二年級蒙語文教學計劃優(yōu)質6篇

二年級蒙語文教學計劃優(yōu)質6篇二班級蒙語文教學方案篇1

您好！又是一個嶄新的學期，對于這段歲月，您有著怎樣的期許呢？愿您細心填寫好這份材料，就猶如播下一顆布滿盼望的種子，期盼時間回贈我們一份馨香的答案。

（一）請談談您所任教班級的同學：

本班共有同學45人，男生27人，女生18人?？傮w來講同學此時的識字力量已進入一個飛躍的時期，對于大部分同學來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的肯定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學習習慣比較好，學習比較主動自覺。個別同學有多動癥的表現，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到用心聽講，作業(yè)沒能準時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而減弱了學習的愛好。班級同學的課外閱讀量還有待加強。

（二）請談談您握在手中的這一本教科書：

本冊教材支配課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和喜愛春天有關；第5～7課為“愛心篇”，意在培育兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培育同學喜愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培育同學遇到問題要開動腦筋思索解決問題的方法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓同學學習優(yōu)秀品質，感悟做人的道理；讓同學關注科學，從而愛科學，學科學；第19～22課為“故事篇”意在讓同學學習優(yōu)秀品質，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓同學了解歷史故事，感悟祖先制造文明的道理。

每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個我：識字加油站、字詞句運用、寫話、展現臺、我愛閱讀。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精致，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從同學的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導同學發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

（三）請您穩(wěn)妥支配好本學期的教學進度：

周次時間內容

14.20～5.22復習1～5單元

55.25～5.29語文園地五15、古詩二首16、雷雨

66.01～6.0517、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多

76.08～6.12語文園地六19、大象的耳朵20、蜘蛛開店

86.15～6.1921、青蛙賣泥塘22、小毛蟲

96.22～6.26語文園地七23、祖先的搖籃

106.29～7.0324、當世界班級還小的時候25、羿射九日

117.06～7.10口語交際：推舉一部動畫片語文園地八

127.13～7.17期末總復習

（四）為了使自己的教學日趨成熟，進一步提高教學質量，您肯定有很多想法，進行嘗試與討論。您是否情愿結合您和同學、班級的實際狀況談一談呢？我們情愿做最忠實的傾聽者，并情愿盡一切可能供應關心。

1.變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把主動權交給同學。盡量做到教材的整合，整體的運用教材。

2.重視同學寫字習慣的培育，加強寫字教學的指導。

3.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。

4.開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以的是嬉戲，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是在老師的帶領下，走出校門，走進自然，社會，走進火熱沸騰的生活，使同學在生活中學習語文，運用語文。

特別感謝您的辛勤工作！

二班級蒙語文教學方案篇2

單元主題

21《水鄉(xiāng)歌》22《云房子》23《夕陽真美》練習8

單元目標

1．學會本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀,兩條綠線內的字只識不寫，熟悉新偏旁。

2．仔細觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的課文聯系起來，憑借插圖理解課文內容。

3．同學在老師的指導下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內容.

4．品析課文語言,激發(fā)同學喜愛大自然的情感.

單元教學內容分析

本單元編排了精讀課文《水鄉(xiāng)歌》《云房子》《夕陽真美》，這三篇課文是童話寓言，文章語言生動，形象富有情感和哲理，運用了擬人和比方等修辭手法?！端l(xiāng)歌》這篇課文，富有江蘇地方風情，展現了此處的秀麗風光，能給同學以美的熏陶與感染；課文《云房子》是一篇童話，敘述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起漂亮的云房子，小鳥們歡樂地飛行，一會兒風把云朵吹走了的故事，事物形象，刻畫豐滿動人；最終一篇渲染了喧鬧、歡快的氣氛，使同學沉醉在幸福之中，引發(fā)同學對歡快、幸福生活的憧憬。本單元三篇課文，情感豐富，語言淺顯易懂，描寫的事物生動、引人。

單元學情分析

本單元的篇課文與第四單元的課文都是寫景類的寓言童話,教學中要結合觀看插圖,關心同學加深對課文內容的理解,充分體會大自然的美。由于這幾篇課文故事性較強,因此可充分利用這些材料,進行三個活動。一是復述指導,二是寫字指導。三是實踐活動.在教學中可以充分利和音樂制造美的情境。童話故事對同學吸引力較強,可以在教學中組織同學把課文改編成課本劇進行表演。

單元教學難點

1、分析課文在描寫景物時使用了什么方法。

2、理解文中的關鍵詞語，讀出詩的韻律。

單元教學重點

1、正確流利有感情地朗讀課文.

2、體現課文所體現的思想感情.

3、激發(fā)同學們喜愛大自然的思想情感。

學困生教學重難點突破

1、注意鼓舞同學自主學習，培育成就感,充分發(fā)揮同學的主體性.

2、通過指導同學感情朗讀，培育同學對語言的感悟力量。

3、語文實踐活動肯定跟課內所學的東西有肯定聯系，形式要活潑多樣，引起同學學習的愛好，提高同學對語言的表現力。

4、重視創(chuàng)設情景，使同學入情入境的進行說話練習.

課時支配

第21課《水鄉(xiāng)歌》-2課時

第22課《云房子》-2課時

第23課夕陽真美-3課時

練習8-3課時

二班級蒙語文教學方案篇3

一、班級狀況分析

本學期，本班同學45人，男生29人，女生16人。經過一年的語文學習，同學已經熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展。但部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分同學有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習樂觀性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。

另外一方面，大部分同學已經能遵守課堂紀律，樂觀發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培育正確的學習習慣。但仍有一部分同學的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，常常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特別同學，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培育上的障礙。這部分同學仍需要不斷地加強習慣訓練和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學訓練任務還是非常艱難，重在培育同學的學習習慣和語文學習的力量。尤其是同學的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導同學多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高同學的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括#二班級#導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意。本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現內容豐富、布滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于關心同學理解課文內容，培育其形象思維力量。

三、教學目標

1、學習習慣

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

(2)連續(xù)培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

(1)連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。

(2)熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)精確?????認讀450個生字，會寫350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、均勻。

4、口語交際

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學重難點

1、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、干凈、美觀。

2、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

3、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

五、教學措施

1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，關心同學在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，制造性地使用教材。

4、教學時，老師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導同學仔細思索，綻開豐富的聯想和想象，樂觀參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

5、引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞同學相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

二班級蒙語文教學方案篇4

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

教材連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙，愛惜四周環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，珍貴的親情，友情，奇妙的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳奇。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵訓練價值。

二、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字力量。連續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、連續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、連續(xù)培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。連續(xù)詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地敘述一件事情。

13、結合語文學習，觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

三、同學狀況分析及教學措施

本班小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，常常作業(yè)不按時完成。對于這小部分同學有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習樂觀性，漸漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。

1、精確?????把握教學目標，不隨便拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學的識字、寫字賜予重視，關心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

4、重視學習方法的指導。

四、教學進度

（略）

二班級蒙語文教學方案篇5

現在的語文教學已經不是以前的方法了，隨著國家的大力推行訓練改革，提倡素養(yǎng)訓練，所以在向同學教授語文的時候就要換種方法來教學了。

在新的學期里，一班級的學校生已經升到二班級了，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將同學的力量進行更大程度上的提高。但是這需要適當的提高，只要稍有不慎，很有可能造成同學的不理解，無法完成教學任務和對同學語文表達力量的提升，“欲速則不達”。

在新的學期里，我制定了新的二班級語文教學工作方案：

一、指導思想

以訓練科研為先導，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，深化課堂教學改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)訓練。

二、同學狀況分析

二班級二班共有同學xx人，經過一班級的努力，同學取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二班級同學學習成果兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，進展后進是本學期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進同學的全面進展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。

“語文園地”包括四個我：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從同學的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導同學發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、本學期教學工作的主要目標

1、培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習態(tài)度。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

4、熟悉450個漢字,會寫350個生字。熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學

良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

5、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培育獨立識字的力量。

6、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

7、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

10、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

六、教學措施：

1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近同學的生活實際。

2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素養(yǎng)、授課力量。

3、加強同學學習習慣的培育，主要培育同學的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學習態(tài)度的培育。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增加同學操作、觀看，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培育同學的學習愛好。

想要快速提高同學的語文寫作力量和表達力量不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的狀況，可以使各方面的成果得到提高。

在今后的教學中，我還會樂觀改正自己的訓練方法，相應國家號召，實現自己教學力量的提高，再將自己的全部一切教授給同學，老師就是要無私的奉獻才會換回同學成果的提高，我有力量和思想素養(yǎng)來達到這一切！

二班級蒙語文教學方案篇6

一、全冊教材分析

本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

“習慣篇”共有5頁彩色插圖，樂觀開發(fā)同學的早期閱讀，努力培育同學良好的閱讀習慣，為同學的進展奠定基礎。

“識字寫字”本冊共支配生字406個，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認不寫。識字內容以多樣化的形式呈現，更能使同學在感愛好的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。

“課文”支配了6個單元，每單元3～5課，全冊教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。這樣的支配，簡約有用，抓住了關鍵，同學能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。

“練習”共支配綜合練習8個，每單元后面支配1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立，又各自形成系列。

二、班級同學狀況分析

本班共有同學28名，通過上一學年的學習，同學已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動的參加課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，同學具有初步的識字力量，同學的語言表達力量還需要不斷訓練，想象力量也有待提高。

三、教學目標

1、學習習慣

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

(2)連續(xù)培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

(1)連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。

(2)熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)精確?????認讀450個生字，會寫350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、均勻。

4、口語交際

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環(huán)境和