記敘文寫作課件

主題:記敘文寫作

.*一.作文簡評１.基本上所有同學都能交作文；２.善于選取身邊的素材；３.許多同學作文態(tài)度端正；.*存在的問題１.不符合題意；（要求寫“感動”）２.文體特征不夠鮮明；（要求寫記敘文）３.語言表達能力不夠；（受方言影響較大、詞匯積累不夠、語言過于平淡）４.文章結構不夠合理；５.內容不夠豐富；６.不能正確使用標點符號；７.字數不夠。.*例文一：餃子情結

去年，去了一個很遠的親戚家做客。這個家中的長者，是一對老夫婦。很不幸，這個我應稱之為“姑婆”的人患了老年癡呆癥，幾近六親不認，不認識丈夫不認識女兒，更何況是我。

那天，我們正圍成一桌吃餃子，她的糊涂勁上來了，管我姑公叫“叔叔”，管我叫“阿姨”，一會兒要吃米飯，一會兒要下面條，稍不如意，抓住一個東西就往地上摔。姑公見她鬧得不象樣，便板臉起來，說道：“再胡鬧，再胡鬧我就不理你了?！闭f也奇怪，姑婆立刻乖順得像一個孩子，千依百順。.*這時，電話鈴響了，有人急著要姑公出去一下。姑公丟下碗筷匆匆要走，臨行前哄姑婆說：“聽話，好好地吃，我一會兒就回來，否則我就再也不回來的?！惫闷艆s悄悄地把姑公拉到一邊，從衣袖里掏出了幾個快要揉爛了的餃子，一面偷偷地像做了錯事的孩子似的朝我們這邊張望，一面緊張地遞給姑公，說：“我知道，你最喜歡吃咱們家門前槐花包的槐花餃子，這幾個是槐花餡的，我趁大家不注意偷偷地藏在這里，怕他們都給拿了，你在路上吃吧?！惫霉裰静磺宓墓闷?，望著碎得無法下咽的槐花餃子，一時間老淚縱橫。

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這一幕，在場每一個人都看在眼里，它是那樣的動人。我見到了每一個人的眼中都噙著淚花。一個人，可以不認識家人，不認識朋友，也可以把自己的丈夫稱為叔叔，也可以稱比自己小幾輩的人為“阿姨”，但卻永遠無法磨滅掉心中那份隱約的愛，那份似有若無的牽掛。什么樣的感情能這樣超越時空，在空白的記憶里留下這樣的一筆？

從此以后，每每再有人向我談起愛情或親情的偉大時，我都會想起這個故事，這個讓我不知道該稱作為愛情還是已升華為親情的愛情。

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一個平凡的晚自習后，我正趕往寢室，忽然看見上晚自習的那位老師正拿著一包北京牌方便面，在往辦公室走去。我突然想起晚餐時間老師給一位同學補課，還未吃晚飯，望著老師的身影，我心一顫，這時才是老師的晚餐時間。我為老師深感委屈，當人們沉浸在歌舞廳的歡快旋律中時，或是全家圍著一桌豐盛的菜肴盡享天倫之樂時，我們的老師卻在啃著廉價而干硬的方便面。曾有人如此描述，老師“吃的清淡，穿得素淡，出門辦事人冷淡”，然而還是有那么多的人甘愿當老師，且都以此為樂。于是那個平凡的晚自習，那個平凡的身影，從此便在我的記憶中定格，再慢慢放大，成為收藏在我記憶中的珍品。這一切，只緣于這一份感動。

身在異鄉(xiāng)為異客，身邊沒有一個朋友，每天看見與家鄉(xiāng)截然不同的高樓大廈，我更思念那臥在山水懷抱中的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)那慈祥的母親。然而每天在宿舍大樓的門口，都能見到同一個人，她那么溫柔地注視著每一個進出的孩子，臉上掛著微笑，

.*眼里露出慈祥，還不時提醒著多穿點衣服，把頭發(fā)梳一梳。那一天，我們像潮水般涌下樓時，她正彎腰打掃樓道，差點兒被同學們擠得掉下去，她一言未發(fā)，趕快退到一旁。人散后，對這一群她精心照料而對她有些失禮的孩子，她毫無怨言，仍然默默地盡自己的職責，普灑自己的愛心。我感到好像被一種神奇的東西包圍著，周身備感溫暖。哦，那是寬容，是母愛！

歲月如一條悠悠不肯回頭的小河，能夠沉淀在河底而不被沖走的貝殼便是那生命中的一分分感動。珍惜一枚枚貝殼，小河因此而煥發(fā)光彩。

.*二．記敘文知識概要

１.定義

２.分類

３.六“要素”

４.線索

５.表達方式

６.人稱

７.順序

８.描寫方法

.*１．記敘文的定義

以記敘和描寫為主要表達方式的文章。.*２．記敘文的分類：

有廣義與狹義之分：廣義的記敘文：既包括一般的記敘性文章，又包括記敘性的文學作品，如散文、小說等。

.*狹義的記敘文：是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章。常見的如消息、通訊、報告文學、游記、日記、回憶錄，以及一部分書信等。.*３．記敘文的六“要素”即時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。.*４．記敘文的線索

作為線索的可以是人物、事件、行蹤、人物思想感情的變化或作者思想感情的變化等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結構。.*

５．記敘文的表達方式

一般運用敘述、描寫、抒情、議論等敘述是事物動態(tài)（如人物的經歷、事件的進行、空間的轉換等）的述說，重在過程性，時間這一要素是十分突出的。描寫是事物狀貌的描繪，重在形象性。

.*６．敘述的人稱敘述有第一人稱敘述和第三人稱敘述之分。.*第一人稱敘述“我”和“我們”。在文章中可以指作者自己、主人公、見證人或線索人物。便于作者直接充分地表達思想感情，讓人感到親切自然，但是受到局限，特別是他人的心理不好表達。.*第三人稱敘述“他（她）”和“他們”。作者以局外人的身份來敘述他人。自由客觀，但缺乏可信度和親切感。

.*７．敘述的順序（1）順敘。從前到后，線索清楚，但易于寫成流水賬。這就需要詳略得當，重點突出。（2）倒敘。將結局或突出點放在開頭，然后再從前到后。（3）插敘。在本事敘述中插進另外一件僅僅有關的小事，然后再按原來的本事來寫。（4）補敘。對本事前面未敘述的一部分在作文后面給以補充。.*８．常見描寫方法

人物描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫。環(huán)境描寫：自然景物描寫和社會環(huán)境描寫。場面描寫：對有中心人物活動的生活畫面的描寫。細節(jié)描寫：對有典型意義的細枝末節(jié)的描寫。

.*描寫法按照不同標準又可以分為：白描（無比喻修飾，以敘述代替，重在傳神）、細描（細膩深刻、修飾較多）；直接描寫和間接描寫（通過旁人的眼睛或者周圍事物來描寫）；主觀描寫（帶感情色彩）和客觀描寫（不帶感情的準確的）。.*三.記敘文寫作的十種技巧

1.巧設懸念２.一線串珠３.以小見大４.穿插流動５.粗筆勾勒6.曲徑通幽７.烘托藝術８.畫龍點睛９.鋪墊蓄勢１０.前后照應.*1.巧設懸念

把文章后面將要表現(xiàn)的內容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，可以引起讀者的好奇興趣，產生急于看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設懸念。它的好處是能避免結構上的單調，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。.*例１：《弟弟》

太陽剛下山，忽然間天空烏云翻滾，狂風大作，一場大雨馬上就要來了。

屋里，媽媽和我焦急地踱來踱去，她不時地到門口向外張望，我兩只手急得搓個不停。是啊，怎么能不急呢？都這么晚了，弟弟上學還沒有回來，騎車去接弟弟的爸爸也不見蹤影……

天更黑了，雨更大了，爸爸淋得像一個水人似的回來了。當他說仍沒有找見弟弟時，媽媽更急了……”

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弟弟到哪兒去了呢？原來他拉著一頭走失的黃牛在雨中到處尋找失主。事情的經過是這樣的……

.*２.一線串珠

記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。無論采取哪種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)各種材料之間的內在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。例如：夏衍的《包身工》.*３.以小見大

以小見大，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，但卻包含了深刻的意義?！耙坏嗡部梢苑从程柕墓廨x?！敝灰朴谕高^現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質，小材料同樣能反映深刻的主題。如：《一件珍貴的襯衫》。.*４.穿插流動在敘述過程中，插入一些與情節(jié)相關的內容，使文章的內容更加豐富，這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動。穿插流動的手法，是插敘的一種特殊用法。.*《雨，沙沙沙》－－玉安憶

一個人站在突然寂靜了的馬路上，想到要走七站路才能到家，而且夜要越來越深，雨會越來越大，問問不禁縮了下脖子。不過她又并不十分懊惱，她心里升起一個奇異的念頭：也許他會出現(xiàn)在面前，披著雨衣，騎著自行車……他不是說：“只要你遇上難處，比如下雨，沒車了，一定會有個人出現(xiàn)在你面前?！闭f完一登踏腳，自行車飛出去了。飛轉的車輪鋼條，在雨洗的馬路上，映出兩個耀眼的光圈?，F(xiàn)在出現(xiàn)在面前的該是誰呢？除了他，雯雯想象不出別的形象－－－－.*

“我是發(fā)癡了？”雯雯在心里又一次問自己，她放慢了腳步?？墒怯钟惺裁崔k法補救呢？算了，走吧！反正末班車開跑了，確實沒辦法了。是啊，沒辦法了，和上次一樣。上次怎么會“脫班”的？啊，想起來了，是－－－

她不知道愛情究竟是白云，還是紅帆。但她肯定愛情比這些更美、更好。無論是在海上，還是天邊。她相信那總是確確實實地存在著，在等待她－－

.*明確：文章記敘一位姑娘在雨夜沒搭上末班車而走回家，一路上思緒流動，文章就多次插入這位姑娘心靈深處的意識活動，反映了姑娘對美好未來的向往和追求。

.*５.粗筆勾勒粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞或比喻。還要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物的大致形象。

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例３：領頭的纖夫是個肩膀寬闊的老頭兒。他包著頭巾，衣服上打著補但他的眼睛漠然地望著前方，路還長著呢！老頭兒的右邊是一個頭發(fā)胡須都很濃密的中年人。他身強力壯，顯得很有力氣。這兩個人走在行列的前頭。緊跟著在他們后面的是個高個子，保留著農民的打扮。他直著身子，沒精打采地銜著煙斗，好像已經厭倦了拉纖的生活－－－－.*明確：這段文章運用粗筆勾勒法描繪了伏爾加河上十一位纖夫的形象。寫出了他們不同的年齡，不同的職業(yè)，也寫出了他們身受壓迫和剝削，所產生的不同程度的心存不滿和抗爭。文章在勾勒這十一位纖夫時，側重點不同：領頭的纖夫，是寫他的衣著和肩膀；中年人，是寫他的胡須和體型；高個子，是寫他的神態(tài)和動作；.*6.曲徑通幽“曲徑通幽”是指一種不是開門見山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。

.*例如：楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動人民的崇高品質，并表達自己向勞動人民學習的意愿。但文章并沒有直接道出這一主題，而是通過展示作者對蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達了主題。作者開頭寫自己對蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動與養(yǎng)蜂人的介紹。文章結尾寫作者做夢“變成一只小蜜蜂”。.*７.烘托藝術

烘托藝術原是中國畫的技法名稱，是指渲染某一部分，襯托出另一主要部分來。把這種手法運用到文章的構思中來，就是從側面通過描繪某件事、景或人的方法來襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”。.*·襯托·襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達到強烈的表達效果。如“紅花還須綠葉扶”。有了陪襯的事物，被陪襯的事物才會顯得突出，才能得到更加充分的說明。.*襯托，可分正襯和反襯。

正襯，就是用類似的事物，從正面去陪襯。烘托主要事物。如“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返?！庇美滹L寒水來襯托壯士此行的悲壯。又如“藍天襯著矗立的巨大雪峰”，用藍天襯雪峰，使雪峰更高大。反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如上例中的藍天的藍，來襯托雪峰的白，使雪峰更潔白。又如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，以有聲襯無聲。.*８.畫龍點睛

畫龍點睛是指在適當的時候以一二句議論，點明事物、人物、景物的意義之所在，或揭示作品主題，醒人之耳目，給人以啟迪。點睛之處可以是在篇中，也可在篇末。如：《餃子情結》.*９.鋪墊蓄勢

鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，是為了突出文章主旨。.*如：陶鑄《松樹的風格》前文的大量文字濃墨重彩地描繪松樹的形象，贊美它“要求于人的甚少，給予人的甚多”，又用楊柳、桃李同松樹作對比，補充說明松樹“給人以啟發(fā)、以深思和勇氣”。直到第九段作者才筆鋒一轉，點明題旨說：“我每次看到松樹，想到它那種崇高的風格的時候，就聯(lián)想到共產主義風格?！痹瓉泶似懊鎸λ蓸涞拿枥L和贊美是鋪墊蓄勢，后面對共產主義風格的贊美才是全文的主旨。這篇文章正因為有了前面形象感人的鋪墊，后面入題也才顯得格外堅實有力。

.*１０.前后照應

前后照應法可以使文章嚴謹連貫，渾然一體，又突出內容和結構上的內在聯(lián)系。照應一般有以下幾種：1、內容和標題相照應。這種方法