八年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃三篇

八年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃三篇八年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、學(xué)情分析通過上次的期末考試反映出當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實(shí)的狀況：一、簡(jiǎn)潔題目出錯(cuò)二、解答題步驟不規(guī)范，解題缺少敏捷性。

二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持黨的教育方針，結(jié)合《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，主動(dòng)開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。一方面穩(wěn)固學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，另一方面提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的能力。特殊是訓(xùn)練學(xué)生的探究思維能力，和發(fā)散式思維模式，提高學(xué)生學(xué)問運(yùn)用的能力。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成八年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)：把握分式的基本性質(zhì)及其相關(guān)的運(yùn)算；學(xué)習(xí)反比例函數(shù)圖像、性質(zhì)；把握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特別四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；會(huì)分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。過程方法目標(biāo)：進(jìn)展學(xué)生推理能力；建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內(nèi)涵；提高幾何說理能力及統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

看法情感目標(biāo)：豐富學(xué)生數(shù)學(xué)閱歷，增加規(guī)律推理能力，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。

四、教材分析第十六章分式：本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運(yùn)算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；分式的基本運(yùn)算；解分式方程。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分；分式的混合運(yùn)算；解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用。

第十七章反比例函數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)反比例函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì)；運(yùn)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：逐步形成用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問題的意識(shí)；建立反比例函數(shù)在解決實(shí)際問題時(shí)的思維模式。

第十八章勾股定理：本章主要探究直角三角形的`三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會(huì)利用三邊關(guān)系推斷一個(gè)三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：探究直角三角形三邊關(guān)系時(shí)，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十九章四邊形：本章主要探究?jī)深愄貏e的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特別平行四邊形〔矩形、菱形、正方形〕的性質(zhì)與判定；梯形及特別梯形〔等腰梯形〕的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特別平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。

第二十章數(shù)據(jù)描述：本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義；區(qū)分算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；依據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對(duì)數(shù)據(jù)作出比較精確的描述。

五、教學(xué)措施1、課前作好充分預(yù)備，備好教材，備好學(xué)生。細(xì)心設(shè)計(jì)探究問題，仔細(xì)講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。

2、加強(qiáng)課后總結(jié)和對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)。仔細(xì)總結(jié)每一堂課的成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果，耐煩輔導(dǎo)存在問題的學(xué)生。

3、搞好單元測(cè)試及試卷分析，針對(duì)試卷中存在的問題，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行行之有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。

六、課時(shí)支配第十六章分式13課時(shí)16.1分式2課時(shí)16.2分式的運(yùn)算6課時(shí)16.3分式方程3課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)第十七章反比例函數(shù)9課時(shí)17.1反比例函數(shù)3課時(shí)17.2實(shí)際問題與反比例函數(shù)4課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)

八年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、學(xué)生起點(diǎn)分析

學(xué)生的學(xué)問技能基礎(chǔ)：經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已把握了肯定的數(shù)據(jù)處理的方法，會(huì)用筆或計(jì)算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，能利用它們解決一些實(shí)際問題，并能初步選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)數(shù)據(jù)作出自己的評(píng)判。

學(xué)生活動(dòng)閱歷基礎(chǔ)：學(xué)生在本章的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，解決了一些相關(guān)的實(shí)際問題，獲得了從事統(tǒng)計(jì)活動(dòng)所必需的數(shù)學(xué)方法，形成了動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，積累了一些數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的閱歷。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是：整理歸納本章所學(xué)的學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);會(huì)用計(jì)算器精確地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，能選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)數(shù)據(jù)作出評(píng)判;培育綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問解決實(shí)際問題的能力，達(dá)成有關(guān)的情感看法目標(biāo)。為此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.學(xué)問與技能：會(huì)用計(jì)算器精確地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。了解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的差異，能選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)數(shù)據(jù)作出評(píng)判，并解決實(shí)際問題。

2.過程與方法：初步經(jīng)受調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析、研討等活動(dòng)過程，在活動(dòng)進(jìn)展學(xué)生綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問解決實(shí)際問題的能力。

3.情感與看法：通過本章內(nèi)容的回顧與思索，培育學(xué)生整理歸納學(xué)問的方法，逐步養(yǎng)成勤于思索、擅長(zhǎng)總結(jié)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：歸納學(xué)問結(jié)構(gòu);第二環(huán)節(jié)：回顧重點(diǎn)內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)：綜合運(yùn)用提高;第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié);第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)：歸納學(xué)問結(jié)構(gòu)

內(nèi)容：本章內(nèi)容已全部學(xué)完，請(qǐng)大家回憶一下，這一章學(xué)了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容之間有什么聯(lián)系呢?

留出時(shí)間讓學(xué)生思索、溝通、梳理學(xué)問，然后師生共同歸納總結(jié)出如下學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖：

目的：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問整理歸納，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，形成學(xué)問系統(tǒng)。幫助學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

留意事項(xiàng)：以上學(xué)問的歸納總結(jié)要以學(xué)生為主體來完成，教師不要包辦代替。

第二環(huán)節(jié)：回顧重點(diǎn)內(nèi)容[

內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，把重點(diǎn)學(xué)問內(nèi)容再回顧一下：

1.平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及舉例

一般地，對(duì)于n個(gè)數(shù)x1，x2，…，xn，我們把(x1+x2+…+xn)，叫做這n個(gè)數(shù)的算術(shù)平均數(shù)，簡(jiǎn)稱平均數(shù)。新$課$標(biāo)$第$一$網(wǎng)

一般地，n個(gè)數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于最中間位置的一個(gè)數(shù)據(jù)(或最中間兩

個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù))叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

2.平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的特征

(1)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都是表示一組數(shù)據(jù)“平均水平〞的特征數(shù)。

(2)平均數(shù)能充分利用數(shù)據(jù)提供的信息，在生活中較為常用，但它簡(jiǎn)單受極端數(shù)字的影響，且計(jì)算較繁。

(3)中位數(shù)的計(jì)算簡(jiǎn)潔，受極端數(shù)字影響較小，但不能充分利用全部數(shù)字的信息。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，可選擇中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢(shì)〞。

(4)眾數(shù)的可靠性較差，它不受極端數(shù)據(jù)的影響，求法簡(jiǎn)便。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，眾數(shù)是我們關(guān)懷的一種統(tǒng)計(jì)量。

3.算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分及舉例

算術(shù)平均數(shù)是加權(quán)平均數(shù)的一種特別狀況，加權(quán)平均數(shù)包含算術(shù)平均數(shù)，當(dāng)加權(quán)平均數(shù)中的權(quán)相等時(shí)，就是算術(shù)平均數(shù)。

4.加權(quán)平均數(shù)中權(quán)的差異對(duì)平均數(shù)的影響及舉例

在實(shí)際問題中，一組數(shù)據(jù)里的各個(gè)數(shù)據(jù)的權(quán)未必相同，權(quán)的差異對(duì)平均數(shù)的影響較大。加權(quán)平均數(shù)中，由于權(quán)的不同，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的差異。

5.利用計(jì)算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)

目的：幫助學(xué)生進(jìn)一步把握本章的重點(diǎn)學(xué)問內(nèi)容，并會(huì)結(jié)合實(shí)例說明，從而夯實(shí)“雙基〞。

留意事項(xiàng)：在重點(diǎn)學(xué)問的回顧中，應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生的舉例，關(guān)注學(xué)生所舉例子的合理性、科學(xué)性和創(chuàng)造性等，并據(jù)此評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解水平和學(xué)習(xí)的情感看法，使他們具有：一雙能用數(shù)學(xué)視角觀看世界的眼睛;一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維思索世界的頭腦。

第三環(huán)節(jié)：綜合運(yùn)用提高

內(nèi)容：1.從一批零件毛坯中抽取10件，稱得它們的質(zhì)量如下(單位：克)：

400.0400.3401.2398.9399.8

399.8400.0400.5399.7399.8

利用計(jì)算器求出這10個(gè)零件的平均質(zhì)量。

2.某校規(guī)定：學(xué)生的`平常作業(yè)、期中練習(xí)、期末考試三項(xiàng)成果分別按40%、20%、40%的比例計(jì)入學(xué)期總評(píng)成果，小亮的平常作業(yè)、期中練習(xí)、期末考試的數(shù)學(xué)成果依次為90分，92分，85分，小亮這學(xué)期的數(shù)學(xué)總評(píng)成果是多少?

3.某公司銷售部有營(yíng)銷人員15人，銷售部為了制定某種商品的月銷售量，統(tǒng)計(jì)了這15人某月的銷售量如下：

每人銷售件數(shù)1800510250210150w120

人數(shù)113532[

(1)求這15位營(yíng)銷人員該月銷售量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù);

(2)假設(shè)銷售部負(fù)責(zé)人把每位營(yíng)銷員的月銷售量定為320件，你認(rèn)為是否合理，為什么?如不合理，請(qǐng)你制定一個(gè)較合理的銷售量，并說明理由。

4.下列圖反映了甲、乙兩班學(xué)生的體育成果。

(1)不用計(jì)算，依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，你能推斷哪個(gè)班級(jí)學(xué)生的體育成果好一些嗎?

(2)你能從圖中觀看出各班學(xué)生體育成果等級(jí)的“眾數(shù)〞嗎?

(3)假如依次將不及格、及格、中、良好、優(yōu)秀記為55分、65分、75分、85分、95分，分別估計(jì)一下，甲、乙兩班學(xué)生體育成果的平均值大致是多少?算一算看你的估計(jì)結(jié)果怎么樣?

(4)甲班學(xué)生體育成果的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么關(guān)系?你能說說其中的道理嗎?你還能寫出幾組數(shù)據(jù)也適合這一規(guī)律嗎?

目的：以上四道題目呈階梯狀，由淺入深，由單一到綜合。第1、2題分別考查學(xué)生對(duì)算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)和計(jì)算器的把握狀況;第3題通過表格信息，讓學(xué)生計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，體會(huì)這三者在具體情境中的意義和區(qū)分，并能依據(jù)數(shù)據(jù)信息作出評(píng)判和決策;第4題綜合了課本復(fù)習(xí)題的最終兩題，旨在穩(wěn)固學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖信息的識(shí)別和推斷能力，運(yùn)用數(shù)據(jù)的代表—平均數(shù)和眾數(shù)說明實(shí)際問題，初步體會(huì)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三者的“對(duì)稱〞關(guān)系，提高學(xué)生的估計(jì)能力和綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的能力，培育創(chuàng)新意識(shí)。

留意事項(xiàng)：根據(jù)題目的層次，第1、2題和第3題的(1)問可讓學(xué)生先獨(dú)立筆答完成后，教師再講評(píng);第3題的(2)問和第4題具有開放性，特殊是第4題內(nèi)涵豐富，要讓學(xué)生展開思維，充分商量，在合作溝通中共同提高，教師對(duì)此要作出準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)。

對(duì)本章學(xué)問技能的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注數(shù)據(jù)的代表在不同的實(shí)際問題情境中的意義和應(yīng)用，而不要過于關(guān)注其具體運(yùn)算的嫻熟程度。

第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

內(nèi)容：1.本章學(xué)問結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容。

2.綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問解決實(shí)際問題。

3.整理歸納學(xué)問的方法，勤于思索、擅長(zhǎng)總結(jié)的好習(xí)慣。

目的：圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)問、方法、能力、習(xí)慣全方位的小結(jié)，目的是為了學(xué)生的全面進(jìn)展。

留意事項(xiàng)：課堂小結(jié)可由教師提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛式地完成。

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1.課本本章復(fù)習(xí)題。

2.在數(shù)學(xué)成長(zhǎng)本上進(jìn)行本章的小結(jié)與反思。

四、教學(xué)反思

1.華羅庚教授說：讀書要從薄到厚，又從厚到薄。復(fù)習(xí)重在從厚到薄。每一章的復(fù)習(xí)要把全章的學(xué)問分成塊，整理成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)問系統(tǒng)，并加以綜合運(yùn)用，其中采納樹圖、表格、習(xí)題組等技術(shù)措施復(fù)習(xí)是有效的，本節(jié)課在這方面做了一些嘗試。

2.一般復(fù)習(xí)課的容量比較大，一方面要讓充分學(xué)生思索和溝通，主動(dòng)發(fā)揮其主體作用;另一方面教師作為組織者和引導(dǎo)者，要主次分明，把握好教學(xué)的節(jié)奏，提高課堂效率。

3.復(fù)習(xí)課不僅僅是學(xué)問的小結(jié)及運(yùn)用，而且更重要的是學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣的培育，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)是有益的。

八年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇3

指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)教學(xué)以創(chuàng)佳績(jī)，爭(zhēng)優(yōu)秀，打造贊化初中智慧人為目標(biāo)，以課改為中心、以創(chuàng)新教育為核心。培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，做好常規(guī)、搞好師質(zhì)的整體提高，推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，而抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，爭(zhēng)做奉獻(xiàn)。

工作目標(biāo)：

1、搞好課改，打造青年教師“課例精品〞，推出“本校名師〞

2、樹立質(zhì)量精品意識(shí)，提高教學(xué)效益。

3、為八年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽搞好輔導(dǎo)。

4、通力合作，做好本學(xué)科各項(xiàng)預(yù)備工作，全力保證教學(xué)水平提高。

工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高素養(yǎng)，推動(dòng)課改。

組織八年級(jí)教師要討論新大綱，新課標(biāo)，新教材。切實(shí)把握好教材要求，把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的要求逐步落實(shí)到教學(xué)中，查找教學(xué)實(shí)踐存在差距和問題，改良教學(xué)工作。

2、做好學(xué)科教學(xué)工作的常規(guī)管理。

組織年級(jí)備課組教師定