自閉癥家長康復(fù)歷程總結(jié) 自閉癥康復(fù)訓(xùn)練之家長需了解的幾點(diǎn)

第1頁共6第1頁共6頁自閉癥家長康復(fù)歷程總結(jié)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練之家長需了解的幾點(diǎn)下，家長學(xué)會方法后在家中進(jìn)行教育訓(xùn)練。其二，集體環(huán)境中干預(yù)。即在特殊學(xué)校及專門機(jī)構(gòu)的群體環(huán)境中進(jìn)行專門教育訓(xùn)練。其三、家庭與學(xué)校共同協(xié)作方式。第三種方式集中了前兩者的優(yōu)點(diǎn)，使用得當(dāng)可收到事半功倍之效。大量的實(shí)踐證明，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)更有利于孤獨(dú)癥兒童的全面發(fā)展?？藿?、自我傷害、攻擊他人等情緒問題和其它怪癖行為。因行為和提高學(xué)生綜合能力。只有情緒穩(wěn)定、問題行為減少才能進(jìn)行其他項(xiàng)目的訓(xùn)練。其一、正確認(rèn)識問題行為是矯正的前提。２、攻擊性行為：主要指對他人的身體傷害和對財(cái)產(chǎn)的破壞。如：吐口水、抓人頭發(fā)、推人、打人以及拋擲物件等。地問同樣問題、堅(jiān)持將物件擺放成特定的方式、按某種固定方式飲食起居、出門堅(jiān)持走同一條路線等等。４、自我刺激行為：指手指或身體的反復(fù)晃動、獨(dú)自傻笑、拍手、發(fā)怪聲、玩弄生殖器等等。５、多動：指兒童無論在什么地方都一刻不停地動。些特定或不特定區(qū)域頻繁走動。有別于其他兒童。同時，問題行為本身并不是兒童的終極目標(biāo)，它只是兒童用以表達(dá)其想法的手段和媒介。其二、全面把握理論是矯正的基礎(chǔ)。行為矯正的主流，后兩者是在行為矯正理論發(fā)展后逐漸滲入的。其三、正確掌握行為矯正的程序、方法是矯正的關(guān)鍵。（即基線階段優(yōu)先順序：首先是矯正會危及自身或他人安全的行為。其次是矯正會給他人（特別是家長和老師）造成精神衛(wèi)生壓力或危機(jī)的行為。再次是矯正會嚴(yán)重影響兒童身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的行為。其四、問題行為矯正的方法。行為矯正既是一種理論，又是一種方法。根據(jù)有關(guān)理論，目前已形成、發(fā)展出許多具體方法。如：正（負(fù)）強(qiáng)化法、懲罰法、消退法、間歇強(qiáng)化法、鏈鎖法、代幣法、示范法、脫敏法和系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法和觀察學(xué)習(xí)法等等。一般來講，增強(qiáng)、塑造新行為時選擇正強(qiáng)化法、示范法、代幣制、塑造法和鏈鎖法等；消除或矯正不適當(dāng)行為時，多選擇消退法、正強(qiáng)化法和示范法，少用負(fù)強(qiáng)化和厭惡制約法；改善兒童情緒行為問題時，用脫敏法和系統(tǒng)脫敏法與示范法、消退法；維持兒童某行為或使行為降到低發(fā)水平時，用間歇強(qiáng)化法等等。第二、語言訓(xùn)練是核心。工作者操作，而在國內(nèi)目前還達(dá)不到如此高的要求，只有家的訓(xùn)練，以提高兒童語言理解和語言表達(dá)及與他人的溝通能力。第三、自理和適應(yīng)社會是訓(xùn)練目標(biāo)。孤獨(dú)癥兒童由于病程、教育訓(xùn)練等原因，自理能力和社會適應(yīng)能力普遍都比較差。但是，他們也是社會的一員，不管父母如何照顧他們，最終他們是要離開父母、融入社會生活。因此，從小進(jìn)行生活自理訓(xùn)練和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練應(yīng)成為孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練目標(biāo)?！议L是重要的教育者家長是孩子一生中的第一批老師，也是長期的、全方位的老師。家長和孩子在一起生活的時間長，最了解孩子，對孩子的影響也最大。而對孤獨(dú)癥兒童來說，家長的作用就更為重要。孩子的生活本領(lǐng)，要靠家長耐心地、反反復(fù)復(fù)地、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地教；孩子在學(xué)校（幼兒?、普通小學(xué)、特殊學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)等）的教育訓(xùn)練，要靠家長的配合保持和鞏固。1、養(yǎng)成日常生活規(guī)律。孩子的情緒、行為問題與家庭每天的活動安排、孩子訓(xùn)練內(nèi)容、孩子及家庭日常生活規(guī)律。很多孤獨(dú)癥兒童都有一種相對固定、刻板、不易改變的生活及活動模式。環(huán)境或生活常規(guī)的細(xì)微變化，就可能引起孩子的極度的煩燥和不安，這就說明了孩子生活規(guī)律性的高度渴望和需求。因此，家長一定要在不被孩子的特殊生活規(guī)律需求牽制的情況下，盡量為孩子創(chuàng)造一種有規(guī)律的生活環(huán)境和有規(guī)律性的生活秩序。養(yǎng)成日常生活規(guī)律對孤獨(dú)癥兒童來說至關(guān)重要。2、養(yǎng)成行為規(guī)范許多家長往往被孩子的“反常行為”手足無措。這是孩子尚未養(yǎng)成行為規(guī)范的結(jié)果。目前，沒有任何藥物能改變孩子的行為，只有行為矯正方法才是改變孩子“反常行為”和養(yǎng)成孩子良好行為的有效方法。因?yàn)槿魏涡袨椴坎皇翘焐?，而是通過行為的后果學(xué)習(xí)得到的。如果孩子喜歡某種行為的后果，他就會重復(fù)這種行為，如果他不喜歡那種行為的后果，以后就不會再那樣做了。因此，在行為矯正理論的