部編版五年級語文上冊 鳥的天堂 課件教學

鳥的天堂鳥的天堂部編版五年級語文

巴金（1904~）原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。1923年從封建家庭出走，1927年赴法國留學，寫成了處女作出了長篇小說《滅亡》，發(fā)表時始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創(chuàng)造和翻譯。從1929年到1937年中，創(chuàng)作了主要代表作出長篇小說《激流三部曲》《愛情三部曲（《霧》、《雨》、《電》）等中長篇小說。出版了《復仇》等短篇小說集和《海行集記》等散文集。以其獨特的風格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目，被魯迅稱為“一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家?！?933年，巴金到廣東新會訪友時，途經(jīng)新會天馬河，看到一株500年樹齡的大榕樹，于是寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》.生字學習生字學習生字學習

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顫應接不暇一簇縫隙生字學習梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分讀讀寫寫讀讀寫寫讀讀寫寫留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。讀讀寫寫顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。不可計數(shù)：無法計算它的數(shù)目。課文理解課文理解課文理解我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？課文理解第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。課文理解第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了鳥兒活動的情景。第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。課文理解作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。課文理解為什么這里會成為“鳥的天堂”？因為這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。句子賞析句子賞析句子賞析起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。句子賞析排比和擬人的手法寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。句子賞析我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢。站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。點面結合的寫法總結全文總結全文總結全文樹與鳥，鳥與水結合在一起，構成了一幅多么生動活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然，與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂吧！總結全文大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護動物。保護環(huán)境，保護大自然。課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)①摘抄佳句。②用“------”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子③用“──”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子再見再見鳥的天堂部編版五年級語文課件PPT模板

目錄01作者簡介02認字識詞03課文賞析04拓展學習作者簡介CHAPTERONE作者簡介巴金（1904年—2005年），祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠，另有筆名佩竿、極樂、黑浪、春風等，字芾甘，中國作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。巴金1904年11月出生在四川成都一個封建官僚家庭里，五四運動后，巴金深受新潮思想的影響，并在這種思想的影響下開始了他個人的反封建斗爭。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學，從此開始了他長達半個世紀的文學創(chuàng)作生涯。巴金在文革后撰寫的《隨想錄》，內(nèi)容樸實、感情真摯，充滿著作者的懺悔和自省，因此被譽為“二十世紀中國文學的良心”。作者簡介《家》《春》《秋》《激流三部曲》《寒夜》半個世紀以來，巴金以自己的言論和藝術創(chuàng)作熱情地參與中國現(xiàn)代文化建設。主要表現(xiàn)在：在“文學的目的就是為了使人變得更好”的思想指導下，創(chuàng)作了一系列具有叛逆性格和奴性人格的藝術典型以“立人”，從“說真話”到“寫真實”以一貫之于他的全部人生經(jīng)歷和創(chuàng)作活動中，他多次強調(diào)“我說我寫作如同在生活，又說作品的最高境界是寫作同生活的一致,是作家同人的一致，主要的意思是不說謊。”作者簡介認字識詞CHAPTERTWO認字識詞認字識詞認字識詞這些字詞你都掌握了么課文賞析CHAPTERTHREE課文賞析當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面。從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹之大課文賞析榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！榕樹之茂課文賞析作者采用靜態(tài)描寫突出了大榕樹的奇特美麗課文賞析這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。課文賞析我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。作者采用動態(tài)描寫突出了眾鳥紛飛的幸福歡樂課文賞析課文賞析當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！課文賞析樹與鳥，鳥與水結合在一起，構成了一幅多么生動活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然，與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。