面部護(hù)理15步驟及按摩27式手法圖課件

面部護(hù)理15步驟及按摩27式手法圖1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比面部護(hù)理15步驟及按摩27式手法圖面部護(hù)理15步驟及按摩27式手法圖1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比美容沙龍5步7式AVON雅芳皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟操作時間:2小時隨著新課程改革的不斷深入，奮戰(zhàn)在初中語文教學(xué)一線的農(nóng)村教師們也對語文作文教學(xué)進(jìn)行了摸索，并探尋出了許多行之有效的方法，促使農(nóng)村初中生的口頭表達(dá)能力、動筆寫作能力有了很大的提高。但受教育觀念、教學(xué)條件的影響，農(nóng)村初中語文作文教學(xué)一直是農(nóng)村初中語文教學(xué)的薄弱點(diǎn)，依舊存在問題。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者對農(nóng)村初中語文作文教學(xué)存在的問題進(jìn)行了一系列探索。一、農(nóng)村初中語文作文教學(xué)的困惑首先，農(nóng)村教師教學(xué)觀念更新慢，作文教學(xué)水平得不到切實(shí)地提高。如今，信息化時代變化非常快，但農(nóng)村教師信息封閉，在長期的教學(xué)過程中，與外界先進(jìn)的教學(xué)思想觀念、好的教學(xué)方法了解不足，跟不上時代發(fā)展的步伐，他們只采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)觀念和教學(xué)方法，用“一支粉筆一張嘴一本書”完成教學(xué)。自然而然，農(nóng)村初中作文教學(xué)只能按固定格式、老套路進(jìn)行。再加上農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差，很難寫出好作文，這導(dǎo)致教師對作文教學(xué)的重視程度越來越低。要開展好農(nóng)村初中語文作文教學(xué)，教師不僅要具備扎實(shí)的語文基本功，還要具有與時俱進(jìn)的新教學(xué)理念和教學(xué)方法。語文教師的綜合素質(zhì)會直接影響到農(nóng)村初中語文作文教學(xué)水平的提高。其次，在農(nóng)村初中語文作文教學(xué)中，教師偏重于指導(dǎo)作文形式和技能技巧，忽視了對寫作內(nèi)容的指導(dǎo)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。雖然我國倡導(dǎo)素質(zhì)教育多年，但很多地區(qū)的教育依舊以應(yīng)試教育為主，以高分為目的。這自然使得初中作文教學(xué)圍繞分?jǐn)?shù)打轉(zhuǎn)，教師想得更多的是如何讓學(xué)生的作文得高分，而不重視作文內(nèi)容，于是讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)作文的形式與寫作技巧，致使學(xué)生常常無病呻吟、內(nèi)容虛假，作文雖美，但無滋無味。最后，農(nóng)村初中生面臨無內(nèi)容可寫的情況。究其原因，是學(xué)生寫作內(nèi)容與生活實(shí)際脫節(jié)，缺乏寫作素材。在農(nóng)村初中生的作文中存在一種奇怪的現(xiàn)象，學(xué)生結(jié)合農(nóng)村生活實(shí)際寫出的作文，卻因教師缺乏農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)而得不到教師的認(rèn)可，以至于學(xué)生只能依照教師的要求寫作，空話、假話、瞎話的作文大行其道。二、有效提高農(nóng)村初中語文作文教學(xué)效果的思考俗話說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹谵r(nóng)村初中語文作文寫作教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身感受，發(fā)現(xiàn)自己生活中的“趣點(diǎn)”，通過感受生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，積累寫作內(nèi)容。這樣，學(xué)生才愿意動筆，才想動筆，才能動筆，并從中感受到寫作的快樂。1.引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，積累農(nóng)村特色的作文素材農(nóng)村美麗的自然風(fēng)光，淳樸的民風(fēng)民俗等，都給農(nóng)村初中生留下深刻的印象，是農(nóng)村學(xué)生獨(dú)有的寫作內(nèi)容。在作文教學(xué)中，教師只需因時、因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、生活實(shí)際展開教學(xué)，好好利用這些題材，就能讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采，閃耀青春的色彩。如農(nóng)村一年四季不同的景色，農(nóng)民在農(nóng)忙時期、農(nóng)閑時期不同的生活表現(xiàn)，都是學(xué)生可以積累并利用的寫作素材。同事，教師要調(diào)動學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，就能促使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)生活的點(diǎn)滴中，加深對農(nóng)村和家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.為學(xué)生提供口頭表達(dá)、動筆寫作的時間和機(jī)會廣大農(nóng)村語文教師在教學(xué)活動中，任務(wù)重、時間緊，作文教學(xué)總是匆匆?guī)н^，教師上堂課，學(xué)生回家寫篇作文了事，缺乏作文訓(xùn)練的連續(xù)性。尤其在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，能用于寫作的時間更少。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生從生活中觀察、積累，將生活感受轉(zhuǎn)化成文字，提升學(xué)生的寫作能力。語文教師還要引導(dǎo)學(xué)生自主安排寫作時間、創(chuàng)造機(jī)會寫作，更要深入地指導(dǎo)學(xué)生寫作。此外，教師要充分展示學(xué)生寫作的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作的價值，感受到寫作的酸甜苦辣，從而培養(yǎng)學(xué)生寫作的信心，使學(xué)生迸發(fā)出深入寫作的意愿。如在學(xué)校、班級上品評學(xué)生作文，舉行演講比賽、朗誦比賽、讀書交流等活動，讓學(xué)生在活動中找到寫作的平臺，寫作自然不會成為難事。3.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，調(diào)動學(xué)生的寫作欲望“興趣是成功的一半”，教師應(yīng)讓學(xué)生從生活入手，品味情感，在群體學(xué)習(xí)中利用農(nóng)村特有的資源激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫、有話可說。而在寫作活動設(shè)立激勵機(jī)制，點(diǎn)評、競賽、榮譽(yù)，可大大提升學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生愿寫、想寫、樂寫。久而久之，學(xué)生的寫作能力自然能得到極大地提高。在農(nóng)村初中語文作文教學(xué)中，教師還要讓學(xué)生學(xué)會感悟生活美、自然美、風(fēng)俗美、人情美，挖掘生活中的小情趣，發(fā)現(xiàn)細(xì)微的美，如飛鳥走獸、小昆蟲、小樹葉、小嫩芽等。教師要多鼓勵、多點(diǎn)評、多表揚(yáng)學(xué)生，與學(xué)生交流討論，從而有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生的寫作欲望，提高作文教學(xué)效率和學(xué)生的寫作能力。三、結(jié)語總而言之，農(nóng)村初中語文教師要不斷更新教學(xué)觀念，結(jié)合農(nóng)村特有的教學(xué)資源，開闊作文教學(xué)視野，探討新時期語文作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。長期以來，由于種種原因，我們的語文教學(xué)處于一種相對封閉的狀態(tài)。我們的教育呼喚“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。”《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?語文綜合性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)心理學(xué)表明，學(xué)齡兒童的智力是由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的。處在學(xué)齡中期的初中學(xué)生，抽象邏輯思維逐步占主導(dǎo)地位，但思維中具體形象的成分仍然起著重要作用。初中學(xué)生的思維一般是“經(jīng)驗(yàn)型”的，而不是“理論型”的，即在進(jìn)行抽象思維時，需要具體、直觀的感性經(jīng)驗(yàn)做支持。而主要的性認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在主動參與、親自經(jīng)歷的各種實(shí)踐活動。因此，在開展學(xué)科教學(xué)時，就不能抽象地傳授學(xué)科有關(guān)的知識、法規(guī)、原則；而必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、活動性，讓學(xué)生在具體生動的學(xué)習(xí)情境中去感受、去體會、去發(fā)現(xiàn)。初中語文綜合性學(xué)習(xí)將語文教學(xué)與語文在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)具體生動的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)活動，使教學(xué)成為學(xué)生語文知識和能力具體運(yùn)用的一種實(shí)際嘗試或“模擬”，學(xué)生通過參加活動，得到感性認(rèn)識、經(jīng)過反復(fù)，上升到理性認(rèn)識，這樣獲取的知識不僅是準(zhǔn)確可靠的，也是比較全面深刻的，更是切實(shí)有用的。那么語文綜合性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的差別在哪里呢？2語文綜合性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的“活動”并不是一般意義上的教學(xué)活動，而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心組織教學(xué)，因而活動的目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法，綜合性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)有明顯的區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容上，綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語文的社會實(shí)用性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常以必修課教材的教學(xué)為中心，內(nèi)容顯得狹窄，有時也有點(diǎn)陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。語文綜合性學(xué)習(xí)則是開放的，其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語文應(yīng)用的各個領(lǐng)域，特別是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域，并與一定的生活實(shí)際相聯(lián)系，有較強(qiáng)的時代色彩和生活色彩。在教學(xué)方法上，綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐性。在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以根據(jù)自己的興趣自主選擇、自覺參與。綜合性學(xué)習(xí)的過程，往往是學(xué)生自己設(shè)計安排、學(xué)生自我活動為主的過程。在這個過程中，著重于讓學(xué)生在各項(xiàng)具體實(shí)踐和運(yùn)用中獲取直接的感性知識和生活體驗(yàn)，著重于讓學(xué)生在活動中去感受、體會、理解。這樣做，學(xué)生不僅得到印象是深刻的，而且各種能力也得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。新課改以來，新教材中“綜合性學(xué)習(xí)單元”設(shè)置，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)了問題情境和學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)了，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中既能提高語文素養(yǎng)，又能形成良好的個性和健全的人格。在教學(xué)實(shí)踐中，我們欣喜地看到它給語文教學(xué)帶來了嶄新氣象和勃勃生機(jī)。那么她在實(shí)踐中需要注意哪些問題呢？3在語文綜合性學(xué)習(xí)的試驗(yàn)和研究中，要解決好下面幾個問題既要注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。綜合性學(xué)習(xí)無疑必須以學(xué)生的自主活動為主，教師切忌越俎代皰，喧賓守主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自發(fā)“活動”。課前對活動的設(shè)計，活動中的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，活動結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評等等，都需要教師為此付出心血和汗水。關(guān)鍵的問題是教師必須講究引導(dǎo)的藝術(shù)，相機(jī)行事，靈活應(yīng)變。重視準(zhǔn)備工作。很多時候，教師只關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)的活動結(jié)果，而對課前的準(zhǔn)備、資料收集與探究階段重視得不夠。每次定了一個主題，師生表面上忙忙碌碌，上圖書館、閱覽室找資料，回來把資料一剪一貼就算了事。有些必須走出課堂、學(xué)校的活動，如七年級上冊第三單元的“感受自然”和八年級下冊第二單元的“尋覓春天的足跡”，教師往往出于安全考慮，而讓學(xué)生閉門造車。這只能做做表面文章，卻使整個活動失去了意義。因此，必須充分重視課前的準(zhǔn)備工作。必須切實(shí)保證每一個學(xué)生都能主動參與活動。語文綜合性學(xué)習(xí)要促使每一個學(xué)生提高語文素養(yǎng)，必須確保每一個學(xué)生的主體地位，讓每個學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，積極參加語文活動。決不能僅僅讓一部分學(xué)生在“活動”，而讓大部分學(xué)生袖手旁觀。因此，應(yīng)注意使活動具有較廣泛的適應(yīng)性，能調(diào)動每一個學(xué)生的主動精神。在組織活動時，應(yīng)按照分類要求，分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)活動內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況，適當(dāng)分工，適當(dāng)輪換，從而既發(fā)揮個體學(xué)生的特長，又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。是必須使語文綜合性學(xué)習(xí)既生動活潑，又真實(shí)有效。綜合性學(xué)習(xí)必須根據(jù)教學(xué)的目的，內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)計具體可行、易于操作的方案，特別要考慮什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動形式，怎樣的活動過程對學(xué)生提高語文能力有促進(jìn)作用，并在活動的各個階段引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果，使活動有聲有色，又實(shí)實(shí)在在，每個學(xué)生既樂意參加，又都各有收獲。而在教學(xué)實(shí)踐中，不少老師往往把評價重點(diǎn)，放在知識的掌握上。我想，對學(xué)生的評價應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價與學(xué)習(xí)效果評價相結(jié)合；應(yīng)以肯定性、激勵性評價為主；應(yīng)注意評價主體的多元化及評價的全面性；應(yīng)注重個體的差異和個體的進(jìn)步；應(yīng)評價學(xué)生知識掌握及各種能力的情況?？傊?，語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，作為一種全新的教學(xué)形態(tài)，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)策略、教學(xué)評價諸方面，為我們語文教學(xué)提出了一個新的課題。她如一場三月春雨，帶給師生心靈的陶冶，滋潤著語文學(xué)習(xí)天地；她如香溢四野的鮮花，必然在語文的百花園中散發(fā)出沁人心脾的馨香。美容沙龍5步7式AVON雅芳皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟操作時間:2小時雅芳皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟標(biāo)準(zhǔn)操作流程1、卸妝□2、潔膚3、毛巾熱敷4、爽膚8、按摩7、蒸面6、爽膚5、去角質(zhì)9、爽膚10、面膜、眼膜11、爽膚15隔離]4潤膚13、眼霜1、爽膚雅芳皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟卸妝」操作時間:3-5分鐘卸妝順序:眼睛→眉毛嘴唇→臉頰→全臉2眉毛4臉頰5全臉`推芳皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟ttttttttttttte1、卸妝卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉煩→全臉注意事項(xiàng):眼部卸妝不要壓迫顧客眼球。1)、卸除睫毛膏第一步:用少量爽膚液或柔第二步:取少量卸妝乳膚水浸濕棉片,輕貼于下眼瞼。手固定棉片,一手持棉棒順睫毛方向滾動清潔。雅芳皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟、卸妝卸收順序,限睛→毛一嘴→險頻→全臉2)、卸除上眼線第一步:一手中指輕提上眼第二步:將棉片上折第三步:以拇指、食指固定部,另一手持棉棒自內(nèi)眼角至棉片,拇指加力,順眼頭至眼外眼角橫向一次性卸除上眼線尾方向擦抹,再次清潔雅芳皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟、卸妝卸收順序,限睛→毛一嘴→險頻→全臉3)、卸除下眼線4)、卸除眼影顧客張開眼睛向下看,以中雙手持沾有卸妝乳的化妝棉指固定下眼瞼,用棉棒橫位清順內(nèi)眼角至外眼角拭眼影。`雅芳皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟卸妝卸妝順序:眼睛→眉毛→嘴唇→臉→全臉自眉頭至眉尾,毛發(fā)生長方向卸除眉線雅芳皮膚護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)模式15步驟、卸妝卸妝順序字:眼睛→眉毛一嘴唇→臉→全臉取2片棉片沾矢量卸妝