顱神經(jīng)的定位診斷課件整理

人的差異在于業(yè)余時間顱神經(jīng)的定位診斷顱神經(jīng)的定位診斷人的差異在于業(yè)余時間顱神經(jīng)的定位診斷神經(jīng)定位診斷學顱神經(jīng)的定位診斷黑龍江中醫(yī)藥大堂王東巖神經(jīng)定位診斷學第四節(jié)三叉神經(jīng)黑龍江中醫(yī)藥大堂王東巖一、引言改革開放以來，隨著我國城鎮(zhèn)進化程度不斷加快，農民工群體不斷發(fā)展壯大起來。城鄉(xiāng)人口結構發(fā)生轉變。據(jù)有關資料統(tǒng)計，在2004年外出農民工總數(shù)大約為2億人，在2008年底，農民工轉移總量已達2.25億人，而目前已有4.8億人勞動力來自農村，占勞動中人數(shù)的64.9%。從產(chǎn)業(yè)結構來看，農民工在我國第二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)中，制造業(yè)占據(jù)60%，建筑業(yè)約占80%，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工企業(yè)中幾乎全是農民工。在我國社會進入社會轉型時期，我國勞動者素質低下已構成阻礙勞動力轉移的“瓶頸”，據(jù)統(tǒng)計，農村勞動力平均受教育的年限為7.3年，其中小學以下文化占38.2%，初中文化占49.3%，高中和中專占11.9%，大專及以上文化占0.6%。農民工的文化知識普遍偏低，而且還不具備現(xiàn)代化生產(chǎn)所具備的職業(yè)技能要求。職業(yè)教育是為整個社會，培養(yǎng)它所需要的勞動者，職業(yè)教育的發(fā)展與農村勞動力的轉移之間存在相輔相成的關系，“三農”問題主要根源是“重工輕農，城鄉(xiāng)分治”的經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略，而“三農”的核心問題是農民問題（農民人口和剩余勞動力過多），大量農村勞動力不能就業(yè)，不僅影響影響收入，還會因素質偏低造成社會問題。因此，想要實現(xiàn)我國現(xiàn)代化必須依靠科技進步和勞動者素質的提高，必須實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。因此我們主要從以下幾方面深入探討與研究。二、我國勞動力轉移與職業(yè)教育的關聯(lián)隨著產(chǎn)業(yè)結構的調整，勞動力就業(yè)結構發(fā)生變化，僅僅掌握九年義務教育水平的文化知識滿足不了當今社會發(fā)展的要求，無論是從直接向非農產(chǎn)業(yè)轉移還是向城鎮(zhèn)轉移就業(yè)，都必須接受一定的技能培訓。職業(yè)教育是為社會需要的教育，是注重應用價值的教育，是立足國民經(jīng)濟的教育。它能發(fā)揮其他教育所不能發(fā)揮的獨特作用，提供各類高素質、技能型的新型農民工人才。通過職業(yè)教育為農村勞動力轉移所做的培訓，不僅促進了農村剩余勞動力的就業(yè)問題，而且還對農民增收提供了強有力的支持，開辟了智力扶貧的有效途徑。同時也為當今我國職業(yè)教育開辟了新的天地。三、以就業(yè)為導向，大力發(fā)展職業(yè)教育為我國農村勞動力轉移制度的創(chuàng)新現(xiàn)在的職業(yè)院校都以堅持“以學生為中心，開拓就業(yè)市場；以就業(yè)市場為導向，培育學生”。而要真正做好農民工向非農產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)化有序、有效的轉移，就必須解決好就業(yè)問題。堅持以就業(yè)為導向不動搖，辦好職業(yè)教育，做好農民工勞動力轉移培訓工作，職業(yè)院校就要適應勞動力市場和產(chǎn)業(yè)結構變革的要求大膽探索新的辦學模式。我國農村勞動力轉移培訓經(jīng)費不足以及投入的渠道少，應采取以政府為主，以社會、企業(yè)、個體資助等為輔的資金湊款方式，加大財政的投入；應采取“多元化辦學，訂單式培訓”模式，提高農村勞動力轉移培訓的針對性，緊密結合經(jīng)濟社會的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整的要求，使職業(yè)教育培訓與勞動力就業(yè)市場相結合；職業(yè)院校在對農村勞動力轉移的培訓過程中，由于素質偏低與城市居民的教育方式不同，想要實現(xiàn)農村勞動力轉移持久、有效的發(fā)展，政府必須建立評估和督導檢查制度。四、發(fā)展職業(yè)教育為我國農村勞動力轉移中的對策職業(yè)院校想要做好“以就業(yè)為導向”的農村勞動力轉移培訓工作，就要根據(jù)勞動力市場變化的需求來調整專業(yè)，即市場需要什么專業(yè)，學校就辦什么專業(yè)。以此對職業(yè)院校的辦學模式進行大膽的創(chuàng)新轉變。勞動力市場的需求是多變的，結合我國經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整的要求，職業(yè)院校的辦學形式應是多樣的，不僅僅局限于全日制辦學，還可把辦學校與工企業(yè)結合的中期、短期培訓班，以多種方式促進職業(yè)院校辦學機制的轉變。除了上述辦學模式與辦學機制的轉變外，我們應充分利用我國教育資源，結合國外辦學體制，來探索具有特色的中國職業(yè)教育體制。這些轉變是職業(yè)教育對農村勞動力轉移培訓的必備條件，也是促進我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的必然選擇。一、農村小學科學教學的現(xiàn)狀（一）思想認識不高由于教學評價單一，尤其是農村小學，應對教育檢測，重學生語、數(shù)、英的成績，教學的重心放在語、數(shù)、英的教學上，對科學課教學思想上不重視。（二）農村小學缺乏專業(yè)化科學教師在農村小學由于沒有專業(yè)的科學課教師，只能由其他教師兼上科學課，教師專業(yè)水平不高，對教材的鉆研不透徹，難以讓科學課真正走進課堂。（三）缺乏教學儀器和材料農村小學在資源的配備方面嚴重不足，這直接制約著科學教學的發(fā)展。（四）課堂教學不同程度地存在著盲目性和隨意性大多數(shù)農村小學沒有實驗室，無法進行實驗教學，主要以“滿堂灌”的形式進行教學內容，課堂教學盲目且隨意，缺少生活化。二、應對策略針對上述現(xiàn)狀，教師如何利用農村現(xiàn)有資源，應對科學教學中存在的問題，具體可以從以下幾個策略去嘗試。（一）轉變思想通過專業(yè)教師把科學教學落實到教學工作中，同時轉變學生的思想，利用科學課的特有魅力，激發(fā)學生的學習興趣。（二）改善條件通過政府投入，配備相應的儀器設備。學生通過實踐與操作，獲得知識，鍛煉操作能力。（三）利用課堂教學，實現(xiàn)學生學習科學課的價值趨向學生是學習的主人，我們不能單純向學生傳授知識，更重要的是通過學生質疑、探究、思考等過程，自主解決問題，讓學生成為科學課堂的主人。1.培養(yǎng)學生的參與意識和協(xié)作能力教師要引導學生積極參與科學教學，通過獨立思考、動手操作、表達、交流等形式不僅充分調動不同學生參與學習的積極性和主動性，也培養(yǎng)了相互協(xié)作的精神，有利于學生個體的全面發(fā)展。2.培養(yǎng)學生的探究能力科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在探究過程中，體驗學習科學的樂趣，形成正確的思維方式，增長科學探究能力，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。3.培養(yǎng)學生解決問題的能力讓學生學會用科學的眼光去分析日常生活現(xiàn)象，去解決現(xiàn)實生活中可以遇到的實際問題，真正做到學以致用。（四）科學生活化，更有效地解決科學學習的問題課堂探究受時間條件的限制，有許多活動不能展開，課外引導學生學會關注生活是學習科學的重要手段。合理引導學生將科學探究活動與課堂以外的生活實際相結合，讓學生獲得最大限度的滿足與發(fā)展。農村的科學教學條件是差的，但是農村有豐富的自然資源，許多資源是可以挖掘利用的，這樣可以有效地解決農村科學教學的一部分問題。以上是我對農村小學科學教學現(xiàn)狀的分析，一些觀點和做法還很淺薄。我相信，隨著基礎教育課程改革的進一步深入，科學課程必將會受到重視。神經(jīng)定位診斷學顱神經(jīng)的定位診斷黑龍江中醫(yī)藥大堂王東巖神經(jīng)定位診斷學第四節(jié)三叉神經(jīng)黑龍江中醫(yī)藥大堂王東巖三叉神經(jīng)的解剖及生理基礎■混合神經(jīng)三又神經(jīng)月節(jié)三叉神經(jīng)感覺根n■感覺神經(jīng)一面部、口三叉神運動根上額神神經(jīng)神經(jīng)腔及頭頂前部的感覺耳眠神烴相下神經(jīng)下額舌神經(jīng)■運動神經(jīng)一咀嚼肌舌神經(jīng)下槽神經(jīng)排經(jīng)三叉神經(jīng)《(視頻)帆勝系頭面部痛溫覺傳導路(一)三叉神經(jīng)的感覺通路眶內結構眶眶上裂額部皮膚眼神經(jīng)半上頜牙齒及牙齦、鼻腔圓孔口裂之間的皮膚上頜神經(jīng)月神經(jīng)節(jié)下頜牙齒及牙齦、舌前2/3卵圓孔—下頜神經(jīng)粘膜、口裂以下的皮膚中腦核(深)腦干三叉神經(jīng)感覺核感覺主核(觸)丘腦(腹后內側核)脊束核(痛溫)內囊中央后回下1/3第1支:眼神經(jīng)ophthalmicnerve淚腺神經(jīng):淚腺、上瞼眼神經(jīng)海綿竇外側壁一眶上裂一眶額神經(jīng)額頂部皮膚鼻睫神經(jīng):鼻腔篩竇淚囊L額神經(jīng)眼球.眼眶.結膜眼瞼.鼻背眼神一叉神經(jīng)般軀體感覺鼻睫神經(jīng)淚腺神經(jīng)第2支:上頜神經(jīng):maxi1lrynerve下瞼、鼻翼、上唇上頜N→海綿竇外眶下神經(jīng)上牙槽前中支側壁圓孔一翼腭窩上牙槽后支上頜、牙、齒齦眶下神經(jīng)上頜神經(jīng)上牙槽后支第3支:下頜神經(jīng)mandibularrve1.耳顳神經(jīng)顳部皮膚,并將舌咽神經(jīng)的副交感纖維導入腮腺。2.舌神經(jīng)舌前2/3粘膜、司一般軀體感覺并有面神經(jīng)的鼓索加入3.下牙槽神經(jīng)——下頜牙齒,終支為頦神經(jīng)-口裂以下皮膚。4.咀運動性,支配4塊咀嚼朋膜混合神經(jīng)三叉神經(jīng)感覺杉1.三叉神經(jīng)中腦核-深感覺2.三叉神經(jīng)腦橋核-觸覺(三叉神經(jīng)感覺主核)3.三叉神經(jīng)脊束核痛溫覺核上部-—面部中央痛溫覺核下部——面部周圍痛溫覺(二)三叉神經(jīng)的運動通路中央前回下1/3內囊腦干同側三叉神經(jīng)對側運動核下頜神經(jīng)卵園孔