校園地理活動的開發(fā)與發(fā)展課件

校園地理活動的開發(fā)、發(fā)展與課堂情境教學(xué)的結(jié)合校園地理活動開發(fā)的原則：學(xué)生有興趣的、學(xué)生身邊的、對學(xué)生有用的！開展有地理學(xué)科背景的課外拓展、探究活動！1、調(diào)查所在小區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀；2、調(diào)查居住樓道居民籍貫；3、校園周邊地區(qū)的交通現(xiàn)狀；……如何開發(fā)一項能長期開展的地理活動？N、校園氣象觀測；大自然的語言作者竺可楨沙漠里的奇怪現(xiàn)象作者竺可楨看云識天氣作者朱泳燚

[yì]

啟示與目的：區(qū)里面給學(xué)校配置了：6合1氣象數(shù)據(jù)采集儀、風(fēng)速儀、噪聲儀……通過這項活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀測、學(xué)會觀察……與課堂情境教學(xué)的結(jié)合樂趣——組裝風(fēng)向風(fēng)速儀樂趣——組裝風(fēng)向風(fēng)速儀樂趣——組裝百葉箱和支架嘗試——測定風(fēng)向、風(fēng)速學(xué)習(xí)——如何判斷風(fēng)向風(fēng)力？學(xué)習(xí)——如何讀干濕度表？學(xué)習(xí)——如何記錄觀測數(shù)據(jù)？再嘗試——用羅盤測定、識別方向調(diào)試——室外安裝、調(diào)試儀器設(shè)備責(zé)任——獨立觀測、記錄責(zé)任——風(fēng)雨無阻責(zé)任——數(shù)據(jù)發(fā)布信息——校園氣象站數(shù)據(jù)發(fā)布分組按時觀測第一組:張梓玥（站長）徐文惜周鈺未張雙第二組：儲嘯天（副站長）秦之越薛語歡紀(jì)雨琤第三組：陳昱昊（組長）馬敏驍魏馨怡金煒昊第四組：陳蔚菁（組長）周敏杰張亦楠夏俊杰第五組：孫超（組長）袁穎姜成季杰早間：7:15前后午間：12:15前后晚間：16:30前后羅山校園氣象觀測記錄觀測時間：早間、午間、晚間觀察記錄者：天氣預(yù)報最高氣溫最低氣溫風(fēng)

向風(fēng)

力天氣現(xiàn)象觀察描述干濕度噪

聲（從云彩、植物、能見度、噪聲、濕度、體感等方面）校園氣象站觀測記錄表疑問——觀測引出的思考1、為什么觀測點的氣溫比操場低？2、為什么我們觀測的風(fēng)向、風(fēng)力和市氣象臺發(fā)布的常有出入？3、為什么校園內(nèi)噪聲早間低，午間、晚間高？校園內(nèi)哪的噪聲最低？4、校園內(nèi)的最高溫、最低溫出現(xiàn)在什么時間？…………5、霧和霾有什么區(qū)別？問題——觀測引出的思考1、忘記觀測、沒觀測；2、觀測數(shù)據(jù)、記錄的嚴(yán)重失真；3、儀器、物品的損壞；4、對觀測的不同意見；…………成績——浦東教育網(wǎng)站的報道成績——接受上海中學(xué)生報記者的采訪成績