家訪調(diào)研報告（共3篇）

家訪調(diào)研報告（共3篇）篇：家訪調(diào)研報告

用真情架起家校溝通的橋梁

——平山鎮(zhèn)中學(xué)“萬名教師訪萬家”調(diào)研報告

開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，我校按照上級部署“從小事做起，從具體事情抓起，讓群眾看到實實在在的成效”，在活動第一階段，認(rèn)真開展了萬名教師訪萬家活動。全校106名教師，利用業(yè)余時間，走村入戶，深入學(xué)生家中，與家長進(jìn)行心貼心的交流，面對面的訪談，用真情架起了家校溝通的橋梁。兩周多的時間，學(xué)校教師走訪學(xué)生家庭1000多戶，撰寫家訪筆記1000多篇。一、“萬名教師訪萬家活動”是黨的群眾路線教育實踐活動的一項重要內(nèi)容。黨的群眾路線教育實踐活動的根本落腳點在于讓廣大教師接受教育，讓人民群眾受實惠。為此在活動開展初期，學(xué)校對“萬名教師訪萬家”進(jìn)行了安排部署，“領(lǐng)導(dǎo)班子成員入戶訪問不少于6天，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部不少于5天，教師不少于本班學(xué)生人數(shù)的1/3，訪問全校貧困家庭學(xué)生一戶不落。”

首先學(xué)校組織全體領(lǐng)導(dǎo)教師，認(rèn)真地學(xué)習(xí)了“萬名教師訪萬家”活動的要求。明確教師家訪的責(zé)任。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)，教育承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。一個學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之

一、百分之一甚至千分之一，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。我們學(xué)校全體教師是本著負(fù)責(zé)的心態(tài)積極投身到這次家訪活動中來。其次樹立一種家訪“上門服務(wù)”理念。教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會，服務(wù)于我們自己的工作。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。成功的家訪對教師是一種鍛煉，對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對學(xué)校工作是個促進(jìn)。二、堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，抓真的，來實的，嚴(yán)密組織，認(rèn)真落實，確保收到實效。本次家訪活動學(xué)校制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡部署。家訪十幾天來，全體教師分組、領(lǐng)導(dǎo)帶隊，按照上級和學(xué)校統(tǒng)一要求，結(jié)合自己的家訪計劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在的學(xué)生家庭中，對學(xué)生家庭進(jìn)行了大面積的家訪，足跡踏遍了學(xué)校周邊村莊街道的每一個角落。深入到了每一個學(xué)生的家庭，平等的、面對面的、真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。并做了詳細(xì)的記錄，為今后的工作真正做到因材施教奠定了基礎(chǔ)，增加了教育的力度。老師們把孩子當(dāng)成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心里話，與家長共同探討育人方法，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見。老師們主動幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難；有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復(fù)；有些教師耐心地向?qū)W生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，耐心地解釋家長們提出的疑問；教師認(rèn)真撰寫家訪筆記，互相探索交流。家訪結(jié)束后，我校還進(jìn)行了認(rèn)真，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，歸納存檔。家訪活動讓我們深入到每一個家庭，細(xì)致地了解了每一個學(xué)生的家庭狀況，同時了解了學(xué)生的個性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，向社會，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績，及向?qū)W生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，并且耐心地傾聽學(xué)生的心里話，與家長共同探討育人方法，為今年后的學(xué)生教育發(fā)展打下基礎(chǔ)。萬名教師訪萬家活動鍛煉了教師，增進(jìn)了學(xué)校工作針對性。作為黨的群眾路線教育實踐活動的一項重要內(nèi)容，萬名教師訪萬家活動是廣大教師得到了鍛煉，受到了教育。和廣大的人民群眾相比，我們的生活工作條件比較優(yōu)越，我們在工作中不能夠再怕苦怕累，怨天尤人。更重要的是，收集到了更多學(xué)生家庭信息，加強(qiáng)了教育教學(xué)工作針對性，增進(jìn)了了解，密切了學(xué)校與家庭的關(guān)系。1.積極的信息：現(xiàn)代家長注重對子女的教育?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在38--45之間，他們本身受教育的程度高，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，大多重視對子女的教育，并講究教育方法，能夠幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。家長具有把孩子教育好，渴望子女成才的愿望，對孩子的期望值很高，有著培養(yǎng)子女成才的強(qiáng)烈愿望。家長普遍能滿足孩子學(xué)習(xí)體育方面要求，為孩子成長提供較好的物質(zhì)條件。2.不利因素：（1）獨生子女家庭增多，家長對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的習(xí)慣。對子女在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，沒有能夠有效說服制止，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。（2）家長望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想德、紀(jì)律教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育某些工作開展很不順利。（3）現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。出現(xiàn)了部分留守兒童。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，增加了學(xué)校教育工作難度。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。（4）現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會獲得許多書本上沒有的知識，以及諸多的黃色、暴力等糟粕，還有學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對學(xué)校教育構(gòu)成了新的的挑戰(zhàn)。四．萬名教師訪萬家活動反思：

1．家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點，我們做到了“六回訪”：生活有特殊困難的學(xué)生家庭進(jìn)行了回訪，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭進(jìn)行了回訪，留守或單親的兒童家庭進(jìn)行了回訪，思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭進(jìn)行了回訪，外地進(jìn)城務(wù)工子女家庭進(jìn)行了回訪，殘疾學(xué)生家庭進(jìn)行了回訪。2．家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。我們做到了“六必進(jìn)”：即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個性化關(guān)愛進(jìn)家庭。3．隨著社會的發(fā)展，家訪的方式內(nèi)容也隨著改變。對家長的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個體的差異，作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的內(nèi)容方式都千篇一律，必定會出現(xiàn)事倍功半，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題。對學(xué)生的缺點用旁敲側(cè)擊地去指出，通過表揚別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。在開展“萬名教師訪萬家”活動中，我校后續(xù)工作亟待加強(qiáng)，反饋信息要及時匯總，分類整改。在今后的工作中，我們將嚴(yán)格按照黨的群眾路線要求，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進(jìn)一步鞏固和完善“萬名教師訪萬家”活動，讓我校的家校共建工作更加精彩。第2篇：家訪調(diào)研報告

班主任家訪調(diào)研報告

一、家訪活動背景：

為了貫徹上級關(guān)于“教師訪萬家”的有關(guān)精神，為了進(jìn)一步了解學(xué)生，爭取家長的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)師生的感情交流，讓老師們切身感受學(xué)生的成長環(huán)境。同時了解學(xué)生家長的文化素養(yǎng)和教育狀況，展開對學(xué)生進(jìn)行全面、認(rèn)真、分析了解，架起家校聯(lián)系、溝通的橋梁。調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)措施，提出合理的家教建議，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。二、家訪的形式

在本次家訪中，我采取了登門走訪的形式。三、家訪的內(nèi)容：1、征求了學(xué)生及家長對教師和學(xué)校工作的意見和建議，社會與家長、學(xué)生對學(xué)校教育的滿意程度較高。2.了解學(xué)生真實成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)

四、家訪抽樣調(diào)查結(jié)果

根據(jù)教師走訪學(xué)生中的情況，根據(jù)教師家訪的記錄和報告，從中抽樣學(xué)生進(jìn)行研究調(diào)查，其結(jié)果如下：

表一：抽樣調(diào)查學(xué)生的基本情況

學(xué)生住址和學(xué)生在校表現(xiàn)學(xué)生所在年級

表二：學(xué)生的表現(xiàn)與家庭情況的關(guān)系

學(xué)生表現(xiàn)情況家庭經(jīng)濟(jì)情況父母教育狀況學(xué)生品德學(xué)業(yè)

情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。家庭經(jīng)濟(jì)條件好并且學(xué)生的父母文化素養(yǎng)比較高的，學(xué)生的品德良好，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，優(yōu)秀率所占調(diào)查中的83.3%，居首位。家庭經(jīng)濟(jì)條件很好，父母在教育子女上方法不得當(dāng)，以及不善于教育子女的家庭，家庭教育一般影響學(xué)生的養(yǎng)成教育，還會影響學(xué)生的品德形成和學(xué)業(yè)的質(zhì)量好壞。這類學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)在差的檔類比例成分較大。四、家訪結(jié)果分析

造成孩子存在或多或少缺點的原因有下幾點：

1．現(xiàn)在家庭中，父母由于打工、休假時間不穩(wěn)定、做生意，沒有很好顧及孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，消弱了家庭教育的力量；也有一些啃老族、和隔輩管教，寵愛有余，依賴過度。2．有挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為。一般能在家里能有求必應(yīng)，以至于溺愛、放縱，養(yǎng)成了傲縱的心理。3．家長只看重孩子學(xué)業(yè)成績，會忽視或放松了對孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品德、紀(jì)律的教育。4．家長的言行不一，會導(dǎo)致孩子言行不一。5．學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)差異較大。6．家長對學(xué)校和老師普遍期望和要求較高。7.少數(shù)家長文化程度低，又過于溺愛子女。孩子脾氣越來越大，家長管不了。五、家訪的啟發(fā)

1．重視家訪

通過家訪保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。2．及時家訪學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時進(jìn)行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。3．有備家訪

教師要做好克服困難的思想準(zhǔn)備，在心底打下一個腹稿，體現(xiàn)對工作的負(fù)責(zé)，體現(xiàn)教師的品位和檔次。第3篇：家訪調(diào)研報告

課外訪萬家，連接家校友誼情

---家訪調(diào)研報告

江峪小學(xué)李政建

一．家訪的意義

為了貫徹上級關(guān)于“課外訪萬家”的有關(guān)精神，為了進(jìn)一步了解學(xué)生，爭取家長的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)師生的感情交流，讓老師們切身感受學(xué)生的成長環(huán)境。同時了解學(xué)生家長的文化素養(yǎng)和教育狀況，展開對學(xué)生進(jìn)行全面、認(rèn)真、分析了解，架起家校聯(lián)系、溝通的橋梁。調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)措施，提出合理的家教建議，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。二．家訪的目的和要求

通過此次集中家訪，我征求了學(xué)生及家長對教師和學(xué)校工作的意見和建議，社會與家長、學(xué)生對學(xué)校教育的滿意程度較高。家長反應(yīng)：加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長的及時聯(lián)系是了解學(xué)生真實成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)不可或缺的條件。深深的感受到教師工作的高度責(zé)任感和神圣使命感。三、家訪時間

2009年7月20日——2009年11月1日

四、家訪中收集的意見和建議

1、大部分家長均要求就是加強(qiáng)對學(xué)生的管理和教育。反映部分學(xué)生在家不聽話，不能按時、自覺完成作業(yè)。2、有些家長對接送孩子上學(xué)、放學(xué)有怨言。不能從安全角度考慮，認(rèn)為接送學(xué)生麻煩。3、大部分學(xué)生家庭貧困，父母外出打工，爺爺奶奶照顧，無能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。4、部分家長無所謂，認(rèn)為隨孩子自學(xué)，學(xué)成什么樣就什么樣。5、家長只看重孩子學(xué)業(yè)成績，會忽視或放松了對孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品德、紀(jì)律的教育。五、家訪結(jié)果分析

造成孩子存在或多或少缺點的原因有下幾點：1．現(xiàn)在家庭中，父母由于打工、休假時間不穩(wěn)定、做生意，沒有很好顧及孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，消弱了家庭教育的力量；也有一些啃老族、和隔輩管教，寵愛有余，依賴過度。2．有挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為。一般能在家里能有求必應(yīng)，以至于溺愛、放縱，養(yǎng)成了傲縱的心理。3．家長只看重孩子學(xué)業(yè)成績，會忽視或放松了對孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品德、紀(jì)律的教育。4．家長的言行不一，會導(dǎo)致孩子言行不一。5．學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)差異較大。6．家長對學(xué)校和老師普遍期望和要求較高。7.少數(shù)家長文化程度低，又過于溺愛子女。孩子脾氣越來越大，家長管不了。六、家訪后的啟發(fā)

1．重視家訪

通過家訪保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。2．及時家訪

學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時進(jìn)行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。3．有備家訪

教師要做好克服困難的思想準(zhǔn)備，在心底打下一個腹稿，體現(xiàn)對工作的負(fù)責(zé)，體現(xiàn)教師的品位和檔次。4．無狀家訪

家訪中要營造一種和諧、溫馨的氛圍，讓家長和學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長。5．小結(jié)家訪

家訪后注意學(xué)生思想的變動，檢驗家訪的效果。對家訪及時小結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。在本次家訪中，就學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合??我們受益匪淺學(xué)。作為學(xué)校和教師應(yīng)該滿足家長的期待，教師不僅要家訪，而且要常家訪。通過本次學(xué)科學(xué)發(fā)展觀活動，連起了家校友誼情，我們會將有質(zhì)量的家訪活動進(jìn)行到底。家訪的藝術(shù)

高應(yīng)芳家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。老師登門造訪，與學(xué)生家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與老師達(dá)成共識的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點健康成長的重要方式。那么，如何搞好家訪工作，老師更好地掌握學(xué)生情況，進(jìn)行雙向管理，提高教育質(zhì)量呢？下面結(jié)合我的家訪工作談?wù)勎业目捶ê腕w會。一、家訪應(yīng)目的明確，內(nèi)容真實具體

家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長是個觸動，容易使教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，家訪時要做到目的明確，做好充分準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實。二、家訪應(yīng)精心選擇，把握有利時機(jī)

老師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是老師密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方式。勤于家訪、善于家訪是老師做好班工作的訣竅之一?？梢?，精心選擇把握有利時機(jī)是成功的重要保證。如：學(xué)生生病在家；學(xué)生成績退步時；后進(jìn)生稍有進(jìn)步時；學(xué)校家長遇到困難時以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時進(jìn)行家訪，效果是最好的。三、家訪談話應(yīng)講究藝術(shù)

談話是指通過老師與學(xué)生之間的親切交談以及進(jìn)行說服的方法，是了解學(xué)生的重要方法。通過談話可以更有意識的、主動地探索學(xué)生的情況及內(nèi)心活動。因此，家訪時的談話要有目的、有準(zhǔn)備，更要講究技巧，力求做到“三忌三宜”。一宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，克服困難，增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，當(dāng)然鼓勵也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿、沾沾自喜的情緒。同樣，批評對于有問題的學(xué)生也是應(yīng)該的，更具有針對性，對于學(xué)生的健康成長則更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，適得其反。二宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動，要注意彼此的相互聯(lián)系?？梢姡勗挄r雙方都要正視問

題，特別是教師不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。對于談話的內(nèi)容更應(yīng)一分為二，抓住問題的關(guān)鍵，做到曉之以理，方可使學(xué)生信服。對于學(xué)生的家長，應(yīng)聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識，切忌各執(zhí)一詞、互相怪責(zé)。三宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分認(rèn)識問題、解決問題，為此，老師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識自己，啟發(fā)他說出心里話，對癥下藥。在尊重事實的基礎(chǔ)上，切實解決學(xué)生存在問題。四、家訪時應(yīng)讓學(xué)生在場家訪時讓學(xué)生在場，能形成家長、老師、學(xué)生三者在一種和諧、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，使學(xué)生接受教育，既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時可以給學(xué)生講話的機(jī)會，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實性。五、家訪應(yīng)尊重家長

家訪的目的在于了解學(xué)生的情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作。因此，家訪時應(yīng)尊重家長，不傷害家長的感情，以及注意工作的方法，避免與家長發(fā)正面沖突。俗話說：“孩子都是自己的好?！北M管有些家長對孩子“怒其不爭氣”，但心底里還是非常愛自己的孩子的。因而，家訪時要設(shè)身處地為家長著想，不能“一葉遮目”，覺得學(xué)生一無是處或?qū)W(xué)生的錯誤遷怒到家長身上，傷了家長的心。再加上家長的文化層次、修養(yǎng)參差不齊，所以在工作中常常會遇到一些家長與老師的配合不夠默契。他們對孩子的缺點或過錯，要么漠然視之，把一切推給老師；要么護(hù)短，蠻不講理。這時就要老師注意選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，與家長建立平等互助、合作友善的關(guān)系，以善意的態(tài)度，尊重家長的人格，耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也要注意從中尋找積極因素。無論是對優(yōu)生還是差生，都要一視同仁，一樣尊重其家長，以自己的誠意感動家長，爭取家長配合教育，這才能達(dá)到家訪的目的。六、家訪應(yīng)做好記錄

能有計劃、有目的地搞好家訪工作，就應(yīng)做好家訪記錄。因此，每次家訪后，我都及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)到的共識、家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育，從而讓學(xué)生生動、活潑、健康、全面發(fā)展。家訪匯報

馮振強(qiáng)

從暑期開始，“課外訪萬家”的活動緊鑼密鼓的在我校展開了。學(xué)校給每一位教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項提出具體要求。家訪前，學(xué)校讓我們教師先從學(xué)生口中摸清家庭情況，設(shè)計“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態(tài)度謙和，尊重家長，尊重學(xué)生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》，學(xué)校蓋章驗收，梳理情況，反饋交流。作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動，受益匪淺。具體地反思體會有以下兩點：一、必須關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。“留守兒童”的教育問題是教育教學(xué)的重中之重。大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。二、必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。通過家訪中與家長的交流，我看出有很