高考復(fù)習(xí)鑒賞古詩(shī)表達(dá)技巧課件

高考鑒賞古詩(shī)表達(dá)技巧

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉古典詩(shī)歌的各種表達(dá)技巧

2、掌握詩(shī)歌表達(dá)技巧題型的審題方法。

3、掌握詩(shī)歌表達(dá)技巧題型的答題規(guī)范?？荚囌f(shuō)明①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

一般認(rèn)為，“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章）分別是:1、修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）2、表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情、議論）3、表現(xiàn)手法（狹義：對(duì)比、襯托、象征、比興等）、4、謀篇布局手法（開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等）。但各類資料的分類方式與說(shuō)法各有不同，容易混淆概念，其實(shí)在積累與掌握時(shí)不必拘泥于這些概念的區(qū)分，重點(diǎn)掌握修辭、抒情與描寫(xiě)等方面的技巧。

考點(diǎn)分析禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）走近高考（17高考全國(guó)卷1）高考真題：2015全國(guó)卷1發(fā)臨洮將赴北庭留別岑參聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見(jiàn)雪飛。春風(fēng)曾不到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過(guò)武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。注：①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭，唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉姆薩爾北）。②輪臺(tái)，庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）01、比喻

02、擬人03、對(duì)比04、對(duì)偶05、夸張06、排比07、雙關(guān)：08、反問(wèn)09、設(shè)問(wèn)10、互文11、反語(yǔ)修辭手法修辭方法

表達(dá)作用夸張?jiān)黾颖磉_(dá)效果，引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈的共鳴。擬人把物人格化，使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富。對(duì)比把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想情感區(qū)分得更加鮮明。比喻使事物生動(dòng)形象、具體可感，給人以鮮明、生動(dòng)、深刻的印象。借代借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物，可使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。對(duì)偶從形式上使作品對(duì)稱；從內(nèi)容上使作品意義集中含蓄。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊設(shè)問(wèn)用問(wèn)題引入，牽動(dòng)全篇，承上啟下，深化主題，令人回味。反問(wèn)疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。1.請(qǐng)說(shuō)出下列詩(shī)句所用的修辭手法。(1)明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

()(2)此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

()(3)終歲不聞絲竹聲。

()(4)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。()

擬人擬物、夸張借代比喻、夸張(5)君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

(6)座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。

(7)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

(8)主人下馬客在船。

(9)朱門酒肉臭，路有凍死骨。(10)白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。比喻、夸張?jiān)O(shè)問(wèn)、借代對(duì)偶、雙關(guān)互文對(duì)比、借代比喻、夸張表達(dá)方式抒情描寫(xiě)議論記敘說(shuō)明抒情分別為：直接抒情和間接抒情直接抒情表現(xiàn)手法：直抒胸臆間接抒情表現(xiàn)手法：1、借景抒情、融情入景、情景交融2、托物言志、借古諷今、借古喻今、懷古傷今3、用典表現(xiàn)手法描寫(xiě)分別為：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)的表現(xiàn)手法：1、虛實(shí)結(jié)合2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)3、白描4、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)（描寫(xiě)角度與顏色映襯，還要注意視聽(tīng)結(jié)合）

側(cè)面描寫(xiě)的表現(xiàn)手法：1、襯托：正襯（烘托、渲染）和反襯（以動(dòng)襯靜、以樂(lè)景襯哀情）2、曲寫(xiě)（想象）：如以對(duì)方寫(xiě)自己（委婉含蓄）1.描寫(xiě)技巧概述描寫(xiě)從對(duì)象上看主要有景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，考查的重點(diǎn)是景物描寫(xiě)。景物描寫(xiě)要求選取典型景物，講究描寫(xiě)角度，這些角度有：①時(shí)間角度，如晨昏、冬夏、古今等；②空間角度，如正與側(cè)(直接描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě))、遠(yuǎn)與近、內(nèi)與外、高與低等；③感覺(jué)角度，如視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合(視聽(tīng)結(jié)合)、味覺(jué)與觸覺(jué)等。講究手法，這些手法有：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比襯托等。人物描寫(xiě)主要有肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)及環(huán)境描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等。近年高考?？嫉挠校孩佟扒椤迸c“景”，一般涉及兩點(diǎn)，一是景、情寫(xiě)作的先后順序（一般是先寫(xiě)景后抒情，有些詩(shī)則相反），二是以景傳情的技巧（A借景抒情、情景交融，B以樂(lè)景襯哀情）及表達(dá)效果②“動(dòng)”與“靜”，一般是指出何為靜何為動(dòng)，出動(dòng)靜如何結(jié)合及表達(dá)效果③“虛”與“實(shí)”，一般是指出“實(shí)寫(xiě)”了什么“虛寫(xiě)”了什么，虛實(shí)如何結(jié)合及表達(dá)效果

④“怎樣寫(xiě)……的”？一般有三點(diǎn)，一是寫(xiě)作的角度（層次）和順序，二是寫(xiě)了什么，三是表達(dá)技巧及表達(dá)效果。邊練邊悟1.判斷下列詩(shī)句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)技巧。(1)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

(2)遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

(3)明月松間照，清泉石上流。

(4)今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

(5)東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。

(6)月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。視聽(tīng)結(jié)合、繪聲繪色遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜虛實(shí)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)反襯重點(diǎn)描寫(xiě)技巧(1)正側(cè)結(jié)合

山亭柳·贈(zèng)歌者①晏殊家住西秦。賭②博藝隨身?；凵稀⒍芳庑?。偶學(xué)念奴聲調(diào)，有時(shí)高遏行云。//蜀錦纏頭無(wú)數(shù)，不負(fù)辛勤。數(shù)年來(lái)往咸京道，殘杯冷炙漫消魂。衷腸事、托何人？若有知音見(jiàn)采，不辭遍唱《陽(yáng)春》。一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾。上片既從正面描寫(xiě)歌者的多才多藝、對(duì)歌舞技藝的追求及高亢嘹亮的歌聲，又從側(cè)面描寫(xiě)了其受人追捧的情景，充分表現(xiàn)了歌者的技藝高超。正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)多用于人物的刻畫(huà)，正面描寫(xiě)指通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫(xiě)，“沉魚(yú)落雁、閉月羞花”則為側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)有時(shí)比正面描寫(xiě)更能使對(duì)象鮮明、突出，給讀者留下更多的想象余地。精要點(diǎn)撥(2)動(dòng)靜結(jié)合①下列唐人詩(shī)句中，沒(méi)有運(yùn)用動(dòng)靜相襯手法的一項(xiàng)是A.橋響犬遙吠，庭空人散眠。(許渾《夜歸丁卯橋村舍》)B.爐火照天地，紅星亂紫煙。(李白《秋浦歌》)C.寒樹(shù)鳥(niǎo)初動(dòng)，霜橋人未行。(劉禹錫《途中早發(fā)》)D.鶴鳴楚山靜，露白秋江曉。(柳宗元《與崔策登西山》)動(dòng)靜結(jié)合，是指在一首詩(shī)歌中既有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，又有靜態(tài)描寫(xiě)。一般有兩種表現(xiàn)形式：一是以動(dòng)寫(xiě)靜，二是以靜寫(xiě)動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合，往往和襯托相關(guān)，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。以動(dòng)寫(xiě)靜(或稱“以動(dòng)襯靜”)，動(dòng)靜結(jié)合。如王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”，皓月當(dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫(xiě)；山泉清冽，流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫(xiě)。山泉因雨后水量充足，流勢(shì)增大，從石上流過(guò)，淙淙有聲，以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧?kù)o?！傍B(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”，以響襯靜，“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”有異曲同工之妙。精要點(diǎn)撥(3)細(xì)節(jié)描寫(xiě)小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒的這個(gè)形象的？從外貌、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)方面刻畫(huà)的。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指對(duì)古詩(shī)詞中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫(xiě)。古詩(shī)詞一般篇幅短小，不會(huì)有大量篇幅的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但是，即使是短小的篇章，也不可忽視其中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和心理、揭示思想情感等作用。精要點(diǎn)撥

重點(diǎn)掌握七種?？嫉谋憩F(xiàn)手法表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣義和狹義之分。廣義上的等同于表達(dá)技巧。狹義的主要包括：借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、以小見(jiàn)大、象征、襯托、對(duì)比、聯(lián)想想象、用典等。下面就重點(diǎn)介紹幾種常考的表現(xiàn)手法。1.借景抒情(融情于景)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。綿谷①回寄蔡氏昆仲②羅隱一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無(wú)處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢(mèng)流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。注

①綿谷：地名，今四川廣元縣。②蔡氏昆仲：羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。

詩(shī)歌中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。以情取景，借景抒情，情景交融(或“移情手法”“擬人手法”)。頷聯(lián)中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩(shī)人將人的感情賦予芳草和好云，說(shuō)它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄、遮樓臺(tái)，表現(xiàn)了朋友對(duì)客人(自己)的熱情和殷勤。頸聯(lián)說(shuō)山牽著“別恨”，水帶著“離聲”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依戀難舍。借景抒情是古詩(shī)最常用、高考最?？嫉谋憩F(xiàn)手法。雖然從專業(yè)角度看，它與融情于景是有區(qū)別的，但在實(shí)際考試中這兩種手法是等同的。借景抒情，是指借助客觀景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的主觀感情，它往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人。當(dāng)用樂(lè)景寫(xiě)哀情或用哀景寫(xiě)樂(lè)情時(shí)，一般不叫“借景抒情”，而叫“樂(lè)景寫(xiě)哀”或“哀景寫(xiě)樂(lè)”，或者干脆叫“反襯”。精要點(diǎn)撥2.托物言志(托物言情)

野菊【宋】楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。

政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。②政：通“正”本詩(shī)托物言志，借寫(xiě)野菊表明自己孤芳自賞，不愿供他人觀賞，不為他做人嫁衣裳的清高的志趣詩(shī)人在表達(dá)自己的情感心志時(shí)，不是直接抒情，而是將情志寄托在對(duì)某一外物的詠嘆描摹之中，從而收到情蘊(yùn)物中、物涵情志的藝術(shù)效果。精要點(diǎn)撥3.虛實(shí)結(jié)合(虛實(shí)相生)

夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。問(wèn)：這首詩(shī)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？本詩(shī)采用了虛實(shí)相生的手法，一、二句是實(shí)寫(xiě)，用巴山夜雨襯托自己不能回家與親人相見(jiàn)的愁情。三、四句是虛寫(xiě)，想象與親人相聚時(shí)兩人共剪窗花、深夜長(zhǎng)談的歡樂(lè)場(chǎng)面，以想象的樂(lè)景反襯現(xiàn)實(shí)的悲情。虛實(shí)結(jié)合是對(duì)于一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象，可以寫(xiě)其眼前之景、現(xiàn)實(shí)之景，也可以寫(xiě)假設(shè)之景、想象之景、回憶之景。前者是實(shí)寫(xiě)，后者是虛寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合，可以使虛景與實(shí)景得以補(bǔ)充映襯，相得益彰，使形象鮮明，并使詩(shī)歌容量增大。精要點(diǎn)撥4、襯托

早

行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？（3分）參考答案：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。襯托又稱“映襯”“陪襯”。為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，詩(shī)人常常用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來(lái)陪襯，分為正襯、反襯兩種。正襯，就是用次要內(nèi)容從正面襯托主要內(nèi)容，也叫“烘托”“旁襯”，如李白《贈(zèng)汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，用“桃花潭水”形象地烘托出汪倫對(duì)詩(shī)人的深厚情誼。反襯，就是用次要內(nèi)容從反面烘托主體。一般包括美丑相襯、樂(lè)哀相襯、動(dòng)靜相襯、明暗相襯、有無(wú)相襯等。精要點(diǎn)撥5.對(duì)比(周測(cè)題)閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。山亭柳·贈(zèng)歌者①晏殊家住西秦。賭②博藝隨身?；凵?、斗尖新。偶學(xué)念奴聲調(diào)，有時(shí)高遏行云。蜀錦纏頭無(wú)數(shù)，不負(fù)辛勤。

數(shù)年來(lái)往咸京道，殘杯冷炙漫消魂。衷腸事、托何人？若有知音見(jiàn)采，不辭遍唱《陽(yáng)春》。一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾?！咀ⅰ竣俦驹~為作者知永興軍時(shí)所作，當(dāng)時(shí)年已衰老，政治失意。②賭：與人競(jìng)賽。③花柳：借指歡場(chǎng)上的歌舞技藝。對(duì)比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。精要點(diǎn)撥6.聯(lián)想想象(2013·福建)閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。送何遁山人歸蜀[宋]梅堯臣春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②。(選自《宋詩(shī)精華錄》)注

①杜鵑：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。

三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。聯(lián)想、想象是兩種重要的思維方式，也是詩(shī)歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手法。聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。如“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶。想象是依托已知形象進(jìn)而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。它比聯(lián)想更為重要，沒(méi)有想象，就沒(méi)有詩(shī)歌的魅力，如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就是一個(gè)想落天外的典型例句。精要點(diǎn)撥再現(xiàn)創(chuàng)造聯(lián)想想象（由此及彼、由甲到乙）（由實(shí)及虛、由無(wú)到有）聯(lián)想是想象的初級(jí)階段,想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華聯(lián)想與想象的區(qū)別及聯(lián)系7.化用典故(用典)（月考二試題）【雙調(diào)】沽美酒兼太平令張養(yǎng)浩①在官時(shí)只說(shuō)閑，得閑也又思官，直到教人做樣看。從前的試觀，那一個(gè)不遇災(zāi)難？楚大夫行吟澤畔，伍將軍血污衣冠②，烏江岸消磨了好漢，咸陽(yáng)市干休③了丞相④。這幾個(gè)百般，要安，不安，怎如俺五柳莊逍遙散誕。［注］①元代政治家、文學(xué)家，曾棄官歸隱，朝廷七聘不出。②伍將軍：指春秋時(shí)吳國(guó)大夫伍子胥。③干休：徒然被殺害。④丞相：指秦丞相李斯，后為趙高所害，腰斬于咸陽(yáng)市。曲子結(jié)尾四句表達(dá)了作者什么樣的情感？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）曲子結(jié)尾四句表達(dá)了作者什么樣的情感？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答案：第一問(wèn)：結(jié)尾四句表達(dá)了作者歸隱的快樂(lè)和欣慰。（2分）第二問(wèn)：①用對(duì)比手法強(qiáng)化情感。將屈原等人千方百計(jì)求得平安而終不可得的狀況與作者隱居的狀況對(duì)比，突出了作者的快慰之情。（2分）②用典抒情。借陶淵明自由、閑散隱居的典故，含蓄地表達(dá)了作者的歸隱之樂(lè)。（2分）

用典是中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語(yǔ)典兩種。事典是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語(yǔ)典指引用或化用前人詩(shī)文名句，目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。精要點(diǎn)撥1、開(kāi)門見(jiàn)山結(jié)構(gòu)技法開(kāi)門見(jiàn)山是指詩(shī)開(kāi)頭就進(jìn)人正題，不拐彎抹角。

蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。開(kāi)頭一句，以問(wèn)句引起。祠堂何處？錦官城外，數(shù)里之遙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象不凡，那就是諸葛武侯祠的所在了。第一聯(lián)，開(kāi)門見(jiàn)山，灑灑落落，而兩句又一問(wèn)一答，自開(kāi)自合。2、卒章顯志卒章顯志作為一種言志的結(jié)構(gòu)方式，是指詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自已志向或情懷。

如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?”表達(dá)了詩(shī)人自由自在，馳騁閑放的心志，以及不畏權(quán)貴、高潔傲岸的高尚情操。3、以景結(jié)情所謂“以景結(jié)情”是指以景物來(lái)傳達(dá)、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托和抱負(fù)，說(shuō)通俗點(diǎn)就是指詩(shī)歌在議論或抒情的基礎(chǔ)上戛然而止,轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)。這種寫(xiě)法能使詩(shī)歌收到“此時(shí)無(wú)情勝有情”的效果，往往使詩(shī)歌顯得意猶未盡、形象含蓄、耐人咀嚼。春怨金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西本詩(shī)采用以小見(jiàn)大的手法寫(xiě)了一位閨中少婦打跑啼叫驚夢(mèng)的黃鶯的情景，看似是一首抒寫(xiě)兒女之情的小詩(shī)，卻有深刻的時(shí)代內(nèi)容。它通過(guò)寫(xiě)少婦懷念征人的小情景，反映了當(dāng)時(shí)兵役制下廣大人民所承受的痛苦的大主題?！耙孕∫?jiàn)大”就是以小景傳大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)劚驹?shī)是如何運(yùn)用這種手法來(lái)表現(xiàn)主旨的。4、以小見(jiàn)大4、照應(yīng)即詩(shī)歌對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件做出某種暗示性的鋪排,當(dāng)人物或事件發(fā)展到一定階段的時(shí)候，再予以“響應(yīng)”的寫(xiě)作技巧。此詞共分兩闋，下闋照應(yīng)上闋?！靶脑谔焐健迸c“當(dāng)年”句相應(yīng)，“身老滄洲”與“關(guān)河夢(mèng)”句相應(yīng)。目的在于構(gòu)成對(duì)照，抒發(fā)詞人心酸遺恨的蒼涼心情。訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

古詩(shī)的結(jié)構(gòu)方法(尤其是近體詩(shī))主要為“起、承、轉(zhuǎn)、合”。開(kāi)頭起句作用有：總領(lǐng)全文，統(tǒng)攝全篇，引出下文，鋪墊，奠定感情基調(diào)，點(diǎn)題，點(diǎn)明季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)等?！俺?轉(zhuǎn))”句作用有：照應(yīng)、引起下文、為下文做鋪墊、過(guò)渡、層層深入、蓄勢(shì)等?！昂稀本渥饔糜校汉魬?yīng)、總結(jié)、卒章顯志(情＋理)、深化主題(情＋理)、首尾圓合等。

在結(jié)構(gòu)技巧方面特別注意結(jié)尾的兩種方式：卒章顯志(情＋理)和以景結(jié)情。精要點(diǎn)撥①卒章顯志。在結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明志向、情感。這是古詩(shī)普遍使用的結(jié)尾方式。②以景結(jié)情。指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，結(jié)束全詩(shī)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫(xiě)中馳騁想象，體味詩(shī)歌的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。掌握表達(dá)技巧題的審答規(guī)范一、審題規(guī)范表達(dá)技巧題題干用語(yǔ)一般包括題型、范圍(區(qū)間)、角度、數(shù)量、步驟等方面的要求。審題，就是要審清這些要求。在審清這些要求前，首先要辨析表達(dá)技巧這個(gè)概念?！氨磉_(dá)技巧”是個(gè)寬泛概念，與“表達(dá)特色”“藝術(shù)手法”“寫(xiě)作特色”“藝術(shù)表達(dá)”等都屬同義語(yǔ)。審題時(shí)不妨在“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“結(jié)構(gòu)方法”“修辭手法”上全面排查，選取最突出、最明顯的“手法”答題，以免偏題或答非所問(wèn)；或者按修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧的順序考慮作答?！氨憩F(xiàn)手法”也是個(gè)較模糊的概念。一般命題上將這個(gè)概念等同于“表達(dá)技巧”，1.審題型明考型直接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有“表達(dá)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。暗考型題干中不直接含有“表達(dá)技巧”“修辭手法”等提示，而是以“如何寫(xiě)”“怎樣寫(xiě)”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。2.審范圍(區(qū)間)局部型指對(duì)詩(shī)歌的某句某聯(lián)(片)等表達(dá)技巧的判斷，優(yōu)先從修辭手法角度切入全詩(shī)型指對(duì)全詩(shī)的表達(dá)技巧的判斷優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入3.審角度大(寬)角度題干直接提問(wèn)表達(dá)技巧是什么；小(窄)角度具體到描寫(xiě)手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個(gè)角度。4.審數(shù)量在答題時(shí)，要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息，審清楚答題的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說(shuō)“哪種”，則只能答一種；題干中說(shuō)“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說(shuō)“主要”(突出)，則一般只答出一種，至多兩種。5.審步驟簡(jiǎn)單型只答出所運(yùn)用的表達(dá)技巧的名稱即可，不需要作分析說(shuō)明。完整型包含完整的步驟，即實(shí)行“三步走”：指出表達(dá)技巧(是什么)——分析表達(dá)技巧(為什么)——點(diǎn)明表達(dá)效果(怎么樣)。提醒：近幾年全國(guó)卷主觀題分值都是6分，可以確定為完整型，答題時(shí)就要考慮步驟的完整性、要點(diǎn)的齊全性，力求做到立足文本，點(diǎn)面結(jié)合，答題規(guī)范。表達(dá)技巧型題設(shè)題方法1、這首詩(shī)(××詩(shī)句)用了什么表現(xiàn)手法（修辭手法）？2、請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧（或藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）3、詩(shī)人是怎樣/如何抒發(fā)自己的情感的？4、試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用

XX這一手法的？（或請(qǐng)從XX這一手法分析這首詩(shī)的上片或下片或某聯(lián)）。這首詩(shī)主要運(yùn)用了對(duì)比手法。（步驟1）前兩句寫(xiě)農(nóng)民因春旱而祈雨的看似熱鬧的場(chǎng)面，實(shí)則內(nèi)心憂慮，唯恐天不下雨；后兩句寫(xiě)朱門歌舞的熱鬧情景，在荒嬉中“猶恐春陰”使管弦受潮而影響其享樂(lè)的閑愁。（步驟2）大旱之日兩種不同生活場(chǎng)面、不同思想感情對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，具有震撼力，表達(dá)了作者對(duì)百姓的同情和對(duì)達(dá)官貴人的憤恨與諷刺之情。（步驟3）典型例題1：觀祈雨李約桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。全詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（6分）典型例題2：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。同諸隱者夜登四明山施肩吾[注]

半夜尋幽上四明，手攀松桂觸云行。相呼已到無(wú)人境，何處玉簫吹一聲。注：施肩吾，字希圣。北宋道士。自號(hào)華陽(yáng)子。生卒年不詳。少年習(xí)佛，博學(xué)經(jīng)史，工詞章，后轉(zhuǎn)而學(xué)道，隱居西山(在今江西南昌)學(xué)仙。這首詩(shī)寫(xiě)出了四明山山高幽靜的特點(diǎn)，詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)這一特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答案：(1)采用了側(cè)面描寫(xiě)的手法寫(xiě)出四明山的高：本詩(shī)第二句寫(xiě)手攀松桂在浮云中行走，側(cè)面表現(xiàn)了四明山山高的特點(diǎn)。（3分）(2)用以聲襯靜的手法寫(xiě)出四明山的幽靜：本詩(shī)三、四句寫(xiě)在“無(wú)人境”聽(tīng)到不知何處傳來(lái)的一聲簫鳴，反襯出山的幽靜。（3分）【答題步驟】一.準(zhǔn)確指出運(yùn)用的手法。(是什么）二.指出這種手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。（為什么）三.指出運(yùn)用該手法的作用（怎么樣）實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面這首詩(shī)，完成14一15題。吳中書(shū)事楊乘①十萬(wàn)人家天塹東，管弦臺(tái)榭滿春風(fēng)。名歸范蠡五湖上，國(guó)破西施一笑中。香徑②自生蘭葉小，響廊③深映月華空。尊前多暇但懷古，盡日愁吟誰(shuí)與同。【注釋】①楊乘，晚唐詩(shī)人。同州馮翊（今陜西大荔）人。宣宗大中元年（847年）登進(jìn)士第，官終殿中侍御史。②香徑：蘇州香山旁小溪，吳王種香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。③響廊：用于跳舞的木板長(zhǎng)廊。相傳是吳王夫差為西施而造。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的哪些“愁”？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）15．這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的哪些“愁”？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案：（1）愁：①詩(shī)人不為所用，無(wú)人理解（懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門）的傷感；②對(duì)國(guó)運(yùn)漸衰、世事難測(cè)的感嘆；③昔勝今衰之愁。（任答兩點(diǎn)，2分）（2）表現(xiàn)：①對(duì)比。通過(guò)當(dāng)年的繁華和眼前的凄清冷落對(duì)比表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)歷史的深沉感慨，烘托了詩(shī)人的悲傷之情。②運(yùn)用典故。通過(guò)范鑫幫助勾踐滅吳，最終名成歸隱的典故，表達(dá)了作者的羨慕之情（表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己的命運(yùn)不能自主的悲嘆）。③直抒胸臆。通過(guò)寫(xiě)尊前多暇，表明自己不受重用，無(wú)事可做，只得借酒消愁的悲傷。④借景抒情。通過(guò)“香徑、蘭葉、響廊、月華”等景物的描寫(xiě)，寫(xiě)出了作者昔勝今衰之愁。（任答兩點(diǎn)，4分，每點(diǎn)2分；每一點(diǎn)手法1分，解釋1分。）高考古詩(shī)文天天讀

古詩(shī)文默寫(xiě)高中部分14篇《勸學(xué)》1、《勸學(xué)》中的學(xué)不可以已印證了“活到老，學(xué)到老

”這句話。2、君子需要通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的句子是：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。3、強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。4、強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：君子生非異也，善假于物也。5、闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！稁熣f(shuō)》1、韓愈認(rèn)為老師的職能是：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。2、韓愈認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是：是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。3、《師說(shuō)》中“

弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學(xué)》中的“

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”觀點(diǎn)相同。4、士大夫之族恥學(xué)于師的原因：位卑則足羞，官盛則近諛。

5、韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！栋⒎繉m賦》1、在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建的句子：六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。2、言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：覆壓三百余里，隔離天日。3、以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多句子是：歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。4、總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無(wú)度的語(yǔ)句是：奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？5、不吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中說(shuō)：“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！?、本文總結(jié)六國(guó)和秦國(guó)的滅亡都是不修自身，咎由自取的語(yǔ)句是：滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。族秦者秦也，非天下也?！冻啾谫x》1、寫(xiě)江上水汽彌漫，江水無(wú)邊無(wú)際和遠(yuǎn)方天際相接的句子是：白露橫江，水光接天。2、描繪秋江的平靜清澈，也體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子：清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。3、寫(xiě)作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩(shī)歌的句子：誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。4、用夸張的手法描寫(xiě)簫聲的悲涼與幽怨句子是：舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。5、直接寫(xiě)簫聲之悲傷幽怨的句子：如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。6、概括了曹操軍隊(duì)在攻破荊州時(shí)的軍容盛狀的句子：舳艫千里，旌旗蔽空。7、作者蕩漾江中，與麋鹿為伴的句子：況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。8、作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子：駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。9、用比喻的修辭手法慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。10、寫(xiě)希望與神仙交游，與明月同在的句子：挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。11、敘寫(xiě)月亮盈虧卻無(wú)所增減的哲理的句子：盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。12、從不變的角度，描述人與萬(wàn)物的關(guān)系：自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。13、文中告訴我們別人的東西雖小也不能占有：茍非吾之所有，雖一毫而莫取。《氓》1、寫(xiě)女子私下與男子約定婚期的句子是：將子無(wú)怒，秋以為期。2、寫(xiě)女子眺望心上人，見(jiàn)到心上人前后心情大為不同的句子是：不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣；既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。3、寫(xiě)女子家人對(duì)其不理解的句子是：兄弟不知，咥其笑矣。4、通過(guò)寫(xiě)桑葉凋落喻指女子年華逝去的一句是：桑之落矣，其黃而隕。5、用動(dòng)物比喻女子不要沉迷愛(ài)情的句子是：于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚。6、寫(xiě)女子為人婦后早晚辛苦勞動(dòng)的句子是：三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。7、寫(xiě)男子變化無(wú)常，三心二意的句子是：士也罔極，二三其德8、女子總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)的句子：于嗟女兮，無(wú)與士耽!9、寫(xiě)女子回憶小時(shí)候與氓嬉戲玩耍的快樂(lè)場(chǎng)景的是：總角之宴，言笑晏晏。10、女子表明自己離開(kāi)男子的決心的句子：反是不思，亦已焉哉!《蜀道難》1．《蜀道難》的主旨句是：蜀道之難，難于上青天。2．表明歷史悠久，和外界交通不便的句子：爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。3．運(yùn)用夸張修辭方法，寫(xiě)出秦蜀之間崇山疊嶺不可逾越的句子：西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。4．引用神話傳說(shuō)為其增添了浪漫氣息的句子是：地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。5．虛寫(xiě)映襯表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的句子：黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。6．描寫(xiě)行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是：捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。7、運(yùn)用夸張極言山峰之高、絕壁之險(xiǎn)的句子：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。8．寫(xiě)出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面的句子是：飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。9．為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛的句子：但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。10．寫(xiě)出了劍閣地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻的句子是：劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。11．表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切的句子：所守或匪親，化為狼與豺。《登高》1．《登高》中抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)．年老體衰的惆悵之情：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。2．詩(shī)人由高到低描繪秋江特有景色的句子是：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。3．寫(xiě)遠(yuǎn)望所見(jiàn)，用傳神之筆描寫(xiě)凄冷江色和長(zhǎng)江氣勢(shì)的句子是：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。4．道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。《琵琶行》1．既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。2、描寫(xiě)琵琶女出場(chǎng)猶豫不決的詩(shī)句是：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。3．嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。這是作者由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。4．描寫(xiě)琵琶聲無(wú)聲時(shí)自含憂愁遺憾的句子是：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。5、描寫(xiě)琵琶聲在沉咽、暫歇后忽然又爆發(fā)的句子：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。6．全詩(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴的句子是：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。《錦瑟》1．以錦瑟起興，引起對(duì)華年往事的追憶的句子：錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。2．回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人哀惋不已的句子：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！队菝廊恕?．直接抒發(fā)亡國(guó)之恨的句子是：小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。2．表達(dá)物是人非的無(wú)限慨嘆的句子是：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。3．用多種手法寫(xiě)出愁思的多與深廣的句子是：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流。