小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)

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學(xué)校語文國培培訓(xùn)總結(jié)篇一

學(xué)校語文國培培訓(xùn)總結(jié)“國培”十四天，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;每一次激烈的爭論，都是思維的碰撞，學(xué)校語文國培培訓(xùn)總結(jié)。他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十四天的時間，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的爭論中充盈自己的理論，反思過去工作的得與失。

總之，這次國培，感悟良多，收獲也多，當(dāng)然不能一一排列，下面就略選一二談一談：

一、正確進行教學(xué)反思。

以前進行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查，把它作為一項任務(wù)。現(xiàn)在，通過這次學(xué)習(xí)，讓我不得不對我的職業(yè)進行深刻的反思，工作總結(jié)《學(xué)校語文國培培訓(xùn)總結(jié)》。我算不算好的老師?我問自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開其他不說，就單從教學(xué)反思這一塊來說，我是不是好老師，答案是不言而喻的。

《論語·學(xué)而》中曾子曰曾說，“吾日三省吾身”作為老師，我們對自己的教學(xué)行為也應(yīng)當(dāng)做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應(yīng)的理論，或者請教其他優(yōu)秀的老師來彌補之。只有這樣，才會在理論實踐理論實踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。

二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。

教材是知識的載體，學(xué)校教材是一個完整的知識體系，我們不能人為的把它進行分割，在過去，我對教材的立場是我特別熟識自己所教授的那部分。但是對其他班級的內(nèi)容就一知半解了。只有等到自己去教授那個階段的時候，才會去了解、分析。那么，這樣做有什么缺點呢?假如我們不從整體在去把握教材，那么我們在教學(xué)過程中就會和整個學(xué)校的知識體系脫節(jié)。

而且，我們分析教材的時候要從不同的角度去分析。教材是知識的載體，從我們老師的角度去看是一回事，從同學(xué)的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從同學(xué)如何學(xué)的角度去分析，把自己放在同學(xué)的地位，試著用同學(xué)的思維去看待教材。只有這樣，從同學(xué)的認(rèn)知水平出發(fā)，在教學(xué)上才不會脫離同學(xué)，才能把同學(xué)和教材有機結(jié)合，從而達到教學(xué)效果。

總而言之，通過參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很深，為期十四天的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實踐上，都是一個熬煉和進步的有良時機。在今后的教學(xué)工作中，我會把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴共享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切。

學(xué)校語文國培培訓(xùn)總結(jié)篇二

學(xué)校語文國培在不知不覺中結(jié)束了，十多天來的學(xué)習(xí)讓我受益頗多。能參與培訓(xùn)的老師并不多，而我就是其中的一個幸運兒。由于機會難得，所以我特別珍惜，培訓(xùn)過程中我堅持仔細(xì)寫好日志，做好筆記。雖然時間特別有限，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有課堂實錄；有閱歷豐富的一線老師的閱歷之談；有來自各個地區(qū)的老師們的精彩論壇；也有專家教授的方法指導(dǎo)。

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我收獲著專家們思想的精髓，理論的'精髓。我們這次培訓(xùn)的講座主要圍繞語文教學(xué)中的幾個難點開展的。如：課改的核心理念與模式、學(xué)校作文教學(xué)的有效性、學(xué)校閱讀教學(xué)的創(chuàng)新……其中我印象比較深的是周云老師的講座“作文教學(xué)中的四三二一”。作文教學(xué)一貫以來都是語文教學(xué)中的老大難的問題，周云老師的抓四個方面、遵循三個原那么、牽掛二個牛鼻子、改好一篇文章對我今后的作文教學(xué)工作提供了援助。我知道了如何知道同學(xué)觀測和感悟、如何激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，多積累素材、以及如何熬煉同學(xué)的思維與創(chuàng)新。聽了黃耀紅博士的講座，我知道了作為一名年青老師，該如何使自己成長起來。老師的成長之路一般要經(jīng)過大眾參加、小眾引導(dǎo)、主題挖掘、草根生長、自由研修這幾個階段。另外針對老師成長過程中的問題，黃博士也做了精彩的指導(dǎo)，他說：“最恒久的堅持叫特色”，這讓我懂得了堅持做自己認(rèn)為對的，做人如此，工作亦如此。在教學(xué)工作中，我們不應(yīng)盲目追風(fēng)，仿照，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己特色、地方特色，創(chuàng)特色教育，堅持原來就是一種勝利。聽了教授的講座“學(xué)校語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”，讓我對學(xué)校各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過教授的指導(dǎo)，我對新課程學(xué)校語文教育有了新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

這次學(xué)校語文國培，使我充分地了解了語文教育的教學(xué)方法與體系；使我找到了解決教學(xué)中遇到的難題的金鑰匙；充分提高了專業(yè)知