新人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一單元簡介一、教學(xué)內(nèi)容：毫米、分米的認(rèn)識(shí)；千米的認(rèn)識(shí)；噸的認(rèn)識(shí)二、單元目的：1．經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念；知道1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。2．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克。3.能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)展測量。4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能，在實(shí)際操作中增強(qiáng)合作交流意識(shí)，進(jìn)步操作技能。三、教學(xué)重點(diǎn)1.毫米、分米和千米與米、厘米之間的進(jìn)率及換算。2.噸和千克之間的進(jìn)率及換算。四、教學(xué)難點(diǎn)1.毫米、分米、千米的長度觀念及噸的質(zhì)量觀念。2.應(yīng)用毫米、分米、千米正確表示物體的長度以及應(yīng)用噸正確表示物體的質(zhì)量。五、課時(shí)安排〔8課時(shí)〕毫米的認(rèn)識(shí)分米的認(rèn)識(shí)千米的認(rèn)識(shí)千米的認(rèn)識(shí)練習(xí)課噸的認(rèn)識(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1

噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)課單元檢測1課時(shí)2課時(shí)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案〔上冊〕課題毫米的認(rèn)識(shí)1.使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。2.使學(xué)生通過觀察，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)展簡單的換算。3.使學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)展測量。4.使學(xué)生建立1毫米的長度觀念。教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長度，并形成直觀表象。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長度，并形成直觀表象。1分硬幣、卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡、學(xué)生尺及文具；例1的情景圖、制作的量課2本長、寬、厚的課件操作法觀察法1課時(shí)教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、學(xué)習(xí)毫米產(chǎn)生的意義1.小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長、寬、厚?！?〕出例如1情境圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生觀察后，老師提出“圖中的小朋友在干什么？〞“你們愿意參與他們的討論嗎？〞〔2〕采用小組〔建議4人小組為宜〕合作的形式，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表〔老師事先準(zhǔn)備好，每組發(fā)一張〕的“估計(jì)〞一欄中。教學(xué)過程估測長度實(shí)際長度長寬高〔3〕對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)展反應(yīng)。反應(yīng)時(shí)，學(xué)生選擇性的估計(jì)課本長、寬、厚，其他同學(xué)3可以提出不同的意見進(jìn)展補(bǔ)充。將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書在黑板上，提出問題：“誰估計(jì)的結(jié)果比擬準(zhǔn)確呢？怎樣來驗(yàn)證？〞2.用測量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。〔1〕分組測量課本的長、寬和厚。測量時(shí)，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果?！?〕組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果，并由此引出毫米。各小組分別匯報(bào)本小組測量的結(jié)果，在匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生用不同的方法表達(dá)測量的結(jié)果，由于課本的寬和厚不是整厘米，學(xué)生在表述時(shí)，會(huì)涉及到“厘米的刻度之間的小格〞，也有的學(xué)生可能說到“毫米〞，比方，“我量出的寬不到15厘米，還差兩小格。〞“數(shù)學(xué)書的厚不到1厘米，只有6小格。〞……老師用課件邊演示測量課本長、寬和厚的方法邊對(duì)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展評(píng)議，并引出毫米產(chǎn)生的意義──“當(dāng)測量的長度不是整厘米時(shí)可以用毫米表示〞。并板書課題“毫米的認(rèn)識(shí)〞。二、學(xué)習(xí)毫米與厘米的關(guān)系老師提出問題：“從學(xué)生尺中，你能發(fā)現(xiàn)毫米與其他長度單位間的關(guān)系嗎？〞。在學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生尺并獨(dú)立考慮后，讓學(xué)生答復(fù)以下問題。從而引出1厘米＝10毫米的關(guān)系，讓學(xué)生多說說發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)系的過程，如可以從尺子上的刻度04到刻度1說明，也可以從尺子上的刻度2到刻度3來說明……隨后老師將學(xué)生總結(jié)的厘米與毫米之間的關(guān)系板書在黑板上。三、幫助學(xué)生建立1毫米的長度觀念1.讓學(xué)生在尺子上觀察1毫米的長度，在組內(nèi)互相比劃一下1毫米的長度。2.老師提出問題：“請(qǐng)大家說出生活中長或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東西。〞先在組內(nèi)說，再在全班交流。老師分別出示1分硬幣、卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等說明：“這些東西的厚度大約都是1毫米。〞3.要求學(xué)生合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁〔捏緊后的厚度大約是1毫米〕，再用尺子驗(yàn)證一下是不是1毫然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少張。4.讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做〞中的題，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。米，5.讓學(xué)生說一說，在生活中測量哪些物品一般用“毫米〞作單位?！沧詣?dòng)筆的筆芯、降雨量等等〕。四、師生共同小結(jié)當(dāng)測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，可以用毫米來表示；1厘米＝10毫米；1分硬幣、卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等的厚度大約都是1毫米。五、課堂練習(xí)1.完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。52.找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了長度單位毫米，硬幣、磁卡、鑰匙等物體的厚度大約是1毫米，知道了當(dāng)測量長度的結(jié)果不是整厘米時(shí)，就可以用毫米來表示，還知道了厘米與毫米的關(guān)系是：1厘米＝10毫米。小結(jié)毫米的認(rèn)識(shí)板書設(shè)計(jì)長度單位：米厘米毫米1厘米=10毫米作業(yè)布置練習(xí)一第1、2題教學(xué)后記小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案〔上冊〕6課題分米的認(rèn)識(shí)1、讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用適宜的長度單位，認(rèn)識(shí)長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。教學(xué)目的2、使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，開展測量技能。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立考慮的根底上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分米，體驗(yàn)1分米的實(shí)際長度，形成正確的表象。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)分米與米、厘米之間的關(guān)系，進(jìn)展簡單的換算和計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生尺教學(xué)方法操作法、觀察法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)教學(xué)過程修訂欄搜集一些長度或高度大約為1分米的物體師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？導(dǎo)入生：……一、分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的意義1.出例如2情境圖教學(xué)提問：你們知道圖中的小朋友在干什么嗎？你們愿意參與他們的活動(dòng)嗎？過程學(xué)生觀察圖片，答復(fù)老師提問。71.同桌為一組測量桌面的長、寬。2.全班交流。3.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。〔引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比擬長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便，而引出長度單位分米〕二、分米與厘米及米之間的關(guān)系1.師提問：從直尺上可以看出1分米和10厘米的長度一樣，那誰知道1分米等于多少厘米？讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。2.讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。3.用手比劃1分米有多長。4.閉上眼睛想一想1分米有多長。板書：1分米=10厘米5.師出示米尺。觀察米尺，并討論1米等于多少分米，并匯報(bào)。板書：1米＝10分米6.小結(jié)毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米三、穩(wěn)固練習(xí)1.練習(xí)一的第三題2.判斷以下的說法是否正確，打〔1〕一條褲子長9分米〔〕“〞，錯(cuò)誤的打“〞〔2〕一張床長5分米〔〕8〔3〕小明高14分米〔〕〔4〕一支毛筆長2分米也就是20厘米〔〕3.填空：5分米=〔〕厘米=〔〕毫米30毫米=〔〕分米40毫米=〔〕厘米=〔〕分米2米=〔〕厘米小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問？分米的認(rèn)識(shí)板書設(shè)計(jì)長度單位：米〔分米〕厘米毫米1分米=10厘米1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米作業(yè)布置課本練習(xí)一第4和第5題教學(xué)后記9小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案〔上冊〕課題千米的認(rèn)識(shí)1．認(rèn)識(shí)長度單位千米(公里)，初步建立1千米的空間表象。2．知道1千米=1000米，并學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。教學(xué)目的3．培養(yǎng)觀察才能和理論才能，開展空間想象才能，并適時(shí)浸透熱愛祖國大好河山的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長度單位千米，知道1千米=1000米。教學(xué)難點(diǎn)建立1千米的空間概念教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法自主探究法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)修訂欄一激趣導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)長度單位米、分米、厘米和毫米。想一想，我們學(xué)習(xí)過哪些長度單位？請(qǐng)按照從大到小的順序說一說?！裁住⒎置?、厘米和毫米〕1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米導(dǎo)入=10厘米1厘米=10毫米)下面，請(qǐng)用手勢分別表示出1米、110分米、1厘米和毫米的長度。剛剛我們一起回憶了學(xué)過的幾個(gè)長度單位，你能說出以下測量活動(dòng)用什么長度單位適宜嗎?(1)測量鉛筆的長度。(厘米)(2)測量硬幣的厚度。(毫米)(3)測量課桌的高。(分米)(4)測量教室的長。(米)2.引入并板書課題，交代學(xué)習(xí)目的。剛剛我們測量的都是間隔比擬小的長度，假如要測量扶余到長春的間隔，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測量呢?〔米〕你同意他的想法嗎？〔不同意〕為什么，能說出你的原因嗎？〔太費(fèi)事了〕是啊，用米測量太費(fèi)事了。扶余到長春的間隔比擬遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認(rèn)識(shí))。關(guān)于這個(gè)新的長度單位千米，你們最想理解有關(guān)它的什么知識(shí)?〔學(xué)生考慮后匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的:目的一：知道千米的實(shí)際長度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。目的二：千米的應(yīng)用。11二探究研討下面，我們就帶著這些問題，來學(xué)習(xí)有關(guān)千米的知識(shí)。1.認(rèn)識(shí)1千米=1000米。那么，1千米到底有多長呢?老師手里拿的米尺是1米長，用這把米尺連續(xù)量，幾次才是1000米?(板書:1000米)〔1000次〕1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。(板書：1千米)通過老師的講解，請(qǐng)你想一想，“1000米〞和“1千米〞是什么關(guān)系？〔是相等的關(guān)系〕〔老師板書：1千米=1000米〕教學(xué)過程1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分。我們在語文課上朗讀要講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白呢？〔學(xué)生試讀后匯報(bào)，老師小結(jié)〕對(duì)了，假如我們這樣讀：l(停頓)千米=1000(停頓)米，在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓，就可了以。請(qǐng)你自己試著讀幾遍。2.體會(huì)1千米的實(shí)際長度，教學(xué)例4。我們已經(jīng)知道了米和千米之間的關(guān)系，那么，在我們的實(shí)際生活中，1千米相當(dāng)于多遠(yuǎn)的間隔呢？〔1〕課件出示學(xué)校操場百米跑道。請(qǐng)看屏幕:上次我們量出了100米的長度，幾個(gè)100米的長度正好是1千米?〔10個(gè)〕你是怎樣想的？〔1千米就是1000米，10個(gè)100是1000，所以，10個(gè)100米就是100012米?！场舶鍟?10個(gè)100米的長度正好是1千米?！场?〕課件出示學(xué)校操場200米跑道。我們學(xué)校的操場一圈是200米，沿操場走幾圈的長度正好是1千米？〔5圈〕你是怎樣算出來的？〔一圈是200米，兩圈就是400米，三圈是600米，四圈是800米，五圈就是1000米，也就是1千米；二百二百地?cái)?shù)，5個(gè)200是1000，所以5個(gè)200米就是1千米；200里面有2個(gè)100，1000里面有10個(gè)100，10個(gè)100中每兩個(gè)100是200，10÷2=5,所以5個(gè)200米是1千米。〔板書:沿200米米跑道走5圈的長度正好是1千米?！诚胍幌?我們沿200米跑道走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)那么沿著200米跑道走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)〔板書:走15分鐘的路程，長約1千米。〕〔3〕小朋友，德卡購物中心你們一定很熟悉吧，請(qǐng)看屏幕:從德卡經(jīng)過農(nóng)行再經(jīng)過士英小學(xué)最后到一中，約1千米。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿這條街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長度。從德卡出發(fā)，經(jīng)過農(nóng)行，再經(jīng)過士英小學(xué)，最后到一中，是1千米?！?〕千米也叫公里，(在上面的板書上添上“公里〞)，有時(shí)也用Km表示。3.千米和米的簡單換算。我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算13呢？下面請(qǐng)同學(xué)們把書打到第8頁，自學(xué)8頁例5，重點(diǎn)看一看是怎么想的。完成8頁下面的做一做，重點(diǎn)說一說是怎樣想的?！矊W(xué)生自學(xué)后匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：3千米=3000米；5000米=5千米〕為什么？〔因?yàn)?千米=1000米，所以3千米=3000米；因?yàn)?000米=1千米，所以5000米=5千米?！?.千米的應(yīng)用如今我們知道了1千米的實(shí)際長度，那么千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢?(屏幕顯示)請(qǐng)看老師星期天在扶余到長春的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米〞？〔1〕公路邊的里程碑〔2〕指路標(biāo)志〔3〕限速標(biāo)志〔4〕摩托車的速度表〔隨著學(xué)生的答復(fù)，屏幕上分別出示相應(yīng)圖片?！惩ㄟ^剛剛的學(xué)習(xí)，你知道千米是計(jì)量什么長度的單位嗎？〔千米常用來比擬長的路程?！橙?xùn)練反應(yīng)：1.判斷以下說法是否正確，對(duì)的用手勢表示對(duì)，錯(cuò)的用手勢表示錯(cuò)?！?〕汽車每小時(shí)行40米。14〔2〕電線桿高6千米?！?〕小李身高135厘米?！?〕飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。〔5〕教室黑板長3分米?！?〕一枝鉛筆長2千米。2.綜合練習(xí)?！舱n件出示〕小朋友們，你們看過國慶五十周年閱兵式嗎?讓我們一起來回憶一下其中一些精彩的片段。邊看邊考慮這樣一個(gè)問題:在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長2______。(千米)1萬多名官兵經(jīng)過檢閱區(qū)時(shí)每步都走75______〔厘米〕，踢腿高度都是30______?！怖迕住衬阒篱啽缴系墓俦鵀槭裁醋叩眠@么整齊嗎?在閱兵村，他們平均每天共要走3億___(千米)，整個(gè)訓(xùn)練過程，他們平均每人走了10000多_______(千米)辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來了祖國的榮譽(yù)。看了這些數(shù)據(jù)，你想對(duì)解放軍叔叔、阿姨們說些什么？同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)千米有了什么認(rèn)識(shí)？都學(xué)會(huì)了那些關(guān)于千米的知識(shí)？小結(jié)板書千米的認(rèn)識(shí)15設(shè)計(jì)1.1千米〔公里〕＝1000米2.千米是長度單位，用于測量較大長度。3.例5：3千米＝3000米5000米＝5千米作業(yè)布置練習(xí)二第二和第三題教學(xué)后記小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案〔上冊〕課題千米的認(rèn)識(shí)練習(xí)課1.通過活動(dòng)，使學(xué)生初步建立1千米的概念，知道1千米〔公里〕=1000米。能進(jìn)展米和千米簡單的化換。教學(xué)目的2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象才能和合理推理的才能以及實(shí)際測量和估測才能。3.浸透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活理論的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)建立1千米的長度觀念。16教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)？教學(xué)方法測量法理論法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)修訂欄1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長度單位千米，大家對(duì)千米已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，為了讓同學(xué)們更好地感受1千米到底有多遠(yuǎn)，導(dǎo)入這節(jié)課我們一起到操場上去測一測，走一走。2.提醒學(xué)生應(yīng)該注意平安，不要隨意跑動(dòng)，不要互相打鬧。一、量一量、想一想1.帶著學(xué)生在操場的跑道上量出100米的直線間隔，在兩端及中點(diǎn)處各設(shè)立一個(gè)明顯的標(biāo)志。2.讓學(xué)生看一看50米的直線間隔，再看一看100米的直線間隔，然后讓學(xué)生想象一下200米、300米……1000米有多遠(yuǎn)？〔按老師要求完成并注意平安〕二、走一走教學(xué)過程1.把學(xué)生分成四組，每組指定一個(gè)記錄員。2.指導(dǎo)學(xué)生用平時(shí)的步伐走完100米，并記下自己的步數(shù)，然后到記錄員處登記。3.組織學(xué)生比擬兩次走的步數(shù)是否一樣，讓學(xué)生根據(jù)自己走100米的感受想象一下自己走完1000米大約所要花費(fèi)的時(shí)間。三、看誰估得準(zhǔn)1.把學(xué)生分成四人一組，每組讓兩位學(xué)生在同一起點(diǎn)分別往不同的方向走，到他們認(rèn)為兩人間的間隔是100米的地17方停下，另外兩位學(xué)生拿卷尺進(jìn)展測量。2.記下學(xué)生測量出的實(shí)際間隔，選出最接近100米的兩個(gè)組作為優(yōu)勝組。告訴學(xué)生理論必須和理論相結(jié)合?！苍诶蠋煹慕M織安排下來完成〕小結(jié)這節(jié)課給你收獲了什么？千米的認(rèn)識(shí)練習(xí)課板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題教學(xué)后記小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案〔上冊〕課題噸的認(rèn)識(shí)181、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。教學(xué)目的2、能進(jìn)展質(zhì)量單位間的簡單換算。3、通過觀察、比擬和猜測推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測意識(shí)和才能，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)建立質(zhì)量單位“噸〞的觀念及噸與千克的換算。建立質(zhì)量單位“噸〞的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法自主探究法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)修訂欄1．故事激趣：熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，走到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫著“限重是什么意思？它們能過橋嗎？該怎樣過？1噸〞。這導(dǎo)入2．解釋：“限重1噸〞是什么意思？學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際解釋“限重1噸〞的意思。1．關(guān)于“噸〞你已經(jīng)知道了什么？整理：教學(xué)過程A、計(jì)量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位?！才e19例〕用地秤來稱。B、噸是較大的質(zhì)量單位。C、1噸＝1000千克。2．感知1噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。激趣：1噸到底有多重，你想知道嗎？推算：一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生體重大約是25千克，多少個(gè)學(xué)生的體重大約是1噸？觀察感知，形成表象：請(qǐng)40個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上，這些同學(xué)的體重合起來就大約是1噸。1．這4個(gè)動(dòng)物能過橋嗎？他們該怎么過？你還要知道那些條件才能知道？出示：馬300千克鹿200千克牛500千克熊400千克你們能為他們設(shè)計(jì)幾種過橋方案？獨(dú)立考慮后在組內(nèi)交流。把自己組的設(shè)計(jì)方案記下來。然后在班內(nèi)匯報(bào)。說出設(shè)計(jì)理由。2．老師們也想去運(yùn)動(dòng)場看看，你能告訴他們該怎樣過橋嗎？獨(dú)立考慮后答復(fù)。3．我是小小檢查員：談話：簡單介紹黃河大橋在兩年內(nèi)就修了兩次的原因。黃河20大橋上如今需要招聘一批檢查員，你想去嗎？在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸〞，下面這些車能通過嗎？A、王叔叔的車裝載5000千克的煤。B、楊大哥的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。C、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。D、張大伯開著一輛限載4噸的卡車裝載著10頭牛，每頭大約重500千克。你想對(duì)超載的叔叔說什么？〔告訴學(xué)生：在陜西省80％的車禍都是由于超載造成的?！臣僭O(shè)你的親戚中有人是司機(jī)，你今天回去會(huì)對(duì)他們說些什么？4．小明的日記：今天早上，我吃了一根重45千克的火腿腸，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸媽媽一起坐上了大約重1克的出租車，來到了動(dòng)物園。我們先看了大約重80噸的熊貓，又看了大約重8千克的大象。我說：“這么大的象，大概是世界上最大的動(dòng)物吧？〞爸爸說：“不對(duì)，世界上最重的動(dòng)物是藍(lán)鯨，一頭藍(lán)鯨的重量大約是150－200千克呢。〞我想：那一頭藍(lán)鯨的重量就相當(dāng)于二十幾頭大象的重量，二十幾頭大象擠在一塊該有多大呀？藍(lán)鯨可真大﹗看了小明的日記，你想對(duì)他說些什么？你要向他學(xué)習(xí)什么？21生暢所欲言。1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？小結(jié)2．生活中處處有數(shù)學(xué)，解決生活中的問題也會(huì)經(jīng)常用到數(shù)學(xué)知識(shí)。噸的認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克千克噸板書設(shè)計(jì)1噸＝1000千克例7：3噸＝300千克6000千克＝6噸1千克=1000克作業(yè)布置練習(xí)三第二題和第三題教學(xué)后記小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案〔上冊〕22課題噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)課1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念。教學(xué)目的2、知道1噸是1000千克，并能進(jìn)展質(zhì)量單位的簡單化聚。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的才能，能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問題。教學(xué)重點(diǎn)初步建立1噸的觀念教學(xué)難點(diǎn)初步建立1噸的觀念教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法自主探究法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)修訂欄一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課1、〔展示場景〕水果貿(mào)易市場，一箱箱、一袋袋水果，一個(gè)蘋果重200導(dǎo)入一箱蘋果重15〔分別填上適宜的單位名稱〕〔一輛裝滿蘋果的大卡車〕請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這一車的蘋果的重量教學(xué)過程二、在理論體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)“噸〞1、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)“噸〞23(1)請(qǐng)同學(xué)們找出教室中有沒有可以用“噸〞作單位的物體？〔如：桌、椅、電視機(jī)、書本等用什么作單位比擬適宜？〕(2)那么哪些物體用噸作單位呢？〔請(qǐng)同學(xué)舉例〕(3)媒體展示：大象、汽車〔輪船〕的載重量,建筑工地的一大堆石料等，用“噸〞作單位比擬適宜2、認(rèn)識(shí)噸(1)讓學(xué)生說說的重量，請(qǐng)出4個(gè)同學(xué)站在一起。A、4個(gè)三年級(jí)學(xué)生的重量大約是100千克？B、8個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克？C、40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克？(2)為了簡便計(jì)量1000千克規(guī)定為1噸聯(lián)絡(luò)班中40個(gè)同學(xué)，想象一噸的重量。(3)媒體展示:看一看、算一算A、一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸？B、100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸？(4)想一想