論辯論的形式來提升課堂的活躍氣氛，但只是根據(jù)自身的理解進行教學情境創(chuàng)設，并沒有注重文章主旨的突出，致使創(chuàng)設的教學情境存在脫離教材內(nèi)容中心思想的問題。例如，在記敘性散文《吆喝》的教學中，很多教師都會將學生的模仿作為教學情境的重點，這樣盡管能夠在一定程度上提升學生的教學參與積極性，但對教學效果的提升并沒有多大的作用。（二）不重視情感表達。據(jù)調(diào)查研究顯示，在初中語文教學中，很多教師都會在記敘性散文教學中進行教學情境創(chuàng)設，但教師只是會通過這種方式來提升課堂的活躍度，完全是為了教學任務的完成而進行情境創(chuàng)設，并沒有重視情境創(chuàng)設中的情感表達因素，情境教學中真情實感較為缺乏，導致情境教學很難激發(fā)學生的情感共鳴，學生很難發(fā)揮自主創(chuàng)新的作用，缺少必要的情感投入，對學生文章內(nèi)涵的理解沒有太大的幫助作用。三、提高初中語文記敘性散文情境教學效果的措施（一）針對性的創(chuàng)設教學情境。在初中語文記敘性散文教學實踐中，教師應在考慮學生實際情況和具體教學內(nèi)容的基礎上，根據(jù)教材內(nèi)容的中心主旨來決定是否進行教學情境創(chuàng)設。如果創(chuàng)設，應該如何創(chuàng)設，針對那部分內(nèi)容進行創(chuàng)設。合理有效的進行教學情境創(chuàng)設能夠在很大程度上提升教學質(zhì)量和教學水平，因此，教師必須合理的根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標進行情感性的教學情境創(chuàng)設，切不可只是為了創(chuàng)設而創(chuàng)設，以免給自身教學造成沒有必要的干擾。教學情境的創(chuàng)設要根據(jù)學生群體認知水平的不同，重視情境與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系性，通過相應的模擬、音樂等來幫助學生進行文章理解。（二）注重學生的情感體驗。在初中語文記敘性散文情境教學中，學生的情感體驗具有十分重要的作用，其能在很大程度上影響學生對教材內(nèi)容的理解和掌握。在教學情境教學中，教師是情境創(chuàng)設的主導者，由于在看待問題上學生和教師的角度是有差異的，閱讀理解能力也是不盡相同的，如果教師只是根據(jù)自己的理解來進行教學情境創(chuàng)設，可能會導致學生情感體驗的偏差，因此，教師應盡可能的站在學生的立場上去看待問題，通過與學生的溝通來了解他們的個人情感狀況，進而針對性的進行教學情境創(chuàng)設。（三）做好不同情境間的銜接。除了重視學生情感體驗、注重情境創(chuàng)設的針對性外，在語文教學中，教師還需要注意不同情境間的聯(lián)系，做好不同教學情境之間的銜接。教學情境要兼具全程性和整體性，注意整堂課程的貫穿，根據(jù)教材內(nèi)容進行系統(tǒng)性的教學情境創(chuàng)設，加強不同教學情境之間的聯(lián)系性，根據(jù)文章內(nèi)容和情境特點做好它們之間的有效銜接，這樣進行的情境教學才能幫助學生對文章內(nèi)容和主旨進行更好的理解，提升學生的認知能力，進而提升初中語文教學效果的提升。結語隨著社會的逐漸發(fā)展和新課改的持續(xù)推進，情境教學在教育中，特別是在語文教育教學中的應用越來越大。作為一種非?？茖W、合理的教學方法，情境教學在培養(yǎng)學生情感、開發(fā)學生智力和挖掘?qū)W生潛能方面具有十分重要的作用，因此，初中語文教師必須重視情境教學的運用，加強與學生的溝通交流，根據(jù)實際教學內(nèi)容和學生特點進行針對性的情感性情境教學創(chuàng)設，做好不同情境間的銜接，為語文教學效果，特別是初中語文記敘性散文教學效果的真正提升奠定堅實的基礎。肺功能檢查指南解讀(2014年版)題概述及注意事項目錄肺量計檢查243支氣管激發(fā)試驗支氣管舒張試驗肺功能研究的最新進展湖南中醫(yī)藥高等專利學校附屬第一醫(yī)院(湖南省直中醫(yī)院)概述及注意事項目錄肺量計檢查243支氣管激發(fā)試驗支氣管舒張試驗肺功能研究的最新進展湖南中醫(yī)藥高等專利學校附屬第一醫(yī)院(湖南省直中醫(yī)院)肺功能檢查概述口肺功能檢查是運用呼吸生理知識和現(xiàn)代檢査技術探索人體呼吸系統(tǒng)功能狀態(tài)的檢口包括肺容積、肺量計、支氣管激發(fā)/舒張試驗、肺彌散功能、氣道阻力及運動心肺功能檢查?？趯π夭考膊≡\斷、嚴重程度、治療效果和預后評估的重要檢查手段。⑨湖南中醫(yī)藥高等專科學校附屬第醫(yī)院(湖南省直中醫(yī)醫(yī)院)注意事項—絕對禁忌癥口近3個月內(nèi)患心肌梗死、休克者口近4周內(nèi)嚴重心功能不穩(wěn)定、心絞痛、大咯血、癲癇大發(fā)作者,未控制高血壓(SBP>200,DBP>100mmHg)、HR>120bpm、主動脈瘤患者、嚴重甲亢患者。⑨湖南中醫(yī)藥高等?？茖W校附屬第醫(yī)院(湖南省直中醫(yī)醫(yī)院)注意事項一相對禁忌癥口氣胸、巨大肺大皰且不準備手術治療者、妊娠期患者。口鼓膜穿孔患者需先堵塞患側耳道后;氣胸或膿胸閉式引流術應夾閉引流管,并禁止做最大自主通氣量檢查。⑨湖南中醫(yī)藥高等?？茖W校附屬第醫(yī)院(湖南省直中醫(yī)醫(yī)院)注意事項一影響因素口最近用藥情況(藥物名稱、類型、劑量等)口如評價氣道的反應性或可逆性,則應避免用支氣管舒張劑、支氣管收縮劑、激素類、抗過敏類藥物。如是為了觀察藥物療效則可繼續(xù)用藥。口檢查前2h應禁止大量進食,檢査當天禁止飲用可樂、咖啡、濃茶等;檢査前功h禁止吸煙:檢查前30min禁止劇烈運動。⑨湖南中醫(yī)藥高等專科學校附屬第醫(yī)院(湖南省直中醫(yī)醫(yī)院)概述及注意事項目錄肺量計檢查243支氣管激發(fā)試驗支氣管舒張試驗肺功能研究的最新進展湖南中醫(yī)藥高等專利學校附屬第一醫(yī)院(湖南省直中醫(yī)院)肺量計檢