教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力能力檢測(cè)?？糀卷帶答案

教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力能力檢測(cè)模考A卷帶答案

單選題（共50題）1、小江學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，雖然基礎(chǔ)并不好，但當(dāng)他遇到困難時(shí)總能勇往直前，不達(dá)目的不罷休，因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)總是在班級(jí)里名列前茅。這體現(xiàn)了小江性格的()特征。A.態(tài)度B.理智C.意志D.情緒【答案】C2、（2020年真題）世界上最早專門(mén)論述教育的文獻(xiàn)是（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.（論演說(shuō)家的教育》D.《理想國(guó)》【答案】A3、決定受教育權(quán)的因素是()A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力C.科學(xué)技術(shù)D.文化【答案】A4、及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）A.在初期大量遺忘開(kāi)始之前就進(jìn)行復(fù)習(xí)B.一周之后復(fù)習(xí)C.考試前復(fù)習(xí)D.當(dāng)天復(fù)習(xí)【答案】A5、小麗在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等枯燥無(wú)味的知識(shí)，常對(duì)其賦予意義，使記憶過(guò)程生動(dòng)有趣，小麗使用的學(xué)習(xí)策略是（）。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.計(jì)劃策略【答案】B6、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話?！边@是充分運(yùn)用了()的德育方法。A.陶冶教育B.說(shuō)服教育C.榜樣示范D.品德評(píng)價(jià)【答案】A7、羅森塔爾效應(yīng)說(shuō)明，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是（?）A.教師的人格特點(diǎn)B.教師的教學(xué)水平C.教師對(duì)學(xué)生的期望D.教師的威信【答案】C8、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）。A.選拔作用B.評(píng)價(jià)作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用【答案】B9、課程是學(xué)校教育的實(shí)體或內(nèi)容，它規(guī)定教師（）A.“怎么教”B.“開(kāi)哪些課”C.“教什么”D.“怎么培養(yǎng)人”【答案】C10、（）的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程滿足地方發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。A.地方課程B.校本課程C.國(guó)家課程D.學(xué)科課程【答案】A11、“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的()。A.定勢(shì)現(xiàn)象B.遷移現(xiàn)象C.記憶現(xiàn)象D.應(yīng)用【答案】B12、確立我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（?）。A.素質(zhì)教育理論B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論【答案】B13、初中學(xué)生的年齡在12-15歲之間，處于少年期，是個(gè)體生理發(fā)展的第()個(gè)高峰期。A.一B.二C.三D.四【答案】B14、以下哪項(xiàng)不屬于教材的內(nèi)容？（）A.視聽(tīng)材料B.參考書(shū)C.幻燈片D.課外活動(dòng)【答案】D15、為更好實(shí)施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的在校課余生活，充分促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、科技、勞技等各種興趣小組，學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要是()。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律【答案】B16、受測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是()A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】A17、對(duì)道德行為具有定向調(diào)節(jié)作用的是（）A.道德意志B.道德情感C.道德動(dòng)機(jī)D.道德認(rèn)知【答案】D18、德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著（）作用。A.關(guān)鍵B.基礎(chǔ)C.前提D.定向【答案】D19、于老師剛剛接管初一(1)班，他決定讓全班同學(xué)共同討論決定班級(jí)的紀(jì)律規(guī)定。于老師這種品德培養(yǎng)方法屬于()。A.有效說(shuō)服B.樹(shù)立榜樣C.群體約定D.價(jià)值辨析【答案】C20、通過(guò)課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟的德育方法是（）A.自我教育法B.說(shuō)服教育法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法【答案】B21、2012年單項(xiàng)選擇：主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（）A.學(xué)科課程論B.活動(dòng)課程論C.社會(huì)課程論D.要素課程論【答案】B22、一年一度的教師資格考試屬于()。A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)【答案】A23、“人實(shí)際上因?yàn)樯钤谏鐣?huì)中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會(huì)化?！边@句話體現(xiàn)了（）A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.教育社會(huì)化D.實(shí)質(zhì)教育論【答案】B24、教育可以促進(jìn)社會(huì)整合、促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)變遷.這體現(xiàn)了教育具有()。A.負(fù)向功能B.隱形功能C.個(gè)體功能D.正向功能【答案】D25、坐巴士會(huì)暈車的人，在乘船、乘火車時(shí)也有類似的反應(yīng)，這是()。A.條件反射的消退B.條件反射的分化C.條件反射的泛化D.條件反射的習(xí)得【答案】C26、在德育過(guò)程中，有的學(xué)生因?yàn)閷?duì)行為規(guī)范不理解，認(rèn)識(shí)不到位，常常出現(xiàn)“言行不一”的情況。對(duì)此，教師應(yīng)從（）著手展開(kāi)德育工作。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德行為C.道德情感D.道德意志【答案】A27、教師自覺(jué)地利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是()。A.自我教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法【答案】D28、像任何事物的發(fā)展一樣,學(xué)生品德的發(fā)展也是由其內(nèi)部矛盾推動(dòng)的。學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾是()A.社會(huì)道德要求與學(xué)生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾B.學(xué)習(xí)德育要求與學(xué)生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾C.學(xué)生品德發(fā)展的社會(huì)要求與學(xué)校德育要求之間的矛盾D.學(xué)生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾【答案】D29、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它區(qū)別于一般認(rèn)識(shí)過(guò)程的顯著特點(diǎn)是（）。A.直接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性B.直接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性C.間接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性D.間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性【答案】D30、一個(gè)學(xué)生對(duì)另—個(gè)蠻橫學(xué)生不滿，但卻在并無(wú)過(guò)錯(cuò)的弱小學(xué)生身上發(fā)泄不滿。這種現(xiàn)象屬于()A.壓抑B.投射C.回歸D.置換【答案】D31、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話?！边@是充分運(yùn)用了()的德育方法。A.陶冶教育B.說(shuō)服教育C.榜樣示范D.品德評(píng)價(jià)【答案】A32、強(qiáng)迫行為是指當(dāng)事人反復(fù)去做自己不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想，不這樣做，他就會(huì)()A.什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到極端焦慮【答案】D33、奧蘇伯爾根據(jù)()，把學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。A.學(xué)習(xí)結(jié)果B.學(xué)習(xí)的意識(shí)水平C.學(xué)習(xí)方式D.學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系【答案】D34、在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是()。A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作【答案】C35、“羅森塔爾效應(yīng)”(亦稱“皮格馬利翁效應(yīng)”)說(shuō)明了教師的()對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。A.尊重B.期望C.責(zé)任心D.品德【答案】B36、經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學(xué)的活動(dòng)。誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)講，誰(shuí)玩手機(jī)，誰(shuí)看課外書(shū)，她都一清二楚。這主要體現(xiàn)了李老師的哪種心理品質(zhì)？()A.思維品質(zhì)B.注意品質(zhì)C.意志品質(zhì)D.個(gè)性品質(zhì)【答案】B37、以()為主的教學(xué)方法具有形象性、具體性、直接性和真實(shí)性的特點(diǎn)。A.語(yǔ)言傳遞B.直觀感知C.實(shí)際訓(xùn)練D.探究活動(dòng)【答案】B38、行動(dòng)研究的最終目的是()。A.了解實(shí)踐B.反思實(shí)踐C.改進(jìn)實(shí)踐D.得出理論【答案】C39、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A.決定作用B.動(dòng)力作用C.主導(dǎo)作用D.基礎(chǔ)作用【答案】C40、確立我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（?）。A.素質(zhì)教育理論B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論【答案】B41、決定受教育權(quán)的因素是（）A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力C.科學(xué)技術(shù)D.文化【答案】A42、如果一個(gè)人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計(jì)劃地解決問(wèn)題，凡事樂(lè)于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事，喜歡沒(méi)有預(yù)先建構(gòu)好的問(wèn)題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問(wèn)題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構(gòu)性計(jì)劃的活動(dòng)，則這個(gè)人的思維風(fēng)格屬于()。A.自由開(kāi)放型B.保守拘謹(jǐn)型C.主動(dòng)獨(dú)立型D.被動(dòng)執(zhí)行型【答案】C43、（2021年上半年真題）馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合【答案】C44、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的()。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度【答案】B45、衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。A.能否充分考慮教學(xué)情境B.能否更多地考慮課堂的管理C.能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性【答案】C46、進(jìn)入初中后，小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)。根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力【答案】B47、班主任工作總結(jié)一般分為（）A.學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié)B.全面總結(jié)和專題總結(jié)C.班級(jí)總結(jié)和教學(xué)總結(jié)D.學(xué)習(xí)總結(jié)和活動(dòng)總結(jié)【答案】B48、通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來(lái)形成某種復(fù)雜的行為是()。A.示范法B.系統(tǒng)脫敏法C.行為塑造法D.懲罰法【答案】C49、教學(xué)和智育是（）A.同一關(guān)系B.因果關(guān)系C.隸屬關(guān)系D.交叉關(guān)系【答案】D50、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】D大題（共10題）一、材料：期終考試結(jié)束了，同學(xué)們聚在一起聊天：小颯：“這次之所以沒(méi)考好，都是因?yàn)榭记耙恢痹诳础赌悄昊ㄩ_(kāi)月正圓》電視劇?！毙〕牵骸疤焐牡谝?，考試的王者就是我!屢戰(zhàn)屢勝，屢勝屢戰(zhàn)?！毙〔ǎ骸翱紙?chǎng)的燈光實(shí)在太昏暗，我都快要睡著了，肯定又考砸了。”小琪：“都怪昨天那頓串串，吃得拉肚子，害得我今天都沒(méi)考好?！眴?wèn)題：(1)請(qǐng)分析上述材料中四位同學(xué)的歸因。(2)請(qǐng)談?wù)勛鳛榻處?，?yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生正確歸因?！敬鸢浮慷㈤_(kāi)學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次，陳老師找他談話說(shuō)：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我可要批評(píng)你了?！钡谌臁罾屎懿缓靡馑嫉卣业疥惱蠋?，滿臉通紅地說(shuō)：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！标惱蠋熉?tīng)了說(shuō)：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂(lè)于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過(guò)當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)?！甭?tīng)了老師的話，楊朗高興極了，臉上露出了笑容。問(wèn)題：(1)請(qǐng)從德育方法的角度評(píng)析陳老師的行為。(8分)(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則?(10分)【答案】三、材料：魏老師對(duì)剛接任的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，滿分100分的試卷，有個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“我聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)，你上課根本就不聽(tīng)講，是嗎?”學(xué)生答：“是。”“聽(tīng)你父母說(shuō)，你在家也不寫(xiě)作業(yè)，是嗎?”學(xué)生回答：“是，我什么也不會(huì)，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f(shuō)：“你根本不聽(tīng)講、不學(xué)習(xí)，還能考8分，說(shuō)明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會(huì)比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_(kāi)試卷，幫他分析每一道題，告訴他哪些是只要去記憶就可以掌握的，哪些是需要努力才可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個(gè)學(xué)生上課不聽(tīng)講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在期中考試時(shí)這個(gè)學(xué)生考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實(shí)情況。到了期末考試的時(shí)候他已經(jīng)可以考到70多分了。就這樣，魏老師轉(zhuǎn)化了一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)很差的學(xué)生。問(wèn)題：請(qǐng)用教學(xué)原則和教學(xué)評(píng)價(jià)理論對(duì)該案例進(jìn)行分析?！敬鸢浮克?、（2020年真題）材料:下面是一位學(xué)生給老師的求助信。許老師，您好!我在初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，可上高中以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒(méi)考好，這讓我很沮喪，越來(lái)越不自信?，F(xiàn)在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績(jī)提高。在平時(shí)學(xué)習(xí)中,我都能很好地理解知識(shí)、完成作業(yè)，老師和同學(xué)們也認(rèn)為我的能力較強(qiáng)，常常推薦我參加一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽，但我都推辭了，覺(jué)得自己能力不夠，不能勝任。有時(shí)候我會(huì)不由自主地想：我能行嗎?我還能考好嗎?我是不是再也考不出好成績(jī)了?老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績(jī)，不辜負(fù)老師和同學(xué)們對(duì)我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!學(xué)生：海波3月31日問(wèn)題：（1）請(qǐng)根據(jù)自我效能感理論分析這位學(xué)生存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因。（10分）（2）如果你是許老師，應(yīng)該如何幫助這位學(xué)生。（8分）【答案】五、材料：在一次討論課上，老師問(wèn)學(xué)生：“雪融化后變成什么？”張紅搶先回答：“雪融化后變成水?！秉S陽(yáng)想了想說(shuō)：“雪融化后變成泥土?！绷惵龡l斯理地回答：“雪融化后變成春天?！崩蠋熢u(píng)價(jià)道：“張紅反映敏捷，回答準(zhǔn)確，可以得滿分。黃陽(yáng)和柳麗，真不知道你們是怎么想的，要是給分，只能得零分?！盵問(wèn)題1][問(wèn)答題]運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)這位老師的教學(xué)行為。（10分）[問(wèn)題2][問(wèn)答題]這個(gè)案例對(duì)教師教學(xué)有何啟發(fā)？（8分）【答案】六、材料：班會(huì)上，有同學(xué)說(shuō)：“《西游記》里孫悟空的‘順風(fēng)耳’就是現(xiàn)在的無(wú)線通信技術(shù)：‘千里眼，就是現(xiàn)在的天文望遠(yuǎn)鏡；‘筋斗云’就是現(xiàn)在各式各樣的飛行器?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“《海底兩萬(wàn)里》中在海底行走的船就是現(xiàn)在的潛艇。前人的想象力真豐富!”有同學(xué)說(shuō)：“我們現(xiàn)在想到的某種物體或某種可能性，現(xiàn)在看還只是幻想，幾百年后說(shuō)不定就變成現(xiàn)實(shí)了。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：‘想象力比知識(shí)本身更重要’，所以我們現(xiàn)在要大膽地想象，哪怕是幻想?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“想象固然與大膽敢想有關(guān)，但不能沒(méi)有知識(shí)積累。”……問(wèn)題：(1)什么是創(chuàng)造想象，創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件有哪些(2)談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生想象力的方法【答案】七、某班上語(yǔ)文課，課文內(nèi)容是講沙漠中的駱駝。當(dāng)教師講到“駱駝的嗅覺(jué)很靈敏，幾十里外的水源，它都能嗅到……”時(shí)，小顏同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題：“水是一種無(wú)色無(wú)味的液體，駱駝怎么能‘嗅到’呢？”其他同學(xué)也紛紛議論起來(lái)……[問(wèn)題1][問(wèn)答題]如果你是教師，你會(huì)怎么完成這節(jié)課的教學(xué)呢？請(qǐng)按照教學(xué)原則和教學(xué)方法的相關(guān)理論談?wù)勀愕淖龇??！敬鸢浮堪?、東漢名將馬援，小時(shí)候并不怎么樣。有一次，他見(jiàn)到同學(xué)朱勃，朱勃年方十三，能口誦詩(shī)書(shū)，舉止嫻雅，學(xué)識(shí)淵博。馬援見(jiàn)了他很慚愧，他哥安慰他說(shuō)：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成?！瘪R援沒(méi)有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來(lái)