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文檔簡介
主題家庭教育的誤區(qū)家長對教育的認識
偏重智力開發(fā)、知識教育多元教育學習興趣、情感態(tài)度、健康個性等非智力因素家長的不合理教育觀念(1)嬰幼兒期的孩子不需要專門的教育心理學認為:如果一個人17歲時智力水平為100,那么他4歲時智力水平已達50,在4—8歲時可以發(fā)展至30,在8—17歲之間只能發(fā)展20。(2)孩子“樹大自然”(3)教育孩子可以“無師自通”(4)教育是學校的事,家庭只負責生活家長的不合理期望對子女文化知識學習上的過多要求和過高期望對子女日常生活的過渡關心和對行為的過渡干涉△△如何使期望成為動力1、要讓孩子接受家長的期望
——跳起來能夠摘到桃子“只要你確實盡力了,就是我們的期望”?!拔覀兿嘈?,你還有潛力,一定能不斷進步的!”2、家長不要因為失望而放棄期望。家庭教育的誤區(qū)1、單一的教育目標2、教育觀念與教育行為的偏離:3、教育內(nèi)容不合理——重智育、輕德育4、教育內(nèi)容不合理——重身體健康、輕心理健康5、教育方法不當
——溺愛放縱型、專制粗暴型、嚴厲苛刻型北大學生的家庭教育重視早期教育、興趣與習慣的培養(yǎng)注重對孩子的激勵家庭關系和睦對孩子
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