食品公司簡介介紹模板課件

食品公司簡介介紹ppt模板51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。食品公司簡介介紹ppt模板食品公司簡介介紹ppt模板51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。LOGOˇ食品公司簡介適用于公司宣傳、產(chǎn)品介紹、文化展示、商務(wù)匯報(bào)等精美大氣修改便捷TalentandknowledgeisgeinedbyLOGOWELCOME在此處添加的文本內(nèi)容,語吉盡可能精煉,可根垊實(shí)際情況兄調(diào)整文本框大小,或者字體的大小在葉添加傯的文本內(nèi)容,語言盡可精煉,可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整文本框大小,或者字的大小。在此處添加的文本內(nèi)寳,語言盡可能精煉,可根據(jù)實(shí)際情況兄調(diào)整文本框大小,或者字體的大小。環(huán)境與發(fā)展問題已經(jīng)逐漸的成為人類尤為嚴(yán)峻的一大挑戰(zhàn)，而當(dāng)前人類面臨著全球變暖這一新的環(huán)境問題.要想從根本上有效的治理及預(yù)防環(huán)境的惡化，那么就必須依賴于低碳生活理念和低碳生活方式來解決.新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確的提出，要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)及自然的責(zé)任意識(shí)，要使學(xué)生在面臨有關(guān)化學(xué)的社會(huì)問題與挑戰(zhàn)時(shí)，能夠及時(shí)的作出更加科學(xué)、更加理智的決策，真正的認(rèn)識(shí)到化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)及人類可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共處中的重要作用、地位.所以，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的的整個(gè)過程中貫穿及滲透低碳理念，增強(qiáng)學(xué)生的低碳意識(shí)及環(huán)保意識(shí)，這是全民族素質(zhì)提高的有效途徑.一、低碳的內(nèi)涵在全球氣候變暖后，科學(xué)家紛紛提出低碳的理念.近些年以來，隨著經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及全球人口的迅速增長，能源的使用所帶來的環(huán)境問題諸如酸雨、光化學(xué)煙霧等，嚴(yán)重的影響著人們的生存環(huán)境，其危害性可謂是人盡皆知，而大氣層中二氧化碳濃度的持續(xù)提高所導(dǎo)致的全球氣候變暖問題也逐漸引起全球各國的高度重視以及普遍關(guān)注.所謂低碳環(huán)保具體指的是以二氧化碳為主的溫室氣體的排放.面對(duì)人類生活生產(chǎn)方式的無節(jié)制、世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人類欲望的無限上升以及人口的劇增，全球氣候所面臨的問題日趨嚴(yán)重，二氧化碳的排放量也與日俱增，災(zāi)難性的氣候變化頻繁出現(xiàn)，在很大程度上危害著人類的健康安全和生存環(huán)境.二、初中化學(xué)教學(xué)中滲透低碳理念的有效策略1.樹立低碳意識(shí)我們都知道，行為的先導(dǎo)是行動(dòng)，要想讓學(xué)生將低碳化學(xué)真正的內(nèi)化成為自身的自覺行為，那么就應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對(duì)低碳化學(xué)的思想予以接受.所以，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)與教材的內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，有計(jì)劃、有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)以及低碳化學(xué)方面的教育，通過三年初中階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生切實(shí)的明確化學(xué)并非是污染的代名詞，化學(xué)在改善人類生活、防治環(huán)境污染以及凈化環(huán)境等諸多方面發(fā)揮著尤為巨大的作用，并且具備著非常大的價(jià)值.與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)在課上和課下向?qū)W生們宣傳人類要對(duì)化學(xué)研究成果加以善待，比如中國古代的發(fā)明之一――火藥，只要能夠?qū)⑺咨频睦煤?，就能夠使其為人類造福，而如果?yīng)用到了戰(zhàn)爭中，則會(huì)帶來傷亡甚至毀滅.通過這樣的教育，學(xué)生就可以正確的認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科，并且在潛移默化中樹立環(huán)保意識(shí)和低碳理念.2.立足課堂，滲透低碳知識(shí)在初中化學(xué)教材中，往往蘊(yùn)含著大量涉及環(huán)境的知識(shí)，因而教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施化學(xué)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境知識(shí).比如，在對(duì)“碳及其化合物”一課的知識(shí)學(xué)習(xí)后，教師可以向?qū)W生對(duì)“溫室效應(yīng)”加以重點(diǎn)介紹，對(duì)“溫室效應(yīng)”危害方面的短片、錄像進(jìn)行播放，然后讓學(xué)生討論如何避免形成“溫室效應(yīng)”，如何吸收工業(yè)生產(chǎn)中所生成的二氧化碳，這樣學(xué)生就能夠有效的掌握減輕亦或是消除環(huán)境污染的基本原理，正確的認(rèn)識(shí)到環(huán)境與化學(xué)之間的關(guān)系.在對(duì)燃料的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不但要使學(xué)生對(duì)人類使用燃料的歷史予以了解，還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生們講解燃料燃燒所導(dǎo)致的環(huán)境問題，讓學(xué)生明白人們?yōu)榄h(huán)境問題的解決所作出的不懈努力，這樣從平時(shí)的教學(xué)中逐步的向?qū)W生灌輸環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣.3.開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，樹立低碳理念實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)及學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，因此，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以低碳化學(xué)的理論作為指導(dǎo)，將焦點(diǎn)集中于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中切身的體會(huì)到“無污染、無毒、量少、經(jīng)濟(jì)、節(jié)約”的優(yōu)越性，并且對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神加以培養(yǎng)，使其樹立起低碳環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí).在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開展低碳化學(xué)教學(xué)的有效途徑主要包括重視實(shí)驗(yàn)廢物的處理、推廣微型化實(shí)驗(yàn)、自制或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器以及改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案等.比如在鹽、堿、酸有關(guān)性質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中選用點(diǎn)滴板，此類微型實(shí)驗(yàn)儀器的使用，能夠使學(xué)生感悟到它具備著縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間、節(jié)約化學(xué)藥品、減少污染物排放和降低能源消耗等一系列優(yōu)點(diǎn).在充分的確保不影響實(shí)驗(yàn)效果且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)大力的推廣此類實(shí)驗(yàn)微型化的做法，以此使學(xué)生在不知不覺中樹立起良好的低碳理念.4.確定低碳主題，調(diào)動(dòng)探究欲望在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以將主題設(shè)為“低碳生活”，采用小組討論的方式，經(jīng)過學(xué)生的激烈討論，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)到低碳生活到底是什么，了解到低碳生活的重要意義.然后教師可以采用研究性學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)低碳生活深入的加以了解.通過深入的開展研究性學(xué)習(xí)，再以科學(xué)小論文的方式來論證“低碳生活”的論點(diǎn)，以此將自己對(duì)低碳生活的觀點(diǎn)的形成.在學(xué)生小論文的布置中，要涵蓋以下內(nèi)容：其一，你如何理解“低碳”；其二，“低碳生活”具備什么意義；其三，你如何做才能夠?qū)ⅰ暗吞忌睢睂?shí)現(xiàn).涉及和認(rèn)識(shí)到有關(guān)“低碳”的話題，往往相當(dāng)一部分的學(xué)生會(huì)滿頭霧水、一臉迷茫，甚至有些學(xué)生還會(huì)問教師低碳是什么，而只有很少的學(xué)生會(huì)說“低碳就是將二氧化碳的排放減少”，針對(duì)這樣的狀況，教師可以將研究性學(xué)習(xí)的途徑與方法向?qū)W生指出，讓學(xué)生注意及留心網(wǎng)絡(luò)上、報(bào)紙上的低碳話題，主動(dòng)的查找、探究有關(guān)低碳的信息和資料，以此將對(duì)低碳的理解加深.5.在實(shí)踐中內(nèi)化低碳思想對(duì)于低碳理念的形成，低碳社會(huì)的生產(chǎn)習(xí)慣、健康生活習(xí)慣的建立，僅僅依賴于灌輸與傳播科學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)多角度、全方位的在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷的探索、不斷的內(nèi)化.因此，初中化學(xué)教師可以精心的組織，廣泛的發(fā)動(dòng)，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).比如開展研究性學(xué)習(xí)、成立興趣小組等途徑；帶領(lǐng)學(xué)生去農(nóng)村進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的社會(huì)調(diào)查或者參觀工廠；上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，開展研究討論，如探索為何無磷洗衣粉難以推廣，調(diào)查化學(xué)武器的發(fā)展歷史，討論低碳能源離日常生活有多遠(yuǎn)及城市垃圾如何處理等諸多熱點(diǎn)問題；鼓勵(lì)學(xué)生從回收廢舊電池、節(jié)約用水、節(jié)約紙張等小事做起，引領(lǐng)新的社會(huì)風(fēng)尚，最大限度的發(fā)揮出青少年的示范帶頭作用.這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重在全員參加、重在體驗(yàn)、重在過程，要使學(xué)生切實(shí)的置身于多元、開放和生動(dòng)的環(huán)境中，將多方位獲取知識(shí)體驗(yàn)的途徑及方式給予學(xué)生，讓學(xué)生借助于親身實(shí)踐來直接獲取經(jīng)驗(yàn)，深刻體驗(yàn)探究的樂趣，提高實(shí)際問題的解決能力，最重要的是要在社會(huì)實(shí)踐的過程中讓學(xué)生對(duì)低碳化學(xué)的時(shí)代內(nèi)涵加以把握，充分的堅(jiān)定低碳生活的信念，內(nèi)化提升修養(yǎng).總而言之，環(huán)境問題已經(jīng)成為了影響人類生活的重大問題，所以，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)立足于當(dāng)前環(huán)境污染現(xiàn)狀，采取有效的教學(xué)策略，向?qū)W生逐步的滲透低碳理念，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)和低碳意識(shí)，使學(xué)生為“低碳生活”的全面實(shí)現(xiàn)而不斷努力.上世紀(jì)90年代，美國國家科學(xué)基金會(huì)（NSF）對(duì)STEM做了定義：STEM不僅包含數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)共同的策略，而且包括社會(huì)/行為科學(xué)，如（心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和政治學(xué)）。因此，STEM教育是不同學(xué)科有目地的融為一體，形成一種教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的生存力和競爭力。自上世紀(jì)60年代以來，對(duì)科學(xué)（Science）、數(shù)學(xué)（Math）、技術(shù)（Technology）和工程（Engineering），也就是（STEM）類人才的需求日益增加，而美國畢業(yè)于STEM相關(guān)專業(yè)的學(xué)生卻不斷減少。為增強(qiáng)美國在未來世界經(jīng)濟(jì)中的競爭力。1986年，美國國家科學(xué)委員會(huì)（NSB）發(fā)布了《本科的科學(xué)，數(shù)學(xué)和工程教育》，這是美國STEM教育的開端。2006年美國國會(huì)發(fā)布了《美國競爭力計(jì)劃；在創(chuàng)新中領(lǐng)導(dǎo)世界》，投入巨資提高STEM教育質(zhì)量，重點(diǎn)培訓(xùn)K-12的師資。（K-12是美國對(duì)高等教育之前的稱呼，K指幼兒園，12代表十二個(gè)年級(jí)，我國小學(xué)學(xué)段對(duì)應(yīng)美國的1-6年級(jí)，中學(xué)學(xué)段對(duì)應(yīng)7-9年級(jí)，高中學(xué)段對(duì)應(yīng)10-12年級(jí)。一、美國在K-12學(xué)段STEM教育實(shí)施的策略美國對(duì)K-12學(xué)段學(xué)生在STEM教育方面的評(píng)價(jià)主要集中在數(shù)學(xué)和科學(xué)的評(píng)價(jià)上，主要源于三個(gè)評(píng)估項(xiàng)目：國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目、國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢、全國教育進(jìn)步評(píng)價(jià)。1.明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)及課程設(shè)置美國教育行政部門沒有正式發(fā)布STEM教育的國家目標(biāo)，美國學(xué)術(shù)競爭力委員會(huì)從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師質(zhì)量、參與性三方面制定了K-12階段STEM教育的國家目標(biāo)。國家目標(biāo)1：使學(xué)生具備在21世紀(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代成功所必須的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)技能。國家目標(biāo)2：招聘并留住主修或輔修STEM專業(yè)的教師。國家目標(biāo)3：增加學(xué)生在STEM教育中的參與性，提升STEM對(duì)其生活的價(jià)值。2.項(xiàng)目段置STEM項(xiàng)目主要是綜合運(yùn)用四門學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，隨著年級(jí)的遞增而增多，目的是提高學(xué)生參與的積極性。另外美國現(xiàn)在還在開發(fā)一些整合STEM的課程，如項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)方向、兒童設(shè)計(jì)&工程、DTEACH等項(xiàng)目。通過這些項(xiàng)目的設(shè)置，極大增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.美國STEM教育中“變革方程”項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用變革方程是美國的一個(gè)公益機(jī)構(gòu)，旨在中小學(xué)推廣STEM教育。它創(chuàng)建了一個(gè)優(yōu)秀的STEM教育項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫。STEM項(xiàng)目開發(fā)者將他們的項(xiàng)目與已有的項(xiàng)目進(jìn)行比較，避免項(xiàng)目的重復(fù)建設(shè)。數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目來源以自愿為原則，定期邀請優(yōu)秀的教育項(xiàng)目加入，所有項(xiàng)目均經(jīng)過嚴(yán)格的評(píng)估量規(guī)。二、對(duì)我國當(dāng)前寄宿制學(xué)校教育發(fā)展的啟示由于我國從上世紀(jì)八十年代起實(shí)施嚴(yán)格的計(jì)劃生育政策，我國目前教育生源急劇減少，寄宿制學(xué)校便成了當(dāng)下主要的辦學(xué)模式。在各類寄宿制學(xué)校，STEM教育的發(fā)展比較緩慢，而美國STEM教育實(shí)施策略則值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。1.構(gòu)建以學(xué)生為主體的探究性教學(xué)模式我國目前的課程設(shè)置中對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)的關(guān)注比較多，但是技術(shù)類和工程類的課程關(guān)注的比較少。所以，從小學(xué)到高中階段，應(yīng)該增加STEM領(lǐng)域的課外實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)與人類生活息息相關(guān)的活動(dòng)主題，將課外實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課，提高這類課程在學(xué)校的地位，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。2.建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍并尋求多元資金支持學(xué)校要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍就必須吸納具有出色專業(yè)背景的教師。教育行政部門要出臺(tái)相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化教師個(gè)體的綜合能力，并為教師提供專業(yè)發(fā)展的技術(shù)資源。我們在學(xué)校發(fā)展過程中，可以吸納各種社會(huì)主體參與辦學(xué)：校企合作、校校合作、家校共建等，通過志愿者、捐贈(zèng)的方式參與辦學(xué)，開發(fā)新型的教師專業(yè)發(fā)展模型，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。3.建立項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫我國現(xiàn)有的分科課程標(biāo)準(zhǔn)無法為STEM這種整合課程的開發(fā)與實(shí)施提供針對(duì)性的指導(dǎo)。為了加快STEM教育在我國各級(jí)各類學(xué)校的發(fā)展，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)該積極參與起來，建設(shè)相關(guān)的項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫。將優(yōu)質(zhì)的STEM項(xiàng)目錄入其中并共享，達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒的目地。在項(xiàng)目錄入過程中同樣需要建立優(yōu)秀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)要以能區(qū)分項(xiàng)目優(yōu)劣為依據(jù)，幫助項(xiàng)目開發(fā)者開發(fā)符合要求的資源。在建設(shè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫的過程中，不僅涉及到各級(jí)各類學(xué)校、資金和人力的支持，還需要?jiǎng)訂T政府和企業(yè)的幫助。除此之外，還要考慮數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化運(yùn)作。LOGOˇ食品公司簡介適用于公司宣傳、產(chǎn)品介紹、文化展示、商務(wù)匯報(bào)等精美大氣修改便捷TalentandknowledgeisgeinedbyLOGOWELCOME在此處添加的文本內(nèi)容,語吉盡可能精煉,可根垊實(shí)際情況兄調(diào)整文本框大小,或者字體的大小在葉添加傯的文本內(nèi)容,語言盡可精煉,可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整文本框大小,或者字的大小。在此處添加的文本內(nèi)寳,語言盡可能精煉,可根據(jù)實(shí)際情況兄調(diào)整文本框大小,或者字體的大小。目錄CONTENTS01020304公司介紹產(chǎn)品及服務(wù)文化及榮譽(yù)規(guī)劃及未來01公司介紹●公司概述·發(fā)展歷程·分支機(jī)構(gòu)·團(tuán)隊(duì)個(gè)紹·業(yè)務(wù)介紹D公司介紹logo集團(tuán)有限公司右鏈點(diǎn)擊片,選擇“更歡圖片”即冋更換成怒的圖片,右鑣點(diǎn)擊圖片,選擇“更換圖片"圊可更換成您的圖片。右鍵點(diǎn)擊圖片,選拏“更改圖片可更換成您的圖片,右鍵點(diǎn)擊圖片,選“更換圖片”即可更換怒的圖片。。右鍵點(diǎn)擊圖選擇“更圖片"即可更換成您的圖片,右點(diǎn)擊圖片,選擇“更換圖片”即可更換成怒的圖片D公司介紹某集團(tuán)有限公司右鍵點(diǎn)擊圖片,進(jìn)擇“更改圖片“圍同更換成您的圖片右鑲點(diǎn)擊圖片,進(jìn)擇“更換圖片”可更換成您的圖片右鍵點(diǎn)擊圖片,選擇“更改圖片”即可更換成您的圖片右鍵點(diǎn)擊圖片,選擇“更換圖片”更換的圖片出團(tuán)D發(fā)展歷程2003年2010年2017年可通過右捷洗擇只保留文可通過右鍵選擇只保留文可通過右鍵進(jìn)擇只保留文本來粘貼您的內(nèi)容。本來粘貼您的內(nèi)容。本來粘貼您的內(nèi)容某集團(tuán)有限公司請輸入的內(nèi)容,或闞過右鍵選擇只保留文本來粘貼您的內(nèi)容2001年2007年2013年可邐過右鍵選擇只保留文可通過右鍵選譯只保留文可通過右鍵選只保留文本來粘貼您的內(nèi)容本來粘貼