出國培訓(xùn)工作總結(jié)匯報

（優(yōu)選）出國培訓(xùn)工作總結(jié)匯報1當(dāng)前第1頁\共有51頁\編于星期六\1點

首先，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、同事們的信任和支持，我有幸參加了漢斯賽德爾基金會舉辦的電工專業(yè)的培訓(xùn)。下面，我把整個培訓(xùn)的收獲和體會，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做一下匯報：培訓(xùn)時間：2010年4月5日－7月2日培訓(xùn)地點：德國曼海姆IFB國際職業(yè)教育學(xué)院。前言2當(dāng)前第2頁\共有51頁\編于星期六\1點IFB國際職業(yè)教育學(xué)院：3當(dāng)前第3頁\共有51頁\編于星期六\1點目錄總則1.培訓(xùn)主要內(nèi)容2.社會背景及培訓(xùn)目的匯報內(nèi)容1.電工專業(yè)知識2.職業(yè)教育學(xué)3.環(huán)保能源應(yīng)用4.專業(yè)參觀實習(xí)學(xué)習(xí)體會4當(dāng)前第4頁\共有51頁\編于星期六\1點總則5當(dāng)前第5頁\共有51頁\編于星期六\1點目錄一.培訓(xùn)主要內(nèi)容電工專業(yè)知識職業(yè)教育學(xué)專業(yè)參觀環(huán)保能源應(yīng)用6當(dāng)前第6頁\共有51頁\編于星期六\1點二.培訓(xùn)目的社會背景：為社會培養(yǎng)大量的具有較高專業(yè)技術(shù)能力、工作能力、社會能力和創(chuàng)新能力高素質(zhì)的實用型人才，已經(jīng)成為高等職業(yè)技術(shù)院校通識的人才培養(yǎng)目標(biāo)。培訓(xùn)目的：借鑒國際上先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)方法，創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，已經(jīng)成為各職業(yè)院校共同追尋的目標(biāo)。二.社會背景及培訓(xùn)目的7當(dāng)前第7頁\共有51頁\編于星期六\1點匯報內(nèi)容8當(dāng)前第8頁\共有51頁\編于星期六\1點第一部分：電工專業(yè)知識9當(dāng)前第9頁\共有51頁\編于星期六\1點一、太陽能教具的制作：電工專業(yè)知識：太陽能電池板的原材料主要是多晶硅和單晶硅。單晶硅太陽能電池的光電轉(zhuǎn)換效率為15%左右，最高的達(dá)到24％，這是目前所有種類的太陽能電池中光電轉(zhuǎn)換效率最高的，但制作成本很大，價格較貴。多晶硅太陽能電池的光電轉(zhuǎn)換效率則要降低不少，其光電轉(zhuǎn)換效率約12％左右，從制作成本上來講，比單晶硅太陽能電池要便宜一些，材料制造簡便，節(jié)約電耗，總的生產(chǎn)成本較低，因此得到大量發(fā)展。10當(dāng)前第10頁\共有51頁\編于星期六\1點

電工專業(yè)知識：同學(xué)們認(rèn)真操作11當(dāng)前第11頁\共有51頁\編于星期六\1點電工專業(yè)知識：成功了！12當(dāng)前第12頁\共有51頁\編于星期六\1點

電工專業(yè)知識：二、電氣控制線路的安裝：主要從安全、環(huán)保和電氣安裝標(biāo)準(zhǔn)的角度，介紹了電氣裝置安裝工程電氣照明裝置施工規(guī)范和工廠動力設(shè)備裝置的安裝規(guī)范。13當(dāng)前第13頁\共有51頁\編于星期六\1點電工專業(yè)知識：耐心的工作14當(dāng)前第14頁\共有51頁\編于星期六\1點電工專業(yè)知識：

15當(dāng)前第15頁\共有51頁\編于星期六\1點電工專業(yè)知識：三、占空比發(fā)生器的制作：電路功能：1）能使產(chǎn)生的方波占空比可調(diào)，即高電平持續(xù)時間與低電平持續(xù)時間的比值可調(diào)；占空比10％～90％。

2）用555產(chǎn)生頻率約為1.5KHZ的矩形波，該矩形波的電壓峰峰值為電源電壓+5V。集成時基電路又稱為集成定時器或555電路，是一種數(shù)字、模擬混合型的集成電路，應(yīng)用十分廣泛。它是一種產(chǎn)生時間延遲和多種脈沖信號的電路。16當(dāng)前第16頁\共有51頁\編于星期六\1點電工專業(yè)知識：四、太陽能風(fēng)車模擬負(fù)載器的制作：連接風(fēng)車測量調(diào)整測量連接風(fēng)車17當(dāng)前第17頁\共有51頁\編于星期六\1點第二部分：職業(yè)教育學(xué)18當(dāng)前第18頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：背景：目前，德國已經(jīng)成為世界上經(jīng)濟(jì)和科學(xué)最發(fā)達(dá)的國家之一。支撐德國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的力量主要歸功于德國人長期以來積淀下來的文化素質(zhì)和德國發(fā)達(dá)的職業(yè)教育體系。而在德國的職業(yè)教育體系中，雙元制職業(yè)教育模式被公認(rèn)為是最核心的秘密武器，是促成該國強(qiáng)盛的關(guān)鍵所在。

19當(dāng)前第19頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：一、德國的雙元制職業(yè)培訓(xùn)模式：學(xué)校+企業(yè)詮釋要點：組織模式、時間流程、教學(xué)計劃、執(zhí)行培訓(xùn)……

20當(dāng)前第20頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：21當(dāng)前第21頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：機(jī)構(gòu)：學(xué)校教育企業(yè)內(nèi)容：理論培訓(xùn)實踐實習(xí)時間：1：2學(xué)制：三年半時間（電工專業(yè)）考試：理論考試實踐考核總體的策劃及監(jiān)管：德國工商行會。22當(dāng)前第22頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：23當(dāng)前第23頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：雙元制，就是職業(yè)技術(shù)院校和企業(yè)共同協(xié)作完成對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的一種職業(yè)教育模式，是一種以“職業(yè)能力的培養(yǎng)”為本位、以“為未來工作而學(xué)習(xí)”為目標(biāo)、以“職業(yè)活動的開展”為核心的職業(yè)教育模式。企業(yè)主要通過項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等先進(jìn)的教學(xué)方法使學(xué)生具備“怎么做和怎么做會更好”的問題。所有的培訓(xùn)活動的組織都是“以學(xué)生為主體”，教師變成了職業(yè)活動的指導(dǎo)者與咨詢者，學(xué)生變成了知識和技能的主動獲取者，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性得到了充分的發(fā)揮。24當(dāng)前第24頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：25當(dāng)前第25頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：26當(dāng)前第26頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：二、綜合素質(zhì)能力培訓(xùn)：工作和學(xué)習(xí)方法、獨立能力、溝通能力、解決問題能力、協(xié)作能力、責(zé)任心。

在德國，如果問你想什么樣的員工進(jìn)你們單位，大部分不會說成績好，而是這個人素質(zhì)好、友善、負(fù)責(zé)、準(zhǔn)時上班和認(rèn)真?！狣r.bahr27當(dāng)前第27頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：關(guān)鍵綜合素質(zhì)——對話式的培訓(xùn)關(guān)鍵信息關(guān)鍵能力評價結(jié)果比較比較評價的結(jié)果

關(guān)鍵能力的信息項目活動，以小組的形式訓(xùn)練關(guān)鍵能力評價和自我評價28當(dāng)前第28頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：三、教學(xué)過程：在認(rèn)知、情感、動作技能領(lǐng)域進(jìn)行。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計簡單的提煉出了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點，教案的內(nèi)容基本是抄教材，對學(xué)生的吸引力不是特別的大。借鑒德國的教學(xué)實施方案，我們應(yīng)該要詳細(xì)設(shè)計規(guī)定時間內(nèi)要講什么內(nèi)容，采用什么教學(xué)方法。要根據(jù)教學(xué)對象的不同來確定教學(xué)內(nèi)容，從咨詢到評估，以學(xué)生為中心，老師在教學(xué)活動中主要起指導(dǎo)作用。使每一次課都讓學(xué)生感到學(xué)會了“為什么這么做”或“怎么做”。

29當(dāng)前第29頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：最先進(jìn)的設(shè)備一定是在企業(yè)，而不是在學(xué)校；學(xué)生學(xué)習(xí)不是逼出來的，是引出來的；30當(dāng)前第30頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：教師也應(yīng)該充分重視各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，課堂中除了黑板、講臺、課桌外，還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備、各種演示設(shè)備和實物教具等，以加強(qiáng)直觀教學(xué)，做到通俗易懂，提高教學(xué)效果。31當(dāng)前第31頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：四、行動導(dǎo)向教學(xué)法：行動能力被視為職業(yè)學(xué)校要解決學(xué)生問題的關(guān)鍵所在，是學(xué)生的關(guān)鍵能力。故教學(xué)方法的設(shè)計均基本于這樣一種前提。直接的好處是學(xué)生走進(jìn)企業(yè)至少知道該怎么從事工作。32當(dāng)前第32頁\共有51頁\編于星期六\1點教師角色首先要明確，是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，而不是管理者。學(xué)生缺少的是什么，不是應(yīng)用知識的能力，而是行動能力，遇到事情，行動起來，科學(xué)地行動起來去解決問題才是關(guān)鍵。

職業(yè)教育學(xué)：33當(dāng)前第33頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：原則多渠道獲取信息視圖化行動導(dǎo)向運(yùn)用教學(xué)論實現(xiàn)簡化順序氛圍行動導(dǎo)向教學(xué)法34當(dāng)前第34頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：五、五級教學(xué)法：教師要求了解本專業(yè)的動手技能，以便設(shè)計以行動導(dǎo)向為主的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時教師必備相關(guān)的專業(yè)技能。職業(yè)學(xué)校教師大部分教授理論知識，專業(yè)技能知識由企業(yè)來完成。

`信息示范應(yīng)用檢查/重復(fù)激發(fā)動機(jī)信息應(yīng)用演示評估激發(fā)動機(jī)實習(xí)車間理論教室35當(dāng)前第35頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)六、項目教學(xué)法信息計劃決定執(zhí)行檢查記錄評估36當(dāng)前第36頁\共有51頁\編于星期六\1點職業(yè)教育學(xué)：項目教學(xué)法，僅使用在實踐教學(xué)中，且項目不可能在較短的時間內(nèi)完成。這是鍛煉學(xué)生解決綜合問題的能力而采用的方法。在項目教學(xué)法中，教師的地位完全是輔助者，除了最后必要的評價之外，教師幾乎不參與。如圖所示教師的地位是引導(dǎo)者監(jiān)督者和控制者，是輔助者，學(xué)生是主體。37當(dāng)前第37頁\共有51頁\編于星期六\1點小結(jié)我們的目標(biāo)是讓年青人在職業(yè)學(xué)校中接受培訓(xùn)，讓他們具備實踐能力，特別是根據(jù)目標(biāo)行動。理論方面的專業(yè)知識，一種是學(xué)生通過老師的教育，然后自己去掌握；另一種是在企業(yè)中，學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗，掌握實際操作，而且具備可持續(xù)性發(fā)展的能力，活到老學(xué)到老的自學(xué)能力。歸根到底是以行動為導(dǎo)向?？萍疾粩噙M(jìn)步和發(fā)展，需要不斷更新知識，所以學(xué)生自我學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力是很重要的。38當(dāng)前第38頁\共有51頁\編于星期六\1點第三部分：環(huán)保能源應(yīng)用39當(dāng)前第39頁\共有51頁\編于星期六\1點環(huán)保能源：風(fēng)力發(fā)電德國最新的風(fēng)車產(chǎn)品E－126，塔高為198米，直徑10多米。而風(fēng)車上安裝的巨型機(jī)頭重達(dá)75噸。它的額定功率為6兆瓦，每年供電1800萬千瓦小時，足以滿足4500多戶家庭的電力需求。德國環(huán)保技術(shù)產(chǎn)品出口目前排名世界第一。德國風(fēng)力發(fā)電目前占全國發(fā)電總量的近8％。40當(dāng)前第40頁\共有51頁\編于星期六\1點環(huán)保能源：太陽能發(fā)電太陽能發(fā)電--經(jīng)濟(jì)環(huán)保的能源。屋頂，空場和房屋門面都被太陽能電池板所占據(jù)。全德太陽能發(fā)電的峰值輸出功率總量達(dá)到了380萬千瓦，這相當(dāng)于4個大型火力發(fā)電廠的發(fā)電量。但在天氣經(jīng)常陰沉的德國，太陽能發(fā)電受到了較大的影響。41當(dāng)前第41頁\共有51頁\編于星期六\1點第四部分：專業(yè)參觀42當(dāng)前第42頁\共有51頁\編于星期六\1點專業(yè)參觀：1、漢諾威工業(yè)博覽會HannovrerIndustriemesse

43當(dāng)前第43頁\共有51頁\編于星期六\1點專業(yè)參觀：2、參觀ABB公司FachbesuchinderFirmaABB44當(dāng)前第44頁\共有51頁\編于星期六\1點專業(yè)參觀：3、參觀FESTO公司FachbesuchinderFirmaFESTO45當(dāng)前第45頁\共有51頁\編于星期六\1點專業(yè)參觀：4、垃圾焚燒發(fā)電廠BeiderFirmaMVVUmwelt46當(dāng)前第46頁\共有51頁\編于星期六\1點專業(yè)參觀：5、參觀西門子職業(yè)學(xué)校BeiderSiemensschule

47當(dāng)前第47頁\共有51頁\編于星期六\1點學(xué)習(xí)體會48當(dāng)前第48頁\共有51頁\編于星期六\1點學(xué)習(xí)體會：1、在電氣專業(yè)方面，收獲較大，特別是拓展了對SPS控制理論的認(rèn)識，了解了德國工廠電氣控制的發(fā)展方向。2、通過學(xué)習(xí)職業(yè)教育學(xué)，進(jìn)一步了解了德國雙元制職業(yè)教育模式。主要以關(guān)鍵能力為主要培訓(xùn)目標(biāo)、倡導(dǎo)項目教學(xué)、培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識和豐富的教學(xué)媒體應(yīng)用。德國的雙元制職業(yè)教育取得了很大的成功，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響，對德國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，我院可以結(jié)合自身的實際情況在很大程度上可以進(jìn)行進(jìn)一步地借鑒。

3、德國是一個高度發(fā)達(dá)的工業(yè)國家，通過對公司及企業(yè)的專業(yè)參觀（例如ABB、FESTO公司），使自己對工廠電氣控制方面大開眼界，受益非淺。49當(dāng)前第49頁\共有51頁\編于星期六\