高中思想政治-新時代的勞動者教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《新時代的勞動者》教學設(shè)計一、教學目標

（一）知識目標

識記：勞動光榮、就業(yè)的意義，勞動者依法享有的權(quán)利，勞動者維權(quán)的途徑。

理解：正確認識勞動的權(quán)利與意義，理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。

運用：如何擇業(yè)，作為勞動者如何維護自身的合法權(quán)益。

（二）能力目標

在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

使學生樹立勞動光榮的觀念，進一步培養(yǎng)熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風而努力。

二、教學重點難點

1、教學重點樹立正確的就業(yè)觀2、教學難點勞動者維護自身權(quán)益的途徑五、教學方法

三、教法學法1、教法：情境教學法，創(chuàng)設(shè)教學情境；問題探究法，設(shè)置懸念，啟發(fā)思考；案例教學法，引導學生體驗感悟。2、學法：自主學習法、合作交流法、體驗探究法。

四、課前準備

1．學生的學習準備：預習閱讀“勞動和就業(yè)、依法維護勞動者權(quán)益”，初步把握二者的基本內(nèi)容。

2．教師的教學準備：收集就業(yè)和勞動者維權(quán)的典型案例并制作課件;課前預習熟悉本節(jié)學案。

五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境導入新課請學生結(jié)合自身實際，暢想自己將來的工作或職業(yè)，從個人層面，引發(fā)學生對就業(yè)和勞動的思考；播放視頻《習近平同全國勞動模范代表座談時的重要講話》，從國家和社會的更高層面，引導學生思考為什么習近平說“實現(xiàn)我們的美好目標、開創(chuàng)我們的美好未來必須依靠辛勤勞動、誠實勞動和創(chuàng)造性勞動”？通過這一框題的學習，為同學們揭曉謎底。（二）多維啟發(fā)探究新知1、勞動和就業(yè)師:到底勞動給我們帶來了什么，我們來看幾張身邊的圖片學生觀看多媒體的圖片，對比壽光新舊汽車站、新舊百貨商場、新舊居民小區(qū)的不同圖片及其壽光蔬菜博覽會的圖片，感受勞動帶給我們生活的巨大變化。請同學合作討論并體會勞動的含義、意義。①從個人角度：取得收入、獲得報酬、謀生手段。

②從國家和社會角度：勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉．多媒體播放不同勞動者的圖片：馬云、馬化騰、姚明、農(nóng)民工、藍領(lǐng)工人……請同學列舉身邊不同行業(yè)的勞動者及勞動模范的事例，感悟勞動是光榮的。師：勞動最終是通過就業(yè)實現(xiàn)的，：就業(yè)是民生之本，要生存就必須就業(yè)．幾年后的同學們也將結(jié)束學業(yè)踏上不同的工作崗位，了解我國的就業(yè)形勢，定位自己的職業(yè)角色是我們每個人都要了解和深思的問題。觀看兩會熱點：勞動與就業(yè)，人社部部長尹蔚民部長關(guān)于就業(yè)形勢的視頻，請同學分小組討論三個問題：為什么要工作？（就業(yè)的意義）對國家和社會：就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè)使得勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富。

對勞動者個人來說：勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。同時，勞動者的就業(yè)，有利于實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，從而促進人的全面發(fā)展。為什么就業(yè)難？嚴峻就業(yè)形勢的主要表現(xiàn)：①人口總量和勞動力總量都比較大。（總量矛盾）

②勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應。（結(jié)構(gòu)性矛盾）

③勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。（3）怎樣才能找到適合自己的好工作？討論結(jié)束后請小組派代表展講。觀看一幅漫畫，評析漫畫中不同人的不同的就業(yè)觀，思考作為個人我們要樹立怎樣的就業(yè)觀?？床牧希伎颊疄槲覀冋夜ぷ髯隽四男┡?？黨和政府在解決就業(yè)再就業(yè)方面負有義不容辭的責任。首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，這是解決就業(yè)問題的根本途徑；

其次，黨和政府要實施積極的就業(yè)政策，加強引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造、改善就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的條件與環(huán)境。

再次，作為勞動者要樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，切實增強自身素質(zhì)。

要樹立自主擇業(yè)觀；樹立競爭就業(yè)觀；樹立職業(yè)平等觀；樹立多種方式就業(yè)觀。師：請同學們看材料《小張的煩惱》，分析工作找到了就一帆風順嗎？小組討論并思考：1、小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害2、小張可以通過哪些合法途徑來維護自己的權(quán)益？明確為什么要維護勞動者的合法權(quán)益，勞動者的合法權(quán)益有哪些，怎樣維護勞動者的合法權(quán)益。為什么要維護勞動者權(quán)益

①是社會主義制度的本質(zhì)要求；

②是保障勞動者主人翁地位的前提，有利于調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性。

過渡：那么怎樣才能依法維護勞動者的權(quán)益？

學生進一步分析案例，為小張支招。教師引導，學生自己歸納

如何維護勞動者的權(quán)益

①對勞動者自身來說

A要自覺履行勞動者的義務，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。

B依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。

C要增強權(quán)利和法律意識，當自己的合法權(quán)益受到侵犯時，通過合法途徑維護自身的合法權(quán)益。②對國家來說

A實施積極的就業(yè)政策；

B制定和完善相關(guān)法律、法規(guī)，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動關(guān)系，完善社會保障體系。

③對企業(yè)來說

企業(yè)經(jīng)營者應不斷提高自身素質(zhì)，增強法制觀念，做到依法經(jīng)營，自覺維護勞動者權(quán)益的行為。（三）反思總結(jié)，溫故知新

利用多媒體展示知識脈絡(luò)并引導學生進行整體意義理解和把握

一、勞動與就業(yè)

1、

勞動的意義

2、

就業(yè)的意義

3、

如何解決我國就業(yè)問題

黨和政府促進就業(yè)

勞動者個人轉(zhuǎn)變觀念

1.

樹立自主擇業(yè)觀

2.

樹立競爭就業(yè)觀

3.

樹立職業(yè)平等觀

4.

樹立多種方式就業(yè)觀

二、依法維護勞動者的權(quán)益

1、

勞動者享有的權(quán)利

2、

勞動者應履行的義務

3、

維護勞動者權(quán)益的途徑

4、

維護勞動者權(quán)益的必要性

《新時代的勞動者》學情分析學生的學習基礎(chǔ)如下:1.知識基礎(chǔ)：學生已學習了貨幣、價格、消費、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識，已經(jīng)初步具備運用經(jīng)濟學觀點分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。

2.能力基礎(chǔ)：學生已基本具備自主互動、合作探究學習的能力和經(jīng)驗。但即興探究的能力較差，需要老師的適時啟發(fā)、引導和點撥。

3.心理基礎(chǔ)：十五、六歲的學生，社會交往面有所擴大，對身邊的人和事，已經(jīng)有了自己基本的思考和判斷，對自己的未來也開始有具體的設(shè)想，對于勞動、就業(yè)這樣的詞匯并不陌生，對于當前我國的就業(yè)形勢也有了自己的一些了解和認識。我國已進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，給人們的思想觀念帶來深刻影響；世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢，日新月異的科技進步，使我國的發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇，這對高中學生的思想政治素質(zhì)提出了新的更高要求。為此，思想政治課教學必須貫徹黨的十六大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，著眼于當代社會發(fā)展和高中學生成長的需要，增強思想政治教育的時代感、針對性、實效性和主動性。本課涉及的現(xiàn)實生活熱點問題較多，學生較感興趣，但這些問題與學生生活有一定距離，學生了解較少，因此理解本課內(nèi)容有一定難度。針對這種情況，要善于整合教材，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生積極性，使學生能能夠主動參與課堂，以達到預期的教學目的。

《新時代的勞動者》效果分析整節(jié)課設(shè)計流暢，切合學生實際。完整、清晰的脈絡(luò)保證學生形成完整的思維體系。教師創(chuàng)設(shè)有趣的情景（舉例：說明從生活走向經(jīng)濟），激趣、質(zhì)疑。最后運用知識解決實際問題（舉例：說明從經(jīng)濟走向社會）。在教學手段的運用方面，圖片、視頻、等（舉例）激發(fā)興趣、引發(fā)質(zhì)疑，同時輔助教學作用，豐富了課堂。學生探究實驗器材準備充分、創(chuàng)新（舉例），都為探究都做好了準備。在學生學習方式上，將學生的自主學習、合作學習、探究學習很好地結(jié)合起來，引導學生的合作探究。既形成一定的競爭局面，又給學生創(chuàng)設(shè)了充分發(fā)揮學生的合作交流的機會。教師教態(tài)從容，親切自然，與學生互動融洽。語調(diào)抑揚頓挫，有感染力。提出的問題簡練，發(fā)揮了“啟發(fā)、引導、過渡、總結(jié)、激勵”等作用。從教與學的效果來看，強化了學生學習的過程，注重了能力的提高，取得了較為滿意的教學效果，得到了學生的認可，但在一定程度上也淡化了知識的學習。從課堂學習的過程來看，學生能融入知識的探究過程，能力得以提高。學生學后與學前對我國的就業(yè)形勢認識程度是不同的，說明學習取得了較好的效果、學生敢于發(fā)表自己的見解、效果明顯。不過對于系統(tǒng)規(guī)范地掌握具體知識，教學中尚有很多不足需要克服。在教學時間的把握、學生學習信息的收集和及時反饋等方面需要繼續(xù)改進《新時代的勞動者》教材分析

本節(jié)課是第五課的結(jié)論課，在第二單元起著承上啟下的重要作用。在學習了第一框《公司的經(jīng)營》的基礎(chǔ)上，這一框分析了勞動者如何就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；如何維護自身的合法權(quán)益，逐步幫助學生樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀以及增強學生的權(quán)利意識和法律意識，同時也為學習第六課《投資的選擇》打下堅實的基礎(chǔ)市場經(jīng)濟的發(fā)展既離不開國家的宏觀政策，也離不開微觀主體。而勞動者與企業(yè)一樣，也是市場經(jīng)濟的微觀主體，勞動者從事著勞動，創(chuàng)造著財富。因此，勞動者的勞動、就業(yè)的意義、權(quán)益的維護直接與公司的經(jīng)營與發(fā)展密切相關(guān)，并且勞動者也是最重要的人力資源，這一環(huán)節(jié)與上一課題、與市場經(jīng)濟的發(fā)展直接相關(guān)。本框“新時代的勞動者”包括兩目：勞動和就業(yè)；依法維護勞動者權(quán)益。在第一目“勞動和就業(yè)”中，教材首先十分明確地告訴學生：勞動具有極其重要的作用，勞動光榮，以培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，然后教材對就業(yè)在社會經(jīng)濟生活中的作用進行分析，指出就業(yè)是民生之本。順著這個邏輯，教材接著針對我國當前嚴峻的就業(yè)形勢問題，從國家和勞動者個人這兩個方面介紹如何解決好就業(yè)問題，尤其是重點強調(diào)勞動者要樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。邏輯清晰，層次分明，易于把握。在第二目“依法維護勞動者的合法權(quán)益”中，承接上一目的主要內(nèi)容，自然引入勞動者的權(quán)益問題。首先介紹國家對勞動者權(quán)益的保護、勞動者依法享有的主要權(quán)利，并且要樹立勞動者依法維權(quán)的觀念。而重點則是從國家和勞動者個人兩個角度介紹如何依法維護勞動者的權(quán)益。本目文字內(nèi)容簡單，結(jié)構(gòu)簡明。本框的重點是樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀和勞動者如何依法維護勞動者的權(quán)益，難點是正確認識我國當前的就業(yè)形勢?！缎聲r代的勞動者》測評練習一、選擇題

1．5月1日是全世界勞動人民的節(jié)日，這一節(jié)日的設(shè)立是對勞動者的尊重和愛戴，這是因為()

①勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富

②勞動是人類文明進步發(fā)展的源泉

③勞動光榮

④勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導作用

A．①

B．①②

C．①②③

D．①②③④

[答案]D

[解析]本題強調(diào)對勞動的意義和勞動者地位的理解，①②③④均符合題意，故答案選D。

2．就業(yè)是民生之本，國家要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強就業(yè)引導。以下措施屬于國家促進就業(yè)的是()

A．通過推動經(jīng)濟發(fā)展為勞動者直接安排就業(yè)崗位

B．營造有助于促進就業(yè)和鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境

C．全力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)和資本密集型產(chǎn)業(yè)

D．樹立自主擇業(yè)觀、競爭就業(yè)觀和職業(yè)平等觀

[答案]B

[解析]A錯誤，在市場經(jīng)濟條件下，我國實行市場調(diào)節(jié)就業(yè)，勞動者自主就業(yè)的方針；C說法片面；D是從勞動者角度說的，不符合題意。

3．下面漫畫對大學生的啟示是()

A．擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)

B．降低就業(yè)門檻，維護勞動者權(quán)益

C．樹立競爭就業(yè)觀，提高職業(yè)技能

D．完善就業(yè)機制，激發(fā)創(chuàng)造活力

[答案]C

[解析]漫畫體現(xiàn)了大學生就業(yè)中存在的一些問題，C應選。

4．“有人沒活干，有活沒人干”的現(xiàn)象在我國一些地方非常普遍，如果請你據(jù)此擬訂一個研究學習課題，你認為最恰當?shù)念}目是()

A．大力發(fā)展經(jīng)濟，實現(xiàn)共同富裕

B．大力發(fā)展經(jīng)濟，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

C．加強宏觀調(diào)控，完善社會保障

D．完善市場機制，激發(fā)創(chuàng)造活力

[答案]B

[解析]“有人沒活干，有活沒人干”既有我國就業(yè)壓力大的原因，也有勞動者就業(yè)觀念不科學的原因，B應選。

2014年，中國普通高校畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)新高，預計達到727萬人！“就業(yè)難”成為畢業(yè)生心頭的一塊大石。據(jù)此回答5～7題。

5．我國大學生的就業(yè)問題比任何一個國家都突出、繁重和緊迫，這是因為()

①我國高校畢業(yè)生人數(shù)眾多，大學生的素質(zhì)不能完全適應市場需要

②我國勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通

③就業(yè)是民生之本

④大學生不具備自主創(chuàng)業(yè)的能力，無法適應社會發(fā)展的需要

A．①③

B．②③

C．①②D．③④

[答案]C

[解析]③與題干構(gòu)不成因果關(guān)系；④說法本身錯誤。

6．有些大學生認為，找工作一定要找個體面的工作，不要讓人看不起。這種觀點錯在()

A．沒有樹立自主擇業(yè)觀

B．沒有樹立職業(yè)平等觀

C．沒有競爭就業(yè)的意識

D．沒有樹立多種方式就業(yè)觀

[答案]B

[解析]A、C、D不符合題意，排除。

7．根據(jù)麥可思對往屆大學畢業(yè)生的抽樣研究，部分行業(yè)存在女性準入歧視。就業(yè)歧視侵犯了勞動者()

A．平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利

B．取得勞動報酬的權(quán)利

C．提請勞動爭議處理的權(quán)利

D．獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利

[答案]A

[解析]部分行業(yè)對女性準入歧視，侵犯了勞動者平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利，選A。B、C、D與題意不符。

8．我國勞動法規(guī)定了勞動者享有的各項權(quán)利。這些權(quán)利是()

①保障勞動者主人翁地位的前提

②充分調(diào)動勞動者的積極性、創(chuàng)造性和智慧，使之成為改革開放和社會主義建設(shè)主力軍的保證

③勞動者必須履行的責任

④勞動者履行義務的前提

A．①③

B．②④

C．①②

D．③④

[答案]C

[解析]③所述是勞動者義務，④顛倒了權(quán)利與義務的關(guān)系。只有①②符合要求，故選C。

9．近期，福建省對從事個體經(jīng)營且符合條件的高校畢業(yè)生給予免收行政事業(yè)性收費、稅收優(yōu)惠、小額貸款和貼息等政策扶持。這表明()

A．實現(xiàn)就業(yè)必須通過市場競爭

B．高校畢業(yè)生應樹立平等就業(yè)觀

C．政府鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

D．選擇職業(yè)只能根據(jù)個人興趣專長

[答案]C

[解析]題干強調(diào)了國家對大學生自主創(chuàng)業(yè)的扶持，行為主體是國家，據(jù)此可以排除選項A；選項B說法不符合題意；選項D說法過分強調(diào)了個人的興趣愛好，是錯誤的。

二、非選擇題

10．2015年國務院《政府工作報告》中指出：“就業(yè)是民生之本。堅持實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。今年高校畢業(yè)生將達727萬人，要開發(fā)更多就業(yè)崗位，實施不間斷的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務，提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例。努力實現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)，使勞動者生活更加體面、更有尊嚴?！?資料來源：《人民日報》2014－03－15)

結(jié)合材料運用經(jīng)濟生活知識，說明如何解決我國的就業(yè)問題。

[答案](1)從根本上看，要通過發(fā)展經(jīng)濟來促進就業(yè)，通過擴大就業(yè)推動經(jīng)濟發(fā)展，這是解決就業(yè)問題的根本途徑。

(2)從就業(yè)人員本身看，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自己的技能和本領(lǐng)，這是解決就業(yè)問題的重要環(huán)節(jié)。

(3)從企業(yè)角度看，在追求經(jīng)濟效益的同時要注意承擔社會責任，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的統(tǒng)一。

(4)從政府角度看，要發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，出臺一系列解決就業(yè)的措施和優(yōu)惠扶持政策，大力實施積極的就業(yè)政策，這是解決就業(yè)問題的重要保障。

《新時代的勞動者》課后反思新課程倡導由知識本位轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展為本位，轉(zhuǎn)變、學科教學要立足學生的發(fā)展、全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)、為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)、這一節(jié)課旨在通過新型的教學方式和學習方式突破了傳統(tǒng)課堂的靜態(tài)學習、被動學習的瓶頸，構(gòu)建學生動態(tài)學習、主動學習的新模式，實現(xiàn)自主學習、合作學習，探究學習的有機統(tǒng)一。這一節(jié)課教學反思如下：一、在教學理念方面、要始終發(fā)揮學生的主體作用、改變學生的學習方式、要重視學生的學習過程、通過本課可以發(fā)揮學生的自主、合作學習的能力。在本課中創(chuàng)設(shè)探究題目，學生通過有效信息進行了有效的學習，同時組織學生分組討論交流，收到了很好的效果。二、在教學組織中，重視教師的主導作用，重視環(huán)節(jié)的設(shè)計和銜接，重視了學習過程的參與及指導，從圍繞我國就業(yè)問題和維權(quán)問題的視頻和材料導入，到活動的組織、學生的評價都進行了明確的目的引導，同時在學生分組探討我國的就業(yè)形勢、就業(yè)政策和就業(yè)觀念、勞動者權(quán)益維護等方面。教師及時對學生的學習過程進行了指導，既有方法的指導，也有學生觀念的引領(lǐng)。三、在學生學習方式上，將學生的自主學習、合作學習、探究學習很好地結(jié)合起來，引導學生的合作探究。既形成一定的競爭局面，又給學生創(chuàng)設(shè)了充分發(fā)揮學生的合作交流的機會。四、從教與學的效果來看，強化了學生學習的過程，注重了能力的提高，取得了較為滿意的教學效果，