部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二課件精

該不該實(shí)行班干部輪流制劉杰浩所在的三年級(jí)(2)班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。該不該實(shí)行班干部輪流制？這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)和同學(xué)交流你的想法，談?wù)勀愕目捶?。該不該?shí)行班干部輪流制？學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以班級(jí)為單位。這次口語(yǔ)交際要求我們就班級(jí)班干部是輪流擔(dān)任，還是由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任，進(jìn)行討論，要求表明自己的觀點(diǎn)，還要說(shuō)清楚理由。讀教材27頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？一邊聽(tīng)一邊思考，想想別人講的是否有道理。尊重不同的想法。除了書(shū)上的提示，還可以聯(lián)系自己班級(jí)的情況來(lái)交流。本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？這個(gè)班級(jí)9月、10月班干部有不同的人擔(dān)任。兩張圖表告訴我們這個(gè)班級(jí)的班干部是輪流來(lái)當(dāng)?shù)?。仔?xì)觀察，你從這兩幅圖發(fā)現(xiàn)了什么？1.走入情景，明確話題。閱讀“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，明確以下內(nèi)容：(1)本次口語(yǔ)交際的主題(該不該實(shí)行班干部輪流制？)；(2)交際的形式(討論)；(3)要求(一邊聽(tīng)一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法)；(4)交際的方法(先表明觀點(diǎn)，再說(shuō)清楚理由)；(5)交際過(guò)程(先小組討論，再推舉代表全班發(fā)言)。2.讀書(shū)討論明晰要求。在小組內(nèi)依次表明自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)清楚理由；同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們講，并思考講的是否有道理；然后推選出代表在全班發(fā)言。3.小組討論選代表。輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性。應(yīng)該由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。代表在全班交流，邊聽(tīng)邊思考講的是否有道理。聽(tīng)后評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)的最有道理。4.代表交流用心聽(tīng)。我覺(jué)得輪流擔(dān)任班干部好。因?yàn)閷?shí)行班干部輪流制是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，可以讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。當(dāng)上班干部還能提高自己管理自己的能力，在要求別人的同時(shí)自己會(huì)做的更好。還可以鍛煉與同學(xué)溝通、組織活動(dòng)等能力，讓我們變得更自信、責(zé)任感更強(qiáng)。我覺(jué)得輪流擔(dān)任班干部不好。因?yàn)榘喔刹渴抢蠋煿芾戆嗉?jí)的小助手，有的同學(xué)能力強(qiáng)、威信高，當(dāng)班干部說(shuō)話大家都聽(tīng)，班級(jí)管理的好?？墒禽喠鳟?dāng)班干部，有的人平時(shí)表現(xiàn)不好，自己管不住自己，當(dāng)班干部說(shuō)話沒(méi)人聽(tīng)他的；還有的同學(xué)膽子小，說(shuō)話聲音小、不敢管同學(xué)，班級(jí)亂混混的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)當(dāng)班干部可是一件痛苦的事情。還是應(yīng)該由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部比較好。評(píng)析：

“該不該實(shí)行班干部輪流制”這是一個(gè)沒(méi)有確定答案的話題，也就是說(shuō)回答“該”與“不該”都對(duì)。這次口語(yǔ)交際只要能夠按照要求，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)清楚理由，注意交際時(shí)做到邊聽(tīng)邊想是否有道理即為達(dá)標(biāo)。上面的兩個(gè)范例也是從兩個(gè)角度說(shuō)的，可以起到拋磚引玉的作用?？磮D畫(huà)，寫(xiě)作文請(qǐng)你寫(xiě)一段話，把上面這幅圖畫(huà)介紹給大家?？磮D畫(huà)，寫(xiě)作文。這是一篇看圖作文。從題目看理解為先“看圖畫(huà)”再“寫(xiě)作文”兩步完成，這兩步缺一不可。習(xí)作的重點(diǎn)是仔細(xì)觀察圖畫(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際用一段話將這幅圖畫(huà)寫(xiě)下來(lái)。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？“看圖畫(huà)，寫(xiě)作文”首先要看懂圖畫(huà)?！翱磮D畫(huà)，寫(xiě)作文”應(yīng)該如何下筆呢？在觀察圖畫(huà)時(shí)，要注意些什么呢？1.看全面。圖畫(huà)上有的內(nèi)容要全部看到。2.有順序。圖畫(huà)上的內(nèi)容往往很多，看的時(shí)候要有一定的順序，比如從近到遠(yuǎn)、從上到下、從整體到部分、從主要的到次要的……寫(xiě)話通常也在提示我們觀察圖畫(huà)要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、他們?cè)诟墒裁?，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。因此在觀察時(shí)就要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫(xiě)話。3.抓重點(diǎn)。圖畫(huà)主要的內(nèi)容是什么要重視，以防止寫(xiě)得偏離主題。4.邊看邊想。

1.看懂圖意。如何仔細(xì)地觀察畫(huà)面？首先從整體出發(fā)，先將整個(gè)畫(huà)面總的看一看，了解主要內(nèi)容，然后再按從近到遠(yuǎn)、從主要到次要的順序，把畫(huà)面的具體內(nèi)容一部分一部分地看清楚，最后再回到整體上來(lái)?？偟膩?lái)說(shuō)就是：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想象。下面我們?cè)賮?lái)具體談一談。1.認(rèn)真觀察，理解畫(huà)面。我們觀察圖畫(huà)，要看懂圖的內(nèi)容。2.要有順序的觀察。是指具體的觀察線路，先看什么，后看什么。3.要有重點(diǎn)地觀察。在作文之前，面對(duì)一幅圖畫(huà)，必須要了解作畫(huà)人的意圖，掌握?qǐng)D畫(huà)的的重點(diǎn)，我們的作文才會(huì)和作畫(huà)人的原意相吻合。從寫(xiě)文章的角度看，重點(diǎn)突出了，文章的主次就分明了，詳略也會(huì)得當(dāng)了。4.要發(fā)揮聯(lián)想和想象力?？磮D作文中的想象，就是從眼前所展現(xiàn)的畫(huà)面的內(nèi)容出發(fā)，在已有知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由眼前的畫(huà)面內(nèi)容引發(fā)，想到與此相關(guān)的另外的一些人、事、景、物的具體形象。

2.說(shuō)出圖畫(huà)。觀察完后，接著該如何寫(xiě)呢？根據(jù)本次習(xí)作的要求，將自己看到的圖畫(huà)上有哪些人，他們?cè)诟墒裁?？他們的?dòng)作是怎樣的、可能說(shuō)了哪些話說(shuō)清楚，還可以聯(lián)系自己熟悉的人或事說(shuō)說(shuō)感想。

3.寫(xiě)好作文。怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)，將這幅圖畫(huà)寫(xiě)下來(lái)。

4.認(rèn)真評(píng)改。寫(xiě)完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)議，然后按照同學(xué)的建議修改自己的作文。佳作在線：放風(fēng)箏星期天早上，天氣晴朗，我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪夥棚L(fēng)箏。?草地一望無(wú)邊，滿目青翠，藍(lán)天上白云朵朵。放風(fēng)箏的人真多!天空成了風(fēng)箏的舞臺(tái)，活潑可愛(ài)的小金魚(yú)，勇猛高飛的老鷹，還有那長(zhǎng)著無(wú)數(shù)只腳的大蜈蚣……它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動(dòng)的彩色綢帶，美麗極了。??交代了時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物。?這是圖畫(huà)的基本內(nèi)容，重點(diǎn)寫(xiě)了天上的風(fēng)箏。寫(xiě)法品析看著天空中各式各樣的風(fēng)箏，我心里好生羨慕。我對(duì)弟弟說(shuō)：“咱們也來(lái)放吧?！钡艿芡衅鹞业难嘧语L(fēng)箏，我手持風(fēng)箏線，抓牢線軸，一陣風(fēng)吹來(lái)，我便飛快地向前跑，妹妹拿著她的蝴蝶風(fēng)箏跟著我也跑了起來(lái)。?春風(fēng)姐姐伸出了無(wú)形的大手托著我的風(fēng)箏飛上天空?！帮L(fēng)箏上天了！風(fēng)箏上天了！”風(fēng)箏駕著清風(fēng)越飛越高，時(shí)而盤(pán)旋幾圈，好像在炫耀它的美麗；時(shí)而又翻幾個(gè)跟斗，好像在同小鳥(niǎo)做游戲；時(shí)而又往下一鉆，但馬上又調(diào)皮地飛了起來(lái)。??這里寫(xiě)了主要人物，也是畫(huà)面最重要的一部分，寫(xiě)出了他們?cè)诟墒裁?，是怎么干的?發(fā)揮想象，對(duì)圖中沒(méi)有畫(huà)出的內(nèi)容進(jìn)行了充分的想象，使內(nèi)容更生動(dòng)。一會(huì)兒，妹妹的蝴蝶風(fēng)箏也飛起來(lái)了，看著風(fēng)箏在藍(lán)天上自由自在地飛翔，我們心中有說(shuō)不出的歡樂(lè)！??略寫(xiě)了妹妹放風(fēng)箏，寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的心情。作者緊扣“看圖畫(huà)，寫(xiě)作文”的要求進(jìn)行寫(xiě)作，認(rèn)真觀察，采用從整體到部分，由主要到次要的觀察方法，不僅寫(xiě)出自己看到的，還能恰當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出自己想到的，是一篇不錯(cuò)的文章?？傇u(píng)：讀一讀情景對(duì)話，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)大家交流的是寓言故事的特點(diǎn)(學(xué)習(xí)方法)：(1)難忘的故事；(2)蘊(yùn)含著道理；(3)啟發(fā)聯(lián)系生活。從前，有一個(gè)人很愚蠢又很自私，他還有一個(gè)愛(ài)占便宜的壞毛病。凡是喜歡的東西，他總是想盡辦法把它弄到手，甚至是去偷。有一次，他看中了一家大門(mén)上掛的鈴鐺，想把它偷走。他知道，只要用手去碰那個(gè)鈴鐺，它就會(huì)“丁零丁零”地響起來(lái)。鈴鐺一響，就會(huì)被人發(fā)現(xiàn)了，那可就得不到鈴鐺了。那怎么辦呢？他突然想出了一個(gè)辦法。他認(rèn)為，鈴鐺一響，耳朵就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)了，如果把自己的耳朵掩住，不是就聽(tīng)不見(jiàn)了嗎？于是，他自作聰明地想要采用這個(gè)方法去偷鈴鐺。第二天晚上，他躡手躡腳地來(lái)到這家大門(mén)口。他踩著凳子，一手掩住自己的耳朵，一手摘那只鈴鐺。誰(shuí)知他剛碰到鈴鐺，鈴鐺響了，這家主人發(fā)覺(jué)后，就把他抓住了。讀一讀下面寓言故事《掩耳盜鈴》，說(shuō)說(shuō)主要講了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理？你從中受到什么啟發(fā)？練一練，學(xué)運(yùn)用。故事：主要講了從前有一個(gè)人，看見(jiàn)人家大門(mén)上掛著一個(gè)鈴鐺，很想把它偷走。他明明知道，那個(gè)鈴鐺只要用手一碰，就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，立刻會(huì)被人發(fā)覺(jué)?？墒撬耄骸叭绻野讯溲谧?，不就聽(tīng)不見(jiàn)響聲了嗎？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。沒(méi)想到，手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺(jué)了的故事。蘊(yùn)涵的道理：明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋，自己欺騙自己，比喻愚蠢自欺的掩飾行為。聯(lián)系生活受到的啟發(fā)：生活中很多人在掩耳盜鈴，比如貪官，收受賄賂，以為沒(méi)有人知道，這就是自欺欺人；還有我們同學(xué)破壞公物不主動(dòng)賠償，以為老師同學(xué)不知道，心安理得的，其實(shí)透過(guò)學(xué)校的監(jiān)控錄像看的一清二楚。我們千萬(wàn)不要做這種掩耳盜鈴的事情。我拓展，我積累。寓言是文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。一個(gè)寓言故事，有時(shí)候還告訴人們不同的道理。我知道：《池子和河流》是一篇用詩(shī)歌形式寫(xiě)的寓言故事。這則寓言想要告訴我們的其實(shí)就是:人在一生中不可荒廢年華,應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn),為自己的生命增添光彩.同時(shí)也告訴我們,只顧享受眼前的舒適,只能換來(lái)以后的毀滅。小朋友，你知道哪些寓言故事？

源源不斷念念不忘___________________________

無(wú)憂無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際___________________________說(shuō)說(shuō)下面兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，照樣子寫(xiě)幾個(gè)。讀一讀這這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀這兩組詞語(yǔ)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)都是四字成語(yǔ)，但是第一行的詞語(yǔ)是AABC式結(jié)構(gòu)的，第二行詞語(yǔ)是ABAC式結(jié)構(gòu)的。參考答案：源源不斷念念不忘依依惜別滔滔不絕翩翩起舞碌碌無(wú)為

竊竊私語(yǔ)面面俱到亭亭玉立生生不息無(wú)憂無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際難舍難分各種各樣先知先覺(jué)一心一意

百依百順任勞任怨難兄難弟多才多藝說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，照樣子寫(xiě)幾個(gè)。(1)千方百計(jì)萬(wàn)無(wú)一失_______________________________________________________________________(2)爭(zhēng)先恐后返老還童_______________________________________________________________________深入淺出你死我活你來(lái)我往此起彼伏舍生忘死承上啟下一目十行成千上萬(wàn)一干二凈一表人才九牛一毛千秋萬(wàn)代練一練，學(xué)運(yùn)用。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些類似的詞語(yǔ)？我知道一B一C式：一模一樣、一唱一和、一心一意、一張一弛、一五一十、一絲一豪、一舉一動(dòng)、一針一線、一言一行、一點(diǎn)一滴、一年一度、一字一句。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“哎，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”他

：“你真是急死我了！”“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來(lái)?！斑@次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐

。臉憋得通紅，扯著嗓子喊激動(dòng)地喊起來(lái)?????

????讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。?????讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？加點(diǎn)的部分是人物的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)。讀句子，在橫線上填寫(xiě)人物的動(dòng)作神態(tài)。(1)哥哥接到軍校大學(xué)錄取通知書(shū)，__________________________________________________：“噢，我被錄取了!”(2)他__________________________________________________，向著隊(duì)長(zhǎng)吼道：“你確定不會(huì)為今天的決定后悔嗎?”(3)突然聽(tīng)到父親去世的消息，他一下子愣住了，____________________________________________________________：“爸爸，你怎么就這樣走了……”一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地歡呼起來(lái)眼里閃著一股無(wú)法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子嘴張了又張，接著就嚎啕大哭練一練，學(xué)運(yùn)用。讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫(xiě)一個(gè)通知。讀一讀這則通知，你發(fā)現(xiàn)了什么？這份通知告訴我們：通知的格式包括題目、內(nèi)容、落款三部分。題目寫(xiě)在正中間，下一行前面空兩格寫(xiě)正文內(nèi)容。落款分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期。通知今天下午5：00，請(qǐng)各班班長(zhǎng)帶領(lǐng)三名同學(xué)到學(xué)校少隊(duì)室，領(lǐng)取新校服。少先隊(duì)大隊(duì)部

4月20日

選擇一種情況(①通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服；②通知全班同學(xué)參觀博物館)，寫(xiě)一個(gè)通知。練一練，學(xué)運(yùn)用。通知的格式，一般包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：寫(xiě)在第一行正中?？芍粚?xiě)“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫(xiě)“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫(xiě)上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫(xiě)上通知的主要內(nèi)容。②稱呼：寫(xiě)被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫(xiě)。(有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，書(shū)寫(xiě)時(shí)略去稱呼，直起正文。)③正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。正文因內(nèi)容而異。開(kāi)會(huì)的通知要寫(xiě)清開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象以及開(kāi)什么會(huì)，還要寫(xiě)清要求。布置工作的通知，要寫(xiě)清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期。我拓展，我積累。小朋友，觀察上面的字，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？田字格里的八個(gè)字，四個(gè)左右結(jié)構(gòu)，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)，但是它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)就是橫畫(huà)較多。書(shū)寫(xiě)這些橫畫(huà)或者豎畫(huà)較多的字，要事先考慮好這些筆畫(huà)的長(zhǎng)短比例和距離，才會(huì)好看。一般來(lái)說(shuō)橫畫(huà)之間的距離要一樣寬，長(zhǎng)短變化寫(xiě)出來(lái)才勻稱好看。艷靜植霜睛害最需(1)注意橫畫(huà)之間的距離要一樣寬窄。(2)注意橫畫(huà)的長(zhǎng)短不一。(3)做到橫平豎直。照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫(huà)蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影讀一讀這這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些四字詞語(yǔ)都是我國(guó)有名的寓言故事。邯鄲學(xué)步:邯鄲：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)的都城；學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。比喻模仿人不到家，反把原來(lái)自己會(huì)的東西忘了。出自《莊子·秋水》。濫竽充數(shù):濫：失實(shí)的，假的。不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)。比喻無(wú)本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。出自《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》。掩耳盜鈴：掩：遮蔽，遮蓋；盜：偷。偷鈴鐺怕別人聽(tīng)見(jiàn)而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。出自《呂氏春秋·自知》。自相矛盾：矛：進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾：保護(hù)自己的盾牌。比喻自己說(shuō)話做事前后抵觸。出自《魏書(shū)·明亮傳》。刻舟求劍：舟：船。求：尋找。比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問(wèn)題。出自《呂氏春秋·察今》。畫(huà)蛇添足：畫(huà)蛇時(shí)給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。出自漢·劉向《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》。杞人憂天：杞：周代諸侯國(guó)名，在今河南杞縣一帶。杞國(guó)有個(gè)人怕天塌下來(lái)。比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。出自《列子·天瑞》。井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。出自《莊子·秋水》。杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。出自漢·應(yīng)劭《風(fēng)俗通義·世間多有見(jiàn)怪》?？磮D猜寓言故事的題目，寫(xiě)在下面的括號(hào)里。邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)刻舟求劍井底之蛙自相矛盾掩耳盜鈴練一練，學(xué)運(yùn)用。()()()()()()我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些偏旁的字嗎？我國(guó)有名的寓言還有很多：葉公好龍、狐假虎威、三人成虎、高山流水、愚公移山、亡羊補(bǔ)牢、買(mǎi)櫝還珠、開(kāi)卷有益、百發(fā)百中、拋磚引玉小故事大道理著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說(shuō)，寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從黎明取出很多東西來(lái)......寓言故事一般比較短小，但背后往往藏著深刻的道理。寓言會(huì)藏著深刻的道理！寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻從里面取出很多東西來(lái)……寓言故事一般比較短小，但背后往往藏著深刻的道理。寓言會(huì)講述一個(gè)短小的故事。這個(gè)單元的每篇寓言故事讀后，都會(huì)讓我們想到生活中的許多事和人。《中國(guó)古代寓言》凝結(jié)著中華民族的智慧，這些寓言故事大多來(lái)自于歷史傳說(shuō)或民間故事，題材廣泛，形式活潑，讀起來(lái)輕松有趣。有《鷸蚌相爭(zhēng)》、《南轅北轍》、《東郭先生和狼》、《農(nóng)夫與蛇》、《葉公好龍》等。我們會(huì)讀到很多既可笑又發(fā)人深省的故事！1.先要讀懂故事內(nèi)容。2.

體會(huì)故事中的道理。3.聯(lián)系生活深入體會(huì)理解故事中的道理。怎樣閱讀寓言故事呢？掌握了讀寓言故事的方法，相信你一定會(huì)有很大的收獲！有一個(gè)人到別人家里做客，看到他家灶上的煙囪砌得很直，旁邊還堆著許多柴草。客人勸告主人：“你要把那個(gè)煙囪改成彎曲的，把柴草移到遠(yuǎn)處，不然會(huì)失火的！”主人裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。過(guò)了幾天，這家果然失火了，街坊鄰居一起幫忙，終于把火撲滅了。于是，主人殺牛設(shè)宴，答謝街坊鄰居，唯獨(dú)沒(méi)有邀請(qǐng)那位曾經(jīng)提醒他的客人。假如這個(gè)主人早聽(tīng)那位客人的建議，他家的房子根本不會(huì)失火，也就不必破費(fèi)請(qǐng)客了。同學(xué)們，讀懂這個(gè)寓言要告訴我們什么了嗎？你們一定想讀到更多的精彩寓言故事吧？那就趕快看《中國(guó)古代寓言》吧!除了中國(guó)古代寓言，其他國(guó)家的寓言在世界上的影響也很大，比如有：《伊索寓言》搜集整理了古希臘的寓言。這部寓言集就像一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國(guó)，里面的借助眾鳥(niǎo)的羽毛想得到鳥(niǎo)王稱謂的寒鴉，勤勞的螞蟻和最后向螞蟻乞食的屎殼郎，吃不到葡萄反而說(shuō)葡萄酸的狐貍……

《克雷洛夫寓言》是俄國(guó)杰出預(yù)言家克雷洛夫的作品，講了很多動(dòng)物和植物的故事，如《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》《橡樹(shù)和蘆葦》……《拉?封丹寓言》是法國(guó)寓言，里面很多故事都似曾相識(shí)，卻被作者賦予新的意義……喜歡讀書(shū)的你，快來(lái)打開(kāi)世界寓言寶庫(kù)的大門(mén)吧！喜歡讀書(shū)的你，趕快捧起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的童話世界中，讓閱讀成為我們終生的承諾。1.注意讀寓言的方法。2.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讀書(shū)要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě)自己從寓言中明白的道理。溫馨提示寓言故事走近中華傳統(tǒng)文化守株待兔回顧課文走進(jìn)話題獅子和鹿池子與河流陶罐和鐵罐北風(fēng)和太陽(yáng)讓我們一起走進(jìn)寓言的精彩世界吧什么是寓言寓言故事是文學(xué)體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。寓言的故事情節(jié)設(shè)置的好壞關(guān)系到寓言的未來(lái)。我們剛學(xué)過(guò)的寓言故事有《守株待兔》《獅子和鹿》《池子與河流》《男轅北轍》等。無(wú)論是古代寓言故事還是現(xiàn)代寓言故事，我們都能在簡(jiǎn)練明晰的故事中悟出道理。

宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。揠苗助長(zhǎng)誦讀，談感受：魯有執(zhí)長(zhǎng)竿入城門(mén)者,初豎執(zhí)之,不可入,橫執(zhí)之,亦不可入,計(jì)無(wú)所出。俄有老夫至曰：“吾非圣人,但見(jiàn)事多矣！何不以鋸中截而入?"遂依而截之。執(zhí)長(zhǎng)入城誦讀，談感受：比一比誰(shuí)能看懂急于求成,反而壞了事。違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。欲速則不達(dá)客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會(huì)與主觀愿望相反。有個(gè)擔(dān)憂他的禾苗長(zhǎng)不高而把禾苗往上拔的宋國(guó)人，一天下來(lái)十分疲勞但很滿足，回到家對(duì)他的家人說(shuō)：“今天可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了！”他兒子聽(tīng)說(shuō)后急忙到地里去看苗（的情況），然而苗都枯萎了。翻譯：你有什么感受？魯國(guó)有個(gè)拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竿子進(jìn)入城門(mén)的人，起初豎著拿桿子，不能進(jìn)入城門(mén)，橫過(guò)來(lái)拿桿子，也不能進(jìn)入城門(mén)，實(shí)在沒(méi)有辦法了。一會(huì)兒，有個(gè)老人到這里說(shuō)：“我并不是圣賢，只是見(jiàn)到的事情多了而已，為什么不用鋸子將長(zhǎng)竿從中截?cái)嗪筮M(jìn)入城門(mén)呢？”于是那個(gè)魯國(guó)人依從了老人的辦法將長(zhǎng)竿子截?cái)嗔恕７g：思維要靈活，不要片面與固執(zhí)。自作聰明的人是愚蠢的。做事要從多角度來(lái)思考,這樣也許結(jié)果會(huì)更好．你有什么想說(shuō)的？你還知道哪些寓言真是太精彩了你們知道這么多的寓言故事，我們來(lái)比賽好嗎？比賽規(guī)則語(yǔ)言清晰流暢可以適當(dāng)增加肢體寓言可以通過(guò)表演增加效果我會(huì)講述比賽頒獎(jiǎng)第一名第二名第三名我會(huì)講述同學(xué)們，寓言故事有趣嗎？我會(huì)編寫(xiě)你可以結(jié)合下面的圖片編寫(xiě)一個(gè)有寓言故事嗎？閱讀一篇寓言增長(zhǎng)一份智慧！再見(jiàn)刻舟求