高中英語(yǔ)-How life began on the earth教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

HowlifebeganontheearthBehappyandactive,enjoythisclassbyRenXinghua筆者在設(shè)計(jì)本節(jié)課過程中，充分學(xué)習(xí)了新課標(biāo)理念，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、學(xué)生思維培養(yǎng)和知識(shí)落實(shí)方面做了有益的探索。新課標(biāo)基本理念中指出，課堂要“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”。英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。課程對(duì)八級(jí)應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)做出指導(dǎo)，其中就包括“能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息。”在關(guān)于讀的能力中，有提到“能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進(jìn)行加工處理；”而在學(xué)習(xí)策略中，指出“資源策略。通過圖書館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語(yǔ)信息，擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)?！毙抡n標(biāo)在前言中指出，英語(yǔ)教學(xué)“生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！北竟?jié)課時(shí)刻讓學(xué)生主動(dòng)思維、細(xì)心求證、大膽質(zhì)疑。本節(jié)課還是讀寫結(jié)合的一節(jié)課。讀寫結(jié)合側(cè)重從閱讀中來(lái)，到寫作中去，注重知識(shí)的遷移，經(jīng)過引導(dǎo)和幫助，能夠達(dá)到課標(biāo)的基本理念：優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，高中英語(yǔ)課程對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出更高要求，“著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力”。讀寫結(jié)合的訓(xùn)練正是對(duì)這種更高要求的實(shí)踐探索，“讀”，培養(yǎng)“獲取信息、處理信息”的能力；而“寫”，培養(yǎng)“分析問題和解決問題”的能力。一讀一寫，就“提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”。HowlifebeganontheearthBehappyandactive,enjoythisclassbyRenXinghua本單元圍繞生命起源這一主題開展聽、說、讀、寫的多種教學(xué)活動(dòng)。本單元計(jì)劃需要6個(gè)課時(shí)完成，本課時(shí)在本單元中為第一篇閱讀，是本單元的重點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上看，本文是一篇文體形式清晰，層次分明的閱讀材料，內(nèi)容涉及地球起源、各種生命形態(tài)發(fā)展歷程。教材設(shè)計(jì)的話題，不僅是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言技能，也是為了拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過本節(jié)課的閱讀掌握相關(guān)話題的詞匯、句型和語(yǔ)言表達(dá)方式，能夠就有關(guān)話題發(fā)表自己的見解，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)題材的文章作鋪墊。HowlifebeganontheearthBehappyandactive,enjoythisclassbyRenXinghua高一的學(xué)生已掌握一定的詞匯量，也有自己獨(dú)立的思想，樂于合作和探究，普遍對(duì)新鮮事物感興趣，對(duì)英語(yǔ)有興趣。他們具備一定閱讀能力，能用不同的閱讀技巧閱讀文章。在教學(xué)設(shè)計(jì)上一定要由淺入深，層層遞進(jìn)。設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)讓大部分學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，享受小組合作的快樂。這些孩子是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民，可以放手讓他們?nèi)ソ柚W(wǎng)絡(luò)、用英語(yǔ)搜索、甄別和思維。高一學(xué)生普遍的寫作困難主要來(lái)自語(yǔ)言表達(dá)，表現(xiàn)在詞匯、語(yǔ)法和漢語(yǔ)思維模式等方面。我班學(xué)生具備相應(yīng)的詞匯量，有比較扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，需要改進(jìn)的問題在于一些同學(xué)寫作時(shí)，只把若干句子機(jī)械地堆砌，結(jié)果寫出的段落或篇章條理不清晰，邏輯不嚴(yán)密，語(yǔ)義不連貫。HowlifebeganontheearthBehappyandactive,enjoythisclassbyRenXinghuaWearegroup________1.BeforeReadingWhatisevolution?(surftheInternet)Evolutionis_____________________________________________________.【設(shè)計(jì)】以我和外教Ron的爭(zhēng)論開篇，開篇就讓學(xué)生進(jìn)入批判性思維的情境。引出什么事“進(jìn)化”，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決疑惑。2.WhileReadingStep1.skimming【設(shè)計(jì)】學(xué)生掌握Skim的技巧，找出每一段主旨大意。Step2.scanning(we’lldoJigsaw.)WhatisJigsaw?(surftheInternetagain)Jigsawis_____________________________________________________.【設(shè)計(jì)】因?yàn)槿妮^長(zhǎng)，所以采用Jigsaw這種在美國(guó)文科課堂常用的方式,進(jìn)行合作學(xué)習(xí).___________willseep1,2Universebeganwitha_____________.SeveralbillionyearsaftertheBigBang,acloudofdustsettledinto_____________.TheglobeexplodedviolentlyItwasintimetoproduce___________andgases.Theyweretomaketheearth’s_____________.Whatismoreimportantisthatastheearthcooleddown,_________begantoappearonitssurface.___________willseep3Whatmanyscientistsbelieveisthatwaterallowedtheearthtodissolveharmfulgasesandacidsintothe______________.___________willseep4___________willseep53.Post-readingThinkafterreadingIftherewerenohumanbeings,theearth/water/---------------------would(not)________________________._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【設(shè)計(jì)】學(xué)生落實(shí)知識(shí)，在教師創(chuàng)設(shè)的開放性話題里，進(jìn)行批判性思維。Criticalthinking/【設(shè)計(jì)】教師給出宗教和進(jìn)化論之外的第三種解釋，學(xué)生根據(jù)提示，再次上網(wǎng)查找相關(guān)資料，再次進(jìn)行批判性思維。4.Homework1.ReadtheabstractofSolvingBigQuestions.2.ThinkcriticallyandfinishanessayentitledMyBeliefontheOriginofLife.【設(shè)計(jì)】作業(yè)二選一，體現(xiàn)自主性。課堂可能會(huì)消滅知識(shí)盲點(diǎn)，學(xué)生帶著問題進(jìn)來(lái)，帶著解答離開。而課堂更應(yīng)該針對(duì)社會(huì)、人生等問題，讓沒有思考的學(xué)生帶著思考離開。學(xué)生課上測(cè)評(píng)練習(xí)HowlifebeganontheearthBehappyandactive,enjoythisclassbyRenXinghuaWearegroup________1.BeforeReadingWhatisevolution?(surftheInternet)Evolutionis_____________________________________________________.2.WhileReadingStep1.skimmingStep2.scanning(we’lldoJigsaw.)WhatisJigsaw?(surftheInternetagain)Jigsawis_____________________________________________________.___________willseep1,2Universebeganwitha_____________.SeveralbillionyearsaftertheBigBang,acloudofdustsettledinto_____________.TheglobeexplodedviolentlyItwasintimetoproduce___________andgases.Theyweretomaketheearth’s_____________.Whatismoreimportantisthatastheearthcooleddown,_________begantoappearonitssurface.___________willseep3Whatmanyscientistsbelieveisthatwaterallowedtheearthtodissolveharmfulgasesandacidsintothe______________.___________willseep4___________willseep53.Post-readingThinkafterreadingIftherewerenohumanbeings,theearth/water/---------------------would(not)________________________._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Criticalthinking/4.Homework1.ReadtheabstractofSolvingBigQuestions.2.ThinkcriticallyandfinishanessayentitledMyBeliefontheOriginofLife.HowlifebeganontheearthBehappyandactive,enjoythisclassbyRenXinghua本節(jié)課是側(cè)重從閱讀中來(lái)，到寫作和思考中去，注重知識(shí)的遷移，經(jīng)過引導(dǎo)和幫助，能夠達(dá)到課標(biāo)的基本理念：優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)讀寫結(jié)合包括學(xué)生的自主閱讀和理解，又有寫作過程中小組合作，能夠“發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力”；老師引導(dǎo)學(xué)生如何從閱讀中獲取有效信息，遷移運(yùn)用到寫作中，這是學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)能力和讀寫能力的綜合培養(yǎng)，能夠“形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。具體來(lái)說，“讀”，培養(yǎng)學(xué)生“獲取信息、處理信息”的能力；而“寫”，培養(yǎng)“分析問題和解決問題”的能力；而“思”，培養(yǎng)學(xué)生的“批判性思維”。一讀一寫一思，就“提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”。本節(jié)課較好了實(shí)現(xiàn)了這些理念和目標(biāo)。HowlifebeganontheearthBehappyandactive,enjoythisclassbyRenXinghua宋武棟：本節(jié)課既有新意，又有深意。把網(wǎng)絡(luò)信息搬上課堂，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，自己獲得應(yīng)知而未知的知識(shí)，比如，什么是進(jìn)化論？什么是Jigsaw?在此過程中，學(xué)生的主體意識(shí)，得以凸顯。學(xué)生在搜索中獲得新知，收獲了成功的喜悅，避免了教師枯燥的講授。學(xué)生也較好地完成了任務(wù)，可以說是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)方向。而任老師的要引導(dǎo)學(xué)生的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。任老師列出三種生命起源的假設(shè)，讓學(xué)生通過傾聽外教、學(xué)習(xí)課文和上網(wǎng)搜索獲得三種假設(shè)的基本觀點(diǎn)和信息，然后，任老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，讓學(xué)生切實(shí)思考“我”的看法是什么，這是本節(jié)課的“深意”。張琳：任老師的課處處體現(xiàn)“學(xué)生主體”，把課堂教給學(xué)生，任老師很好的做到了這一點(diǎn)。從引導(dǎo)學(xué)生查找網(wǎng)絡(luò)、到Jigsaw的小組合作、到學(xué)生分享“假如沒有人類----”，到學(xué)生查閱、思考和批判，學(xué)生思維活躍、樂于參與。任老師的課還把思考的空間還給學(xué)生，給出資料、引導(dǎo)思路，創(chuàng)設(shè)開放性的話題，讓學(xué)生思考、探究。任老師喜歡聽外教的課，也觀摩過美國(guó)的高中課堂，這節(jié)課融入了自己的思考和創(chuàng)新。同時(shí)，本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)落實(shí)也比較扎實(shí)，學(xué)生表現(xiàn)同樣優(yōu)秀。是一堂好課。HowlifebeganontheearthBehappyandactive,enjoy