部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 桂花雨 新課件

《桂花雨》部編版人教五年級(jí)上冊(cè)WUNIANJIGUIHUAYU

第一部分復(fù)習(xí)鞏固第二部分新課導(dǎo)入第三部分課堂檢測(cè)目錄CONTENTS第四部分課堂總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固第一章

靜夜思

李白思鄉(xiāng)桂花雨床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。導(dǎo)入新課名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬(wàn)水千山師友情》《細(xì)雨燈花落》等。作者簡(jiǎn)介

琦君（1917-2006）01.讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書(shū)進(jìn)行理解。02.用自己喜歡的方式讀課文把握課文內(nèi)容。體會(huì)作者通過(guò)“桂花雨”表達(dá)對(duì)

家鄉(xiāng)的思念之情。（luó）（háng）（籮筐）（杭州）初讀課文籮杭整體感知01默讀思考：課文分別寫(xiě)了哪些事？主要寫(xiě)了一件什么事？我們可以把課文分成幾部分？02小組交流、討論。課文主要講作者回憶小時(shí)候和幫母親搖桂花的事情。理清結(jié)構(gòu)介紹桂花開(kāi)放的時(shí)間，描寫(xiě)桂花樹(shù)的樣子具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開(kāi)放的情形，細(xì)致地描寫(xiě)了“我”和母親搖桂花的情景描寫(xiě)了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念第一部分第二部分第三部分杭州賞桂花;給母親帶桂花;又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情合作探究01.作者寫(xiě)愛(ài)桂花，喜愛(ài)它的什么？喜歡它迷人的香氣02.作者寫(xiě)搖桂花過(guò)程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？桂花盛開(kāi)，香氣四溢;搖落桂花，如雨飄下;一年四季，香甜生活.字里行間流露出對(duì)快樂(lè)的童年時(shí)代和家鄉(xiāng)的懷念。03.作者又是通過(guò)哪幾件事體現(xiàn)了思桂花？一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.我非常喜歡lánhuā（），喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。2.這個(gè)賣(mài)dàbǐnɡ（）的pópo（）非常慈祥。3.你越動(dòng)，它就chán（）得越緊。二、寫(xiě)出下列劃?rùn)M線詞語(yǔ)的反義詞。1.我喜歡的是桂花。（）2.桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心。（）3.搖下來(lái)的桂花朵朵完整、新鮮。（）厭惡纏

婆婆大餅蘭花

殘缺

放心課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.《桂花雨》這課的主要內(nèi)容是什么？2.這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？復(fù)習(xí)導(dǎo)入桂花木蘭花臺(tái)風(fēng)糕餅

至少完整茶葉籮筐婆婆浸入尤其纏著聽(tīng)寫(xiě)生字詞精讀課文，深入領(lǐng)悟?qū)⒛阏页龅木渥佑懈星榈刈x給同桌聽(tīng)。用較快的速度默讀課文，看看桂花給“我”帶來(lái)了哪些快樂(lè)？畫(huà)出有關(guān)的詞句。1“搖桂花”對(duì)于我是件大事，所以總是盯著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花嘛？”2“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。”期待已久的“樂(lè)事”盼望搖桂花時(shí)的急切心情“樂(lè)”字體現(xiàn)出“我”對(duì)搖桂花的喜愛(ài)之情；品讀，感受“搖花樂(lè)”“使勁”寫(xiě)出了“我”搖桂花的興奮、快樂(lè)狀態(tài)。這句話(huà)是“搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事”的具體化。對(duì)比的寫(xiě)法，體現(xiàn)出母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。母親這句樸素的話(huà)，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣。關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著“饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)。吃著桂花食品，喝著桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，是母親生活乃至生命的一部分，還的什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。是母親對(duì)故鄉(xiāng)滿(mǎn)懷無(wú)限的思念和愛(ài)，讓她覺(jué)得什么東西總是故鄉(xiāng)的好呀。對(duì)比閱讀體悟情感杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。杭州桂花同是桂花，不同的地方香味不一樣嗎？為什么？

“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

母親卻說(shuō)“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！斑@句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨，母親的這種情感，這份情懷，無(wú)疑又感染了作者。表達(dá)了對(duì)童年生活的回憶，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。感受思鄉(xiāng)之情充滿(mǎn)歡樂(lè)深埋心中點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情--------喜歡它迷人的香氣板書(shū)設(shè)計(jì)桂花雨愛(ài)桂花搖桂花思桂花桂花盛開(kāi)，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四季，香甜生活杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情一、選字組詞，在所選的字后面打√。（籮蘿）筐（羔糕）點(diǎn)（尤龍）其（纏廟）住二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。1.中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。（）2.桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心了。（）3.桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。（）√√√√姿勢(shì)擔(dān)憂(yōu)開(kāi)放課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)三、判斷正誤，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。1.《桂花雨》這篇文章，描寫(xiě)了桂花飄落的優(yōu)美的樣子，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的桂花很多。（）2.母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這句話(huà)告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因?yàn)?，家鄉(xiāng)的桂花品質(zhì)好。（）×

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課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)桂花雨

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎？桂花是中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一，集綠化、美化、香化于一體的觀賞與實(shí)用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹(shù)種，桂花清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，堪稱(chēng)一絕。尤其是仲秋時(shí)節(jié)，叢桂怒放，夜靜輪圓之際，把酒賞桂，陳香撲鼻，令人神清氣爽。在中國(guó)古代的詠花詩(shī)詞中，詠桂之作的數(shù)量也頗為可觀。自古就深受中國(guó)人的喜愛(ài)，被視為傳統(tǒng)名花。以桂花做原料制作的桂花茶是中國(guó)特產(chǎn)茶，它香氣柔和、味道可口，為大眾所喜愛(ài)。桂花在園林建設(shè)中有著廣泛的運(yùn)用。那么課文里是怎樣描寫(xiě)桂花的呢？桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。既然它并不出眾，作者為什么偏偏對(duì)它情有獨(dú)鐘？因?yàn)楣鸹ê芟?。僅僅是香嗎？還有搖花的快樂(lè)。學(xué)完這篇文章，我們就能明白作者為什么桂花在作者的腦海中這么久久揮之不去了。作者簡(jiǎn)介琦君（1917年7月24日－2006年6月7日），原名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人，1949年赴臺(tái)灣。中國(guó)臺(tái)灣當(dāng)代女作家、散文家。從小在溫州、杭州兩地學(xué)習(xí)生活，畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬(wàn)水千山師友情》《三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書(shū)與生活》等。首先我們先讀一讀這篇課文，在讀的過(guò)程中要注意易錯(cuò)的字音哦?；j：是二聲，不是四聲。婆：讀pó，不讀pé。浸：讀jìn，不讀qìn。纏：是翹舌音，不要讀成平舌音。桂花樹(shù)的樣子笨笨的,不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí),只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子;開(kāi)花時(shí),仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找,才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?太迷人了。作者運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法,先寫(xiě)出桂花沒(méi)有梅樹(shù)那樣“有姿態(tài)”,而是“笨笨的”給人樸實(shí)無(wú)華之感。然后作者筆鋒一轉(zhuǎn),寫(xiě)桂花的香氣“太迷人了”,表達(dá)出作者喜歡桂花的情感。故鄉(xiāng)靠海,八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花一開(kāi),母親就開(kāi)始擔(dān)心了:“可別來(lái)臺(tái)風(fēng)啊!”母親每天都要在前后院子走一回,嘴里念著:“只要不來(lái)臺(tái)風(fēng),我就可以收幾大籮(luó)。送一籮給胡家老爺爺,送一籮給毛家老婆婆,他們兩家糕餅做得多。”作者通過(guò)對(duì)母親的心理和語(yǔ)言的描寫(xiě),說(shuō)明了桂花樹(shù)已經(jīng)根植于母親的心中,成為母親心中的牽掛,也說(shuō)明了母親的淳樸、善良。桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的。這里是作者第二次寫(xiě)桂花香。桂花樹(shù)終年枝葉繁茂,而桂花更是幽香而不露,秀麗而不嬌,清雅高潔,香氣濃郁,令人久聞不厭。用一個(gè)“浸”字,形象地寫(xiě)出了桂花香氣的濃郁,這芳香足以使十幾家鄰居一同分享。搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以,我總是纏著母親問(wèn):“媽,怎么還不搖桂花呢?”母親說(shuō):“還早呢,花開(kāi)的時(shí)間太短,搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿(mǎn)陰云,就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了,趕緊叫大家提前搖桂花。這下,我可樂(lè)了,幫大人抱著桂花樹(shù),使勁地?fù)u。搖呀搖,桂花紛紛落下來(lái),我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”這是作者第三次寫(xiě)桂花香。在作者的筆下,搖桂花是多么富有情趣啊。使勁地?fù)u著桂花樹(shù),金燦燦的桂花從綠葉中,如春雨一般細(xì)細(xì)密密、飄飄灑灑地落下,頃刻間蒲席上鋪了一層金色的地毯,而且桂花落得她“滿(mǎn)頭滿(mǎn)身”。作者把紛紛飄落的桂花說(shuō)成是桂花雨,既形象貼切,又讓我們感受到了搖桂花的樂(lè)趣。于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”,還有那搖落的陣陣桂花雨。一個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨。只是這次母親的話(huà)使她又一次想起。家鄉(xiāng)的桂花,是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的,那“搖花樂(lè)”和桂花雨已經(jīng)植入了作者的生命,成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。作者在情感上和母親有著深刻的共鳴,故鄉(xiāng)的美好回憶是無(wú)法抹去、無(wú)法替代的。淡淡的一句話(huà),卻傳遞出作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。想一想①同樣是桂花，為什么母親說(shuō)外地的桂花沒(méi)有家鄉(xiāng)的桂花香呢？母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，吃著用桂花做的食品，喝著桂花茶，體驗(yàn)著桂花帶給“我們”的快樂(lè)。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的桂花樹(shù)是母親生活乃至生命的一部分。此時(shí)，母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味桂花。在母親心中，家鄉(xiāng)的桂花是最香的。這表達(dá)了母親對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀之情。想一想②作為老人，母親除了思念家鄉(xiāng)的桂花香，還在思念什么？思念鄉(xiāng)親和家鄉(xiāng)的山、水……想一想③“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨?！边@句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？一個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，表達(dá)了她對(duì)家