高中語文-我不是個好兒子教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《我不是個好兒子》是必修三第一單元中的一篇現(xiàn)代文，它與李密的《陳情表》組成了“至愛親情”這一模塊。賈平凹的這篇敘事散文，語言質(zhì)樸無華，情感濃烈真摯，他以大家的筆觸，摯子的情懷，表達了對母親濃濃的愛和深深的歉疚。散文作品的閱讀最能體現(xiàn)人文性的特征,最能提升人格、陶冶情操，最能對學(xué)生起到文化構(gòu)建的作用，也最能考察一個人體驗、感悟、鑒賞的程度和水平。新課標(biāo)指出：“語文具有重要的審美教育的功能”“應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶”通過本文學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣從熟悉的日常生活中去感知理解父母，懷有一顆感恩的心。因此,學(xué)好本課有著舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：

（1）了解作家作品及其寫作風(fēng)格。

（2）梳理文中瑣事，分析母親形象。

2、能力目標(biāo)：品讀文章細節(jié)，把握母親形象，體會至愛親情。

3、情感目標(biāo)：對作者感情有所感悟，升華自身的人生觀、價值觀。

文章教學(xué)的重點放在品讀文章的細節(jié)描寫，領(lǐng)悟作者的愧疚與無奈之情上。難點是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際表達對母親的感激之情。

教材分析《我不是個好兒子》是魯教版第三冊第一單元的一篇必修課文。這一單元的主題是體味至愛親情。作為這一單元的首篇現(xiàn)代散文，賈平凹的這篇文章，語言雖然平實質(zhì)樸，文章也通俗易懂，但情感卻極為真摯。他通過對一系列生活細節(jié)的刻畫，塑造了一位平凡而偉大的母親形象，她不僅對子女對家庭還是對他人，都表現(xiàn)出讓人心動的愛憐。面對這樣完美高尚的母親，作者懷有深深的依戀、感激但字里行間更多的流露出來的卻是作為人子不能更好的侍奉母親反而讓母親為我操心的愧疚與無奈。對于我們每一個人來說，母親都很偉大，只是我們?nèi)狈φJ知、理解，更欠缺的是一顆感恩的心。在這篇文章我們看到作者母子間感情的交流，其實可以說作者是一個好兒子，但作者認為自己作的還不夠，我們從這篇文章學(xué)到的應(yīng)該就是怎樣從司空見慣的生活中去感知、理解父母，更重要的是懷有一顆感恩的心。新課標(biāo)指出：閱讀優(yōu)秀作品，品讀語言，感受思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。因此，我將本文的重點定為學(xué)習(xí)通過生活細節(jié)表達至愛親情的手法。難點為喚醒學(xué)生對父母親情的理解和感激，進而能關(guān)心他人，升華自身世界觀。

預(yù)習(xí)，課堂上學(xué)生運用誦讀法、討論法、總結(jié)法等學(xué)習(xí)方法，品味作品的語言，體會尋常生活中的深情，探究作者的思想情感。從而達到鑒賞敘事散文的目標(biāo)。學(xué)情分析高一階段的學(xué)生，一方面已經(jīng)能認識到父母對自己的關(guān)愛之情，另一方面由于情感經(jīng)歷、生活閱歷的限制，對父母的恩情，大多還認識的比較膚淺，并且大多不能在行動上去關(guān)心體貼父母。這篇文章，語言通俗易懂，感情卻深沉而濃厚，學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上體驗人物的情感經(jīng)歷，從而使他們對親情的理解提高到更深層次，并學(xué)會感恩父母?！段也皇莻€好兒子》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文運用細節(jié)描寫表達親情的寫法。2.體會作者在文中所表達的至愛親情，懂得感恩父母。學(xué)習(xí)重難點：體會作者在文中所表達的至愛親情，懂得感恩父母。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入由一張圖片（淄博男子火車站長跪不起告別父母）導(dǎo)入。給圖片擬一個題目-----《我不是個好兒子》二、作者簡介其人：賈平凹(wā)，原名賈平娃，中國當(dāng)代著名作家。1952年出生，陜西省丹鳳縣棣花鎮(zhèn)人，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系,1974年開始發(fā)表作品。2.其作品：賈平凹著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》《懷念狼》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。小說《臘月·正月》《滿月》《廢都》《浮躁》《秦腔》多次在國內(nèi)、國際獲獎。作品《我不是個好兒子》、《月跡》、《落葉》入選中學(xué)教材。3.賈平凹是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)奇才，被譽為“鬼才”。他是當(dāng)代中國一位最具叛逆性、創(chuàng)造精神和廣泛影響的作家，也是當(dāng)代中國可以進入世界文學(xué)史冊的為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一。（光明網(wǎng)評）賈平凹這人說話時陜西味十足，他的眼睛非常亮，很有觀察力，事實上，他的農(nóng)民模樣掩蓋了他的精明、智慧。他是個聰明、善于不露痕跡搞幽默的作家。（作家王蒙評）三、檢查預(yù)習(xí)1.笨拙埋怨積攢人頭攢動門閂打盹一怔2.委（）求全感到委（）心安（）得有口皆（）四、初讀·感受親情1.為什么說“我不是個好兒子”？學(xué)生討論后明確：深感愧對母親凸顯母愛偉大本題目的言外之意：我不是個好兒子，但是母親是個好母親。2.母親是個好母親。思考：文中寫了與母親有關(guān)的哪些事情？

學(xué)生各抒己見，自由展示，師生共同梳理文脈。①“我”寫字的時候眼睛在不停地眨，母親就操心“我”受苦；②母親為“我”和孩子縫制過冬的衣物；③因過不慣城里的生活，母親每次都高高興興來“我”家，而每一次都生了氣回去；④父親去世后，“我”寄錢給母親，她卻舍不得花，想攢起來整著給“我”；

⑤“我”要她逢集趕會去買零嘴吃，她買回了許多糖，分給到她那兒的別家的孩子吃；⑥母親操持家里的吃穿瑣碎，事無巨細，日夜操勞；

⑦平日里攢下的雞蛋，母親自己不舍得吃，大都用來招待來客；

⑧每年院里的梅李熟了，她總是要給在外地工作的兒子留著；

⑨“我”得病住了院，母親悲傷得落了淚，冒著風(fēng)雪來城里看“我”。

五、品味·觸摸親情自由發(fā)言：選取文章中令你感受最深的一處細節(jié)，細細品味，進行點評。歸納總結(jié)：1.母親是一個的人平凡而又偉大的勞動婦女善良、樸實、本分、勤勞、隱忍、節(jié)儉2.本文寫作特點：⑴融情于事，瑣事動人。

⑵細節(jié)真切，形象飽滿。

⑶語言直白，樸素感人。

啟示：來自生活、來自心靈、來自真情的文字，才有打動人心的藝術(shù)力量。

六、討論·暢抒親情談一談你的母親感動你的一件小事（有細節(jié)、百字以內(nèi)）七、感恩·回報親情：有人說，推動世界的手是搖著搖籃的手。一個家庭，哪怕是家徒四壁，只要有一個勤勞善良樂觀的母親，這個家庭就是成長的圣殿和源泉。母親在哪里，快樂就在哪里！陳玉蓉：捐肝救子用腳步丈量親情偉大用行動詮釋母愛齊天世界上所有的母愛都是兩個字的化身，那就是“無私”。母親為我們付出了無盡的愛卻不求回報。但愛是相互的，只有收獲而不去付出說明我們的人格還不健全。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。物猶如此，更何況人呢？田世國：捐腎救母。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經(jīng)堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。孟佩杰：背著養(yǎng)母上大學(xué)任勞任怨，讓傳統(tǒng)的孝道充滿著每個細節(jié)拓展閱讀：那個一進門，就喊“肚子餓了，飯怎么還沒做好”的人是兒女；那個一進門，衣服都來不及換，就下廚房燒菜做飯的人是父母。那個成天抱怨作業(yè)多，實在太累的人是兒女；那個勞累了一整天，毫無怨言，洗衣、打掃衛(wèi)生后再“陪讀”的人是父母。那個動不動開口要錢，不給就生氣的人是兒女；那個省吃儉用，精打細算，從不在教育投資上吝嗇的人是父母。那個記不住家人生日，一到自己生日就早早召集同學(xué)、朋友聚會的人是兒女；那個很少記得自己生日，用心為家人準備生日禮物的人是父母。-----《愛，總是差那么一點點》親情計算公式：(80-A)×B×(C-D)=你還能陪父母的時間A、您父母的年齡:B、您平均每年回家次數(shù):C、您平均每次回家天數(shù):D、回家后溜出去聚會而未陪父母的時間:根據(jù)這個公式，假如父母再活30年，假如自己平均每年回家1次，每次5天，減去應(yīng)酬、吃飯、睡覺等時間，真正能陪在父母身邊的大概只有24小時，30年總共才720小時，差不多一個月。閻維文-母親(完整版).mkv所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！陡卸鞲改浮?mp4結(jié)束語：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。天下的兒女們，一定要抓緊?。〕媚愀改附≡诘墓怅?！百善孝為先，盡孝不能等！作業(yè)：撰寫一篇題為“我不是個好兒子（好女兒）”的記敘文，要求：描寫細膩，真摯感人。《我不是個好兒子》閱讀練習(xí)一、課內(nèi)精讀

閱讀下面語段，完成1～4題。

七年前，父親做了胃癌手術(shù)，我全部的心思都在父親身上。父親去世后，我仍是常常夢到父親，父親依然還是有病痛的樣子，醒來就傷心落淚，要買了陰紙來燒。在紙灰飛揚的時候，突然間我會想起鄉(xiāng)下的母親，又是數(shù)日不安，也就必會寄一筆錢到鄉(xiāng)下去。寄走了錢，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也沒有母親的影子。老家的村子里，人都在夸我給母親寄錢，可我心里明白，給母親寄錢并不是我心中多么有母親，完全是為了我的心理平衡。而母親收到寄去的錢總舍不得花。聽妹妹說，她把錢沒處放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，幾乎讓老鼠做了窩去。我埋怨過母親，母親說：“我要那么多錢干啥？零著攢下了將來整著給你。你們都精精神神了，我喝涼水都高興的，我現(xiàn)在又不至于就喝著涼水！”去年回去，她真的要把積攢的錢給我。我氣惱了，要她逢集趕會了去買了零嘴吃。她果然一次買回了許多紅糖，裝一個瓷罐兒里，但凡誰家的孩子去她那兒了，就三個指頭一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹。孩子們?yōu)樘嵌鴣?，得糖而去。母親笑著罵著：“喂不熟的狗！”末了就呆呆地發(fā)半天愣。1．作者為什么會突然想起給鄉(xiāng)下的母親寄一筆錢去？(4分)

答：

2．母親怎樣對待兒子的“饋贈”？(4分)

答：

3．“母親笑著罵著：‘喂不熟的狗！’末了就呆呆地發(fā)半天愣?！睆倪@句話我們能悟出什么？(6分)

答：

4．本段作者是懷著怎樣的感情來寫的？(2分)

答：

二、課外拓展：閱讀下面語段，完成5～8題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把眼前的玻璃砸碎；聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛然把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地走進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打著這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說，她高興地一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙０桑磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒有回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒??”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我們倆都在一塊兒，要好好兒活??

5．本文開頭極力描寫“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常”，其作用是什么？請你用簡練的語言概括“母親”這一形象的主要性格特點。(5分)

答：

6．文中作者兩次寫到了母親要推兒子到北?？椿?，母親的用意是什么？文章結(jié)尾著重描寫了“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，作者這樣寫有什么作用？(8分)

答：

7．根據(jù)文意，分析文中畫線的兩個句子所表達的人物的思想感情。(6分)

(1)“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”

答：

(2)“我們倆都在一塊兒，要好好兒活??”

答：

8．下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是(

)(6分)

A．文章之所以以“秋天的懷念”為題，一是因為文中描寫的故事都發(fā)生在秋天；二是因為母親是在秋天去世的，而“我”則是在秋天獲得了“新生”。B．文章第①段寫到“母親就悄悄地躲出去”，第③段又寫到“她又悄悄地出去了”，這兩個細節(jié)都主要是為了表現(xiàn)母親對兒子內(nèi)心痛苦的體諒。C．文章第②段和第⑤段兩次寫到“我”對母親病情的不了解，字里行間隱含著一種深深的自責(zé)，從中我們可以深切地感受到面對精神與肉體雙重折磨的母親的偉大。

D．文章第③段寫“母親進來了，擋在窗前”這一細節(jié)，表現(xiàn)母親時時刻刻在關(guān)注兒子的情緒變化，一個“擋”字，突出了母親對兒子的眷眷愛心。

E．文章第⑥段寫母親臨終時，“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活”，兩個“艱難”的強調(diào)主要是為了表達“我”對母親一生不幸的深深同情。

閱讀練習(xí)答案1.答案

父親的去世給作者以沉重的打擊，想起同樣年邁的母親，作者心生不安，于是用錢或東西來尋求心理的平衡。2.

答案

對于兒子寄來的錢，她“一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，幾乎讓老鼠做了窩去”，在兒子的強烈要求下，買了零嘴，但零嘴卻給了鄰居的孩子們。3.答案

:“呆呆地發(fā)半天愣”寫出了母親內(nèi)心深處的落寞和憂傷，讓我們看到母親需要的不僅僅是金錢。

4.答案

:作者是懷著因忽略母親的感受的內(nèi)疚之情來寫的。

5.答案

表現(xiàn)“我”患病后的絕望與痛苦，反襯母親對待疾病的平和心理。

慈愛、堅強。

6.答案

調(diào)節(jié)兒子的情緒，激發(fā)“我”戰(zhàn)勝疾病的勇氣。

內(nèi)容上的作用是表明“我”擺脫了痛苦的心情，變得堅強起來；結(jié)構(gòu)上照應(yīng)上文。7.答案

(1)是寫母親鼓勵兒子堅強地活下去，表現(xiàn)了偉大的母愛。(2)是寫兒子對母親在天之靈的深情告慰，表現(xiàn)了兒子堅強活下去的決心。8.答案

CD【解析】

A．首段從“北歸的雁陣”可知是春天。B.第1段母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但是又擔(dān)心兒子做“傻事”，所以偷偷聽著兒子的動靜。第3段這一個細節(jié)主要是要表現(xiàn)母親失口后的自責(zé)。E.借她一生的艱苦襯托她的堅強。

效果分析這堂課無論從文本探究角度還是從情感價值觀教育角度來看，都是比較成功的。學(xué)生既了解了作家賈平凹其人其作品，又把握了母親的形象特點，而且從文中懂得了感恩父母，受到了價值觀教育。本堂課不僅采用了小組討論，思維碰撞的展示方式，還通過拓展，感知了解了感動中國人物田相國、孟佩杰、陳玉蓉，使學(xué)生在感情上接受了一次洗禮。另外通過計算親情公式，播放閻維文《母親》、動漫視頻《感恩父母》，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的感恩之心。觀評記錄1、創(chuàng)設(shè)情境，自然激發(fā)學(xué)生感恩父母之心，水到渠成引導(dǎo)學(xué)生價值觀的升華。-----語文教研組長逯健2、預(yù)設(shè)與生成以往的課堂，總是老師預(yù)設(shè)好課堂教學(xué)流程，預(yù)設(shè)好問題，甚至預(yù)設(shè)好問題的答案。本課教學(xué)既有預(yù)設(shè)的內(nèi)容和流程，同時也注意課堂的生成，一發(fā)現(xiàn)問題，老師便即時對問題進行整理，引導(dǎo)學(xué)生進行探究。