《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學方案

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學方案根據(jù)2016年中央宣傳部、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中的課程改革要求，全面貫徹黨的十八大、十八屆六中全會和《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》精神，以“認知·感悟·提高”為理念，緊緊圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義這一主題，堅持理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)大學生走出校門，把課堂教育延伸到社會實踐中去。思政部特制定此方案。一、實踐教學對象2016年及其以后入學，學習《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的高職高專學生。二、實踐教學目的深化課堂理論教學，提高大學生實踐能力，讓大學生在實踐中升華思想境界，鑄造優(yōu)良思想品德，在實踐中學會做人，學會做事；學會運用馬克思主義立場觀點去分析實際問題，解決實際問題，從而提高認識能力、思辨能力和實踐能力。三、實踐教學實施步驟1.實踐教學學時：24學時。分校內(nèi)和校外兩種形式，時間上交叉進行。由課內(nèi)實踐教學和課外實踐教學兩類構(gòu)成。2.課內(nèi)教學實踐安排：主要定期安排一些主題活動：例如：讀原著、看實錄、毛澤東詩詞朗誦和話題討論等）。通過這些活動增強學生的愛國主義情感和民族自豪感，感受偉大領(lǐng)袖的人格風范和思想魅力。時間從學期第XX周開始到第XX周結(jié)束。3.課外教學實踐主要采取開展參觀考察、社會調(diào)查、經(jīng)典閱讀、社會踐行活動等形式。（1）教師確定選題。首先指導(dǎo)教師對教學班學生發(fā)放實踐教學社會實踐實施方案（電子版或紙質(zhì)版），根據(jù)實施方案和實踐手冊的相關(guān)要求對學生進行社會調(diào)查方法、調(diào)查選題、調(diào)查方案、調(diào)查提綱撰寫以及實踐手冊相關(guān)表格填寫要求等方面的輔導(dǎo)。每個教學班必須宣讀實踐教學安全告知書，并以每個自然班為單位每個學生都要在安全告知書上相應(yīng)位置簽字（每個班一份，上交思政部存檔）。（2）學生搜集資料。收集學生提交的調(diào)查選題、調(diào)查方案及提綱，指導(dǎo)教師進行審閱。（3）教師指導(dǎo)。指導(dǎo)教師對學生提交的調(diào)查選題、調(diào)查方案及提綱進行指導(dǎo)和反饋，學生修改通過后，實施實踐方案并寫出實踐教學成果報告。（4）綜合匯報。以班為單位，按學號排序，由各班班長將裝訂好的調(diào)查報告收齊后統(tǒng)一整理上交，由指導(dǎo)教師審閱。4.提交相關(guān)材料：每位學生提交的材料為完整的實踐報告（封面、正文、相關(guān)證明材料等）。四、實踐教學實施形式通過開展社會調(diào)查、社會踐行活動、觀看錄像、案例討論、參觀考察等多種形式的社會實踐活動，使學生受教育、長才干、做貢獻，進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的感情及社會責任心，加深對毛澤東思想中國特色社會主義理論體系的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學，以團隊學習為主，分為社會調(diào)查和隨課實踐兩大部分。社會調(diào)查，是學習團隊在教師指導(dǎo)下，結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的重點和當前社會熱點難點，通過問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、訪談等形式開展調(diào)查活動，以促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，全面提高大學生的綜合素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。隨課實踐，是理論教學的延伸和拓展，是學生在教師指導(dǎo)下在理論學習之外緊密結(jié)合理論教學內(nèi)容，圍繞一定主題進行理論研討、學習交流,以深化理解、鞏固理論教學成果。隨課實踐實施過程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》隨課實踐雖在理論教學之外開展，但以理論教學為統(tǒng)領(lǐng)，是理論教學的延伸和拓展，以達到鞏固理論教學成果的目的。根據(jù)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程體系，其隨課實踐式實踐教學分為“親歷改革發(fā)展”、“國內(nèi)國際時事評論”兩個專題，在理論課程開設(shè)學期完成。其實施過程如下：階段任務(wù)主要工作第一階段明確主題教師：結(jié)合實際確定研討主題，提供資料檢索途徑。學生：明確具體分工，利用課余時間查找資料、準備發(fā)言提綱。第二階段團隊討論學習團隊成員以不同身份（主持、記錄、報告人等）參與討論。教師參與討論。第三階段小班交流學習團隊推薦報告人（1名或多名）向全體同學作匯報（形式多樣：報告式、新聞聯(lián)播式、小品、視頻等均可），其他團隊同學可以提問，各團隊間交流。第四階段總結(jié)學生代表點評。教師總結(jié)和評議。五、實踐教學成績考核1、課內(nèi)實踐考核根據(jù)學生參與課堂討論的表現(xiàn)及回答問題的情況評分，作為學生的平時成績，占課程總成績的20%。2、課外實踐考核（1）實踐的考核以小