材料議論文開(kāi)頭課件

給材料議論文開(kāi)頭訓(xùn)練好的議論文開(kāi)頭的要求：

要明確中心論點(diǎn)要精巧要有文采開(kāi)頭三步曲：1．裁剪概括材料。2．針對(duì)性地簡(jiǎn)析。3．鮮明地亮中心。如何引材料直引---名言可全部引述。

概括引---事件應(yīng)高度概括材料內(nèi)容摘關(guān)鍵句子引選用---選取與文章中心密切相關(guān)的材料內(nèi)容，與文章中心無(wú)關(guān)的部分可略去不提?；?--將材料中的點(diǎn)睛之筆化用到文章當(dāng)中去，使之和文章中心形成對(duì)接。如何評(píng)材料？

在“引材”之后，要有對(duì)材料的精練點(diǎn)評(píng)，作為過(guò)渡到中心觀點(diǎn)上的橋梁。這樣才會(huì)使觀點(diǎn)的得出不會(huì)很突兀，讓讀者感到由材料到中心觀點(diǎn)是順理成章，水到渠成的。如何亮觀點(diǎn)？扣材—所確立的論點(diǎn)必須是根據(jù)材料生發(fā)出來(lái)的；準(zhǔn)確—論點(diǎn)應(yīng)從材料的中心意義或材料的重要角度、主要方面引申出來(lái)，不能從材料的非中心意義、次要角度、次要方面來(lái)確立論點(diǎn)；要找準(zhǔn)立意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)；鮮明—語(yǔ)言表達(dá)要清晰而簡(jiǎn)潔，盡量不使用抒情性及描述性語(yǔ)言。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。一位小女孩騎單車(chē)違規(guī)逆行，剮蹭了一輛奔馳車(chē)。司機(jī)讓她給家長(zhǎng)打電話來(lái)處理問(wèn)題。女孩緊張得哭了起來(lái)，路人紛紛過(guò)來(lái)圍觀。有人覺(jué)得司機(jī)不近人情，勸他不要為難孩子。司機(jī)說(shuō)，賠償事小，但要讓女孩知道必須為自己的行為負(fù)責(zé)。開(kāi)頭一一位小女孩騎車(chē)違規(guī)逆行，剮蹭了一輛車(chē)，司機(jī)讓她打電話給家長(zhǎng)來(lái)處理問(wèn)題。當(dāng)路人都覺(jué)得司機(jī)不近人情時(shí)，司機(jī)卻說(shuō)：“這是讓她知道必須為自己的行為負(fù)責(zé)?！睆倪@個(gè)故事中，我們可以看出我們生活中每時(shí)每刻都要為自己的行為負(fù)責(zé)。

（《為自己的行為負(fù)責(zé)》）開(kāi)頭二責(zé)任，一個(gè)老生長(zhǎng)（常）談的詞，想來(lái)它的重要性自是不必多說(shuō)吧。如果一個(gè)社會(huì)不存在任何責(zé)任感，那一定是混亂的，它的結(jié)局定是死亡。不承擔(dān)責(zé)任，那就滿足了欲望的橫行，人類(lèi)好不容易建立起的文明便會(huì)墮入無(wú)盡的深淵。

（《責(zé)任》）開(kāi)頭一一位小女孩騎車(chē)違規(guī)逆行，剮蹭了一輛車(chē)，司機(jī)讓她打電話給家長(zhǎng)來(lái)處理問(wèn)題。當(dāng)路人都覺(jué)得司機(jī)不近人情時(shí)，司機(jī)卻說(shuō)：“這是讓她知道必須為自己的行為負(fù)責(zé)。”從這個(gè)故事中，我們可以看出我們生活中每時(shí)每刻都要為自己的行為負(fù)責(zé)。

（《為自己的行為負(fù)責(zé)》）

基本照抄材料，此類(lèi)基本照抄材料作為作文開(kāi)頭的寫(xiě)作，應(yīng)盡量避免。一是沒(méi)有看點(diǎn)，不能開(kāi)篇就先聲奪人，給評(píng)卷老師留下好的第一印象。二是直接暴露出作者作文的機(jī)械與生硬。開(kāi)頭二責(zé)任，一個(gè)老生長(zhǎng)（常）談的詞，想來(lái)它的重要性自是不必多說(shuō)吧。如果一個(gè)社會(huì)不存在任何責(zé)任感，那一定是混亂的，它的結(jié)局定是死亡。不承擔(dān)責(zé)任，那就滿足了欲望的橫行，人類(lèi)好不容易建立起的文明便會(huì)墮入無(wú)盡的深淵。

（《責(zé)任》）脫離材料。整段文字只字未提題目中的材料，但這不是最重要的。最要緊的是，作者將這道材料作文題轉(zhuǎn)化為以“責(zé)任”為話題的作文。原作文題中確實(shí)有“責(zé)任”的含意，但指的是“為自己的行為負(fù)責(zé)”的“責(zé)任”，而非大而化之的“責(zé)任”。這種從材料作文題中自以為是地提取出關(guān)鍵詞、然后棄材料于不顧的寫(xiě)法，存有偏題、脫靶的危險(xiǎn)。

開(kāi)頭三

“好心”的路人就像家中的爺爺奶奶，在孫輩無(wú)助時(shí)送來(lái)溫暖?？蛇@樣的“溫暖”當(dāng)真有利于孩子成長(zhǎng)、有利于這個(gè)社會(huì)的發(fā)展嗎？在我們呼喚人情人性的今天，情與理的矛盾該如何解決？

（《情理如何融？》）

這種開(kāi)頭方式為截取材料。原材料涉及的對(duì)象有三個(gè)，而這個(gè)開(kāi)頭只就其中的“路人”這一對(duì)象來(lái)寫(xiě)，避免了泛泛而談，有很強(qiáng)的聚焦性，可以先聲奪人。當(dāng)然，截取材料也要防止“抓小丟大”。忽視材料的整體性，只就材料的枝枝節(jié)枝來(lái)寫(xiě)，也有偏題的可能。

開(kāi)頭四小女孩騎單車(chē)違規(guī)逆行，剮蹭了一輛奔馳車(chē)后，好事者圍了上來(lái)。他們聽(tīng)到了女孩的哭聲，看到了奔馳司機(jī)的訓(xùn)告，他們品頭論足，認(rèn)為司機(jī)不近人情，他們服從于感性認(rèn)知，為女孩打抱不平，卻忽視了女孩的違規(guī)逆行。這起事故中，小女孩被群體判為“弱勢(shì)”，是因?yàn)樗哪挲g、體型、又或是交通工具，都與另一方“強(qiáng)勢(shì)”的奔馳司機(jī)形成了鮮明對(duì)比，于是這種強(qiáng)弱認(rèn)知，影響了事情的判斷?！?/p>

（《反思烏合之眾》）這種開(kāi)頭方式為駕馭材料。與開(kāi)頭三一樣，都是從“路人”的角度來(lái)寫(xiě)。所不同的是，開(kāi)頭四對(duì)材料的使用是在改編中進(jìn)行的。這種改編含有情感傾向，便于為下文的議論蓄勢(shì)。但也要防止違反命題者意圖的改編。開(kāi)頭五人生的悲哀常常在于，他憑借強(qiáng)大的邏輯、智慧和麻木，早已把無(wú)理的現(xiàn)實(shí)合理化了。小女孩騎車(chē)違規(guī)逆行，剮蹭了一輛奔馳車(chē)，司機(jī)合理要求其父母來(lái)處理問(wèn)題，可眾人竟指責(zé)司機(jī)不近人情，為難孩子，將情感凌駕于規(guī)則之上。這樣可笑的現(xiàn)象，著實(shí)令人悲哀。因此，人們啊，請(qǐng)不要陷入情感的泥潭。

（《不要陷入情感的泥潭》）開(kāi)頭六法如堤岸，情如流水。無(wú)水則岸不生芳草，無(wú)岸則水泛濫成災(zāi)。以法約人，以情潤(rùn)人，是謂和諧社會(huì)。女孩違規(guī)而行、剮蹭轎車(chē)，路人以為此事甚小，可心懷寬恕不了了之，司機(jī)卻以為小中有大，犯規(guī)必要負(fù)責(zé)，必須請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)處理此事。我認(rèn)為這件事折射出中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的一大矛盾：法理與情理的沖突。

（《法理與情理》）開(kāi)頭七一樁虎口沒(méi)能脫險(xiǎn)的人間慘劇，幾近沸騰了春節(jié)期間的輿論。這場(chǎng)逃票引起的悲劇，以生命獻(xiàn)祭，警示眾生：為自己的行為負(fù)責(zé)。而司機(jī)追責(zé)之舉，看似冷血無(wú)情，實(shí)則是對(duì)小女孩的深沉之愛(ài)。事情大小尚可擱置，而責(zé)任意識(shí)不容漠視。

（《呼喚責(zé)任》）

這三個(gè)開(kāi)頭都用了“內(nèi)化材料”的方式。開(kāi)頭第一段雖然沒(méi)有直接引述材料，但作者已然吃透材料內(nèi)涵，在精準(zhǔn)把握材料的精髓后，或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山或引述他例，第二段再回扣材料，體現(xiàn)了很高的寫(xiě)作機(jī)智。

寫(xiě)好開(kāi)頭的前提就是要對(duì)題目材料吃準(zhǔn)吃透，“執(zhí)大御小”，抓住材料的主要矛盾發(fā)力。在精準(zhǔn)把握題意的前提下，至于你選擇何種開(kāi)頭方式，可以結(jié)合自己的寫(xiě)作風(fēng)格，但盡可能使開(kāi)頭“突兀高遠(yuǎn)，如狂風(fēng)卷浪，勢(shì)欲滔天”。

重慶萬(wàn)州公交車(chē)墜江事故原因公布：

10月27日上午，一位48歲女乘客因?yàn)樽^(guò)站，不斷騷擾并用手機(jī)擊打司機(jī)，司機(jī)用右手抵擋、還擊，最終導(dǎo)致車(chē)輛失控向左偏離越過(guò)中心實(shí)線，與對(duì)向正常行駛的紅色小轎車(chē)相撞后，沖上路沿、撞斷護(hù)欄墜入江中。目前已打撈出13名遇難者遺體并確認(rèn)身份。車(chē)載行車(chē)記錄儀及SD卡被打撈出水后，公安部門(mén)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行恢復(fù)，提取到的車(chē)內(nèi)監(jiān)控視頻顯示，事發(fā)前，公交司機(jī)冉某與女乘客劉某爭(zhēng)執(zhí)并互毆，致車(chē)輛失控。10月28日上午，重慶市萬(wàn)州區(qū)公交車(chē)上，乘客劉某因錯(cuò)過(guò)目的地站要求停車(chē)，司機(jī)冉某以該處無(wú)公交車(chē)站拒絕。劉某對(duì)司機(jī)大加指責(zé)，司機(jī)不斷回頭解釋與爭(zhēng)吵，乘客大多選擇旁觀不語(yǔ)，矛盾逐漸升級(jí)。當(dāng)車(chē)經(jīng)過(guò)萬(wàn)州長(zhǎng)江二橋時(shí)，劉某突然拿起手機(jī)兩次砸向司機(jī)頭部，司機(jī)冉某放開(kāi)方向盤(pán)進(jìn)行回?fù)?，雙方開(kāi)始?xì)?，最終導(dǎo)致車(chē)輛失控，與迎面的小轎車(chē)碰撞后沖出二橋護(hù)欄墜江，造成車(chē)上15個(gè)鮮活的生命在3秒內(nèi)瞬間消逝。

讀了上面這則材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。對(duì)于劉某：劉某不顧規(guī)則，強(qiáng)行要求停車(chē)。要求沒(méi)得到滿足便辱罵和行動(dòng)攻擊，導(dǎo)致公交車(chē)失控墜江，造成重大人員傷亡。其行為已嚴(yán)重危害公共安全，以危險(xiǎn)方法致多人死亡，觸犯《刑法》。

“上帝欲毀滅一個(gè)人，必先使其瘋狂。”生活中，將人們擊垮的，有時(shí)并不是那些大災(zāi)難，而是我們不善自控的性情。一個(gè)無(wú)論多么優(yōu)秀的人，在沖動(dòng)的時(shí)候，都難以做出正確的抉擇。在涉及到公眾及個(gè)人安全的關(guān)鍵時(shí)刻，一定要保持克制，不要激動(dòng)，更不能做蠢事，不妨給自己一點(diǎn)空間和時(shí)間。否則不但害了自己，也害了別人。

對(duì)于司機(jī)：在駕駛公交車(chē)途中，司機(jī)冉某與乘客爭(zhēng)吵、互毆，為個(gè)人榮辱不顧全車(chē)乘員安危，其行為嚴(yán)重違反公交車(chē)駕駛員的職業(yè)規(guī)定，嚴(yán)重危害車(chē)輛行駛安全并涉嫌違法。

作為司機(jī)要時(shí)刻將行車(chē)安全和全車(chē)乘客的生命安全置于首位，遵守交通法規(guī)，集中精力，不要分心。行車(chē)過(guò)程中如遇乘客無(wú)理取鬧，要保持冷靜，牢記安全駕駛操作規(guī)范，在確保安全的情況下及時(shí)停車(chē)并報(bào)警。切勿因一時(shí)沖動(dòng)導(dǎo)致車(chē)輛失控發(fā)生悲劇。對(duì)于乘客：公交車(chē)上，全車(chē)人就是一個(gè)整體，如果我們事不關(guān)己高高掛起，放任事