小學體育新課程標準學習心得

小學體育新課程標準學習心得小學體育新課程標準學習心得（精選9篇）

學習心得需要注意自我認知和反思，學習者應該通過總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，明確下一步的學習方向和目標。共享學習過程中與同學和老師之間的互動和協(xié)作閱歷。現(xiàn)在隨著我一起往下看看小學體育新課程標準學習心得，希望你喜歡。

小學體育新課程標準學習心得精選篇1

作為一名體育老師，從課程角度來說，體育課是學生最喜愛的課程之一，運動回歸自然，愛玩好動的自然天性，是每個所具有的，因而，作為體育老師的我，更容易了解他們最真實，最天性的一面，更容易在輕松和悅的氣氛中與他們溝通，在細微的角度，潛移默化的給他們以影響。而作為一名年輕老師，從年齡的節(jié)度而言，我覺得一個年輕老師具有更多親近于小伴侶的特質(zhì)。在這一個高度進展的社會，孩子們所接觸的是一個日新月異的世界，他們身邊布滿新鮮的事物，這就滿足孩子們奇怪???的天性。在教學過程中，學生的調(diào)皮總能讓自己有不同的感受，但工作，尤其是人民老師的工作，總會使自己多一份責任感，只有保持良好的心態(tài)，才能使工作做得更出色。孩子是一個鮮活的生命，在他們的成長過程中需要得到關(guān)心和幫助，他們也希望老師能敬重他們獨立的人格，因此，在教育過程中，我留意到以不損害學生的自尊心為原則，使他們也由于喜愛老師而好好學習。反思我們在日常的教育教學工作中，我們常常以大人的眼光、以一個教育者的眼光在區(qū)分什么是對孩子適合的，什么是對孩子不適合的；什么是對孩子有利的，什么是對孩子不利的，于是，我們總喜歡以一種先知先覺的態(tài)度，處在高高在上的位置告知孩子什么是對的，什么是不對的，什么是可以做的，什么是不行以做的。對學生的主體性進展，創(chuàng)新思維能力的培育不夠重視，課堂上不能很好給予學生自由發(fā)揮、充分展現(xiàn)的空間和舞臺。所以，當孩子破壞課堂紀律的時候我們總是指責他的不是，當學生測試成果差的時候我們說他學習不努力，當學生與老師有對抗情緒的時候我們總是暴跳如雷，覺得這是“大逆不道”，可是當我們回過頭來重新批閱這一切的時候，我們發(fā)現(xiàn)這樣的“教育”產(chǎn)生過“多大”的教育效果呢？春風化雨，潤物無聲。讀罷此書，深受啟發(fā)。我將努力著，履行好體育老師的職責，專心走近學生。努力使百分之百的學生都得到百分之百的進展！

一、更加注意學生自身的進展

傳統(tǒng)的教學觀念認為體育課的目的是讓學生把握一定的技術(shù)和體育知識，所以體育課又被認為是技術(shù)學習課，因此在體育課中過多的強調(diào)了學習技能、技巧。小學體育教育并不是要讓每個學生都成為運動員，在體育課中把體育技巧作為每課必學的內(nèi)容，并且把會不會技巧作為學生會不會體育的標準，不但偏離了教學體育的方向，而且由于純技術(shù)訓練帶有一定的強迫性，容易使學生產(chǎn)生對學習的體育懼怕心理，進而造成了學生和體育之間的距離，以致學生喪失了學習的體育熱忱和信心。心理學家卡格安在觀察兒童的行為時發(fā)現(xiàn)只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們。這就要求我們在教學中運用多種調(diào)動學生學習愛好的方法，奇妙地將學生與體育拉近，使學生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育。對于低班級學生來說，假如單純的說教，死板的敘述體育知識，那只會扼殺孩子們的想象力、制造力，而且，也無法令孩子們喜歡。我在對低班級學生教學實施新教材的過程中，根據(jù)新課標的要求，在課堂教學中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲，并讓每個學生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導學生做一些小動物的外形仿照。讓學生自主地進行練習，逐步進展下去，可以自由發(fā)揮。學生自編的動作源于自己熟悉的小動物，由于個性和愛好的不同，每個學生創(chuàng)想的動作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學的深入，學生的動作已不僅僅局限于仿照動物了，甚至連劉翔跨欄的動作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺中既培育了形式的記憶力，仿照能力，又培育了學生的制造力。

二、設(shè)計好課堂教學的環(huán)節(jié)

一堂課四十分鐘，是老師和學生相處的最重要時間，把握住這四十分鐘是十分重要的。運用多種方法和手段，激發(fā)起學生的愛好。精心設(shè)計好“開頭”、“連接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)，讓學生像欣賞一首旋律美麗的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參加課堂教學的全過程，更能使課堂教學具有“磁性效應”。首先，一個良好的開端會起到事半功倍的效果，所以在開頭的設(shè)計上應該注意新奇，吸引與調(diào)動學生的各個感官，讓他們把留意力都投放到課堂上來；其次各環(huán)節(jié)的連接要奇妙，使課堂教學流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過度，保持課堂教學的整體性。且不中斷學生的思路，易于學生接受；再次，把握好結(jié)果的處理，讓學生有一種精彩的感覺，就如同一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應該有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕?！案叱薄蓖钦n堂教學的“畢彩樂段”，此時是學生留意力最集中，愛好最深厚，樂觀性最易發(fā)揮的時刻，因此老師要充分利用這一有利時機，推敲一再，精心設(shè)計，使學生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來。在新課標的指引下，我認為現(xiàn)在的教學重要的是去做。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學生愿意與自己合作，不應把目光盯在道路終點教學結(jié)果上，要集中精神引導學生在道路上如何前進。作為老師的我，必須在實踐中學習，不斷討論、反思自己的教學過程，把自己的知識與閱歷進行重組，找到自己在這場改革中的位置，作出自己的回答！讓學生得到更好的進展，是我們的根本動身點，在教學中，讓我們“以生為本，以學定教，以練促學”，盡快適應“新課程”，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W生制造一個布滿生機活力的課堂。

小學體育新課程標準學習心得精選篇2

新的體育課標頒布以來，我還沒有仔細的研讀過，利用暑假的時間，我粗略的閱讀了一下。新課標已逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學中的老師的灌輸式、學生被動接受的教學方式，并向多樣化的教學方式進展，在體育課堂教學中廣泛采納了自主學習、探究學習和合作學習的新型學習方式，有利于確立學生的主體地位，提高學生的體育學習能力，培育學生堅持熬煉的意識和習慣，增強學生學習效果，通過學生的探究活動，獲得運動知識和技能。

我覺得新課表更突出了，對學生主體地位的重視。學生是教育的主體，教學質(zhì)量的好壞與學生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系?！扼w育課程標準》關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生情感體驗，促進全面進展的社會主義信任的成長，始終把學生主動、全面的進展防在中心地位。在發(fā)揮老師主導作用的同時，特殊強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)。因此，評價體育教學課時，學生在教學活動中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標準之一。一是學生體育教學活動中是否具有目的性和計劃性，活動的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的肯定和選擇。簡潔的觀察方法是看學生體育活動中熱忱的程度。應該說，學生如是樂觀投入體育教學活動，那么該課便發(fā)揮了學生的能動性。其次是看體育教學活動中學生自主意識的表現(xiàn)，主要反應在學生對學習內(nèi)容的把握情況，以及學生自主學習的行為和質(zhì)量，學習的情感狀態(tài)和心理投入程度。假如學生對學習內(nèi)容把握正確，以自己的自主學習為主，動機明確，活動愛好高，且有愉快的心理體驗，說明老師在該課堂中發(fā)揮了學生的自主性。應該說明的是，學生主體精神的發(fā)揮，是老師施以誘因條件的結(jié)果，而學生主體精神發(fā)揮的程度如何，關(guān)鍵看老師藝術(shù)性運用誘因方法的能力。

體育課堂教學過程是師生交往、共同進展的互動過程，是老師教育教學理念的詳細體現(xiàn)。

新的課標帶給我們新的體育課程標準教育理論思想，為如何評價教育、教學質(zhì)量和水平提供了新的指南。

小學體育新課程標準學習心得精選篇3

新課標明確了課程教學目標和內(nèi)容標準，但詳細的教學內(nèi)容需要我們體育老師根據(jù)《課程標準》進行自主選擇，這更加需要我們體育老師在內(nèi)容的選擇上謹慎仔細，考慮周全，使必學內(nèi)容成為體育教學中身體熬煉、技能學習和身心教育的主要載體，結(jié)合自己的閱歷扎扎實實的落實好教學內(nèi)容，根據(jù)自己對教學理論、教材的理解重組教學內(nèi)容，優(yōu)化教學設(shè)計，把自己的教學思想和閱歷滲透到教學中去，形成自己獨特的教學風格。

新課標的學習對我們在教學觀念的轉(zhuǎn)變上有一定影響。樹立“健康第一”的指導思想，這就要求我們在內(nèi)容或方法等的選擇上都必須以促進學生健康進展為首要目標。在教學的過程中，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學形式，傳統(tǒng)的教學以老師、課堂、教材為重心，學生跟著老師轉(zhuǎn)。新課標要求以學生為主體老師為主導的教學原則，老師在課堂中起著引導的作用，不再是消極的扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是把課堂還給學生，發(fā)揮學生的制造性思維，給與他們自由發(fā)揮、充分展現(xiàn)自我的舞臺。讓學生在樂中學，在學中樂，真正達到身心的全面進展。老師在體育課中要以激勵表揚為主，不僅僅是對學生技能上的評價，還包括學生的學習態(tài)度、情感意志等方面的評價，樹立公平、和諧的的師生關(guān)系，增強老師和學生的情感，激勵學生的自信心和活動的樂觀性。在新課標的學習中，要求我們老師在課堂中要幫助學生樹立終身體育的意識和體育熬煉的習慣。一節(jié)體育課的時間畢竟有限，我們需要的是通過我們的教學、我們的引導，讓學生培育體育熬煉的習慣，對學生的一身造成深刻影響。

在“新課標”的指導下，作為體育老師的我們，必須在實踐中學習，不斷討論、反思，讓學生在體育課中得到更好的進展，讓我們?yōu)樽约汉蛯W生制造一個布滿生機活力的課堂。

小學體育新課程標準學習心得精選篇4

學校體育是項復雜的系統(tǒng)式程，它涉及到諸多因素，其中體育教學方法的好壞，起著至關(guān)重要的制約作用，它是國民體育的基礎(chǔ)，在培育人才中占有重要的地位和作用。因此，改革學校體育工作是一個十分重要的問題，新課程改革，只有課程標準，沒有現(xiàn)成的教學內(nèi)容與教學參考書，對于我們小學體育老師來說也是一個考驗，一個挑戰(zhàn)，是很好的一次嘗試。因此各校掀起課改熱潮，不同形式的探討課、討論課、紛紛展現(xiàn)出來，怎樣才算好，各人說法不一，但我想有一點大家都會認同，那就是好的體育課學生應當樂觀自主的參加到整個學練過程中并獲得良好的教學效果，如何才能做到這一點呢？從實踐中可以看出不同的教學方法會使學生產(chǎn)生不同的學習愛好，主要有以下幾點：

一、實現(xiàn)角色的變換

在體育教學中老師首先要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導。讓學生充分參加課堂教學活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分進展自己的個性，真正成為課堂教學的主人。當然，以學生為主體的課堂教學能否實現(xiàn)，主動權(quán)還是把握在老師手里，老師只有真正熟悉了當今時代自己所處的地位和角色，學生的主體地位才能實現(xiàn)，老師也才能比傳統(tǒng)教學發(fā)揮更大的作用。通過導趣，引導學生樂學；通過導思，引導學生活學；通過導做，引導學生善學；通過導法，引導學生會學。如此，建立老師與學生之間的雙邊教學活動關(guān)系，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平，樹立健康第一的指導思想。

二、探究性問題

在教學中，用1-2分鐘的時間來激發(fā)學生對本節(jié)課的奇怪???心，從問題入手，引發(fā)學生的思考、熱忱和探究。使學生帶著問題走進課堂，讓學生去思考探究本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。如，在上立定跳課時，為了讓學生更快更好地把握立定跳遠的技巧，我們依次提出問題。小兔、袋鼠和青蛙跳它們是怎樣跳的呢？同學們可以試一試你們有什么感受呢？再比較分析哪一種動物跳得遠一些，為什么會跳得遠呢？手臂向前向上的搖擺是不是可以幫助身體向前向上跳動呢？

三、激發(fā)學生的愛好

以問題帶動愛好，以愛好解決問題?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛笔且环N方法、一種手段。針對不同的教材要實行不同的方式，也就是如何讓學生樂觀主動心情愉快地接受教育這一種手段，而不是強制性的、命令的方式，使學生必須去聽從的形式。在教學中多采納游戲的形式來進一步激發(fā)學生的學習愛好。如在課堂上用2-3分鐘的時間讓學生布置場地擺放器材。事先把器材任意散點放在操場上，用搶占陣地、尋寶等游戲方式主動讓學生去得到它并按規(guī)定路線擺放好。這樣一來學生既感到好玩又覺得刺激，遠比老師依個發(fā)器材的效果好。這既減輕了老師的負擔又激發(fā)了學生的愛好。再用5-6分鐘的時間，以游戲、競賽等活動為手段進一步來激發(fā)學生的學習愛好和欲望。使學生在體育課中常置于“高期望——高表現(xiàn)——高期望”的良性循環(huán)中，使學生的制造性思維得以激發(fā)，在樂觀的思維和活動中，讓學生身體得到了熬煉，同時也使頭腦得到了一次很好的熬煉機會。

四、把握運動技能

在運動技能的學習中：

①用5-6分鐘的時間，讓學生充分發(fā)揮優(yōu)化組合的自擇權(quán)，采納自發(fā)組合群體的分組自主學習。為滿足學生個人的心理需求，讓學生自己安排各種各樣的練習形式和方法。要求學生在完成練習的次數(shù)，距離，時間及質(zhì)量上各顯神通。

②用1-2分鐘的時間老師針對學生的問題和出現(xiàn)的不規(guī)范動作進行講解示范，

③用6-7分鐘的時間讓學生自已去解決存在的問題和訂正不規(guī)范的動作。

④用2-3分鐘的時間對學生提出的問題進行解答。

⑤用10-12分鐘的時間讓學生鞏固學習成果。并盡可能地為各類學生提供更多的表現(xiàn)機會，讓學生運用基本的運動知識去把握運動技能。

另外在實際教學中，我們可以從轉(zhuǎn)變課堂結(jié)構(gòu)入手，以形式多樣的游戲，情節(jié)豐富的故事激發(fā)調(diào)動學生參加的樂觀性，讓學生在游戲活動中潛移默化的接受把握基礎(chǔ)知識、基本技能。通過運動技能的學習，絕大多數(shù)學生將學會多種基本運動技能，在此基礎(chǔ)上形成自己的愛好愛好，形成一定的運動特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。作為老師也樂觀參加到學生中去，和學生一起玩耍并給予訂正指導動作。學生們在虛幻情境的活動中，不僅心情愉快，而且身體各部分都得到健康的進展。

五、體驗運動樂趣

學生通過對運動技能的學習與把握達到一定要求后，就轉(zhuǎn)入讓學生體驗運動樂趣，用3-4分鐘的時間讓學生自由組合小群體相互溝通，相互學習，相互糾錯，相互總結(jié)，感受參加運動帶來的成功與失敗、快樂與艱辛、競爭與合作、情緒的宣泄與情感的升華等豐富的內(nèi)容。失敗是成功之母，成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學生愛好的催化劑。“成功感”的增強會對其愛好而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。在教學過程中我總是不斷肯定學生的優(yōu)點和成果，用欣賞的、肯定的目光對待學生。使學生的心理得到健康的進展。

六、自我評價

用1-2分鐘的時間來評價自己在學習的過程中所取得的成果。培育學生對自己的學習情況進行評價，引導學生相互評價。這種評價一方面可以使老師更好地了解學生的學習情況，同時，自我評價、相互評價還能加深學生對體育課程學習內(nèi)容的更多把握，有助于學生對學習活動的自我期待，提高學生自學、自練、自評的能力，曾加學生之間交往的機會。初步形成良好的體育與健康觀，養(yǎng)成良好的熬煉習慣。

七、思考與練習

讓學生課后加強對本次課的思考與反思，結(jié)合現(xiàn)實生活去感受體育對學習和生活有多大的幫助。并通過每日的課外活動對所學動作、內(nèi)容進生動活潑復習，以加強學生記憶、提高動作質(zhì)量。老師加強監(jiān)督檢查。同時在練習的過程中也能了解到平安地進行體育活動的知識和方法，并獲得在野外環(huán)境中的基本活動技能。在教學中，我們首先提出探究性問題，激起學生對所學內(nèi)容的奇怪???心，引發(fā)他們的思考和學習熱忱。然后，從教材的特點動身，運用一些好玩的、游戲化的競賽活動，激發(fā)學生的學習愛好，引起學生對所學內(nèi)容的參加。當學生的參加熱忱被調(diào)動起來后，就轉(zhuǎn)入正常的教學活動，從學生簡潔的動作到動作的形成，讓學生整體地自主地接受和學習，在游戲和競賽化的練習活動中把握技術(shù)。在學生技術(shù)把握到要求的水平后，再開展各種形式的練習，讓學生充分體育運動的樂趣，體驗失敗與成功、身體疲憊與心理快樂等不同的情感變化。再后，幫助學生了解體育運動的健身價值，指導學生利用體育運動健身的基本方法。最后引導學生通過對體育項目的學習和體驗，逐步形成對《體育與健康》課的熟悉，懂得終身體育與自己人生幸福的關(guān)系。

小學體育新課程標準學習心得精選篇5

新的體育課標頒布以來，我還沒有仔細的研讀過，利用暑假的時間，我粗略的閱讀了一下。新課標已逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學中的老師的灌輸式、學生被動接受的教學方式，并向多樣化的教學方式進展，在體育課堂教學中廣泛采納了自主學習、探究學習和合作學習的新型學習方式，有利于確立學生的主體地位，提高學生的體育學習能力，培育學生堅持熬煉的意識和習慣，增強學生學習效果，通過學生的探究活動，獲得運動知識和技能。

我覺得新課表更突出了，對學生主體地位的重視。學生是教育的主體，教學質(zhì)量的好壞與學生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系?！扼w育課程標準》關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生情感體驗，促進全面進展的社會主義信任的成長，始終把學生主動、全面的進展防在中心地位。在發(fā)揮老師主導作用的同時，特殊強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)。因此，評價體育教學課時，學生在教學活動中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標準之一。

學生體育教學活動中是否具有目的性和計劃性，活動的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的肯定和選擇。簡潔的觀察方法是看學生體育活動中熱忱的程度。應該說，學生如是樂觀投入體育教學活動，那么該課便發(fā)揮了學生的能動性。其次是看體育教學活動中學生自主意識的表現(xiàn)，主要反應在學生對學習內(nèi)容的把握情況，以及學生自主學習的行為和質(zhì)量，學習的情感狀態(tài)和心理投入程度。假如學生對學習內(nèi)容把握正確，以自己的自主學習為主，動機明確，活動愛好高，且有愉快的心理體驗，說明老師在該課堂中發(fā)揮了學生的自主性。應該說明的是，學生主體精神的發(fā)揮，是老師施以誘因條件的結(jié)果，而學生主體精神發(fā)揮的程度如何，關(guān)鍵看老師藝術(shù)性運用誘因方法的能力。

體育課堂教學過程是師生交往、共同進展的互動過程，是老師教育教學理念的詳細體現(xiàn)。

新的課標帶給我們新的體育課程標準教育理論思想，為如何評價教育、教學質(zhì)量和水平提供了新的指南。

小學體育新課程標準學習心得精選篇6

四年前，我榮幸地參加了在無錫市舉辦的”江蘇省中小學體育骨干老師培訓班”的學習，為期三個月。這次的學習體驗使我的理論水平和實踐能力得到了長足的提高。在那一年的11月，我隨參觀團參觀了江蘇省無錫市師范附屬小學，他們的體育教學工作和體育日常管理使我由衷地感到敬佩，并深感自己教學的不足。為了和本單位的體育同行共勉，現(xiàn)將自己的一點學習心得作如下匯報：

這次的學習感受主要有四點：

一、為充分調(diào)動學生個體樂觀性，樹立其自信力，必須按一定方式在學生中進行分層教學。

體育教學中“吃不飽”“吃不了”是通玻按其能力素養(yǎng)不同我們可以將其進行分層教學，這其實也是農(nóng)村中學體育教學之必定趨勢。有一項大學學生身體素養(yǎng)測驗調(diào)查結(jié)果，達到高中及格標準人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的35.06%，不及格的卻達64.94%，由此我們也可以看到中學體育教學存在的長期積弊之所在。而分層教學的意義所在也正是為更好地達到老師教學的終期目標：學生體育素養(yǎng)的提高與培育學生自身在體育學習中得到創(chuàng)新思維與能力。

二、必須借助于體育的人格教育力氣，培育學生創(chuàng)新之品行。

老師可以結(jié)合講解教材中的集體項目內(nèi)容如球類項目、接力賽等，向?qū)W生強調(diào)集體協(xié)作的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，同時，讓學生在戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的練習中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力氣；在耐久跑、障礙跑教學中，培育學生堅韌之毅力，不畏艱難之士氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導學生懂得無論學習、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學生更深層次地領(lǐng)會到這一些，才會勇往直前，不斷進步，為自己、為集體，才智的火種從今埋下。

三、必須改革現(xiàn)有體育教學模式，釋放學生，還他們以自由的空間，培育其創(chuàng)新精神。

傳統(tǒng)體育教學的“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結(jié)評價”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求把學生加工成“標準件”的教學，必定在組織教法中忽視學法、學生個性差異與學生創(chuàng)新能力的培育，而與當今所提倡之“素養(yǎng)創(chuàng)新教育”大相徑庭。

美國學者羅杰斯認為：“當學生自己選擇學習方向，參加發(fā)現(xiàn)自己的學習資源，闡述自己的問題，決定自己的行動路線，自己承擔選擇后果時”“就最大程度上”“表明這類參加學習比消積聽從老師學習有效得多。”這樣，以創(chuàng)新教學為目標的教學，釋放學生，還其以自由的空間與時間，必定地帶動了他們對創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。

四、要有創(chuàng)新思維的學生，必須先有具有制造能力型的老師，師資是關(guān)鍵。

隨著素養(yǎng)教育的不斷深化與全面推行，作為培育體育創(chuàng)新能力學生的老師也應面臨著重新學習進修的必要?！敖o學生一杯水，老師必須有一桶水”這是一個恒古不變的真理。目前的體育教學要求我們的老師教學過程中必須以培育學生能力（創(chuàng)新能力、適應能力、競爭能力等），學會學習方法為主；要求體育教學要和健身教育結(jié)合起來，和學科聯(lián)系起來，更多地強調(diào)學生的自主選擇權(quán)與愛好和非智力因素的培育，為學生終生體育打下良好的基矗這樣的大環(huán)境下，沒有創(chuàng)新能力型的老師怎么能行。

有人說，黃沙如海，找不到絕對相像的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說，教海無邊，老師也絕對找不到完全相同的兩個學生，尋不見一條適合于任何學生的教學方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路，讓他們在創(chuàng)新思維中體會成功，這樣的教學勢在必行。省優(yōu)質(zhì)課中江麗萍老師、廖土軍老師的教學似乎都在告知我們什么?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，我們拭目以待之！

一點呼吁：讓天下全部關(guān)心子女健康成長的父母，讓天下全部著力學生個性能力進展的老師，都來關(guān)心孩子的教育，關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與能力，讓他們在自我的學習中不斷求新、求進、求進展！

小學體育新課程標準學習心得精選篇7

新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我來到太和二職高參加體育老師的培訓。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學習的念頭來到了這里學習。

首先，老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的進展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，堅持健康第一的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)分、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。

其次，老師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結(jié)合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法，怎樣評課等，老師素養(yǎng)的提高和教育教學觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學習有了更大的幫助。

培訓的老師向我們展現(xiàn)了一堂風格各異的體育實踐課。老師的親和力、嚴謹和美麗姿態(tài)都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”！

通過學習重新熟悉了健康第一的指導思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的熟悉和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上老師就是全權(quán)代表，教什么，學什么，學生沒有主動權(quán)，學生與老師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻熟悉到，只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的讓學生在樂中求學，在學中取樂。

小學體育新課程標準學習心得精選篇8

我有幸參加了于12月7日開頭的為期三天的小學體育名優(yōu)老師培訓班。在集中培訓期問，我始終樂觀學習，專心傾聽專家講座，專心觀看優(yōu)秀老師的課堂教學。專心去領(lǐng)悟他們的觀點，吸取精華，真心探討。回首這幾天的培訓過程，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念和教育科學理論都得到了提升，對于老師的專業(yè)化進展有了新感悟。這次名優(yōu)老師培訓，讓我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了過去工作中的不足。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

首先是奉化的林錫江老師從體育課堂教學中存在的各種問題引出現(xiàn)在課程標準的指導綱要，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的進展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，堅持健康第一的指導思想，然后對教材編寫的指導思想、教學內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)分、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。

其次，潘雪陽老師和黃雙映老師重點講解了體育教學里籃球類和技巧類課堂的教學方法，重點講解了體育教學方法的運用，并結(jié)合教學實際，在新課改下的體育課教學方法、學生學法、怎樣評課等，老師素養(yǎng)的提高和教育教學觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。讓對我今后的課堂教學有了很大的幫助。

再次通過13位老師給我們呈現(xiàn)的不同的課堂教學使我對體育教學有了新的熟悉，激發(fā)了我上體育課的愛好。要在課堂上做到以老師為主導，以學生為主題，把熬煉孩子身體健康為主要目標，通過各種游戲提高孩子的學習愛