初中數(shù)學老師教學心得體會范文

初中數(shù)學老師教學心得體會范文

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教化雜志，也應當是一所學校，有先進的教化理念，有切實、詳細的可以給讀者以啟迪的教化案例，有高水平的服務?！倍冻踔袛?shù)學老師》恰恰如此，它的文章精短好用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。如今，做為一名初中數(shù)學老師，我更加希望能在教學方面得到一些切實詳細的幫助，《初中數(shù)學老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)建性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯，教案設計新奇，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《初中數(shù)學老師》宣揚對學生做為“人”的敬重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格同等基礎上的情感溝通；教化我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當我竭盡所能地傳授學問給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《初中數(shù)學老師》中再次找尋到信念的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的學問時，《初中數(shù)學老師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《初中數(shù)學老師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，找尋到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內容，總是對自己教學的一個充電。學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也?！睂τ谖覀兝蠋煻裕獙W的東西太多，而我知道的東西又太少了。

有人說，教給學生一杯水，老師應當有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。愚以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中的樂趣。比學問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學習主要不是記憶大量的學問，而是駕馭學習的方法——知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？假如一個老師沒有駕馭學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員供應了充裕的學習資源。

比方法更重要的是方向。在學問經(jīng)濟大潮中，作為一名人民老師，應當認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的老師，才能成為樂教的老師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教。

初中數(shù)學老師教學心得體會范文（二）

任何一個學生，他的心智、實力都是動態(tài)的，無時無刻不在改變發(fā)展，而且是錯綜困難的，甚至是無法預知的；任何一個老師，他的實力，他的教化技巧，他相識和理解學生的實力，他的預知實力，他的推斷實力，他本身的學問，都是有限的，而不是無所不能，可以說教化學生本身就是一個探究和學習的過程；所以作為一個老師，你就無法確定某個學生究竟是不是已經(jīng)無藥可救，即使你用完你所知道的全部方法都教不好的學生，并不代表已別無他法。你搬不動的石頭，別人未必搬不動；現(xiàn)在搬不動的石頭，將來也不是肯定搬不動。愛因斯坦三、四歲了還不大會說話，他父母甚至以為他是傻子；愛迪生小學時也被老師認為怪異，最終被逐出校內。結果他們都成了宏大的人。

心理學上有句名言“你認為自己是什么樣的人，你就會成為什么樣的人”，這句話說明，人的自我評價對其本人的成長起著特別重要的作用，而一個人的自我評價，往往又是借鑒于四周的人對自己的評價，往往會從四周人對待自己的蛛絲馬跡中窺探出別人對自己的評價凹凸，進而作為自我評價的依據(jù)，即覺得別人