部編版七年級語文上冊 再塑生命的人 公開課教育課件

10.再塑生命的人七年級-上冊-第三單元10

1海倫·凱勒的人生經(jīng)歷導(dǎo)入HelenKeller(1880-1968)她，精通英語、德語、法語！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，被譽為“美國英雄”！海倫·凱勒

海倫·凱勒(1880--1968)美國著名女作家、教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。

好學(xué)、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。大學(xué)期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是《假如給我三天光明》以及《我的生活》、《我的老師》。書籍名稱A{第一}《人生的四大秘密愛財富健康快樂》《假如給我三天光明》C《石墻之歌》《我生活的故事》{第三}B《我的生活》《我黑暗中的光明》{第二}D{第四}《樂觀》《老師》等14部著作海倫·凱勒著作Addatitlehere莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式2知識講解字詞學(xué)習(xí)搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆凝聚遺憾和藹琢絢麗cuōniǎnpēngpípìhuìyǎnqìyòuhuòyāmíngxiá（áo）yàoshizhàonínghàn

ǎizhuóxuàn1.截然不同：（jié）2.疲倦不堪：（kān）3.小心翼翼：（yì）4.依樣畫葫蘆：5.不求甚解：界限分明，完全不同。

非常疲乏，難以忍受。形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。照葫蘆的樣子畫葫蘆，比喻單純模仿，不加改變?，F(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。語出陶淵明《五柳先生傳》：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”6.恍然大悟：（huǎng）7.悔恨莫及：8.花團錦簇：（jǐncù）

9.美不勝收：10.混為一談:（hùn）形容忽然醒悟過來。懊悔都來不及了。形容五彩繽紛、十分華麗的景象。美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。把不同的事物混在一起，當(dāng)做同樣的事物談?wù)摗ddatitlehere文主要寫了莎莉文老師的哪些事？本寫了三件事：（1）莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體事物。（2）莎莉文老師教“我”認(rèn)識和理解大自然。（3）莎莉文老師教“我”理解愛的含義。莎莉文老師深沉的愛概括文章記敘的主要事件（1--5）“我”與老師第一次見面（6--13）老師教“我”認(rèn)識具體事物認(rèn)字了解水文章基本脈絡(luò)，劃分層次結(jié)構(gòu)并概括大意。再閱讀全文，概括文章中心。梳理莎莉文老師深沉的愛文章基本脈絡(luò)，劃分層次結(jié)構(gòu)并概括大意。再閱讀全文，概括文章中心。梳理莎莉文老師深沉的愛

這篇課文真實地記敘了作者受教于莎莉文老師的幾件事，表現(xiàn)了莎莉文老師對學(xué)生的一片愛心以及作者對老師的感激和敬愛之情，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱切和艱辛卻愉快的生活感受。14莎莉文老師獨特的教育方式Addatitlehere文中寫莎莉文老師教“我”認(rèn)識事物的文字很多，如莎莉文老師作為一個陌生人第一次抱“我”，有意識地教我

拼寫洋娃娃(doll)，還教我拼寫針，杯子

cup）以及坐（sit）、“站”（stand）、“行”（waIk）這些詞。從此，我開始認(rèn)識大量的具體事物。

莎莉文老師是怎樣教“我”認(rèn)識具體事物的？15莎莉文老師獨特的教育方式Addatitlehere有一天，莎莉文老師把我?guī)У剿?，莎莉文老師壓水，讓水流從我的一只手上一遍又一遍地流過，在我的另一只手上一遍又一遍地寫water（水）。反復(fù)讓我體驗“水”，我恍然大悟，完全明白了莎莉文老師的意思。水喚醒了我的靈魂，瞬間讓我區(qū)分開水和水杯。我獲得了光明、希望、快樂和自由。從此以后，我每天都走出家門，去找東西學(xué)習(xí)。每一個新名字都會給我?guī)硪环N新的思想。我觸摸到的任何東西好像都是有生命的。

莎莉文老師又是如何讓“我”區(qū)分并認(rèn)識“水”和“水杯”的？學(xué)習(xí)海倫·凱勒好學(xué)敏思、自強不息、堅忍不拔、熱愛生活的精神3課堂練習(xí)海倫·凱勒海倫·凱勒那堅強的意志力，相信讓每一個人都為之佩服，她雖然是一個失明亦失聰?shù)娜?，但是卻能成為作家和教育家。海倫的一生是一個傳奇，即使她是一個重度殘疾人，她都沒有想過放棄自己的生命，也沒有埋怨過。那讓我們想一想，如果我們面對著這樣的不幸，那一定會有人整天在埋怨，憤世嫉俗。甚至也有不少活得好端端的人，都有尋死的念頭。那么又多少人能像海倫一樣，認(rèn)真地活下去呢？

有海倫這樣的對待生活態(tài)度，生活中還有什么可以稱為不幸的呢?其實，幸運與不幸運，絕對不是命中注定不可以改變的。有時,

幸運可能會成為不幸，關(guān)鍵是你對待生活的態(tài)度?！罹拖褚粔K冰，你對她冷淡，她匯報你的必然是冷冰的；但是如果你用火一般的熱情去對待她，她就會化做溫柔的春水來報償你。所以同學(xué)們，我們不僅要學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、自強不息、堅忍不拔的精神，更要學(xué)習(xí)她熱愛生活的態(tài)度。我們要堅信勇敢地接受生命的挑戰(zhàn)就能夠贏得生命中的光明。學(xué)習(xí)海倫·凱勒好學(xué)敏思、自強不息、堅忍不拔、熱愛生活的精神Addatitlehere海倫人生格言：

把活著的每一天看作生命的最后一天。本節(jié)課你有哪些收獲？用簡練語言加以總結(jié)。體會海倫·凱勒熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度4小結(jié)體會海倫·凱勒熱愛生活對待生命的積極態(tài)度Addatitlehere自強不息堅忍不拔樂觀積極勤奮好學(xué)生命是短暫的，正因為短暫，我們更應(yīng)該熱愛生命，把短暫的人生理想結(jié)合起來，讓有限的生命創(chuàng)造無限的社會價值，我們要像海倫·凱勒一樣熱愛生活，珍愛生命，為自己的人生夢想而奮斗。Thanksforyourattention謝謝聆聽再塑生命的人海倫凱勒

目錄CONTENTS壹學(xué)習(xí)目標(biāo)貳作者簡介叁理清“重塑生命”的歷程肆領(lǐng)略“再塑生命”的藝術(shù)伍結(jié)束語01學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)01.理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。02.自由誦讀揣摩語句分析人物形象，掌握主旨。03.領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)；體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。二、學(xué)習(xí)重點、難點01.揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗；梳理再塑生命的歷程。02.深入體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。02作者簡介1880年6月27日-1968年6月1日

海倫·凱勒（1880年6月27日-1968年6月1日），出生于美國亞拉巴馬州，美國女作家、教育家、慈善家。她19個月時因急性腦炎被奪去視力和聽力，后來以驚人的毅力完成哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)，成為首個獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人。其一生致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機構(gòu)。先后完成了14本著作，其中最著名的有《假如給我三天光明》《我的生活故事》。她曾被美國《時代周刊》評選為“二十世紀(jì)美國十大偶像”，還被授予“總統(tǒng)自由獎?wù)隆薄?968年6月1日，海倫·凱勒逝世。海倫·凱勒03理清“重塑生命”的歷程一.復(fù)述課文：莎莉文老師為“我”再塑生命，做了哪些事？答：主要寫了老師教我認(rèn)識具體事物和文字。二、從課文中找出具體表現(xiàn)海倫在莎莉文老師到來之前的狀況的語句，摘錄下來讀一讀。答：①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)三、研讀賞析：理清“再塑生命”的歷程。

海倫來到這個世界上以后，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至也無法用自己的嘴說出自己的哪怕是一個小小的心愿。由于對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆。我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!”②光輝的起點：________(相識，課文第5自然段)③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)

莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我一個洋娃娃，在我玩了一會兒洋娃娃之后，在我手掌上拼寫“doll”這個詞?！獙τ诿っ@啞的海倫，要教她知識，談何容易啊。莎莉文老師高超的教學(xué)藝術(shù)就在這里，熱愛孩子，用孩子喜歡的洋娃娃為道具，用手指游戲激發(fā)海倫的興趣，讓海倫既認(rèn)識了事物又掌握了文字。

從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞?！梢娎蠋煹慕虒W(xué)方法好，教學(xué)效果顯著。小結(jié)：從小生活在黑暗之中，沒有任何光明的生活，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛”。04領(lǐng)略“再塑生命”的藝術(shù)1.海倫·凱勒在什么時間，怎樣認(rèn)識了安妮·莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?

1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫·凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子中，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師?！?.莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的?

文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手心里寫出“水”這個字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認(rèn)識具體事物。3.賞讀課文：用“我喜歡文中的＿＿＿，因為＿＿”的形式說話，品析文中的人物形象。喜歡海倫，因為她勤奮好學(xué)、身殘志堅、聰明睿智、熱愛生活……喜歡莎利文，因為她富有愛心，教學(xué)藝術(shù)高明，善于因勢利導(dǎo)…4.課堂探究：應(yīng)該如何理解題目中的“再塑生命”？（抓住重點句子）表達(dá)了作者怎樣的感情？

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：①“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其比喻義）。②是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。③莎莉文老師