【線上教學(xué)案例】《初級日語》一流課程

【省級一流課程】《初級日語》線上教學(xué)案例一、課程簡介《初級日語》是專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，授課對象是零起點的一年級本科生，課程教學(xué)目標(biāo)為：知識目標(biāo)：掌握初級語法知識點300余個，初級詞匯2600詞，具備初級聽說讀寫譯等日語表達知識儲備。能力目標(biāo)：掌握利用現(xiàn)代教學(xué)工具獲取信息、發(fā)現(xiàn)并分析問題、解決問題的能力。能夠在跨文化背景下開闊國際視野，通過語言特長獲得批判性思維能力。思政目標(biāo)：將日本文化的講解貫穿于語言的學(xué)習(xí)中，通過凝練專業(yè)知識中的德育及人文價值，在異文化交流中強化愛國情懷、文化自信和辯證思維，塑造健康健全的人格。自線上教學(xué)以來，使用騰訊會議開展直播課，利用學(xué)習(xí)通、微信群進行輔助教學(xué)，到課率達到100%。二、線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備.開學(xué)前進行預(yù)熱《初級日語》教學(xué)團隊的4位任課教師在開學(xué)前召開線上會議，針對新學(xué)期教學(xué)工作進行充分討論。結(jié)合疫情，做了線下和線上兩套教學(xué)預(yù)案。為了讓學(xué)生充分了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地參與到教學(xué)之中，踐行“師師互動—師生互動—生生互動”，通過自主學(xué)習(xí)平臺（學(xué)習(xí)通）發(fā)布了相關(guān)信息。為了減輕學(xué)生開學(xué)后日常學(xué)習(xí)壓力，并針對外語學(xué)習(xí)容易遺忘的特點，在寒假期間，利用自主學(xué)習(xí)平臺（學(xué)習(xí)通），每日發(fā)布朗讀課文、上傳音頻、生生互評的分組任務(wù)。4名同學(xué)為一組，互相評價音頻作業(yè)。以學(xué)生為主、教師為輔的方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)日語語感。.預(yù)先提供課程學(xué)習(xí)資料根據(jù)初級日語的教學(xué)特點和要求，結(jié)合線上教學(xué)的特點、學(xué)生對教學(xué)中所教授知識點的實際掌握情況，為學(xué)生提供大量的課程學(xué)習(xí)資料，從而保證學(xué)生運用學(xué)習(xí)資料進行充分的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，進而夯實日語基礎(chǔ)。三、線上教學(xué)開展情況（一）線上教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計流程驅(qū)動?促成強化救

學(xué)目櫬熱身：這一環(huán)節(jié)主要起到“溫故知新”的作用?；仡櫼褜W(xué)知識導(dǎo)人教

學(xué)目標(biāo)點，提出新的表達要求，鼓勵學(xué)生嘗試性表達，通過熱身發(fā)現(xiàn)不足，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)：這一環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識點并進行相應(yīng)練習(xí)。領(lǐng)悟：針對上一環(huán)節(jié)中的新知識點，提供一個實際應(yīng)用的例子。學(xué)生通過聽錄音，記錄相關(guān)知識點，體會該知識點使用的場景，簡要討論其特點。同時，與之前熱身環(huán)節(jié)中的嘗試性表達進行比較，通過聽、讀、思、比，深刻領(lǐng)悟新知識點。訓(xùn)練：為學(xué)生提供不同場景和人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運用新知識點開展訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)除教師提供素材外，還鼓勵學(xué)生積極思考要表達的實際事例，充實訓(xùn)練內(nèi)容。著重訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力、選擇語言能力、表達能力、快速應(yīng)對能力。拓展：此環(huán)節(jié)中注入日本社會與文化知識，以中日兩國思考方式不同和表達方式不同為基點，提出新的表達要求。采用角色扮演練習(xí)等方式完成此環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和思辨能力等。應(yīng)用：在以上幾環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，布置課下活動任務(wù)。要求學(xué)生課下分組，應(yīng)用本節(jié)課知識練習(xí)對話，進行自評和互評，最后進行總結(jié)。（二）線上教學(xué)特點.教學(xué)實施過程的完整性■課前：預(yù)習(xí)中的師生互動教師充分備課，精心制作PPT,分析教學(xué)內(nèi)容，利用自主學(xué)習(xí)平臺（學(xué)習(xí)通）和微信班級群推送預(yù)習(xí)資料，并鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答學(xué)生提問。抽查朗讀單詞、課文等常規(guī)日常預(yù)習(xí)內(nèi)容?！稣n中：在互動中進行翻轉(zhuǎn)、重難點講解與練習(xí)大部分新單詞、新語法通過自主學(xué)習(xí)平臺（學(xué)習(xí)通）及微信班級群課前觀看微課、查閱資料、做測試題等方式完成，而在線上直播課中，主要通過時時師生互動練習(xí)，訓(xùn)練并檢測學(xué)生對新知識的掌握與應(yīng)用，根據(jù)具體情況進行重難點講解、組織課堂討論以及小測試等?？紤]到語言學(xué)習(xí)的應(yīng)用性與趣味性，要求師生提前十分鐘進入教室進行熱身。例如用學(xué)過的單詞、語法進行符合場景的對話；與學(xué)生交流學(xué)習(xí)生活情況；收聽日語廣播或播放一段介紹日本文化、社會的日語視頻等。這些互動提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)語言的熱情，增進了師生之間的情感交流。■課后：作業(yè)批閱與答疑互動課后留有答疑時間，每天都有學(xué)生主動提問交流。作業(yè)形式多樣，通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師抽查、討論反饋等多種評價方式切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。.學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價的多樣性學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方法。平時成績占比50%，期末卷面成績占比50%。線上教學(xué)期間，進行不少于3次的日常綜合考試，日常小測若干次，每日布置朗讀、造句、寫作、課后練習(xí)題、閱讀、背誦等作業(yè)，作業(yè)由教師批閱、學(xué)生自評-教師核查、學(xué)生互評等形式。為了保證課堂互動效果，每次兩節(jié)課平均每人提問3-4次，在點名冊劃正字確保機會均等。.學(xué)生線上學(xué)習(xí)的活躍度高第一，課前通過聊學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活情況，聽日語廣播，播放介紹日本文化、社會的日語視頻等進行互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情，增進師生之間的情感交流。第二，課間帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的運動或眼保健操，讓學(xué)生關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，擁有健康的體魄。第三，結(jié)合所學(xué)知識提高學(xué)生綜合實踐能力并學(xué)以致用，組織開展讀書會、課堂日語發(fā)表、日語記錄日常生活等。第四，課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常情況，課后馬上單獨溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，保障學(xué)生健康愉悅地學(xué)習(xí)。四、線上教學(xué)心得.疫情期后在傳統(tǒng)教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有課件生動、作業(yè)形式多樣等優(yōu)點，可以在重返傳統(tǒng)課堂后繼續(xù)發(fā)揮這一優(yōu)勢。部分知識點使用圖文并茂的PPT或動畫講解；作業(yè)除了紙版外，可配合線上提交圖片、音頻等；部分課堂練習(xí)可提前備好電子文檔，節(jié)省書寫時間。.外語線上教學(xué)考核難的特點使得學(xué)習(xí)主動性、積極性顯得更加重要。外語教學(xué)需要頻繁考單詞、背課文，而線上教學(xué)使主觀測試考核增加了難度，教師組利用“自主學(xué)習(xí)平臺（學(xué)習(xí)通）”以課為單位，進行形式豐富的單詞測試、語法測試、每天留有語音互評作業(yè)等，最大限度地降低學(xué)生學(xué)習(xí)惰性，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。3.重“學(xué)”輕“教”，重“評”輕"練”。無論是傳統(tǒng)教學(xué)還是線上教學(xué)，都應(yīng)以“學(xué)”為中心，根據(jù)學(xué)生的狀況調(diào)整講授方式、進度、練習(xí)等，而不是以教師的計劃和講授內(nèi)容為中心。對于作業(yè)，不再以“完成”為考核基準(zhǔn)，而是以“評價”問題出現(xiàn)的原因以及熟練掌握程度為考核基準(zhǔn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.問卷調(diào)查全面了解學(xué)生，針對性解決問題。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況、課上聽講記筆記情況、課后練習(xí)情況、心態(tài)及困境，及時調(diào)整授課進度、強度和方法，緩解學(xué)生壓力，提高學(xué)習(xí)效率。調(diào)查結(jié)果顯示本門課程授課精準(zhǔn)、師生關(guān)系緊密而良好。五、線上教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)第一，構(gòu)建線上教學(xué)“師師互動、師生互動、生生互動”的多維度互動模式。第二，在合作原則指導(dǎo)下組建學(xué)生間互幫互助式學(xué)習(xí)團隊，在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、翻轉(zhuǎn)課堂等環(huán)節(jié)都有明顯的助力。第三，線上教學(xué)實現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)的融合，加快了課堂節(jié)奏，節(jié)省了課堂時間，增加了課堂容量。第四，謀求