四年級語文優(yōu)秀教案5篇

第第頁四年級語文優(yōu)秀教案5篇四班級語文優(yōu)秀教案1《花兒也會放風(fēng)箏》一、導(dǎo)入新課：1五月的季節(jié)春光明媚，風(fēng)和日麗，是一個郊游的好季節(jié)，在這個季節(jié)里大家都預(yù)備怎樣安排?(大面積提問)2指學(xué)生發(fā)表自己的想法。結(jié)合學(xué)生的回答引入課題。3你都放過什么樣式的風(fēng)箏?(大面積回答)]4你聽說過花兒放風(fēng)箏嗎?今天我們就去看一看花兒放風(fēng)箏是怎么一回事。二、講授新課：(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識新的生字。1、學(xué)生自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，將課文讀通順。對閱讀中有困難的地方標(biāo)示出來。2、學(xué)生朗讀課文，老師巡視。3、老師出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈回旋滑行4、同位之間互相幫忙檢查生字的發(fā)音。5、學(xué)生開火車讀詞語。老師提要求：專心聽其他同學(xué)讀，思考哪些詞語的意思自己不懂。(二)細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，精讀體會情感。1朗讀課文，一邊讀一邊想想每一小節(jié)詩所描寫的景色。2指學(xué)生分小結(jié)讀課文，其他同學(xué)專心聽生字和詞語的發(fā)音。3在小組內(nèi)合作朗讀課文，要求讀通順。4說一說讀詩歌的時候自己想象到了哪些景色?(重點指語言表達(dá)能力弱的學(xué)生)5你想到的這些景色詩歌中寫到了嗎?有感情得讀一讀。6詩歌中你喜愛哪些內(nèi)容畫出來，說說為什么?(同位交流，老師巡視)7集體交流自己的感受和想法，互相補(bǔ)充，擴(kuò)展思維。8花兒為什么也會放風(fēng)箏呢?他們還會放飛什么?發(fā)揮小組的力氣想一想。9指學(xué)生回答，鼓勵學(xué)生續(xù)寫一小節(jié)。(三)學(xué)習(xí)生字，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。1出示生字卡片，交流記憶方法：瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盤旋滑2同桌間交流記憶方法，老師了解記憶有難度的生字。3全班重點交流：盈旋瞧滑(老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書標(biāo)示記憶重點)4簡潔交流記憶其他的生字。5學(xué)生獨立學(xué)習(xí)生字的書寫，有重點的練寫：盈旋瞧滑三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，大家也來嘗試做個小作家，想一想花兒還會放飛什么?寫一小節(jié)詩歌，下節(jié)課我們一起來交流。四班級語文優(yōu)秀教案2《松鼠》一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.猜謎語：像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿強(qiáng)健，能攀爬，性溫存，特乖巧。2.說說你印象中的松鼠。3.展示松鼠在林中活動的短片。(要求談感受。)要點：活潑可愛、腿腳機(jī)敏、頭腦聰慧……4.老師小結(jié)，并過渡到課文的學(xué)習(xí)：看看布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。二、學(xué)問性內(nèi)容安排：1.初讀課文，自學(xué)生字;自由朗讀(大聲、小聲、無聲等)課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字詞，熟悉文章大致內(nèi)容。2.請學(xué)生朗讀課件上的生字詞，集體糾錯正音。3.介紹文章體裁為文藝性說明文，學(xué)習(xí)第90頁關(guān)于“說明”的一段介紹。明確：①說明文是介紹事物特點的文章。語言準(zhǔn)確、平實、簡潔。②文藝性說明文在內(nèi)容選取和語言表達(dá)上較為生動活潑，具有文藝顏色。三、朗讀課文，深化思考問題：讀讀想想，寫了松鼠哪些特點，從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)?要求體會觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。難點梳理：在介紹松鼠美麗、馴良、乖巧等惹人喜愛的特點時，主要從兩方面入手：一是準(zhǔn)確運用形容詞和動詞。在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠美麗的形體時，用了“清秀、閃閃發(fā)光、強(qiáng)健、輕快、機(jī)敏、機(jī)警、玲瓏、美麗”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動詞，形象地說明它討人喜愛的特點;二是采用了擬人的修辭手法。在介紹松鼠叫聲洪亮?xí)r，對松鼠進(jìn)行人格化的描寫：“要是被人惹惱了，還會發(fā)出一種不快樂的恨恨聲”，生動地表現(xiàn)它豐富的情感。四、梳理文章挨次美麗——面容、眼睛身體、四肢、尾巴坐姿、吃相馴良——活動范圍活動時間尋食習(xí)慣、主要食物乖巧——過水情景逃跑筑窩文章結(jié)構(gòu)：總(1)——分(2-5)——補(bǔ)充說明(6)(先主后次)小結(jié)：提示同學(xué)們做讀書歸納卡片和說明文的一般挨次模式。板書設(shè)計：如何寫：(1)抓住特征(2)語言生動(3)合理排序五、作業(yè)設(shè)計1.以第一人稱“我”的口吻對松鼠進(jìn)行自我介紹。2.搜集并閱讀布豐的資料及作品若干。四班級語文優(yōu)秀教案3《撈鐵?！芬?導(dǎo)入新課:今天我們學(xué)習(xí)第17課《撈鐵?！?看了這個題目,你想到了什么?(誰撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?)二.看書聽朗讀錄音.三.布置自學(xué).(字幕出示自學(xué)要求)1.初讀課文,看拼音讀準(zhǔn)字音.2.畫出不理解的詞語,利用工具書學(xué)習(xí)3.想一想課文是按什么挨次寫的，試給課文分段，歸納段意。四.檢查自學(xué)情況。1.出示字卡，認(rèn)讀生字。2.匯報弄懂了那些詞語，重點檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、精彩。3.分段，講段意。(課文是按事情的發(fā)展挨次連續(xù)的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個和尚主動提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的預(yù)備工作;接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最終講這個和尚的名字和身份?？煞炙亩?。)4.朗讀課文(四人，每人一段)5.學(xué)生質(zhì)疑。五.作業(yè)讀熟課文.四班級語文優(yōu)秀教案4《天外來客——隕石》一、課前預(yù)備。查閱資料，了解有關(guān)隕石的學(xué)問。二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與平凡的石頭有什么不同?2、今天就來學(xué)習(xí)新課。板書課題：天外來客——隕石3、看到這些石頭，你想知道些什么?(讓我們帶著問題到課文中看看吧.)三、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順。2、指名讀課文，大家專心聽，課文中的生字，句子有沒有讀準(zhǔn)確。3、認(rèn)讀新的生字朋友。(出示生字卡片)這些生字朋友誰已經(jīng)認(rèn)識他們了?4、(課件出示全部生字)說一說你覺得哪個字比較難記，有沒有好辦法能幫忙記憶?5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解?6、你還有哪些問題沒有弄明白?四、細(xì)讀課文，交流感悟。1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。2、各小組匯報學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)專心聽，假如有不同的意見和想法，一會兒可以加以補(bǔ)充。(隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當(dāng)它和大氣接觸時，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。)(它們在天上其實自己也不會發(fā)光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。)3、(出示)“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒?！?1)理解“沉睡，喚醒”(2)課文為什么這樣說，你從中體會出什么?(它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結(jié)構(gòu)。)4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么?它還能告訴我們一些什么事情?5、齊讀課文最終兩小節(jié)。(1)你覺得它會在回憶什么?(2)理解“信使”的意思。(3)一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢?(4)你們想知道隕石過去的哪些行蹤?我們來問問隕石吧!(5)問了這么多，又怎么能得到答案呢?(只有去不斷的探究和研究)五、作業(yè)設(shè)置。課后連續(xù)查找資料，預(yù)備下節(jié)課講隕石的故事。四班級語文優(yōu)秀教案5《中國石》一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。3、讀課文，弄清楚課文內(nèi)容。4、有感情地朗讀課文。二、教材分析這篇課文所講的故事生動形象，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“我”在發(fā)覺中國石的過程中的表現(xiàn)及大家看到后的做法，抓住“我”的表現(xiàn)——“凝視”、“不禁喊”，連長拿出裝軍功章的盒子，文書在上面寫上金字，叮囑我要精心保管等，體會駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們的劇烈的愛國之情，并從中受到感染。三、教學(xué)設(shè)計(一)導(dǎo)入。揭示課題，提出問題看了《中國石》這個題目，你們有什么問題嗎?(“中國石”在哪兒?它是什么樣子的?為么叫它“中國石”?它是誰發(fā)覺的?怎么被發(fā)覺的等等)(二)范讀課文，了解大意1、下面請同學(xué)們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。2、課文主要寫了什么?(主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。)(三)初讀課文。1、師：請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字。生：學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的生字。2、按“預(yù)習(xí)”要求，了解戈壁灘上的一塊石頭，邊防軍戰(zhàn)士稱它為“中國石”，這是為什么?看看哪些自然段是寫揀到“中國石”的經(jīng)過的，哪些句子是描寫“中國石”的樣子的，畫上記號。(駐守在戈壁灘的解放軍戰(zhàn)士，揀到一塊樣子和祖國版圖相像的石頭，非常珍愛它，所以稱它為“中國石”。)3、自由讀課文。在老師的輔導(dǎo)下結(jié)合句子的意思，通過查閱工具書，自學(xué)(可同桌談?wù)?生字新詞，并正音正字。指名分自然段朗讀。檢查學(xué)生能否讀正確。[評析：在老師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)的朗讀，小組合作學(xué)習(xí)，逐步解決了不認(rèn)識的字。](四)精讀課文1、默讀思考每一自然段的意思。2、詳細(xì)寫揀石和發(fā)覺“中國石”經(jīng)過的是哪幾個自然段，課文可分為幾段?討論歸納。3、通觀全文，在了解本課主要事件基礎(chǔ)上，讀懂每個自然段，練