部編版小學語文六年級上冊《語文園地二》優(yōu)質(zhì)課件

語文六年級上冊第二單元語文園地二第一課時第二課時狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗本單元有的課文寫到了大的場面。開國大典中的閱兵式交流平臺第一課時如《狼牙山五壯士》的激烈戰(zhàn)斗為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義擲一顆手榴彈就把胳膊掄一圈兒，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。既給人以整體感，又突顯了人物的特點，使我們對每個人物有了具體的印象。既從整體上寫了五壯士英勇無畏的革命主義精神。又對五壯士的動作、神態(tài)進行具體描寫。如《開國大典》寫閱兵式時開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一對對排成人字形，飛過天空。這不僅讓我們感受到了整個閱兵式的莊嚴、隆重，還讓我們領(lǐng)略到了各個隊伍的特色。既從整體上寫了受閱部隊經(jīng)過天安門廣場時那種整齊威武的情景又注意通過細節(jié)去展現(xiàn)各個方陣的風采。課文在寫這些場面時，運用了點面結(jié)合的方法我們既能感受到整體，又對細節(jié)有深刻的印象。

平時的閱讀中，你是否也讀到過這樣的場面描寫？在自己的習作中，你是怎樣寫場面的？和同學交流。交流

運動會上人頭攢動，像一面面迎風飄動的彩旗，像隨風逐波的麥浪。"加油！加油！"會場上傳出一聲高過一聲的加油聲，只見運動員咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點處的紅布條。糟糕，一名運動員手中的接力棒掉到了地上，他迅速轉(zhuǎn)身，將手飛似的掠過去，便握在手里了。他繼續(xù)向前跑。樹上的麻雀在枝頭上蹦來蹦去，急得直跺腳。終于冠軍沖向了紅線，全場一片歡呼，人們簇擁而上……瞧，樹上的小麻雀蹦得多歡樂！運用點面結(jié)合的寫法有利于我們把場面描寫得更吸引人。◎讀句子，注意加點的部分，說說這樣寫的好處。詞句段運用

比一比，下面哪個句子更好？◆起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぁぁぁぁ羝鸪跏侨珗雒C靜，只聽見炮聲和樂曲聲，國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぁ裟抢锏奶毂葎e處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！裟抢锏奶毂葎e處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。······重復(fù)詞語有增強語勢、增強情感的作用?！?qū)懭宋镎f話時，可以不用“說”來表達。讀句子，仿照著寫一寫。詞句段運用讀例句，圈出表示說的詞語。◆◆“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請?！羟迕鞴?jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”。

◆◆◆媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”◆“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。

◆這樣寫有什么好處？這樣寫讓人感覺更有畫面感，不會單一。小組討論寫說不用“說”講、喊、叫、讀、問、答談話、講話、議論、復(fù)述自言自語、滔滔不絕、議論紛紛

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◆這時小亮發(fā)話了：“老師，對不起，是我不小心踢壞了玻璃……”◆我就像發(fā)怒的獅子沖母親吼道：“我不體諒嗎，我體諒時你們怎么看不見，你和爸吵得不可開交時，有沒有想過我的感受！”我的積累

◆忽然一只大手在我頭頂上輕輕拍了一下，一個熟悉而親切的聲音傳進我的耳朵：“小小，你怎么還不回家呢？”◆我對著話筒回答：“我是你的新朋友呀！”我的積累書寫提示第二課時觀察豎式《游子吟》和橫式《趙一曼寫給兒子的信》兩幅書寫作品。這樣的書寫有什么特點？書寫正確行款整齊布局合理選擇一首古詩豎著寫或選擇一段話橫著寫。◎注意行款整齊，布局合理。◎書寫要正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的漢字?！蝠B(yǎng)成自我檢視的習慣，不斷提高書寫水平。作品展示日積月累◎鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮學生自由讀句子?！蚓柢|赴國難，視死忽如歸。

——曹植◎祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。

——李綱◎位卑未敢忘憂國。

——陸游◎鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮

這句話的意思是忠心謹慎，竭盡全力效勞，一直到死為止。◎捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤?/p>

這句話的意思是為國家解危難奮勇獻身，看死亡就好像回歸故里?！蜃孀诮?，當以死守，不可以尺寸與人。——李綱

這句話的意思是祖宗留下來的土地,我們無論如何也要守住,一寸土地也不能讓給別人?！蛭槐拔锤彝鼞n國。——陸游

這句話的意思是地位低也不敢忘記為國家擔憂。對比這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)這些句子都和愛國精神有關(guān)。這些句子讓我想到本單元的狼牙山五壯士和郝副營長。對酒近現(xiàn)代·秋瑾不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。拓展延伸人教版語文六年級上冊第二單元語文園地課文在寫這些場面時，運用了點面結(jié)合的方法狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗本單元有的課文寫到了大的場面開國大典中的閱兵式交流平臺這不僅讓我們感受到了整個閱兵式的莊嚴、隆重，還讓我們對各具特色的隊伍產(chǎn)生了深刻的印象。既從整體上寫了受閱部隊經(jīng)過天安門廣場的那種整齊威武的情景如《開國大典》寫閱兵式時又用某些細節(jié)去展現(xiàn)各個方陣的風采◆平時的閱讀中，你是否也讀到過這樣的場面描寫?在自己的習作中，你是怎樣寫場面的?和同學交流。交流

運動會上人頭攢動，像一面迎風飄動的彩旗，像隨風逐波的麥浪。"加油！加油！"會場上傳出一聲高過一聲的加油聲，只見運動員咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點處的紅布條。糟糕，一名運動員手中的接力棒掉到了地上，他迅速轉(zhuǎn)身，將手飛似的掠過去，便握在手里了。他繼續(xù)向前跑。樹上的麻雀在枝頭上蹦來蹦去，急得直跺腳。終于冠軍沖向了紅線，全場一片歡呼，人們簇擁而上……瞧，樹上的小麻雀蹦得多歡樂！◎讀句子，注意加線的部分，說說這樣寫的好處。詞句段運用

◆起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。

◆那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。用上畫橫線的詞語，使句子表達得更加形象具體。◎?qū)懭宋镎f話時，可以不用“說”來表達。讀句子，仿照著寫一寫。詞句段運用◆這兩個句子分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”。我還想到了“談?wù)?、講解、竊竊私語……

◆清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”。

◆“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請。

◆“既然這樣，你以后再也不要來找我玩了!”話一出口，我就后悔了?！魦寢尭┫律碜佣⒅业难劬Γ荒樈辜?“你的眼睛怎么腫了?”◆也可以不用與“說“有關(guān)的詞語……◆

◆這時小亮發(fā)話了：“老師，對不起，是我不小心踢壞了玻璃……”◆我就像發(fā)怒的獅子沖母親吼道：“我不體諒嗎，我體諒時你們怎么看不見，你和爸吵得不可開交時，有沒有想過我的感受。”我的積累

◆忽然一只大手在我頭頂上輕輕拍了一下，一個熟悉而親切的聲音傳進我的耳朵：“袁靜，你怎么還不回家呢？”◆我對著話筒回答：“我是你的新朋友呀！”我的積累◎注意行款整齊，布局合理?！驎鴮懸_，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的漢字。◎養(yǎng)成自我檢視的習慣，不斷提高書寫水平。書寫提示日積月累◎鞠躬盡瘁，死而后已?！猍三國]諸葛亮

這句話的意思是表示忠心謹慎，竭盡全力效勞，一直到死為止?！蚓柢|赴國難，視死忽如歸?！猍