統(tǒng)編版高中語文必修二 演講技巧

演講技巧

演講的有效認(rèn)知演講的技巧方法演講的有效認(rèn)知傳播演講的觀點(diǎn)分享影響力=？傳播力遺憾的藝術(shù)（從來不Again）演講是說服（PPT和文字的多少不重要）傳播演講的觀點(diǎn)分享怎么講重于講什么（不同的話語表達(dá)不同的意思）蘇格拉底法（所有的答案都在問題里）演講的有效認(rèn)知演講的技巧方法演講的技巧方法1開場與結(jié)尾演講中的技巧2演講能力總結(jié)3開場與結(jié)尾1開場白的結(jié)構(gòu)模式吸引興趣緊扣主題自我介紹陳述利益達(dá)成共識(shí)開場與結(jié)尾1結(jié)尾顯專業(yè)總結(jié)回顧表明意愿感性收尾演講中的相關(guān)技巧2說服性演講內(nèi)容的結(jié)構(gòu)再點(diǎn)論點(diǎn)展示效果提供解決指出問題總結(jié)現(xiàn)象說服性演講內(nèi)容結(jié)構(gòu)演講中的相關(guān)技巧2演講中的“講”如何發(fā)聲速度變化音量控制抑揚(yáng)頓挫練習(xí)一下王大娘聽到聲音，十分高興，趕忙走了出來。她看到兒子有些奇怪，就對(duì)他說：“這是糧店的劉同志?！本畬轿灏倮锪趾＠?，最使人難忘的是毛竹。“……人群里，年長的是大娘，大爺，同年的是大哥，大嫂，兄弟，姐妹，都是親人。又仿佛隊(duì)伍同時(shí)是群眾，群眾又同時(shí)是隊(duì)伍，根本分不清……”她猛然喊了一聲。脖子上的鉆石項(xiàng)鏈沒有了。她丈夫已經(jīng)脫了一半衣服，就問：“什么事情？”她嚇昏了，轉(zhuǎn)身向著他說：“我……我……我丟了佛來思節(jié)夫人的項(xiàng)鏈了?！彼@惶失措地直起身子，說：“什么！……怎么啦？……哪兒會(huì)有這樣的事！”他們?cè)陂L衣裙褶里，大衣褶里尋找，在所有口袋里尋找，竟沒有找到。他問：“你確實(shí)相信離開舞會(huì)的時(shí)候它還在嗎？”“是的，在教育部走廊上我還摸過它呢。”“但是，如果是在街上丟的，我們總得聽見聲響。一定是丟在車?yán)锪??！薄笆堑?，很可能。你記得車的?hào)碼嗎？”“不記得。你呢，你沒注意嗎？”“沒有?！彼麄凅@惶地面面相覷……海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧一般。又像是情人的密語那樣芳醇；低低地，輕輕地，象微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄零在水上。海睡熟了。大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。

許久許久，我倆也象入睡了似的，停止了一切的思念和情緒。不曉得過了多少時(shí)候，遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)，它惱怒似的激起波浪的興奮，漸漸向我們腳下的巖石掀過來，發(fā)出汩汩的聲音，象是誰在海底吐著氣，海面的銀光跟著晃動(dòng)起來，銀龍樣的。接著我們腳下的巖石就象鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著，而且聲音愈響愈大起來。端正態(tài)度醞釀激情演講中的相關(guān)技巧2演講中的“演”表情的威力眼神的魅力動(dòng)“手”演講“身動(dòng)”制造“生動(dòng)”各種異常情況的處理演講中的相關(guān)技巧2演講中的“意外”被問倒了忘詞了設(shè)備故障打瞌睡、聊天、抽煙、進(jìn)出頻繁手機(jī)頻繁參與度低各種異常情況的處理演講中的相關(guān)技巧2演講中的“意外”開課之前，有約在先；聲明“磨刀不誤砍柴功”的道理；規(guī)定，可以出去，但必須等下一節(jié)課再進(jìn)來，將此規(guī)定張貼在教室門外側(cè)；在公司內(nèi)培養(yǎng)“封閉式學(xué)習(xí)”的習(xí)慣和文化氛圍。隨便進(jìn)進(jìn)出出怎么辦？各種異常情況的處理演講中的相關(guān)技巧2演講中的“意外”打手機(jī)或手機(jī)響怎么辦？暫時(shí)停止講課，等他打完電話；重申關(guān)閉手機(jī)或靜音；可制定“游戲規(guī)則”暫時(shí)收上所有學(xué)員的手機(jī)，由培訓(xùn)服務(wù)人員代為接聽和記錄。各種異常情況的處理演講中的相關(guān)技巧2演講中的“意外”有人竊竊私語怎么辦？目光掃視，重申課堂紀(jì)律；友善提醒他們可下課討論；調(diào)動(dòng)學(xué)員互相約束；暫停休息，并反饋給培訓(xùn)服務(wù)人員，協(xié)助紀(jì)律管理。各種異常情況的處理演講中的相關(guān)技巧2演講中的“意外”有人打瞌睡怎么辦？提高音量或改變邏輯重音；提問旁邊的學(xué)員；講一個(gè)笑話或故事；做個(gè)集體游戲或伸個(gè)懶腰；進(jìn)入研討狀態(tài)，由組長提醒；確實(shí)該休息一下了。各種異常情況的處理演講中的相關(guān)技巧2演講中的“意外”提問冷場怎么辦？重復(fù)所提問的問題；對(duì)所提問題給予提示；指定某人回答。各種異常情況的處理演講中的相關(guān)技巧2演講中的“意外”回答不正確、跑題或漫無邊際怎么辦？肯定該學(xué)員的發(fā)言行為，詢問其他學(xué)員是否有不同的答案；給予適當(dāng)?shù)奶崾?，再次提問；可能是我的話把你引出了主題，我再重復(fù)一下我們的主題……；友善地打斷：“我們有些偏離主題，現(xiàn)在讓我們回到正題上”。各種異常情況的處理演講中的相關(guān)技巧2演講中的“意外”如何應(yīng)付與講師調(diào)侃的學(xué)員？知道學(xué)員是善意的，不要太認(rèn)真；自我解嘲，輕松化解；及時(shí)回到主題，提醒他/她不要再追究下去；不要過多的注視他/她，被他/她各種異常情況的處理演講中的相關(guān)技巧2演講中的“意外”如何應(yīng)付跟講師“唱反調(diào)”的學(xué)員？傾聽微笑、避重就輕，課后再論；保持良好心態(tài)，不要讓自己的情緒太受影響；切不可以反應(yīng)過敏，應(yīng)對(duì)方法抱歡迎的態(tài)度，感謝他有不同的看法盡量以幽默，輕松的方式化解問問大家同意不同意他/她的意見各種異常情況的處理演講能力總結(jié)3古

靈

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怪模仿模仿與自己打架匯入自我獨(dú)創(chuàng)門派演講的有效認(rèn)知演講的技巧方法影響力=傳播力YESWECAN!!!第三單元7《一名物理學(xué)家的教育歷程》

從生活出發(fā)，了解科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)，體會(huì)科學(xué)的精神。以“教育歷程”為重點(diǎn)，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。感受科學(xué)家在探求真理中所表現(xiàn)的人格魅力，激發(fā)探求未知世界的興趣，培養(yǎng)養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)小時(shí)候，當(dāng)我們被問到“長大以后想要做什么”的問題時(shí)，總有人回答：我要做科學(xué)家。但是隨著年齡的增長，我們漸漸明白了成為一名科學(xué)家不是一件容易的事情，值得我們好好研究一下怎樣才能成為一名科學(xué)家，堅(jiān)持兒時(shí)的夢(mèng)想。今天我們就從著名物理學(xué)家加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》中找找靈感吧！課程導(dǎo)入加來道雄，日裔美國理論物理學(xué)家，畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，獲得加利福尼亞大學(xué)伯克利分校物理學(xué)家博士學(xué)位，紐約市立大學(xué)理論物理學(xué)教授?？破兆骷?，超弦理論的專家。他秉持著愛因斯坦的精神：探尋“所有事物的原理”。加來道雄的著作廣受贊譽(yù)，《構(gòu)想未來》《超越愛因斯坦和超空間》《平行宇宙》均被《紐約時(shí)報(bào)》和《華盛頓郵報(bào)》提名為當(dāng)年的最佳科學(xué)讀物之一。其著作《超越時(shí)空》把超空間理論講述得普通人也能理解，把“高維空間”這一極其難懂的前沿課題寫得有聲有色，妙趣橫生。知人論世科普文是解說、介紹科學(xué)技術(shù)的說明性文章?？破瘴囊话阌幂p松、活潑的筆調(diào)，解說某一方面的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。從音樂、美術(shù)到考古、文字，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)到天文、地質(zhì)，從粒子、原子到地球、宇宙，這些方面都可成為科普文章的題材。文體常識(shí)宇宙科學(xué)在當(dāng)今越來越引起世人的關(guān)注。20世紀(jì)偉大的物理學(xué)家愛因斯坦提出的相對(duì)論，把人類探索世界奧秘的步伐向前推進(jìn)了一大步，他把現(xiàn)實(shí)世界的三維擴(kuò)展到宇宙空間的四維，是一個(gè)了不起的偉大成就，但是它卻不能解釋所有的現(xiàn)象。當(dāng)今世界探索宇宙本源的活動(dòng)逐漸分成兩個(gè)方向：一是向宏觀世界探求宇宙的秘密，一是向微觀世界追尋世界的本源。目前，多維空間的研究有了突破性進(jìn)展，其中超弦理論為人類理解宇宙提供了一條很好的途徑，也吸引著許多世界一流的學(xué)者進(jìn)行探索。本文的作者就是這樣一位理論物理學(xué)家。背景資料一名物理學(xué)家的教育歷程解讀標(biāo)題寫作內(nèi)容寫作對(duì)象思考：為什么不說“我的教育歷程”？強(qiáng)調(diào)了他物理學(xué)家的身份，他的教育歷程就是他成功的歷程，而用“我的教育歷程”，不足以表現(xiàn)這一點(diǎn)。任務(wù)一：

初讀課文，整體感知思考：理清文章的思路，文章可以分為幾部分？每一部分都寫了什么？第一部分（第1段），總寫童年的兩件趣事對(duì)“我”成為理論物理學(xué)家有重要作用。第二部分（2-11段），寫“我”童年時(shí)對(duì)鯉魚世界觀察和幻想。第三部分（12-18段），介紹了“我”對(duì)愛因斯坦未完成的理論的強(qiáng)烈興趣與青少年時(shí)期的探究嘗試。任務(wù)一：

初讀課文，整體感知思考：本文是一篇帶有自傳性質(zhì)的文章，在作者的成長歷程中有許多有趣的經(jīng)歷。那么，在本文中作者是如何選取典型材料布局謀篇的？文章選取了兩個(gè)階段、三件事情，即對(duì)鯉魚世界的遐想、對(duì)愛因斯坦世界的向往、建立實(shí)驗(yàn)室來記敘自己的經(jīng)歷。文章的主要內(nèi)容就是對(duì)這三件趣事的記敘和思考。任務(wù)一：

初讀課文，整體感知第一件趣事是指作者小時(shí)候在父母的帶領(lǐng)下，去舊金山游覽著名的日本茶園。作者在那里發(fā)現(xiàn)了豐富多彩且非常有趣的鯉魚世界。鯉魚“科學(xué)家”觀察和解釋世界的局限性，使作者反思人類在觀察和理解世界上的不足，引發(fā)了他對(duì)更為廣闊的平行宇宙或多維空間的向往。任務(wù)一：

初讀課文，整體感知第二件趣事是指作者在八歲時(shí)曾聽說過的一個(gè)有關(guān)整個(gè)人類歷史上最偉大的科學(xué)家的故事。愛因斯坦的未竟事業(yè)激發(fā)了作者的探究興趣。“我決定要對(duì)這一秘密刨根問底”，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的決心，以及挑戰(zhàn)困難的勇氣。第三件趣事是在高中時(shí)代，作者自己動(dòng)手建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，驗(yàn)證愛因斯坦的理論，探究反物質(zhì)。任務(wù)一：

初讀課文，整體感知作者通過這三件趣事，讓我們清楚地看到作為一位著名理論物理學(xué)家的“教育歷程”和“教育內(nèi)容”，并從中得到啟示：探索未知奧秘，是對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)科學(xué)真相的某種虔誠的信仰；自主地觀察思考，自主地學(xué)習(xí)求真，自主地實(shí)踐，實(shí)際上將大部分的時(shí)間和精力放在自我的教育上，這是一種成長的自覺。任務(wù)一：

初讀課文，整體感知（1）鯉魚“科學(xué)家”對(duì)“世界”的認(rèn)識(shí)主要有以下幾點(diǎn)：①“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義”。②“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。③鯉魚“科學(xué)家”的“消失”和“重視”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。④鯉魚“科學(xué)家”的“傳奇故事”，真實(shí)地證明另一個(gè)世界的存在，而大多數(shù)鯉魚卻認(rèn)為這是“胡說八道”。思考：鯉魚“科學(xué)家”對(duì)“世界”的認(rèn)識(shí)是怎樣的？作者想通過鯉魚“科學(xué)家”對(duì)“世界”的認(rèn)識(shí)說明什么？任務(wù)一：

初讀課文，整體感知（2）這些認(rèn)識(shí)說明了“自以為是”的人類和鯉魚“科學(xué)家”有相似之處：①人類的“一生就在我們自己的”池子”里度過，只要有“超出了我們理解力”的自然存在，我們就“拒絕承認(rèn)”。②“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念”，是因?yàn)樗麄冎辉敢獬姓J(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。③“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出他們思想上的保守和固執(zhí)。思考：鯉魚“科學(xué)家”對(duì)“世界”的認(rèn)識(shí)是怎樣的？作者想通過鯉魚“科學(xué)家”對(duì)“世界”的認(rèn)識(shí)說明什么？任務(wù)一：

初讀課文，整體感知（1）想象力：科學(xué)是需要想象力的，想象力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對(duì)鯉魚世界的想象中，認(rèn)識(shí)到人類觀察空間的局限性，間接感悟到多維空間存在的可能性。由感性的想象上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。思考：本文三個(gè)部分并不是簡單地?cái)⑹龀砷L的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，你可以從中看到哪些方面的“教育”對(duì)成為優(yōu)秀科學(xué)家最為重要？任務(wù)一：

初讀課文，整體感知(2)樂趣：科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而應(yīng)該是充滿樂趣的。探尋自然的奧秘對(duì)真正的科學(xué)工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”?！坝螒颉笔顾麄儤反瞬黄?，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不慕名利，不畏強(qiáng)權(quán)，只求真理。(3)實(shí)驗(yàn)精神：想象力和興趣是成為科學(xué)家的最基礎(chǔ)的因素，不去踏踏實(shí)實(shí)地做實(shí)驗(yàn)，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，就不可能到達(dá)真理的彼岸。作者研究的多維空間理論，雖然還停留在紙面上，但是科學(xué)家們已經(jīng)在做許多基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)工作，努力使理論得到證明。即便是科學(xué)家霍金靠睿智的頭腦創(chuàng)建的黑洞理論，也要有數(shù)學(xué)和天體物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，而不是空想出來的?？偨Y(jié)作者通過對(duì)自己童年兩件趣事的回憶，用生動(dòng)、簡明的語言介紹了自己成為一名理論物理學(xué)家的歷程：對(duì)鯉魚世界的遐想和對(duì)愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，啟迪作者走上科學(xué)探索的道路。這啟迪讀者：要想在科學(xué)事業(yè)上獲得成功，必須具備想象力和實(shí)驗(yàn)精神等基本素質(zhì)。素材快遞加來道雄的好奇心和探索精神《一名物理學(xué)家的教育歷程》中記述了加來道雄幼年的一件趣事，他曾經(jīng)對(duì)暢游在水底睡蓮間的鯉魚出神，并從鯉魚的角度思考水池外的世界，得出了很有意義的哲學(xué)發(fā)現(xiàn)，從