蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與練習(xí)P課件

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與練習(xí)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與練習(xí)蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與練習(xí)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與練習(xí)命回顧與整理這一單元,你學(xué)到了哪些知識(shí)?繼續(xù)回顧與整理這一單元,你學(xué)到了哪些知識(shí)?我認(rèn)識(shí)了萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位繼續(xù)改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一個(gè)飛速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，而隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來(lái)越暴露了一個(gè)嚴(yán)重的問題，那就是我國(guó)相對(duì)較低的勞動(dòng)力素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力成為了制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。而說到勞動(dòng)力素質(zhì)、說到創(chuàng)新能力，歸根結(jié)底還是由于我國(guó)缺乏具有創(chuàng)新能力的人才，為此，我國(guó)目前的教育政策越來(lái)越傾向于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。在目前實(shí)施的新課程改革中也把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重要內(nèi)容。物理學(xué)科是高中階段的一門重要學(xué)科，然而由于傳統(tǒng)教育思想的影響和高考的壓力，使得我們目前的高中物理教學(xué)工作對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并沒有足夠的重視，而借由這次新課改的契機(jī)，作為一名物理教師，一定要想辦法改變過去的重知識(shí)、輕能力的教學(xué)思想，努力在物理教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的巨大推動(dòng)力，我們要想在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，教師在教學(xué)過程中就要一改往日的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)而采取一些學(xué)生更為感興趣的教學(xué)方式。例如，教師可以把知識(shí)的講授同演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，或者利用一些多媒體工具把一些文字性的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝新曈猩钡闹R(shí)，或者是采取一些探究式的教學(xué)手法等等。通過這些教學(xué)方式的改變，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)物理教學(xué)有一定的新鮮感，同時(shí)還能夠拓展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的見識(shí)，這些都是非常有利于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。二、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的品質(zhì)質(zhì)疑是一種十分可貴的品質(zhì)，在社會(huì)發(fā)展的過程中，往往就是因?yàn)檫@種質(zhì)疑的品質(zhì)才推動(dòng)社會(huì)不斷的前進(jìn)。那么我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑品質(zhì)呢？1.營(yíng)造民主平等的課堂氣氛在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師的話就意味著權(quán)威和真理，在這種思想影響之下，學(xué)生很少會(huì)對(duì)教師的話產(chǎn)生質(zhì)疑，即使有也很少有學(xué)生敢于提出來(lái)。為此，我們一定要為學(xué)生建立一個(gè)平等、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍下大膽表達(dá)自己的觀念、大膽質(zhì)疑。2.保護(hù)學(xué)生的好奇心好奇心是大膽質(zhì)疑的基礎(chǔ)，因此，教師一定要保護(hù)好學(xué)生的好奇心。例如當(dāng)學(xué)生提出一些想法，甚至有些想法在老師看來(lái)是“異想天開”的，這時(shí)候，教師切忌不能夠打擊學(xué)生的自信，尤其不能挖苦諷刺，而是要認(rèn)真的引導(dǎo)學(xué)生。要知道，在歷史上，很多偉大的發(fā)現(xiàn)往往就是從”異想天開“開始的，例如當(dāng)年哥白尼提出的“日心說”就被很多人認(rèn)為是瘋狂的想法，但是后來(lái)實(shí)踐證明了“日心說”的科學(xué)性和偉大性。3.教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑很多時(shí)候，教師讓學(xué)生自己提問題，很多學(xué)生可能不知道從何問起，這時(shí)候就需要教師起一個(gè)引導(dǎo)示范的作用。例如，教師在課堂教學(xué)的過程中可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生提出一些問題，教給學(xué)生提問的方法和技巧，這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生就知道該從什么角度、以什么方式來(lái)提問了。三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)工作的重要內(nèi)容，我們要想在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。1.對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新一般情況下，我們開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是以教材的實(shí)驗(yàn)為主體的，而要想實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，我們就不能把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容僅僅局限在教材之上。一方面我們可以對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的改良，另一方面我們也可以大膽引進(jìn)一些課本以外的實(shí)驗(yàn)來(lái)開展教學(xué)工作，這樣在實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容上就會(huì)更加豐富。2.對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行創(chuàng)新高中階段的學(xué)生由于知識(shí)和能力的限制，在開展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要盡量采取一些比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的理解，又可以使得實(shí)驗(yàn)的器材要求更低。為了達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果，我們還可以組織學(xué)生自制一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，這樣制作實(shí)驗(yàn)器材的行為本身就屬于創(chuàng)新行為，而實(shí)驗(yàn)器材的改變就會(huì)使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方式等發(fā)生一系列的變化，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。3.讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中來(lái)我們?cè)陂_展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，不要一味地按照教師的教案來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣難免會(huì)使得實(shí)驗(yàn)千篇一律。為此，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，可以給學(xué)生布置一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，然后把學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，而教師只需要從旁加以指導(dǎo)就好了。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法它的成功率可能沒有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)那么高，但是在這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力卻能夠得到很大的提高?？傊?，創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，只有具有大量創(chuàng)新人才的國(guó)家才是一個(gè)有生命力的國(guó)家。因此，作為一名物理教育工作者，我們有責(zé)任在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有義務(wù)為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。當(dāng)然，由于目前的現(xiàn)實(shí)條件和傳統(tǒng)教育思想的影響，在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的過程中還會(huì)遇到很多的問題，而我們要做的就是在實(shí)踐的過程中去解決問題，不斷地完善這種創(chuàng)新式的教學(xué)模式，以便最終達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)?！局袑W(xué)信息技術(shù)課,是一項(xiàng)融知識(shí)性和技能性為一體的基礎(chǔ)性學(xué)科教育，是一門新興學(xué)科，與傳統(tǒng)學(xué)科相比較它的教學(xué)理念體系、教學(xué)模式、教學(xué)思想都遠(yuǎn)還沒有定型，另外，由于信息技術(shù)課又具有幾個(gè)非常突出的學(xué)科特點(diǎn)：突出的技術(shù)應(yīng)用性、迅速的變化性和鮮明的社會(huì)時(shí)代性，因此，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)有其獨(dú)特的教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)踐證明，在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生最初對(duì)計(jì)算機(jī)都充滿著好奇，都非常想學(xué)，但隨著信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要記憶，且枯燥無(wú)味，難度增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就日益減退，這時(shí)就需要教師善于引導(dǎo)，根據(jù)信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法。在近幾年的信息技術(shù)教學(xué)中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)行之有效的方法：一、運(yùn)用各種手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“興趣”是學(xué)生求知欲的源泉，也是啟迪學(xué)生積極思維的手段。教師在教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)、扶植和培養(yǎng)，注意啟發(fā)學(xué)生的好奇心，耐心解答學(xué)生提出的各種問題，鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，點(diǎn)撥學(xué)生的每一個(gè)困惑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)中不斷取得進(jìn)步，比如在介紹基于圖形用戶界面的Windows系統(tǒng)時(shí)，在學(xué)生不熟悉計(jì)算機(jī)的情況下，可預(yù)先示范改換桌面圖案或背景、改變圖標(biāo)下字體的大小、隨意拖動(dòng)任務(wù)欄和調(diào)整窗口的大小等等，讓學(xué)生感知Windows系統(tǒng)的魅力所在，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣；又如在教計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)時(shí)，由于Windows系統(tǒng)的人機(jī)交互性強(qiáng)，有些學(xué)生在對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解后，就會(huì)在上機(jī)時(shí)做出一定花樣，諸如將系統(tǒng)桌面的圖標(biāo)移動(dòng)或改變桌面的背景等等，這時(shí)老師可請(qǐng)這些學(xué)生上臺(tái)給其他學(xué)生介紹他們的“經(jīng)驗(yàn)”，這樣，學(xué)生不僅通過相互傳授了解更多的內(nèi)容，也激發(fā)了更濃的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，也要告誡學(xué)生，一些隨意操作可能會(huì)影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，不能隨意改變系統(tǒng)設(shè)置。在教學(xué)中，采用興趣激勵(lì)法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，使學(xué)生在濃厚興趣的推動(dòng)下學(xué)習(xí)，不僅效率高，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的價(jià)值感、榮譽(yù)感和喜悅感，從而學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步深化，形成良性循環(huán)。二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法三、利用益智游戲，滲透寓教于樂愛玩是每個(gè)學(xué)生的天性，很多學(xué)生在上信息技術(shù)課時(shí)，往往會(huì)在老師不注意時(shí)，偷玩游戲。我的做法是把學(xué)生最喜歡、最熱衷的游戲引入課堂，把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，并取得了意想不到的效果。例如在《單擊鼠標(biāo)玩游戲》的案例中，在學(xué)生已掌握鼠標(biāo)基本操作的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)單示范、講解游戲《飛牌》，留出大部分時(shí)間給學(xué)生操作練習(xí)，不僅能讓學(xué)生在游戲的過程中練習(xí)單擊和雙擊操作，還能培養(yǎng)學(xué)生的敏銳洞察力和應(yīng)變能力。把游戲作為教學(xué)的手段，以富有趣味的途徑將知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生在玩的過程中不斷積累操作經(jīng)驗(yàn)，提高操作熟練程度。四、注重教學(xué)演示、加強(qiáng)同步操作信息技術(shù)是一門集信息科學(xué)常識(shí)和常用信息技術(shù)于一體的基礎(chǔ)性學(xué)科。開設(shè)信息技術(shù)課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，因此，如何才能使學(xué)生熟練地掌握實(shí)際操作技能就成為許多老師共同關(guān)注的問題，演示、操作同步教學(xué)法不失為一種行之有效的方法。所謂演示、操作同步教學(xué)法就是教師邊講解邊操作示范，操作過程一步步展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生直接感知、模仿和操作，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。比如，在學(xué)習(xí)窗口的基本操作這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師邊講解邊操作演示窗口的移動(dòng)、最小化、恢復(fù)、組織和關(guān)閉等，學(xué)生邊聽講邊進(jìn)行同步操作。實(shí)踐證明，學(xué)生通過親自上機(jī)實(shí)踐，既掌握了操作技能，又更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還要充分利用上機(jī)實(shí)踐課，加強(qiáng)分層指導(dǎo)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，通過實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生觀察、構(gòu)思、創(chuàng)新的能力。五、恰當(dāng)使用課件，注重輔助教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法是教師利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件輔助課堂教學(xué)的一種方法。教學(xué)軟件一般具有界面生動(dòng)活潑、形式新穎、直觀效果強(qiáng)、個(gè)別化學(xué)習(xí)特點(diǎn)突出、操作性和交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。利用這種軟件輔助教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诙喾N感官刺激中獲得認(rèn)知，因此，CAI教學(xué)法備受教師關(guān)注。這種方法在信息技術(shù)課教學(xué)中實(shí)施的形式主要有兩種：其一，教師在教學(xué)過程中穿插使用教學(xué)軟件，為講授課程內(nèi)容服務(wù)；其二，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)教學(xué)軟件自主學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。但無(wú)論是哪一種形式，教學(xué)軟件只是教師優(yōu)化教學(xué)效果的一種工具，教師只有做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能使CAI法真正為教學(xué)服務(wù)。我們常說“教無(wú)定法”，這是指在教學(xué)上沒有一個(gè)一成不變的模式，更沒有放之四海而皆準(zhǔn)的統(tǒng)一方法。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，一節(jié)課往往是多種方法的結(jié)合，因此對(duì)于信息技術(shù)的新的教學(xué)方法的研究、探索具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與練習(xí)命回顧與整理這一單元,你學(xué)到了哪些知識(shí)?繼續(xù)回顧與整理這一單元,你學(xué)到了哪些知識(shí)?我認(rèn)識(shí)了萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位繼續(xù)回顧與整理這一單元,你學(xué)到了哪些知識(shí)?我學(xué)會(huì)了讀、寫多位數(shù)我認(rèn)識(shí)了萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。繼續(xù)說出從個(gè)位到千億位的數(shù)位順序,并說出個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)各含有哪些數(shù)位,每一位的計(jì)數(shù)單位分別是多少敖級(jí)…億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)數(shù)位位位位位位位位位位位位位計(jì)數(shù)單位說出從個(gè)位到千億位的數(shù)位順序,并說出個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)各含有哪些數(shù)位,每一位的計(jì)數(shù)單位分別是多數(shù)級(jí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)數(shù)位…億位位位位位位位位位位位位計(jì)數(shù)單位1.說出從個(gè)位到千億位的數(shù)位順序,并說出個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)各含有哪些數(shù)位,每一位的計(jì)數(shù)單位分別是多「數(shù)級(jí)…億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)數(shù)位億位位位位位位位位位位位位計(jì)數(shù)千單位億說出從個(gè)位到千億位的數(shù)位順序,并說出個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)各含有哪些數(shù)位,每一位的計(jì)數(shù)單位分別是多數(shù)級(jí)億級(jí)「萬(wàn)級(jí)「?jìng)€(gè)級(jí)千百數(shù)位億億位位位位位位位位位位位位計(jì)數(shù)千單位億1.說出從個(gè)位到千億位的數(shù)位順序,并說出個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)各含有哪些數(shù)位,每一位的計(jì)數(shù)單位分別是多數(shù)級(jí)……億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)千百數(shù)位億億位位位位位位位位位位位位計(jì)數(shù)單位1.說出從個(gè)位到千億位的數(shù)位順序,并說出個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)各含有哪些數(shù)位,每一位的計(jì)數(shù)單位分別是多數(shù)級(jí)」億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)千百十?dāng)?shù)位億億位位位位位位位位位位位位計(jì)數(shù)千百單位億億1.說出從個(gè)位到千億位的數(shù)位順序,并說出個(gè)級(jí)、