2021-2022學(xué)年陜西省渭南市華陰市高一（上）期末語文試卷（附答案詳解）

2021.2022學(xué)年陜西省渭南市華陰市高一（上）期末語文試卷

閱讀下面的文字，完成下面小題。

屈原的《離騷》與蘇軾的詞，都展現(xiàn)出了鮮明的“自我形象”，這種“自我形象”的塑造無疑帶

有生活的真實(shí)印記，但更多融入了詩(shī)人的人生理想與追求，是其人格精神與藝術(shù)精神的外化。兩

人作品中的'‘自我形象”有諸多相通共鳴之處，但由于不同文化背景、不同性格品性的陶塑，二

者又存在諸多差異。

屈原作為楚國(guó)貴族，一心想振興楚國(guó)，無奈的是，懷王并非知人善任之君，后來聽信一些奸佞之

臣的讒言，棄屈原而不用。到了頃襄王，則干脆把屈原放逐到江南。屈原具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，

因此，政治上的失意對(duì)他來說，就不僅僅是地位與名利的喪失，而是整個(gè)人生理想、人生信念的

崩塌，這給他帶來了巨大的心靈創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷彌漫在《離騷》整個(gè)作品中。

蘇軾因詩(shī)獲罪，被貶黃州之后便不在詩(shī)歌中放縱自我，這在他與朋友的往來書信中多有提及。而

在當(dāng)時(shí)多“綺羅香澤之態(tài)”與“閨門淫媒之語”的小詞，恰好成了他寄寓情感、抒發(fā)自我的不二

選擇。蘇詞中也常常彌漫著失意的傷感、無助的寂寥，比如《卜算子?黃州定慧院寓居作》：“缺

月掛疏桐，漏斷人初靜?！瓛M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”對(duì)于這首詞的主旨，眾人說法不

一，但總體來看，詩(shī)中應(yīng)有政治寄托，只是這種孤寂之情表達(dá)得更為含蓄蘊(yùn)藉、空靈飛動(dòng)。蘇詞

中對(duì)時(shí)光流逝、人生無常也頗多感慨，但又希望在更深的根基處化解一切對(duì)立與沖突，將一切愁

苦化作淡淡的輕煙隨風(fēng)而逝，從而達(dá)到一種物我兩忘的澄明之境，而不似屈原那樣苦苦掙扎和自

我煎熬。

《離騷》中的“自我形象”除了悲苦失意，更突出的是怨憤、不屈，乃至迷狂。劉小楓在《拯救

與逍遙》中說：“屈原的偉大恰恰就在于他始終以社會(huì)的命運(yùn)和歷史的命運(yùn)為自己的命運(yùn)，就在

他的價(jià)值自居的人格精神?！彼^價(jià)值自居就是把某種超越個(gè)體的更高的價(jià)值追求內(nèi)化為自身的

感性生命，把無限寓于有限，在這種價(jià)值擔(dān)當(dāng)中，個(gè)體完成了對(duì)自身的超越。所以屈原對(duì)楚王和

奸臣充滿了怨憤的情緒，這種怨憤不是個(gè)人政治失意的發(fā)泄，而是對(duì)人生價(jià)值的堅(jiān)守，詩(shī)人與巫

卜溝通，與神靈對(duì)話，幾乎陷入了迷狂之境。

蘇軾滿懷治世理想，入仕后卻屢遭小人排擠，多次被貶。他詞作中的“自我形象”也時(shí)時(shí)流露出

隱隱的怨憤之氣。但與屈原不同的是，蘇軾沒有選擇劍拔弩張式的抗?fàn)?，而是于?dāng)下的生活中尋

求生命本真的意義，個(gè)人的寵辱、政治的得失全都在煙霞霧靄、清風(fēng)明月的審美境界中化解于無

形。蘇詞中的“自我形象”更多的其實(shí)是灑脫曠達(dá)，是面對(duì)風(fēng)雨來襲的坦然淡定，如《定風(fēng)波》；

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”詞人借冒雨

徐行，表現(xiàn)了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的曠達(dá)胸懷。有此胸懷，自然“覺從前皆非今

是”“我今忘我兼忘世”，在物我兩忘中達(dá)到更高的境界。

作為豪放詞的開拓者，蘇詞中的“自我形象”自然也有一些雄豪的氣息在，“且趁閑身未老，盡

放我、些子疏狂。百年里，渾教是醉，三萬六千場(chǎng)?！币粋€(gè)“渾”字將悲憤之情化為磊落之氣。

蘇軾之狂，更多的是一種意氣風(fēng)發(fā)。這種狂放不是糾結(jié)焦慮不知出路所在的迷狂，而是超越個(gè)人

境遇的偃蹇困頓，跳出生活之外反觀生活的淡定灑脫，這也正是宋王朝知識(shí)分子所熱衷追求的古

仁人之心一一不以物喜，不以己悲。

（摘編自李菲、韓偉《〈離騷〉與蘇軾詞中“自我形象”的比較》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.屈原的《離騷》與蘇軾詞中塑造的“自我形象”并非源自真實(shí)的生活，而是他們各自人生

理想與美好追求的化身。

B.與屈原相比，蘇軾的詞也常常彌漫著傷感與寂寥，但卻能擺脫一切煩擾羈絆，從而進(jìn)入一

種物我兩忘的澄明之境。

C.屈原之迷狂源自以“價(jià)值自居”，完成了對(duì)自我的超越；蘇軾之狂放則是一種意氣風(fēng)發(fā)，

一種跳出生活外的淡定灑脫。

D.蘇軾與屈原所處時(shí)代的文化背景不同，宋人所推崇的“不以物喜，不以己悲”的生活態(tài)度

直接影響了蘇軾的性格。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章采用先總后分的論證結(jié)構(gòu)，主體部分又分別從兩個(gè)方面比較二者塑造的“自我形象”

的同與異。

B.文章善用舉例論證，如舉蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》一詞說明蘇軾抒寫孤寂之情含

蓄靈動(dòng)。

C.文章引用劉小楓《拯救與逍遙》中的話，意在說明屈原的偉大之處就在于他的價(jià)值自居的

人格精神。

D.《離騷》中的“自我形象”與蘇詞中“自我形象”同中有異，怨憤之中，前者不屈、迷狂，

后者灑脫、曠達(dá)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.屈原強(qiáng)烈的“自我意識(shí)”導(dǎo)致其心靈上遭受了巨大的創(chuàng)傷，而這種巨大的心靈創(chuàng)傷也彌漫

在《離騷》的整個(gè)作品之中。

B.屈原把社會(huì)的命運(yùn)和歷史的命運(yùn)當(dāng)作自己的命運(yùn)，蘇軾將政治得失化解于無形，兩相比較

作者并未厚此薄彼。

C.蘇軾因詩(shī)獲罪，被貶黃州后便多以小詞寄寓情感、抒發(fā)自我，這在一定程度上豐富了蘇詞

的內(nèi)容，拓展了意境。

D.面對(duì)相似的人生際遇，屈原大膽的批判、嚴(yán)厲的斥責(zé)，怨憤不屈：蘇軾雖然沒有放棄抗?fàn)帲?/p>

但卻能夠胸懷曠達(dá)。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要等國(guó)家專項(xiàng)規(guī)劃，都將中醫(yī)藥重大工程項(xiàng)目納入其中，目

前一些重大工程項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)實(shí)施。

與以往相比，“十四五”中醫(yī)藥重大工程項(xiàng)目有三方面顯著特點(diǎn)。

一是范圍廣。項(xiàng)目覆蓋了中醫(yī)藥醫(yī)療、保健、教育、科研、產(chǎn)業(yè)、文化、對(duì)外交流合作等各個(gè)方

面，同時(shí)涵蓋了國(guó)家、省、地市、縣各個(gè)層級(jí)。

二是力度大。預(yù)計(jì)“十四五”期間中央財(cái)政對(duì)重大工程項(xiàng)目的投入會(huì)比“十五”翻一番。“十三

五”時(shí)期，為支持中醫(yī)中藥類項(xiàng)目建設(shè)，中央投資超過300億元。

三起步早。今年是“十四五”開局之年，目前中國(guó)已經(jīng)啟動(dòng)實(shí)施了國(guó)家中醫(yī)疫病防治基地等重大

工程項(xiàng)目，同時(shí)還啟動(dòng)實(shí)施了中醫(yī)藥特色人才培養(yǎng)、康復(fù)服務(wù)能力提升、治未病等健康工程，還

有中醫(yī)藥文化傳播等有關(guān)項(xiàng)目。

（摘編自熊建王美華《用中醫(yī)藥的規(guī)律發(fā)展中醫(yī)藥（解讀“十四五”健康藍(lán)圖）》，《人民日?qǐng)?bào)

（海外版）》2021年04月06日）材料二：

2015年12月，在瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院，中國(guó)首位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院教

授屠呦呦發(fā)表了題為《青蒿素一一傳統(tǒng)中醫(yī)給世界的一份禮物》的演講。她說：“中國(guó)醫(yī)藥學(xué)是

一個(gè)偉大的寶藏，青蒿素正是從這一寶藏中發(fā)掘出來的?！?/p>

12月18H,中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院召開第一次學(xué)部會(huì)議。屠呦呦等93名一流專家受聘擔(dān)任首批學(xué)部委

員。中國(guó)中醫(yī)藥界有了頂級(jí)“智囊團(tuán)”。

“首批學(xué)部委員代表著中醫(yī)藥行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域最高學(xué)術(shù)水平?！敝袊?guó)中醫(yī)科學(xué)院黨委書記查德忠

說，學(xué)部將為做大做強(qiáng)中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院提供戰(zhàn)略咨詢、學(xué)術(shù)指導(dǎo)，并對(duì)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新的重點(diǎn)領(lǐng)

域、重大措施開展研究、提供決策依據(jù)。

“堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信，傳承發(fā)展好中醫(yī)中藥，是提升國(guó)家款實(shí)力、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的需要?！敝?/p>

國(guó)工院院士、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院學(xué)部委員劉德培認(rèn)為，“學(xué)部是知識(shí)界特有的一種組織形式，代表

著該領(lǐng)域最高層次人才群體。成立學(xué)部，是影響未來中醫(yī)藥發(fā)展的一件大事。中國(guó)科學(xué)家要有推

動(dòng)中醫(yī)藥發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。”

（摘編自羅旭《讓''中國(guó)處方”造福人類》，《光明日?qǐng)?bào)》2020年12月23日）材料三：

春節(jié)前后，“繪本草精華揚(yáng)中醫(yī)國(guó)粹一一《清肺排毒湯組畫》董希源創(chuàng)作展”在這里舉行，讓人

們?cè)谛蕾p國(guó)畫的同時(shí)，對(duì)抗擊新冠肺炎疫情立下大功的國(guó)醫(yī)國(guó)藥精粹有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

董希源是享有盛譽(yù)的中國(guó)畫藝術(shù)家，同時(shí)也是中醫(yī)藥愛好者。去年2月4日，在新冠肺炎疫情初

期，董希源就向全國(guó)政協(xié)提出建議，希望各地中醫(yī)藥管理機(jī)構(gòu)盡快出臺(tái)中醫(yī)藥防治方案，并盡早

組織熬制藥湯，作為返崗工作人員、公共場(chǎng)所服務(wù)和流動(dòng)人員的預(yù)防藥品。2月6日，國(guó)家中醫(yī)

藥管理局等發(fā)出通知，推薦在中西醫(yī)結(jié)合救治新型冠狀病毒感染的肺炎中使用“清肺排毒湯”.

在此后的抗疫戰(zhàn)中，該藥方發(fā)揮了重要作用。這一系列事實(shí)打動(dòng)了藝術(shù)家的心靈，董希源由此產(chǎn)

生靈感：把這一藥方中的重要藥材，用手中的畫筆藝術(shù)地呈現(xiàn)出夾，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)和國(guó)畫兩種國(guó)粹的

融合，用藝術(shù)的方式弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化。

于是，董希源毅然拿起手中的筆，以“清肺排毒湯”為題材，歷時(shí)半年，精心創(chuàng)作出42件國(guó)畫作

品，分別描繪了該劑藥方中21味中藥材的原生狀態(tài)與成藥狀態(tài)。這也是中國(guó)首次由知名畫家將在

抗疫中發(fā)揮重要作用的傳統(tǒng)中醫(yī)藥搬上畫卷，以國(guó)畫藝術(shù)的形式為傳統(tǒng)中醫(yī)藥畫像立傳。去年國(guó)

慶前夕，《清肺排毒湯組畫》展覽首次亮相北京中國(guó)政協(xié)文史館，引起社會(huì)各界熱烈反響。

（摘編自高建進(jìn)《讓傳統(tǒng)書畫與中醫(yī)藥碰撞出奪目光亮》，《光明日?qǐng)?bào)》2021年03月03日）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.“十四五”期間，預(yù)計(jì)中央財(cái)政對(duì)中醫(yī)藥重大工程項(xiàng)目的投入會(huì)比“十三五”多一倍，中

央投資將超過600億元，這將極大促進(jìn)中醫(yī)藥業(yè)的發(fā)展。

B.中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院將聘任93名一流專家相任中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院學(xué)部委員，這些專家將組成中國(guó)

中醫(yī)藥界頂級(jí)“智囊團(tuán)”，促進(jìn)中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院做大做強(qiáng)。

C.劉德培院士認(rèn)為學(xué)部的成立對(duì)中醫(yī)藥發(fā)展意義重大，有利于堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信，傳承發(fā)

展好中醫(yī)中藥，進(jìn)而有利于提升國(guó)家軟實(shí)力、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)。

D.董希源作為中醫(yī)藥愛好者，關(guān)心中醫(yī)藥的發(fā)展，在新冠肺炎疫情爆發(fā)初期，即建議出臺(tái)中

醫(yī)藥的防治方案，后來創(chuàng)作《清肺排毒湯組畫》來宣傳中醫(yī)藥。

5.下列對(duì)中醫(yī)藥相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.中醫(yī)藥曾長(zhǎng)期受到冷落，現(xiàn)在獲得了國(guó)家前所未有的重視，中醫(yī)藥重大工程項(xiàng)目被“十四

五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要等國(guó)家專項(xiàng)規(guī)劃納入其中。

B.“十四五”中醫(yī)藥重大工程項(xiàng)目，包括國(guó)家中醫(yī)疫病防治基地建設(shè)、中醫(yī)藥特色人才培養(yǎng)、

中醫(yī)藥文化傳播等項(xiàng)目，涉及中醫(yī)藥的軟硬件建設(shè)。

C.中醫(yī)藥對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)做出了巨大貢獻(xiàn)，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院教授屠呦呦利用中醫(yī)藥學(xué)研制出青蒿

素，并憑此獲得了2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

D.中醫(yī)藥不僅可以治病救人，也可以作為繪畫的素材，中國(guó)畫藝術(shù)家董希源將在抗疫中發(fā)揮

重要作用的傳統(tǒng)中醫(yī)藥搬上畫卷，豐富了繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容。

6.中醫(yī)藥如何才能發(fā)展壯大？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的文字完成問題。

微笑的蟬

海雨佛

①陣秋風(fēng)吹過，我眼見著那只蟬從老樹上跌落下來。它仰面朝天，一動(dòng)不動(dòng)。

②這時(shí)夕陽(yáng)正在掙扎，但很快就化為西天一抹殘紅，這抹殘紅美得柔和而又莊嚴(yán)。

③我以為那只蟬一定是死了，沒想到走到它跟前時(shí)它動(dòng)了起來，莫非它剛才只是迷醉于夕陽(yáng)那悲

壯而又坦然的謝幕？它試圖翻過身來，一次，一次，一次。義一陣秋風(fēng)吹過，情看風(fēng)力它終于翻

了起來，盡管翻起時(shí)折了翅膀。真是落也秋風(fēng)，起也秋風(fēng)。仿佛一切都是宿命。

④它扇動(dòng)了一下翅膀，確信自己再也飛不起了，便拖著斷翼向前爬著。一片與其同時(shí)被秋風(fēng)吹落

的梧桐葉擋住了去路，這次它沒有希冀秋風(fēng)的幫助，想努力能過去。但它已沒有足夠的力氣，只

好艱難的退了下來。也許它認(rèn)得這片葉子，甚至華輕時(shí)它們是朋友。它在這片葉下躲避陽(yáng)光、雨

和天敵，還曾用歌聲來贊美它的清麗。如今葉子和它都已衰老落地，卻成為它的障礙，再也越不

過去。難道一切都是宿命？

⑤它休息了一會(huì)兒，改變了方向，邊爬邊張望著。我想它一定是在尋找什么。

⑥它在尋找什么？是居高聲自遠(yuǎn)的過去，還是雨花顯靈姿的青春？秋季里本已困頓的我又增添了

幾分困惑。不管怎樣，它的尋找引起了我的興趣。我想在它的目光中尋找到它想尋找的東西，因

為那可能正是我想尋找的東西。

⑦終于，我和它的目光相遇，立即被它目光中那復(fù)雜到極致的單純和接近于絕望的堅(jiān)毅所震撼！

那一刻我明白，它是在尋找死亡，并且不僅是死亡本身還包括死亡的方式?；蛟S它是從夕陽(yáng)那悲

壯而又坦然的謝幕中得到啟示：一種合適的死亡方式代表著對(duì)生命的尊重！

⑧我知道它要死在樹上。它無疑是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谒嗲蠖荒艿脮r(shí)邂逅了兩道知心的目光。它

也知道我讀懂了它的目光，并且會(huì)幫助它完成這個(gè)愿望，于是再不猶豫的向我爬來。我不忍再讓

它消耗過多的精力，伸手把它捏起來放在另一只手上，剛一松手它又奮力向前爬起來，像是要完

成生命中的最后一次表演。它越過了我的感情線又沖向了我的智慧線，突破了我的智慧線又奔向

我的生命線。生動(dòng)的在我手上演示了一個(gè)仁者一一智者一一悟者的升華過程。然后它停下來，沖

我微笑了。

⑨我居然遇到了一只會(huì)微笑的蟬！我分明看到它在沖我微笑，并且不僅沖我還沖著那黃昏和世間。

我也對(duì)著它微笑，并且不僅對(duì)它微笑還對(duì)著這暮色和炊煙。

⑩這實(shí)在是奇妙的機(jī)緣，讓我感受到了難言的禪悅。古人將“蟬”與“禪”造得音同形近，莫非

其意在此？

鰻跳起腳尖，盡力把它放在樹的高處。它又向上爬了幾下，再也爬不動(dòng)了，就用爪子緊緊抓住

樹干，靜靜默默的死去。它不怕秋風(fēng)再將它吹落，那只能吹落它的軀殼，它的靈魂依然在上。因

為臨死前，它完成了最徹底的一次蛻變。

?癡立樹下的我也開始了靜靜默默的思索。

?在西方人的眼中是“害蟲”，這是一種偏頗的人本位意識(shí)使然。在中國(guó)人的眼中，蟬可愛的多。

眾所周知玉有五德：仁、義、智、勇、潔，而在中國(guó)文人眼中蟬亦有五德：寄藏、候時(shí)，順數(shù)、

應(yīng)節(jié)、合機(jī)。漢代時(shí)人們常用玉雕的蟬放在亡者口中，稱之曰：含。其理在于中國(guó)人視死若生，

喻亡者具十全之德。

?其實(shí)玉德也就是君子德，自不必多說。蟬德也可解為乾龍德。我們用《易經(jīng)》中的乾卦來表述

蟬的一生再合適不過了：最早時(shí)它在地下做隱者，遁世無悶，如潛龍；經(jīng)雨露滋潤(rùn)，不斷成長(zhǎng)和

積累力量，如見龍：尋找可以依存的根本，不斷的向上，警惕的躲過險(xiǎn)境，如淵龍；居合適之位，

不畏苦痛的蛻變，長(zhǎng)出美麗透明的翅膀，如飛龍；自鳴得意，大唱“知了”，心懷不足，居高而

傲，如亢龍。亢龍必有悔，方知自己飛不過數(shù)丈，命不過一秋，翅膀透明也并非天使，食風(fēng)餐露

亦難成神仙。于是大多在迷失與悔恨中死去。正所謂知進(jìn)而不知退，知存而不知亡，知得而不知

失者也。

?所以說不是所有的蟬都會(huì)微笑，不是所有的蟬都能悔而有悟，成為蟬中的禪者。用坦然死亡來

贏取生命的尊嚴(yán)，用拋棄軀殼來獲得靈魂的自由。遇到它，我無疑是幸運(yùn)的！也許每個(gè)人都會(huì)遇

到自己生命中的那只蟬，卻常常會(huì)忽略。沒有忽略它，我更是幸運(yùn)的！

磔!我貪得了，若我足夠幸運(yùn)，我會(huì)成為那只蟬一一會(huì)微笑的蟬。雖然在我面對(duì)死亡時(shí)會(huì)不會(huì)像

它一樣有所追求又靜默坦然，我還不能確定。雖然死亡究竟是生命的終結(jié)還是延續(xù)，抑或只是生

命的另一種形態(tài)，我還沒想明白，但我依然會(huì)感激那只蟬。

7.下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.文章開頭寫夕陽(yáng)殘紅柔和又莊嚴(yán)，營(yíng)造了一種凄美的意境，為下文寫折翼之蟬奔赴死亡奠

定了情感基調(diào)。

B.文章第12段“癡立樹下的我也開始了靜靜默默的思索”起承上啟下的作用，由寫蟬轉(zhuǎn)入抒

發(fā)感悟和思考。

C.文章第14段用乾龍德來解釋蟬德，運(yùn)用排比、擬人、夸張、借喻等手法，形象生動(dòng)地寫了

蟬一生的蛻變過程。

D.本文寫作思路清晰，先引出寫作對(duì)象“微笑的蟬”，再由“蟬”引發(fā)議論，最后抒情言志，

極具哲理色彩。

8.面對(duì)蟬，作者有怎樣的心理變化過程？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

9.文章題為“微笑的蟬”，開頭幾段卻用了大量文字描寫蟬的掙扎前行，這樣寫有何作用？

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

劉向字子政，本名更生。年十二，以父德任為輦郎。既冠，以行修飭擢為諫大夫。是時(shí)，宣帝循

武帝故事，招選名儒俊材置左右。更生以通達(dá)能屬文辭，與王褒、張子僑等并進(jìn)對(duì)，獻(xiàn)賦頌凡數(shù)

十篇。會(huì)初立《谷卷奇秋》，征更生受《谷梁》，講論《五經(jīng)》于石渠。元帝初即位，太傅蕭望

之為前將軍，少傅周堪為諸吏光祿大夫，皆領(lǐng)尚書事，甚見尊任。更生年少于望之、堪，然二人

重之，薦更生宗室忠直，明經(jīng)有行，擢為散騎宗正給事中，與侍中金敞拾遐于左右。四人同心輔

政，患苦處熟許、史在位放縱，而中書宦官弘恭、石顯弄權(quán)。望之、堪、更生議，欲白罷退之。未

白而語泄，遂為許、史及恭、顯所謂訴，堪、更生下獄，及里之皆免官。成帝即位，顯等伏辜，

更生乃復(fù)進(jìn)用，更名向。是時(shí)帝元舅陽(yáng)平侯王鳳為大將軍秉政，倚太后，專國(guó)權(quán)，兄弟七人皆封

為列侯。向睹俗彌奢淫，而趙、衛(wèi)之屬起微賤，逾禮制。向以為王教由內(nèi)及外，自近者始。故采

取《詩(shī)》《書》所載賢妃貞婦，興國(guó)顯家可法則，及孽嬖亂亡者，序次為《列女傳》，凡八篇，

以戒天子。及采傳記行事，著《新序》《說苑》凡五十篇奏之。數(shù)上疏言得失陳法戒書數(shù)十上以

助觀覽補(bǔ)遺闕上雖不能盡用然內(nèi)嘉其言常嗟嘆之天子召見向嘆息悲傷其意謂曰：“君且休矣，吾

將思之?！毕?yàn)槿撕?jiǎn)易無威儀，廉靖樂道，不交接世俗，專積思于經(jīng)術(shù)，晝誦書傳，夜觀星宿，

或不寐達(dá)旦。向自見得信于上，故常顯訟宗室，譏刺王氏及在位大臣。其言發(fā)于至誠(chéng)。上數(shù)欲用

向?yàn)榫徘洌m不為王氏居位者及丞相御史所持，故終不遷，居列大夫官前后三十余年，年七十二

卒。

（節(jié)選自《漢書?劉向傳》，有刪改）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.數(shù)上疏言得失/陳法戒/書數(shù)十上/以助觀覽/補(bǔ)遺闕/上雖不能盡用/然內(nèi)嘉/其言常嗟嘆之/天子

召見向/嘆息悲傷其意/

B.數(shù)上疏言得失/陳法戒/書數(shù)十上/以助觀覽/補(bǔ)遺闕/上雖不能盡用/然內(nèi)嘉其言/常嗟嘆之/天子

召見向/嘆息悲傷其意/

C.數(shù)上疏言得失/陳法戒書/數(shù)十上/以助觀覽/補(bǔ)遺闕/上雖不能盡用/然內(nèi)嘉其言/常嗟嘆之/天子

召見向/嘆息悲傷其意/

D.數(shù)上疏言得失/陳法戒書/數(shù)十上/以助觀覽/補(bǔ)遺闕/上雖不能盡用/然內(nèi)嘉/其言常嗟嘆之/天子

召見向/嘆息悲傷其意/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.《谷梁春秋》，與《春秋左氏傳》、《春秋公羊傳》合稱“春秋三傳”。

B.拾遺，職官名。武則天時(shí)始置左右拾遺，掌供奉諷諫。在文中指以補(bǔ)救人主過失。

C.外戚，指帝王的母族、妻族。歷史上，帝王年幼時(shí)，外戚可能干政擅權(quán)。

D.九卿，是中國(guó)古代中央部分行政長(zhǎng)官的總稱，歷代均有，且分別由九位臣子擔(dān)任。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.劉向年少得志，頗受皇上推重。他十二歲即任輦郎，成年后任諫大夫，被漢宣帝招募選到

身邊，并且很受漢元帝的尊重與信任。

B.劉向盡心輔政，敢于觸犯權(quán)貴。他與蕭望之等人一心輔佐政事，憎惡兩個(gè)放縱的外戚和兩

個(gè)弄權(quán)的宦官，希望皇上罷免他們。

C.劉向維護(hù)禮制，反對(duì)奢侈風(fēng)氣。他看到風(fēng)氣奢侈淫逸，而趙、衛(wèi)之流出身低微卑賤，卻逾

越禮法制度，便編書告誡皇上。

D.劉向著述頗豐，喜好圣賢之道。他編次《列女傳》八篇，寫成《新序》《說苑》共五十篇，

專心研究經(jīng)術(shù)，不與世俗接觸。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①未白而語泄，遂為許、史及恭、顯所諧訴，堪、更生下獄，及望之皆免官。

②向自見得信于上，故常顯訟宗室，譏刺王氏及在位大臣，其言發(fā)于至誠(chéng)。

閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。

陰雨,

白居易

嵐霧今朝重，江山此地深。灘聲秋更急，峽氣曉多陰。

望闕云遮眼，思鄉(xiāng)雨滴心。將何慰幽獨(dú)，賴此北窗琴②.【注】①元和十四年（8J9年），白居易

由江州司馬詔授忠州(今重慶忠縣)刺史。本詩(shī)印作于赴任途中。②北窗琴：晉陶淵明曾置無弦

琴-張，又喜臥北窗下。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)描寫此時(shí)此地景象：清晨山嵐霧靄十分濃重；江山遼闊，此地卻非常偏僻遙遠(yuǎn)。

B.頷聯(lián)從聽覺和視覺兩方面突出峽中灘急聲響、秋意撲面，霧氣彌漫、多陰少晴的特點(diǎn)。

C.詩(shī)歌前四句寓情于景，在描寫沿途所見美麗而險(xiǎn)峻的景色中蘊(yùn)含了詩(shī)人的復(fù)雜心情。

D.尾聯(lián)運(yùn)用典故，流露出詩(shī)人欲效法淵明。歸隱田園而享受幽獨(dú)而自由的生活的愿望。

15.頸聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)古代婚俗禮儀“六禮”中的“親迎”環(huán)節(jié)，就是今天的迎親，場(chǎng)面熱烈隆重?！对?shī)經(jīng)?氓》

中的“,"兩句正是婚禮“六禮”中的親迎之禮。

(2)《短歌行》一詩(shī)化用典故，既表明詩(shī)人熱切地接待賢才，又委婉地流露出其吞吐天下的雄

心壯志的兩句是：“,"。

(3)《赤壁賦》中告訴我們別人的東西雖小也不能占有的兩句是：“,

閱讀下面的文字，完成各題。

“金柳”，該是垂柳吧，只是夕陽(yáng)中的垂柳，才堪比“新娘”：()艷影倒映在康河的波光

中，教人生出熱烈純真的愛戀。徐志摩愛戀康橋，就像愛戀自己夢(mèng)里的新娘，情意繾綣。而康橋

什么最像新娘呢？只有河畔夕陽(yáng)下的垂柳。垂柳,枝條細(xì)長(zhǎng)，一律下垂，迎風(fēng)擺蕩，順光看

去猶如新娘的長(zhǎng)發(fā)，逆光看則如新娘頭上那塊柔美的紅蓋頭，這不就是傳統(tǒng)中新娘出嫁的

情景嗎？如此天才的想象，只屬于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其實(shí)也_____,風(fēng)情萬種，不知哪位

詩(shī)人能像徐志摩寫得那樣美。

我的家鄉(xiāng)有一條清亮如練的渝河穿城而過，河畔的垂柳總是讓人“相看兩不厭”。雖然廣場(chǎng)上有

的花草，身形妖燒的名木，但都不及河邊的那些垂柳富有韻致。疏浚河道后，河水比以前更

加清澈明亮，站在橋上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飄蕩，一如徐志摩筆下的“青苻”，

“油油的在水底招搖”。岸邊的垂柳羨慕起河里的水草了，也探著身子，和水親近。走在漁河邊，

垂柳枝乖巧地拂過臉面，柔柔的，嫩嫩的，像嬰孩的手，但又不忍伸手去撩開它。

17.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)會(huì)了新詩(shī)的美妙韻味和意境，特別陶醉那一句“那河畔

的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘”。

B.讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)略了新詩(shī)的美妙韻味和意境，特別陶醉于那一句“那河

畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘”。

C.讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)教了美妙韻味的新詩(shī)和意境，特別陶醉于那一句“那河

畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘”。

D.讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)略了美妙韻味的新詩(shī)和意境，特別陶醉那一句“那河畔

的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘”。

18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.河畔的垂柳,像身著盛裝的新娘，被夕陽(yáng)染成金色,

B.河畔的新娘，被夕陽(yáng)染成金色，像身著盛裝的新娘,

C.河畔的新娘，像身著垂柳的盛裝，被夕陽(yáng)染成金色,

D.河畔的垂柳，被夕陽(yáng)染成金色，像身著盛裝的新娘,

19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.蓊蓊郁郁飄逸秀美風(fēng)姿綽約數(shù)不勝數(shù)

B.蓊蓊郁郁飄逸春秋蒲柳之姿數(shù)不勝數(shù)

C.蔥郁濃密飄逸秀美風(fēng)姿綽約美不勝收

D.蔥郁濃密飄逸春秋蒲柳之姿美不勝收

20.在下面-段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過15個(gè)字。

①?恩格斯曾說，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。對(duì)這句話的第一種理解是勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)

變過程中發(fā)揮了巨大作用，這是幾百萬年前已經(jīng)完成的完成式。但是，對(duì)這句話的第二種理

解則不是完成式，②,是指動(dòng)手動(dòng)腦、出力流汗的勞動(dòng)一直在持續(xù)促進(jìn)個(gè)體的手和腦

的協(xié)調(diào)發(fā)展。這意味著，如果小朋友長(zhǎng)期坐在那里動(dòng)腦筋思考數(shù)學(xué)題、背英語單詞而沒有動(dòng)

手勞動(dòng)，③…勞動(dòng)如此重要，家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)于孩子的重要意義，多讓孩子參

與勞動(dòng)。

21.近年來，新型冠狀病毒在全球肆虐，疫情嚴(yán)峻。對(duì)此，全國(guó)上下萬眾一心，眾志成城,

采取了最有效的防控措施，基本遏制了疫情蔓延擴(kuò)散的勢(shì)頭，充分展現(xiàn)了中國(guó)力量，中國(guó)精

神，彰顯了負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象。無數(shù)醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)在抗擊疫情的第一線，正是他們不避險(xiǎn)，

不畏難，激勵(lì)著人們共同戰(zhàn)勝疫情的斗志。請(qǐng)根據(jù)所給的對(duì)象及對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，擬出下聯(lián)。要

求：內(nèi)容貼切，語意連貫，符合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

（對(duì)國(guó)家）

上聯(lián)：運(yùn)籌帷幄舉國(guó)戰(zhàn)疫待云開霧散

下聯(lián)：______

（對(duì)醫(yī)護(hù)人員）

上聯(lián)：心憂華夏大地嘔心瀝血定驅(qū)瘟魔憑妙手

下聯(lián)：______

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

目前，在太空運(yùn)行著兩個(gè)空間站，一個(gè)是將于2022年完全建成的中國(guó)“天宮”空間站，一個(gè)

是計(jì)劃于2024年退役停營(yíng)的國(guó)際空間站。

上世紀(jì)90年代國(guó)際空間站初建，中國(guó)申請(qǐng)加入，被拒之門外；2011年，美國(guó)通過“沃爾夫

條款”，全面禁止中美兩國(guó)太空領(lǐng)域的合作。1992年，中國(guó)制定載人航天工程“三步走”發(fā)

展戰(zhàn)略；2003年，中國(guó)成功實(shí)現(xiàn)第一次載人航天飛行；2011年，天宮一號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室發(fā)射升

空；2021年6月17S,航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波乘坐神州12號(hào)首次入住中國(guó)人自己

的空間站，中國(guó)載人航天空間站時(shí)代的大門從此打開，10月16S,航天員翟志剛、王亞平、

葉光富進(jìn)駐天和核心艙，中國(guó)空間站開啟有人長(zhǎng)期駐留時(shí)代。

30年彈指一揮間，中國(guó)空間站是中國(guó)人打破國(guó)外長(zhǎng)期封鎖，自力更生、自主創(chuàng)新、鍥而不舍

的又一輝煌成果，再一次讓世人見證了中國(guó)智慧和創(chuàng)造?？鬃诱f：“所謂君子者，言必忠信，

而心不怨，仁義在身，而色無伐，思慮通明，而辭不專，篤行信道，自強(qiáng)不息，油然若將可

越，而終不可及者，君子也?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合材料，以“自強(qiáng)與篤行”為主題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

答案和解析

1~3.【答案】C、C、A

【解析】(1)A.“并非源自真實(shí)的生活，而是……”錯(cuò)，原文第一段信息是“這種‘自我形象’

的塑造無疑帶有生活的真實(shí)印記，但更多融入了詩(shī)人的人生理想與追求，是其人格精神與藝術(shù)精

神的外化”，可見選項(xiàng)曲解文意，應(yīng)該是源自了真實(shí)生活，更多融入了“人生理想與美好追求”，

選項(xiàng)“而是”表述也絕對(duì)。

B.“但卻能擺脫一切煩擾羈絆”錯(cuò)，第二段信息是“蘇詞中也常常彌漫著失意的傷感、無助的寂

寥……只是這種孤寂之情表達(dá)得更為含蓄蘊(yùn)藉、空靈飛動(dòng)。蘇詞中對(duì)時(shí)光流逝、人生無常也頗多

感慨，但又希望在更深的根基處化解一切對(duì)立與沖突，將一切愁苦化作淡淡的輕煙隨風(fēng)而逝”，

倒數(shù)第二段說“他詞作中的‘自我形象’也時(shí)時(shí)流露出隱隱的怨憤之氣”，可見選項(xiàng)表述絕對(duì)，

不能說“擺脫一切”。

D.“宋人所推崇的……的生活態(tài)度直接影響了蘇軾的性格”錯(cuò)，結(jié)尾段信息是說“這種狂放不是

糾結(jié)焦慮不知出路所在的迷狂，而是超越個(gè)人境遇的偃蹇困頓，跳出生活之外反觀生活的淡定灑

脫，這也正是宋王朝知識(shí)分子所熱衷追求的古仁人之心一一不以物喜，不以己悲”，可見選項(xiàng)曲

解文意，邏輯關(guān)系錯(cuò)，把追求說成原因一“直接影響”。

故選：Co

(2)C.“就在于他的價(jià)值自居的人格精神”錯(cuò)，第四段信息是“《離騷》中的‘自我形象'除了

悲苦失意，更突出的是怨憤、不屈，乃至迷狂。劉小楓在《拯救與逍遙》中說：'屈原的偉大……

就在他的價(jià)值自居的人格精神。'所謂價(jià)值自居……所以屈原對(duì)楚王和奸臣充滿了怨憤的情緒，

這種怨憤不是個(gè)人政治失意的發(fā)泄，而是對(duì)人生價(jià)值的堅(jiān)守，詩(shī)人……幾乎陷入了迷狂之境”，

可見引用的目的在于說明屈原的怨憤所在，即“不是個(gè)人政治失意的發(fā)泄，而是對(duì)人生價(jià)值的堅(jiān)

守”。

(3)A.“‘自我意識(shí)'導(dǎo)致其心靈上遭受了巨大的創(chuàng)傷”錯(cuò)，原文第二段信息是“屈原具有強(qiáng)烈

的自我意識(shí)，因此，政治上的失意對(duì)他來說，就不僅僅是地位與名利的喪失，而是整個(gè)人生理想、

人生信念的崩塌，這給他帶來了巨大的心靈創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷彌漫在《離騷》整個(gè)作品中”，可見

選項(xiàng)偷換概念張冠李戴，文中導(dǎo)致心靈創(chuàng)傷的是“整個(gè)人生理想、人生信念的崩塌”，選項(xiàng)邏輯

關(guān)系混亂，應(yīng)該是自我意識(shí)導(dǎo)致“人生理想、人生信念的崩塌”，然后心靈上遭受了巨大的創(chuàng)傷。

答案：

(1)C

(2)C

(3)A

（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力，答題時(shí)要找出原文相關(guān)的信息，然后與選

項(xiàng)比較。

（2）本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力，作答時(shí)注意把握文章的思路，中心論點(diǎn)和分論

點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。

（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，答題時(shí)要注意選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中

找到依據(jù)。

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成

整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文

語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改

變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

4~6.【答案】B、A、

【解析】（1）B.“將聘任”錯(cuò)誤。由原文“12月18日，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院召開第一次學(xué)部會(huì)議。

屠呦呦等93名一流專家受聘擔(dān)任首批學(xué)部委員”可知，題干將已然錯(cuò)為未然。

故選：Bo

（2）A.“中醫(yī)藥曾長(zhǎng)期受到冷落”錯(cuò)誤。于文無據(jù)。文中只是說“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景

目標(biāo)綱要等國(guó)家專項(xiàng)規(guī)劃都將中醫(yī)藥重大工程項(xiàng)目納入其中，目前一些重大工程項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)實(shí)

施，只是說對(duì)中醫(yī)藥的重視，并不能說明之前曾長(zhǎng)期冷落中醫(yī)藥，“中醫(yī)藥曾長(zhǎng)期受到冷落”于

文無據(jù)。

故選：Ao

（3）由原文“‘十四五’規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要等國(guó)家專項(xiàng)規(guī)劃，都將中醫(yī)藥重大工程項(xiàng)

目納入其中”“預(yù)計(jì)‘十四五'期間中央財(cái)政對(duì)重大工程項(xiàng)目的投入會(huì)比‘十五'翻一番。'十

三五’時(shí)期，為支持中醫(yī)中藥類項(xiàng)目建設(shè)，中央投資超過300億元”可知，國(guó)家要加大對(duì)中醫(yī)藥

領(lǐng)域的投入，加快中醫(yī)藥相關(guān)項(xiàng)目的實(shí)施，重視中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展。

由原文“12月18日，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院召開第一次學(xué)部會(huì)議。屠呦呦等93名一流專家受聘擔(dān)任首

批學(xué)部委員。中國(guó)中醫(yī)藥界有了頂級(jí)‘智囊團(tuán)'”“學(xué)部將為做大做強(qiáng)中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院提供戰(zhàn)略

咨詢、學(xué)術(shù)指導(dǎo)，并對(duì)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新的重點(diǎn)領(lǐng)域、重大措施開展研究、提供決策依據(jù)”可知，

中醫(yī)藥領(lǐng)域的專家學(xué)者要在中醫(yī)藥領(lǐng)域不斷鉆研，為中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展提供智力支持。

由原文“董希源毅然拿起手中的筆，以‘清肺排毒湯'為題材，歷時(shí)半年，精心創(chuàng)作出42件國(guó)畫

作品，分別描繪了該劑藥方中21味中藥材的原生狀態(tài)與成藥狀態(tài)。這也是中國(guó)首次由知名畫家將

在抗疫中發(fā)揮重要作用的傳統(tǒng)中醫(yī)藥搬上畫卷，以國(guó)畫藝術(shù)的形式為傳統(tǒng)中醫(yī)藥畫像立傳”可知,

廣大民眾要學(xué)習(xí)了解中醫(yī)藥知識(shí)，在各自熟悉的領(lǐng)域宣傳中醫(yī)藥。

答案:

（1）B

（2）A

（3）①國(guó)家要重視中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，加大對(duì)中醫(yī)藥領(lǐng)域的投入，加快中醫(yī)藥相關(guān)項(xiàng)目的實(shí)施；②

中醫(yī)藥領(lǐng)域的專家學(xué)者要在中醫(yī)藥領(lǐng)域不斷鉆研，為中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展提供智力支持；③廣大民眾

要學(xué)習(xí)了解中醫(yī)藥知識(shí)，在各自熟悉的領(lǐng)域宣傳中醫(yī)藥。

（1）本題考查學(xué)生概括和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解

答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，

還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)

應(yīng)比較。解答時(shí)要認(rèn)真分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第

一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中

找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。

閱讀新聞?lì)惙沁B續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其

次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦新聞中的

導(dǎo)語、圖表中的數(shù)據(jù)、報(bào)告中的結(jié)論、評(píng)論中的觀點(diǎn)等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性

文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對(duì)幾個(gè)互有關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行意義整合，進(jìn)而明

確文本的主要觀點(diǎn)。

7~9.【答案】C、、

【解析】（1）C.“運(yùn)用排比、擬人、夸張、借喻等手法，形象生動(dòng)地寫了蟬一生的蛻變過程”說

法錯(cuò)誤，此段沒有運(yùn)用夸張和借喻手法。故答案選C。

（2）結(jié)合全文內(nèi)容來分析，文章第5段“它休息了一會(huì)兒，改變了方向，邊爬邊張望著。我想它

一定是在尋找什么”，作者對(duì)蟬的舉動(dòng)不理解；第11段“它又向上爬了幾下，再也爬不動(dòng)了，就

用爪子緊緊抓住樹干，靜靜默默的死去。它不怕秋風(fēng)再將它吹落，那只能吹落它的軀殼，它的靈

魂依然在上。因?yàn)榕R死前，它完成了最徹底的一次蛻變”寫蟬在平靜中死去，讓“我”感觸頗深。

12、16段“癡立樹下的我也開始了靜靜默默的思索”“雖然死亡究竟是生命的終結(jié)還是延續(xù)，抑

或只是生命的另一種形態(tài)，我還沒想明白，但我依然會(huì)感激那只蟬”。蟬的死引發(fā)了“我”的思

索，內(nèi)心對(duì)蟬有了感激之情，

（3）開頭寫了蟬努力掙扎的情景，描寫非常的細(xì)膩。在表達(dá)內(nèi)容上體現(xiàn)了蟬在生命的最后關(guān)頭，

沒有放棄，依然保持對(duì)生命的執(zhí)著。在文章的結(jié)構(gòu)上，通過這一部分的描寫為下文作者對(duì)生命的

思考以及對(duì)蟬的贊美作了鋪墊，引起了下文的抒情和議論內(nèi)容。

答案:

(DC

(2)①作者開始看到這只蟬在努力掙扎，不明白它在尋找什么，感到困惑；②作者發(fā)現(xiàn)蟬在平和

中尋找死亡，深受震撼；③坦然面對(duì)死亡的蟬引發(fā)了作者的思索，讓作者慶幸與蟬相遇，慶幸自

己遇到了“生命中的蟬”；④最后感激蟬，是蟬的死亡讓自己對(duì)生命有了更加深刻的感悟。

(3)①內(nèi)容上，開頭用大段文字描寫蟬掙扎前行，極力地表現(xiàn)了這只蟬的堅(jiān)毅和對(duì)生命的執(zhí)著追

求。②結(jié)構(gòu)上，引出后文作者由蟬的死前掙扎而產(chǎn)生的對(duì)生命的思考，且蟬死前的掙扎和面對(duì)死

亡時(shí)的靜默坦然形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更具感染力。③表達(dá)效果方面，正是蟬掙扎前行時(shí)所透露出的

復(fù)雜到極致的單純和接近于絕望的堅(jiān)毅讓作者嘆服，大段的描寫表達(dá)了作者對(duì)蟬的贊美、歌頌。

(1)本題考查對(duì)文章的理解與分析能力。此題的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該放在描寫的作用、情節(jié)作用、運(yùn)用手

法等角度進(jìn)行分析作答。

(2)本題考查對(duì)文章主人公心理變化的分析理解能力。答此題要概括相關(guān)情節(jié)，找出表現(xiàn)作者心

理情感的詞語，進(jìn)行整理作答。

(3)本題考查對(duì)文段中描寫作用的分析能力。作用類問題的答法要從內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題表達(dá)

的角度分析作答。

描寫的作用：

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人

物、景物或場(chǎng)面描寫之中。

①正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。②使人物形象更

加鮮明。③使作品更具有感染力。描寫的目的是要達(dá)到生動(dòng)形象，做到寫人則如見其人，寫景則

如臨其境，能給人以真切的感受。

10~13.【答案】B、D、A、

【解析】(1)“言得失”與“陳法戒”，均為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，句式一致，故“陳法戒”前后應(yīng)斷開,

排除CD；“書數(shù)十上”，主謂結(jié)構(gòu)，語法上完整獨(dú)立：另外，這里的“上”不是“皇上”，而

是動(dòng)詞謂語上奏，“數(shù)十”作“上”的狀語，之間不可斷開；“然內(nèi)嘉其言”中“嘉”是動(dòng)詞，

“其言”是“嘉”的賓語，中間不可斷開，據(jù)以上分析排除A。

故選B。

譯文：多次上書談?wù)摾Φ檬В愂龇▌t成律。上書幾十次，用來幫助皇上閱覽，彌補(bǔ)遺漏過失。

皇上雖不能都采用，然而內(nèi)心贊許他的言論，經(jīng)常咨嗟感嘆。

(2)D.九卿是指古時(shí)中央政府的多個(gè)高級(jí)官員，指官位很高的人。秦漢之后無九卿，慢慢演變?yōu)?/p>

隋的三省六部制。

故選D。

(3)A.“并且很受漢元帝的尊重與信任”張冠李戴。原文中“元帝初即位……甚見尊任”說的是

漢元帝即位后對(duì)蕭望之、周堪兩人很尊重信任。

故選Ao

（4）①“白”：告訴；“譜訴”：讒毀攻訐；“為……所”：被。

句意：沒有稟告皇上但談話被泄露了，于是被許、史弘恭、石顯讒毀攻訐，周堪、更生被關(guān)入監(jiān)

獄，和蕭望之都被免去了官職。

（2）“顯訟”：公開責(zé)備；“發(fā)于”：出獄；“至誠(chéng)”：極度忠誠(chéng)。

句意：劉向看到自己在皇上那里得到信任，所以經(jīng)常公開責(zé)備宗族，批評(píng)責(zé)備王氏和在位的大臣。

他的言論出于他的極度忠誠(chéng)。

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

（4）①?zèng)]有稟告皇上但談話被泄露了，于是被許、史弘恭、石顯讒毀攻訐，周堪、更生被關(guān)入監(jiān)

獄，和蕭望之都被免去了官職。

②劉向看到自己在皇上那里得到信任，所以經(jīng)常公開責(zé)備宗族，批評(píng)責(zé)備王氏和在位的大臣。他

的言論出于他的極度忠誠(chéng)。

參考譯文：

劉向字子政，本名更生。十二歲，因父親劉德恩蔭擔(dān)任輦郎。成年后，因品行謹(jǐn)嚴(yán)不逾規(guī)矩

被提拔為諫大夫。這時(shí)，宣帝遵循武帝的先例，招募選取有名的儒士、俊良的賢才安置在自己身

邊。更生因?yàn)橥ㄇ檫_(dá)理能綴輯文章，和王褒、張子僑等一起進(jìn)謁答對(duì)，（為皇上）獻(xiàn)上辭賦、頌

歌總共幾十篇。適逢（朝廷）剛把《谷梁春秋》立于學(xué)官。（“立于學(xué)官”是指“確立標(biāo)準(zhǔn)答案”。

因?yàn)闅v朝歷代，雖然都遵從儒家文化，但儒家也有很多分支，對(duì)于同樣的話語有不同的解釋。為

了不同時(shí)代要求，要確立不同的標(biāo)準(zhǔn)解釋，供科舉考試，規(guī)范社會(huì)道德之用。）征召更生教授《谷

梁》，在石渠講解談?wù)摗段褰?jīng)》。元帝剛即位，太傅蕭望之擔(dān)任前將軍，少傅周堪擔(dān)任諸吏光祿

大夫，都兼掌尚書的事務(wù)，很受尊重信任。更生的年紀(jì)比蕭望之、周堪小，然而這二人器重他，

推薦更生（說他）宗族忠誠(chéng)正直，通曉儒家經(jīng)典學(xué)術(shù)，有所作為，（更生被）提拔為散騎宗正給

事中，和侍中金敞擔(dān)任左拾遺。四人一心輔佐政事，憎惡外戚許、史居官位不循規(guī)矩禮節(jié)，而中

書宦官弘恭、石顯玩弄權(quán)術(shù)。蕭望之、周堪、更生商議，想要稟告（皇上）罷免他們。沒有稟告

皇上而談話被泄露了，于是被許、史和弘恭、石顯饞毀攻訐，周堪、更生被關(guān)入監(jiān)獄，和蕭望之

都被免去了官職。成帝即位，石顯等人服罪，更生于是再一次被提拔任用，改名為劉向。這時(shí)皇

上的長(zhǎng)舅陽(yáng)平侯王鳳擔(dān)任大將軍執(zhí)掌政權(quán)，依仗太后，專擅國(guó)家政權(quán)，兄弟七人都被封為列侯。

劉向看到風(fēng)氣更加奢侈淫逸，而皇后趙飛燕、婕妤衛(wèi)萍之流出身低賤，卻越過禮法制度。劉向認(rèn)

為王道的教化應(yīng)該從里到外，從身邊的人開始。因此摘取《詩(shī)經(jīng)》《尚書》中所記載的賢良妃子

貞潔婦人（的事跡）、興盛的國(guó)家顯耀的家族值得效法（的事例）以及寵妾敗亂亡失國(guó)（的教訓(xùn)），

按順序排列編成《列女傳》，共八篇，用來告誠(chéng)天子。對(duì)摘取的傳記故事，寫成《新序》《說范》

共五十篇，并把它們進(jìn)獻(xiàn)給皇上。多次上疏談?wù)摾?，陳述法則警戒。上書幾十次，來幫助皇上

閱覽，彌補(bǔ)遺漏缺失，皇上雖不能都采用，但是內(nèi)心贊許他的言論，經(jīng)常贊美他，皇上召見劉向，

為劉向的心意嘆息悲傷，對(duì)劉向說：“您暫時(shí)休息吧，我會(huì)思考你所說的話。”劉向?yàn)槿似揭讻]

有莊嚴(yán)威儀，遜讓謙恭，喜好圣賢之道，不和世俗相接觸，專心思考儒家經(jīng)典學(xué)術(shù)，白天誦讀書

籍與傳記，晚上觀察星象，有時(shí)不睡覺直到天亮。劉向看到自己在皇上那里得到信任，所以經(jīng)常

公開責(zé)備宗族，批評(píng)責(zé)備王氏和在位的大臣。他的言論出于他的極度忠誠(chéng)?；噬隙啻蜗肴斡脛⑾?/p>

為九卿，都不被在位的王氏和丞相御史支持，所以（劉向）始終沒有晉升，擔(dān)任列大夫這一官職

前后三十多年，七十二歲去世。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,

然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，

運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將

翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信

息，仔細(xì)概括。

掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個(gè)步驟：

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言

文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確

“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲?/p>

為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的

具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)

詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步

中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。

14~15.【答案】D、

【解析】（1）D.分析有誤，尾聯(lián)化用陶淵明置無弦琴的典故，是說自己只能依靠這北窗下的琴

來排解心中孤獨(dú)，表達(dá)了詩(shī)人不甘寂寞而又無可奈何的心情。

(2)上句中的“望”，望京城，渴望自己被朝廷賞識(shí)重用；“云遮眼”，表現(xiàn)了渴望被重用而不

得的苦悶。下句中的“思鄉(xiāng)”，直抒胸臆，“雨滴心”，因歸鄉(xiāng)不得而憂傷。據(jù)此分析即可。

答案：

(1)D

(2)上句說遙望京城卻被云遮住了眼睛，暗含了渴望自己被朝廷賞識(shí)、重用而不得的苦悶。下句

說思鄉(xiāng)時(shí)，覺得雨點(diǎn)仿佛在一滴滴地滴到心里，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情以及歸鄉(xiāng)不得的憂傷。

譯文：

今天的山嵐霧靄特別的重，天涯廣闊這里卻是如此的偏僻深遠(yuǎn)。

聞見灘頭江水帶來的秋意撲面而來，山谷的氣候濕潤(rùn)，晴天也多像陰天。

望向帝京但是云遮住了眼，想著故鄉(xiāng)，檐上的雨一滴滴的滴到心里。

用什么來安慰我這幽深彷徨的思緒？唯賴這北窗下的琴來解我心中孤獨(dú)。

賞析：

這是白居易詔授忠州刺史時(shí)寫的一首詩(shī)。詩(shī)人通過對(duì)山嵐霧靄、灘頭江水、峽氣彌漫的描述，

抒發(fā)了自己濃濃的思鄉(xiāng)之切和郁悶之情，也寄托了詩(shī)人愿早日回京報(bào)效朝廷的拳拳之心。

詩(shī)中前四句寫景，寥寥數(shù)語展現(xiàn)出此時(shí)此地的景象：山嵐霧靄特別濃重，江山遼闊，自己卻

身處如此偏僻遙遠(yuǎn)的地方。灘頭江水帶來的秋意撲面而來，山谷中氣候濕潤(rùn)，晴天也多像陰天。

后四句則筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到自己望向帝京，表達(dá)了自己心中對(duì)故鄉(xiāng)的思念；最后兩句化用晉陶淵明

置無弦琴的故事，說自己只能依靠這北窗下的琴來排解心中孤獨(dú)了，表達(dá)了自己不甘寂寞而又無

可奈何的心情。詩(shī)中所寫，雖是溯江西上所經(jīng)歷的美麗而又險(xiǎn)峻的風(fēng)光，卻恰如其分地透露了詩(shī)

人縈繞心頭的宦海波瀾，其中“灘聲秋更急，峽氣曉多陰。望闕云遮眼，思鄉(xiāng)雨滴心?！睂懙们?/p>

景交融，將澎湃于心間的萬千波濤，同三峽所見的逆風(fēng)驚浪完全吻合，情溢于景，動(dòng)人心扉，這

也正是白居易山水吟詠的特有風(fēng)采。

(1)本題綜合考查了詩(shī)歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想情感。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)一聯(lián)，

注意結(jié)合詩(shī)句分析。主要錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不

對(duì)，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

(2)本題考查詩(shī)歌的內(nèi)容和情感?？忌勺プ￡P(guān)鍵字詞，再結(jié)合全詩(shī)和寫作背景揣摩作者抒發(fā)的

情感。

詩(shī)歌單項(xiàng)選擇題的解題方法：

要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精

讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷

出來或者是否正確。

16?【答案】【小題1】以爾車來，以我賄遷

【小題2】周公吐哺，天下歸心

【小題3】茍非吾之所有，雖一毫而莫取

【解析】故答案為：

（1）以爾車來以我賄遷（重點(diǎn)字：賄）

（2）周公吐哺天下歸心（重點(diǎn)字：哺）

（3）茍非吾之所有雖一毫而莫?。ㄖ攸c(diǎn)字：毫）

本題考查默寫常見古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)

來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重

點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需

要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性。

1.突破生僻難寫字

對(duì)于文質(zhì)兼美的名篇名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但往往在考試中得不到分，原因就是生僻字、

難寫字書寫有誤，這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。

例如：固時(shí)俗之工巧兮，倘規(guī)矩而改錯(cuò)。（屈原《離騷》）

問君西游何時(shí)還？畏途蟾巖不可攀。（李白《蜀道難》）

以上句子中的“他”“崛”就極易寫錯(cuò)。

2.注意同音異義詞

讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名篇名句中大量存在，這也是命題人設(shè)置陷阱的熱點(diǎn)。復(fù)

習(xí)中應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，通過有意識(shí)地分析比較，既知其音，更知其義。

例如：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

以上句子中，“幽”的意思是“隱藏的、隱蔽的”，容易由后面的“愁”想當(dāng)然地寫作“憂”，

若聯(lián)系后面與它對(duì)舉的“暗恨”，理解了詞意，就不會(huì)誤寫了；第二句中“暗”的意思是“綠柳

成蔭”，易誤為“岸”。

3.區(qū)分同義異形詞

意思相同而字形迥異的詞在名篇名句中也是屢見不鮮的，這類詞對(duì)學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性,

是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度重視。

例如，金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（李白《行路難（其一）》）

在這個(gè)例子中，“直”容易誤寫成“值”。

4.要留意具體環(huán)境

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識(shí)

記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會(huì)把“始”

寫成“使”。

17~19.【答案】B、D、C

【解析】(1)“特別陶醉那一句……”搭配不當(dāng)，排除A、D；“領(lǐng)教.....新詩(shī)”搭配不當(dāng)，

排除C。

故選：Bo

(2)段落的主要內(nèi)容是說“垂柳像新娘"，排除B、C；原文“只有夕陽(yáng)中的垂柳，才堪比‘新

娘’"，排除A。

故選：D。

(3)“飄逸春秋”意思是瀟灑的度過這一輩子。“蒲柳之姿”蒲和柳皆望秋先凋，引申為早衰。

排除B、D；“數(shù)不勝數(shù)”形容數(shù)量極多，很難計(jì)算?！懊啦粍偈铡保好篮玫臇|西很多，一時(shí)看

不過來?！懊啦粍偈铡庇迷诖颂幥‘?dāng)，排除A。蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的樣子。蔥郁濃

密：青翠繁盛，是褒義詞，多形容植物。數(shù)不勝數(shù)：不能一個(gè)個(gè)地列舉出來，形容數(shù)量很多。美

不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過來。

故選：Co

答案：

(1)B

(2)D

(3)C

(1)本題考查的是病句的辨析。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然

后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在問題，再分析修飾成分。

(2)本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句

的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

(3)本題考查正確使用詞語的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有詞語的含義，然后結(jié)合語境弄清

所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。

語境補(bǔ)寫答題技巧：

1.把握文段語脈，定位句子關(guān)系。先初讀語段，搞清整個(gè)語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特

別要注意關(guān)聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開

句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。

2.根據(jù)上下語境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照，從而合

理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。

3.檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、

是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入

原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。

20.【答案】勞動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)為什么很重要呢，而是每時(shí)每刻都在發(fā)生的進(jìn)行式，他的腦、手可能

不能協(xié)調(diào)發(fā)展

【解析】語段分析了勞動(dòng)對(duì)于孩子的重要意義。第一處根據(jù)“家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)于孩子的重

要意義”及全段內(nèi)容推斷，應(yīng)該是“勞動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)為什么很重要呢"；第二處根據(jù)“不是完

成式”、“是指動(dòng)手動(dòng)腦、出力流汗的勞動(dòng)一直在持續(xù)促進(jìn)個(gè)體的手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展”推斷，應(yīng)

該是“而是每時(shí)每刻都在發(fā)生的進(jìn)行式”；第三處根據(jù)“如果小朋友長(zhǎng)期坐在那里動(dòng)腦筋思考數(shù)

學(xué)題、背英語單詞而沒有動(dòng)手勞動(dòng)”推斷，應(yīng)該是“他的腦、手可能不能協(xié)調(diào)發(fā)展”。

答案：

①勞動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)為什么很重要呢；

②而是每時(shí)每刻都在發(fā)生的進(jìn)行式；

③他的腦、手可能不能協(xié)調(diào)發(fā)展。

本題考查語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E.”語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”

中'‘簡(jiǎn)明”即語言表達(dá)要“簡(jiǎn)要”“明白”使人能明白無誤地理解不會(huì)產(chǎn)生歧義?！斑B貫”是指

語言表達(dá)時(shí)要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題一致，句序合理，銜接自然?！暗皿w”指

能夠根據(jù)語境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，符合語境的要求。

答好語句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵詞：

1.閱讀：語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。

2.推導(dǎo)：一是