初中歷史-第10課資本主義時(shí)代的曙光教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課教師解釋課題：世界古代史始自三四百萬年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀(jì)，分為上古和中古兩個(gè)歷史時(shí)期，經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)。世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，人類逐漸打破相對(duì)孤立和相互隔絕狀態(tài)，步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，從而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史?！驹O(shè)計(jì)意圖】出示幻燈片使學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生整體的認(rèn)識(shí)，降低理解難度，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課教學(xué)。（二）新課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一：帶著自學(xué)任務(wù)，自讀課文，并對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)圈點(diǎn)勾畫，然后做完自學(xué)檢測。預(yù)設(shè)知識(shí)點(diǎn)：1.核心思想：人文主義（內(nèi)涵—以人為中心，提倡發(fā)揚(yáng)人的個(gè)性）2.文藝復(fù)興的含義及實(shí)質(zhì)：（P58新興資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)）3.運(yùn)動(dòng)方式：借助外衣（不敢于直接斗爭的原因—經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱）4.率先興起于：意大利（突破難點(diǎn)：先決條件及其階級(jí)實(shí)質(zhì)）教師講解：藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)首先在意大利興起的先決條件是由于資本主義生產(chǎn)關(guān)系在意大利發(fā)展起來。意大利是東西貿(mào)易的樞紐，地中海沿岸的一些城市已有較發(fā)達(dá)的手工業(yè)、商業(yè)，出現(xiàn)了資本主義手工工場，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的興起，產(chǎn)生了新的社會(huì)階級(jí)──資產(chǎn)階級(jí)。新興的資產(chǎn)階級(jí)要求擺脫封建制度束縛，自由地發(fā)展資本主義，這種要求必然在思想領(lǐng)域里有所反映，因而在意大利首先出現(xiàn)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。隨后，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展到歐洲各地。文藝復(fù)興的階級(jí)實(shí)質(zhì)是新興資產(chǎn)階級(jí)文化。所以，恩格斯說：“這個(gè)名稱沒有把這個(gè)時(shí)代充分表達(dá)出來?！?.代表人物及其作品：（學(xué)習(xí)精神品質(zhì)）6.發(fā)展情況：（14世紀(jì)前后—15至16世紀(jì)發(fā)展到歐洲范圍內(nèi)）7.影響：（P60思想文化領(lǐng)域）教師概括總結(jié)：在封建社會(huì)內(nèi)部，新的資本主義生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生和發(fā)展必然要求建立與之相適應(yīng)的上層建筑。歐洲新興資產(chǎn)階級(jí)為了發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，需要新的思想文化沖破教會(huì)的桎梏，于是在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域掀起了一場聲勢(shì)浩大的思想文化運(yùn)動(dòng)。所以，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生是以資本主義經(jīng)濟(jì)的萌芽為前提，以反封建反教會(huì)為重要內(nèi)容，它反映了新興資產(chǎn)階級(jí)要求。弄清上述問題，對(duì)于理解和把握文藝復(fù)興主要代表人物的作品和思想內(nèi)涵，有指導(dǎo)意義。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作探究問題的能力，通過討論探究進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興時(shí)期科技成就都是進(jìn)過艱苦努力取得的，從而樹立敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新的理念和認(rèn)識(shí)；通過教師講解、總結(jié)，清晰地解決了本課第一個(gè)重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)活動(dòng)二：繪制表格：文藝復(fù)興的代表人物及其作品代表人物 國別 成就但丁 意大利《神曲》達(dá).芬奇意大利 《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》莎士比亞英國 《羅密歐和朱麗葉》《哈姆雷特》【設(shè)計(jì)意圖】本課的基礎(chǔ)知識(shí)較多，借助表格梳理知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、歸納歷史信息的能力，又能激發(fā)學(xué)習(xí)成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的信心和勇氣。設(shè)計(jì)活動(dòng)三：創(chuàng)設(shè)情境了解歷史，教師通過課件補(bǔ)充材料展現(xiàn)文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)成就，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的趣味性和直觀效果。過渡：如果說文藝復(fù)興是人類對(duì)未知精神世界進(jìn)行探索的話，那么新航路的開辟則是人類對(duì)未知物質(zhì)世界進(jìn)行的探索。

活動(dòng)設(shè)計(jì)四：合作探究新航路開辟的原因及條件，教師引導(dǎo)思考方向多角度進(jìn)行分析。1、經(jīng)濟(jì)根源：15世紀(jì)以后,西歐各國的商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)。2、思想根源：人文主義思潮的興起。3、社會(huì)根源：歐洲商人和新興資產(chǎn)階級(jí)對(duì)黃金和貨幣的需求4、直接原因：商業(yè)危機(jī)。威尼斯人壟斷歐亞貿(mào)易和奧斯曼帝國控制東西方商路。5、主要?jiǎng)恿Γ鹤非筘?cái)富獲取利益，到東方尋找黃金。6、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步：地圓學(xué)說的流行；航海、造船技術(shù)的進(jìn)步；指南針、羅盤針的傳入。7、航海家的精神品質(zhì)：吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新、勇于探索的精神8、其它外界條件：西班牙與葡萄牙王室的支持；《馬可波羅行紀(jì)》中關(guān)于東方黃金的描述等。【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析能力和全面看待問題的能力；學(xué)習(xí)航海家全面創(chuàng)新的精神、堅(jiān)忍不拔勇氣和毅力，使感情升華?；顒?dòng)設(shè)計(jì)五：1.自學(xué)課文完成自學(xué)表格“新航路開辟的過程”。2.觀看演示文稿中新航路開辟示意圖加深印象從而突破本課另一重點(diǎn)。3.結(jié)合62頁地圖，再走航海之路?！驹O(shè)計(jì)意圖】在鞏固新知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖能力，列表歸納總結(jié)知識(shí)的能力，并且自主學(xué)習(xí)緊貼教材。活動(dòng)設(shè)計(jì)六：1.比較文藝復(fù)興與新文化運(yùn)動(dòng)。2.比較新航路開辟與鄭和下西洋?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，借助材料讓學(xué)生比較中外近代史上兩次思想解放運(yùn)動(dòng)，和兩次航海史上的壯舉，培養(yǎng)學(xué)生比較相似事件的能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)七：拍手歌【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生巧記妙記本課的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性。（三）本課小結(jié)歸納：文藝復(fù)興和新航路的開辟被譽(yù)為兩大發(fā)現(xiàn)，分別為歐洲資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)奠定了思想基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，其共同影響都為為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件。（四）板書設(shè)計(jì)第10課資本主義時(shí)代的曙光一、文藝復(fù)興二、新航路的開辟【設(shè)計(jì)意圖】：這樣的板書條理清楚、重點(diǎn)突出，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容一目了然。（五）習(xí)題處理1.單項(xiàng)選擇題：2.材料解析題學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已初步掌握了一些搜集資料的方法基本的歷史學(xué)習(xí)方法，學(xué)生間的交流合作也達(dá)成了某種默契，但世界歷史知識(shí)儲(chǔ)備較少，理性認(rèn)識(shí)還比較缺乏。所以，我在教學(xué)中將學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)作用結(jié)合起來，在教學(xué)中使用通俗易懂的語言，采用問題教學(xué)法、講解法、圖表歸納法、交流討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)多媒體等進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、歸納和拓展，以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，從而開闊學(xué)生的視野。效果分析課堂教學(xué)分為三個(gè)模塊進(jìn)行，分別是明標(biāo)自學(xué)、治標(biāo)群學(xué)和達(dá)標(biāo)省學(xué)，三個(gè)模塊都有各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，既相互獨(dú)立，又步步加深。明標(biāo)自學(xué)注重了基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和學(xué)生自學(xué)能力的提高，學(xué)生基本上能夠自己在書上圈點(diǎn)勾畫出知識(shí)點(diǎn)，自學(xué)檢測的正確率較高；治標(biāo)群學(xué)注重小組討論，中外相似事件的比較，對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深，通過閱讀材料比較新文化運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興有點(diǎn)難度，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)；哥倫布等人的航海與鄭和下西洋比較，較為簡單，學(xué)生通過小組討論基本能自行解決；達(dá)標(biāo)省學(xué)注重了基礎(chǔ)知識(shí)與中考知識(shí)的銜接，學(xué)生掌握得較為理想。教材分析1.教材的結(jié)構(gòu)與地位本節(jié)課是人教版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)第四單元《步入近代》的第一篇課文，本課位于14～16世紀(jì)的歐洲處在封建社會(huì)解體并向資本主義過渡的階段，新興資產(chǎn)階級(jí)為了求得自身發(fā)展，需要開拓市場和沖破封建勢(shì)力的束縛，為此進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，主要是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和開辟新航路。歐洲新興資產(chǎn)階級(jí)為了發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，需要新的思想文化沖破教會(huì)的桎梏，于是在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域掀起了一場聲勢(shì)浩大的思想文化運(yùn)動(dòng)——文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。在文藝復(fù)興思想的指引下，歐洲人開始了向外探索，伴隨著新航路的開辟，促進(jìn)了歐洲資本主義時(shí)代的到來，也為歐洲開辟了殖民掠奪的道路，同時(shí)使世界連成一個(gè)整體。這兩大歷史事件對(duì)歐洲和整個(gè)世界歷史影響深遠(yuǎn)，特別是對(duì)世界近代史產(chǎn)生了巨大影響，世界古代史到世界近代史的承前啟后的重要?dú)v史事件。2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，掌握文藝復(fù)興時(shí)期但丁、達(dá)芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進(jìn)而使學(xué)生理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。掌握新航路開辟的過程，讓學(xué)生了解新航路開辟的過程和影響。（2）過程與方法：通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興時(shí)期優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品和自然科學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過對(duì)重大事件和主要人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生全面客觀評(píng)價(jià)歷史問題的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：新航路的開辟推動(dòng)了歷史發(fā)展的進(jìn)程，改變了世界形勢(shì)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義教育。文藝復(fù)興時(shí)期的文藝作品和科技成就都是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過不懈努力而取得的，從而鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立敢于堅(jiān)持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識(shí)。3.教學(xué)重點(diǎn)（1）文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)和主要代表人物及其作品。說它是教學(xué)重點(diǎn)是因?yàn)橐獪?zhǔn)確的理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，就必須弄清它的本質(zhì)，而文藝復(fù)興時(shí)期主要代表人物及其作品，有是我們研究文藝復(fù)興最具說服力的第一手資料。（2）本課的第二個(gè)重點(diǎn)是新航路的開辟。一是因?yàn)樾潞铰返拈_辟揭開了人類工業(yè)文明的序幕，開啟了全球化是人類歷史進(jìn)程中的重大事件，二是這一過程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的對(duì)象和途徑。4.教學(xué)難點(diǎn)文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級(jí)實(shí)質(zhì)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)樵搩?nèi)容理論較強(qiáng)，對(duì)初中學(xué)生來說較為抽象難以理解。評(píng)測練習(xí)自學(xué)檢測1.在歷史活動(dòng)課上，同學(xué)們針對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)展開討論，最后認(rèn)定其實(shí)質(zhì)就體現(xiàn)在“興”上?！芭d”的含義是指()A．古代希臘、羅馬文化的復(fù)興B．資產(chǎn)階級(jí)文化的興起C．封建文化的重新興盛D．神學(xué)文化的復(fù)興2.恩格斯說：“封建的中世紀(jì)的終結(jié)和現(xiàn)代資本主義紀(jì)元的開端，是以一位大人物為標(biāo)志的，這位人物就是意大利人但丁?！边@里的“開端”是指（）A．文藝復(fù)興B．新航路的開辟 C．工業(yè)革命D．巴黎公社3.文藝復(fù)興時(shí)期，一大批文學(xué)界、藝術(shù)界、科學(xué)界巨人通過文學(xué)作品、繪畫和各種著作傳播人文主義思想。這些“巨人”有()①但?、趷鄣仙圻_(dá)·芬奇④瓦特A．①②④B．②③C．①③D．①②③④群學(xué)練習(xí)1．新文化運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興是近代中西方歷史上重要的思想解放運(yùn)動(dòng)，探討兩者異同，能給我們帶來些許思考。閱讀下列材料：材料一與新文化運(yùn)動(dòng)不同，歐洲文藝復(fù)興的文化策略是溫故以立新，彰往以察來?！傊?，文藝復(fù)興是基于歐洲自身的思想資源基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。新文化運(yùn)動(dòng)借助的不是本土文明的資源，而是外來文明的資源?！稓W洲文藝復(fù)興與中國新文化運(yùn)動(dòng)的比較》材料二（文藝復(fù)興中）在資產(chǎn)階級(jí)人文主義的大旗下，人們急于索回被社會(huì)剝奪了的“天賦權(quán)利”，于是便表現(xiàn)出某種試圖割斷與群體聯(lián)系的臍帶，……李大釗……強(qiáng)調(diào)政治機(jī)關(guān)是為全體人民的，每個(gè)人都是為社會(huì)國家做有益工作的人。他就把個(gè)人與社會(huì)相聯(lián)系，把個(gè)人解放與民族救亡相聯(lián)系?！詈缎挛幕\(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興比較》材料三新文化時(shí)期的中國與文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲都面臨著一個(gè)追求思想解放與社會(huì)變革的時(shí)代，這兩個(gè)時(shí)代的社會(huì)精英們都完成了歷史賦予的使命，在傳統(tǒng)之中開辟出一片新的思想與文化。——《文藝復(fù)興與新文化運(yùn)動(dòng)的比較》請(qǐng)回答：據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明文藝復(fù)興與新文化運(yùn)動(dòng)在對(duì)待傳統(tǒng)文化態(tài)度上有何不同？據(jù)材料二概括指出文藝復(fù)興與新文化運(yùn)動(dòng)在價(jià)值取向上有何不同。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析其產(chǎn)生的最主要原因。（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為文藝復(fù)興與新文化運(yùn)動(dòng)是如何體現(xiàn)材料三中“開辟出一片新的思想與文化”的。2．歷史的沉思在東南亞某一島嶼的一塊墓碑上刻著：1521年4月27日，拉普拉普（當(dāng)?shù)匾徊柯涫最I(lǐng))在此擊潰西班牙侵略者，擊斃其統(tǒng)帥麥哲倫。同樣在東南亞，為了紀(jì)念鄭和，出現(xiàn)了很多以“三寶”（鄭和也稱三寶太監(jiān))命名的寺廟、港口和城市。比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠(yuǎn)航有什么不同？（提示：可以從時(shí)間、路線、規(guī)模、目的、影響等方面考慮）省學(xué)練習(xí)1．14、15世紀(jì)是發(fā)現(xiàn)人和世界的時(shí)代，下列表述正確的是()A．文藝復(fù)興大力宣揚(yáng)教會(huì)學(xué)說B．新航路開辟使世界成為“地球村”C．文藝復(fù)興強(qiáng)調(diào)以“人”為中心D．新航路開辟使地中海沿岸繁榮起來2．美國歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯指出：“1500年至1763年的這些歲月是全球開始統(tǒng)一的時(shí)期。”“全球開始統(tǒng)一”始于()A．文藝復(fù)興B．新航路開辟C．英國資產(chǎn)階級(jí)革命D．鄭和下西洋3.1992年，聯(lián)合國教科文組織主張以“兩個(gè)大陸相遇500年”為主題，舉行哥倫布航抵美洲紀(jì)念活動(dòng)?！皟蓚€(gè)大陸”分別指的是()A．美洲和非洲B．歐洲和美洲C．歐洲和亞洲D(zhuǎn)．亞洲和非洲4.文藝復(fù)興是一場促使人們思想解放的文化運(yùn)動(dòng)。對(duì)此運(yùn)動(dòng)描述正確的是()A．開始時(shí)間：18世紀(jì)B．代表人物：伏爾泰C．核心思想：人文主義D．實(shí)質(zhì)：古代希臘、羅馬文化的復(fù)興5.“它擴(kuò)展了人類活動(dòng)的范圍，海洋在人類文明中的地位迅速上升，世界的人種地理分布、宗教與文化格局開始發(fā)生重大變化?！痹斐蛇@種重大影響的歷史事件是（）A．亞歷山大東征B．鄭和下西洋C．絲綢之路開通D．新航路的開辟6.下面是兩條重要的交通路線圖，它們開通的共同作用是（）A．促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B．促進(jìn)歐洲大西洋沿岸經(jīng)濟(jì)的繁榮C．促進(jìn)了漢與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流D．促進(jìn)了不同地區(qū)和國家的經(jīng)濟(jì)文化交流7.在意大利中部的阿諾河畔，有一座風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的“鮮花之城”佛羅倫薩。14世紀(jì)，這里發(fā)展成為歐洲最發(fā)達(dá)的毛紡織業(yè)和銀行業(yè)中心。當(dāng)時(shí)，這里的豪商巨賈，競相招引吸納來自各地的詩人、學(xué)者和藝術(shù)家。經(jīng)過長期發(fā)展，這個(gè)城市哺育了眾多的文藝復(fù)興巨匠，涌現(xiàn)出一大批文學(xué)藝術(shù)的杰作，為后人留下了豐富的文化遺產(chǎn)。