《工程法規(guī)》課程標準

《工程法規(guī)》課程標準課程代碼：50501621建議課時數(shù)：36學時學分：2適用專業(yè)：建筑工程技術先修課程：《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟政治與社會》、《工程招投標與合同管理》后續(xù)課程：《頂崗實習》、《建筑工程管理與實務》一、前言1.課程的性質(zhì)《工程法規(guī)》是建筑工程技術專業(yè)的一門專業(yè)技能課程，也是貫徹依法治國方針、依法行政、合法經(jīng)營的必修課程。其任務是通過本課的教學要使學生增強法律意識，了解工程建設建筑施工的有關法律知識，并能夠運用到所從事的工程建設事業(yè)中去，處理日常工作與法律有關的問題，依法辦事，遵章守紀，利用法律維護企業(yè)在工程建設活動中的合法權益。2.設計思路《建筑法規(guī)》學習領域課程是在建筑工程職業(yè)崗位行動領域中提煉出來的完整工作過程，課程的設計是以建筑活動工作任務為引領，建筑法規(guī)為依據(jù)，在此基礎上，以建筑活動中所涉及的相關法律法規(guī)為相對獨立完整的工作任務構建學習情境。課時安排為40學時。學習程度用語主要使用“了解”、“理解”、“能”或“會”等用語來表述?！傲私狻庇糜诒硎鍪聦嵭灾R的學習程度，“理解”用于表述原理性知識的學習程度，“能”或“會”用于表述技能的學習程度。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業(yè)能力。二、課程目標根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，按照知識、能力素質(zhì)三個維度的分析方法，概括出本課程的目標。（一）知識目標通過本課程的學習使學生掌握建設法規(guī)。（二）能力目標通過本課程的學習使學生在實際工作中能夠利用所學法規(guī)分析實際案例，處理建設活動中與建筑法規(guī)相關的問題。（三）素質(zhì)目標培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、創(chuàng)新能力、具有愛崗敬業(yè)與團隊合作精神的能力；具有公平競爭的能力；具有知法、守法、護法能力。三、課程內(nèi)容和要求本課程為學科性為主的課程，總課時為40學時。序號課程模塊（或單元、或章節(jié)）課程內(nèi)容及要求活動與建議參考學時理論學時實踐學時總學時1建筑法規(guī)概述內(nèi)容：1.建筑法規(guī)的表現(xiàn)形式和作用、建筑法律關系2.《建筑法》立法宗旨、基本制度要求：具有建筑法規(guī)的基礎知識，能夠了解建筑法規(guī)的基本內(nèi)容。主要采用項目教學法、案例教學法配合采用小組合作學習法等。采用學生自評，教師評價相結合的評價方式。4262建筑許可法規(guī)內(nèi)容：1．建筑工程報建制度、施工許可制度2.建筑工程從業(yè)單位資格許可、專業(yè)技術人員執(zhí)業(yè)資格許可要求：掌握建筑許可法規(guī)的基本內(nèi)容主要采用項目教學法、案例教學法配合采用小組合作學習法等。采用學生自評，教師評價相結合的評價方式。4263建筑工程發(fā)包與承包法規(guī)內(nèi)容：1.建筑工程發(fā)包與承包的特征與原則2.建筑工程發(fā)包3.建筑工程承包要求：掌握建筑工程發(fā)包與承包法規(guī)基本內(nèi)容主要采用項目教學法、案例教學法配合采用小組合作學習法等。采用學生自評，教師評價相結合的評價方式。4264建筑工程質(zhì)量法規(guī)內(nèi)容：建筑工程質(zhì)量法規(guī)要求：掌握建筑工程質(zhì)量法規(guī)基本內(nèi)容主要采用項目教學法、案例教學法配合采用小組合作學習法等。采用學生自評，教師評價相結合的評價方式。2245工程建設其他法規(guī)內(nèi)容：1.城市規(guī)劃法規(guī)2.城市行政公用事業(yè)法規(guī)3.工程建設勘察設計相關法規(guī)4.環(huán)境保護與建筑節(jié)能法規(guī)5.文物保護法規(guī)6.行政處罰法規(guī)要求：掌握建筑工程相關法規(guī)基本內(nèi)容主要采用項目教學法、案例教學法配合采用小組合作學習法等。采用學生自評，教師評價相結合的評價方式。84126地方法規(guī)內(nèi)容：有關招投標、質(zhì)量、安全等方面的地方法規(guī)，如《江蘇省招標投標條例》、《江蘇省建筑工程質(zhì)量管理條例》、《江蘇省安全生產(chǎn)管理條例》。主要采用項目教學法、案例教學法配合采用小組合作學習法等。采用學生自評，教師評價相結合的評價方式。426四、實施建議（一）教學建議1.通過多個有機聯(lián)系的具體的案例開展教學，以項目為導向，強化學生是行動的主體；2.以引導的形式切入，理論講授簡潔明了；3.每一次課、每一個情境（或單元）開始學習之前，必須讓學生先明確學習目標（即工作任務和內(nèi)容）；4.知識學習與案例演練相融合，切忌理論與實踐相分離；5.教師應側重啟迪和開發(fā)學生的智慧，培養(yǎng)學生獨立學習、獨立工作的能力，教師的角色是引導，而不應是傳統(tǒng)的指導；6.每次課前，教師必須注重教學方法、教學過程（如何調(diào)動學生等）的準備；7.注重學習目標與實際學習效果的關系，加強與學生的互動和交流，隨時了解學生掌握情況的動態(tài)；（二）教學評價堅持結果評價和過程評價相結合，定量評價和定性評價相結合，教師評價和學生自評、互評相結合，教師評價和學生自評、互評相結合，突出階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價。1.注重職業(yè)能力的考核，進一步開發(fā)職業(yè)能力考核評價體系；2.加強過程考核和結果考核的統(tǒng)一性；3.重新制定考核評價載體、評價標準、評價方法的有關文件；4.盡量化繁為簡，有可操作性。（三）教學基本條件1.專業(yè)教師:(1).把握行業(yè)動態(tài)，負責課程的整體建設、，使課程建設具有可持續(xù)發(fā)展的潛力；(2).不斷調(diào)整課程內(nèi)容，與職業(yè)崗位對接；(3).進行學習情境、學習任務內(nèi)容的調(diào)整與更新，保持課程教學的先進性；(4).負責采集編輯工程影像資料，制作收集教學案例；(5).建立完善與本課程有關的教學資源庫；(6).負責課程協(xié)調(diào)，進行課程教學過程的組織與實施；(7).負責課程實施過程的監(jiān)督，進行教學質(zhì)量的評價與反饋。2.實訓裝備:多媒體教室。（四）教材選用與編寫必須依據(jù)本課程標準選用或編寫教材。要充分體現(xiàn)課程設計思想，以項目為載體實施教學，項目選取要科學、符合該門課程的工作邏輯、能形成系列，讓學生在完成項目的過程中逐步提高職業(yè)能力，同時要考慮可操作性。教材內(nèi)容要反映新技術、新工藝。文字表述要求。采用高職建筑工程技術專業(yè)統(tǒng)編教材。（五）課程資源的開發(fā)與利用1.采集、編輯教學