陪孩子一起走過人生花季

陪孩子一起走過人生花季第一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二家長對孩子的責任家長對孩子有很多責任，它們可以總結為一句話：幫助孩子培養(yǎng)出能力，讓孩子成長后能夠有效地照顧自己，包括照顧自己的人生、自己的家庭和自己的在社會中的地位。第二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二家長必須明確：要想改變孩子，首先必須改變不自己。家長必須放下沒有必要的愧疚心理，相信從現(xiàn)在開始一切將變好，以致更好。第三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二家長要正確看待自己的身份家長不是超人，也不是完美的人，家長只是平常人。家長與孩子有相同和平等的需求，因為家長與孩子都是人。家長永遠是孩子的家長，永遠給孩子愛和支持。家長用語言和行為來證實上面的道理，因此所說的與所做的必須一致。第四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二親子關系10個基本要訣沒有兩個人是一樣的。一個人不能控制另一個人。溝通的意義在與對方的回應。孩子的學習來自家長的行為和情緒，而不是家長的命令。所有的行為背后必有其正面動機。有夠好的方法，每個人定會追隨。凡事總有至少3個解決方法。成長過程是一個學習過程。應該幫助孩子成長而不是替帶孩子成長?！皭邸辈豢梢宰鳛榛I碼。第五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二理想家庭環(huán)境10個基本特征1互相尊重。2心態(tài)積極。3崇尚互愛。4各擔己任。5容許差異。6共同助人。7鼓勵思考。8識己認人。9喜樂共享。10參與是金。第六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二艾里克森關于人的發(fā)展階段圖解期別年齡心理危機（發(fā)展關鍵）發(fā)展順利發(fā)展障礙嬰兒前期0―1歲對人信賴-對人懷疑對人信賴，有安全感（希望品質(zhì)）與人交往焦慮不安嬰兒后期2―3歲活潑自主-羞愧懷疑能自我控制，行動有信心（意志品質(zhì)）自我懷疑，行動畏首畏尾幼兒期4―5歲自信主動-退縮內(nèi)疚有目的方向，能獨立進取（目標品質(zhì)）畏懼退縮，無自我價值感童年期6―11歲勤奮進取-自貶自卑具有求學、做事、待人的能力（能力品質(zhì)）缺乏生活基本能力，充滿失敗感青少年期12―21歲自我統(tǒng)合-角色混亂1找出他自己怎樣去適合這世界；2接受自己身體生理上的變化；3界定自己對異性的身份4界定在同性和同輩里的身份；5找出人生應怎樣過。自我觀念明確，有追求（誠實品質(zhì)）若容許并引導他去探索嘗試，他會發(fā)展成為一個接受自己的人生活缺乏目標，時感彷徨迷失。1成為反叛或輕浮的人2對自己的人生角色感到矛盾3不能訂立人生目標4需要不斷地談戀愛；5需要憑擁有的東西、認識多少人及工作成就去確定自己的人生角色第七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期一般來說，女孩子的青春期比男孩子早，大約從10－12歲開始，而男孩子則從12－14歲才開始。不過，由于個體差異很大，所以，通常把10歲至20歲這段時間統(tǒng)稱為青春期。青春期是人體迅速生長發(fā)育的關鍵時期，也是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的的高峰。這一期間，不論男孩或是女孩，在身體內(nèi)外都發(fā)生許多巨大而奇妙的變化。因此，掌握和了解這一時期身體內(nèi)的變化，對孩子順利渡過青春期來說，無疑是一件十分重要的大事。在青春期不僅身體上有了明顯的變化，而且在心理上也常會發(fā)生很大的變化。第八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二青春期是一個發(fā)展時期青春期是人的身體發(fā)育完成的時期。研究表明，在人的一生中，身體生長迅速、身體各部分的比例產(chǎn)生顯著變化的階段有兩個，一個是在產(chǎn)前期與出生后的最初半年，另一個則是青春期。青春期的快速生長發(fā)育，被稱之為青春期急速成長現(xiàn)象。事實上，這種現(xiàn)象開始于性成熟之前或與性成熟同時開始，終止于性成熟后的半年到一年。男性的急速成長從10.5-14.5歲開始，在14.5-15.5歲左右達到頂峰期，以后逐漸減慢，到18歲左右時身高便達到充分發(fā)育水平，大腦、體重、肌肉力量、肩寬、骨盆寬等也都得到增加，與此同時性機能和第二性征也發(fā)育成熟。由于身體及性的發(fā)育，對少年的心理特征及社會生活產(chǎn)生了重大的影響，由此也產(chǎn)生了一系列的心理問題。第九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二青春期是一個變化時期青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時期，在這個時期，男性從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問題，甚至產(chǎn)生不良行為。因此，青春期是一個既可以預測、又不可預測的時期。也就是說，在這個時期中，人從兒童向成人發(fā)展是可預測的，但是在發(fā)展過程中會出現(xiàn)什么情況或問題則不可預測第十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二青春期是一個反抗時期著名的德國兒童心理學家夏洛特·彪勒把青春期稱之為“消極反抗期”。以后這一名稱一直被使用。由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個人在這個時期往往對生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好本質(zhì)。這種反抗傾向，會引起少年對父母、學校以及社會生活的其他要求、規(guī)范的抗拒態(tài)度和行為，從而會引起一些不利于他們的社會適應的心理衛(wèi)生問題。第十一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二青春期是一個負重時期從青春期男性所負擔的各種義務、責任，從他們所要應付的各種問題來看，青春期也是一個負擔很重的時期。青春期是過渡時期，少年要逐漸擔負一部分由成人擔負的工作，環(huán)境可能不斷把一些由成人來辦理的事項交給他們?nèi)マk理，加重了他們的負擔，但這些負擔是他們成熟所不可缺少的，如果不增加負擔，日后不可能成熟。青春期是變化的時期，這決定了他們必須在拋棄各種孩子氣、幼稚的思想觀念和行為模式的同時逐步建立起較為成熟、更加符合社會規(guī)范的思想觀念和行為模式。青春期是個反抗的時期，這決定了在應付自己的反抗傾向的同時，還要極力維持和保護與社會的正常關系。此外，異性興趣、異性交往、繁重的學習任務等也給他們的身心造成極大負擔，有時候還成為主要矛盾。第十二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二小結①智力逐步發(fā)展到高峰期。②自我意識迅速發(fā)展，“成人感”強烈。強烈關注自己的外貌和體征

深切重視自己的學習能力和學業(yè)成績

十分關心自己的人格特征和情緒特征

把自己想像為“獨特的自我”，把周圍人視為“假想的觀眾”，過分夸大自己的感受和體驗，帶有強烈主觀色彩的自我中心傾向。③情緒和情感豐富而強烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性。④性發(fā)育加速，性意識萌動。第十三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二人際關系的發(fā)展

（一）同伴關系

初中生最要好的朋友一般只有一兩個，而且是同性別。選擇朋友的標準包括：①志趣相同；②煩惱相似；③性格相近；④能相互理解。

男女同學之間的關系表現(xiàn)出先疏遠、后接近的行為模式。

第十四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二（二）與父母關系的變化特點

看到父母也有很多缺點，對父母的依賴減少，反抗性情緒增加。能夠?qū)Ω改傅膬?yōu)缺點進行全面的評價。（三）與教師關系的變化特點

開始對老師評頭論足。對所喜愛的教師所講授的科目，他們會努力地學習；對自己不喜歡的教師所講授的科目則持排斥態(tài)度。第十五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二如何幫助孩子順利度過青春期培養(yǎng)孩子的關鍵，首先就是要懂得孩子內(nèi)心的秘密．而孩子內(nèi)心最大的秘密是什么呢？是情感，或情感的焦慮．因此，如果父母想真正地理解孩子，就必須要掌握情感交流的秘方，走進孩子的內(nèi)心世界，增強彼此之間的信任和感情．

第十六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二良好而有效的溝通請家長足夠的時間與孩子在一起給自己和孩子一個共同的“黃金時間”正確地贊賞孩子：1直接說出孩子受到贊賞的原因2強調(diào)過程比成績更為重要家庭成員一起討論并制定一份“溝通20條”輕微地懲罰但堅決地使用討論并列出孩子喜歡的活動并常常選其中一項作為獎勵“太空時間”里只談快樂開心的事第十七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二父母如何才能架設好與孩子之間的情感交流的“橋梁”

1把這件事情講給我聽聽首先要克服自己與孩子的情感交流的障礙用命令、指示或指揮的語氣，告訴孩子該去做什么事情，給他下命令：“我不管別的父母如何做，你必須給我……”；

用警告、責備或威脅的語氣，告訴孩子如果他做了某件事情會產(chǎn)生什么樣的后果：“如果你知道好歹的話……”；

用說教、教化或規(guī)勸的語氣，告訴孩子他應該如何做：“你應當……”；以提出忠告、方法或建議的方式，告訴孩子該怎樣解決問題：“為什么不用另一種方法來替代呢……”；

用評判、批評、否定或指責的語氣，對孩子進行負面的評判：“你那樣做太不應該了……”；

以漫罵、嘲笑或羞辱的方式，使孩子感到自己犯傻，把孩子歸入另類，羞辱他：“你的行為像一個不懂事的孩子……”；

第十八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二通過解釋、分析或診斷的方式，告訴孩子他的動機是什么，或者分析他為什么那樣說，那樣做．讓孩子感到你在給他籌劃，幫他分析：“你那樣說是想……”；

用保證、同情、安慰或支持的方式，努力使孩子感覺好受一些．勸說他從不良情緒中解脫出來，盡力消除他的不良情緒，否認不良情緒的影響：“不要擔心，情況會變好的”；

用探索、詢問的方式，努力去找理由、動機和原因，獲取更多的信息幫助孩子解決問題：“關于這件事情，你還和那些孩子說過了？”；

以退縮、轉(zhuǎn)移或遷就的方式，努力使孩子從問題中擺脫出來，自己也避開問題，分散孩子對問題的注意力，引導孩子把問題擱置起來：“吃飯的時間咱們不談這個”．正確的反映方式則是基本不需要表達自己的意見、評判和感覺，讓孩子把自己的意見、判斷和感受充分表達出來，給孩子打開一扇門，引導孩子去說話，使孩子在交流過程中發(fā)泄自己的情緒，理清自己的思路，進而自己找出解決的方法．

第十九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二用這種態(tài)度來與孩子進行情感方面的溝通，以下一些回應方式是比較簡單而又有用的：

“哦！”

“我懂了！”

“喔！”

“有意思．”

“怎么樣啦？”

“真的？！”

第二十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二

“我簡直不相信，真是這樣？”

“是那樣嗎？”

其他一些反應在誘導孩子去講、去說方面，更為有效：

“把這件事情講給我聽聽．”

“我想聽聽這件事情．”

“講下去．”

“后來呢？”

“我對你的觀點很感興趣．”

“聽起來你對這件事情有話要說．”

“這件事看起來對你很重要．”

“咱們一起來討論一下吧．”

“這件事你愿意談談嗎？”

第二十一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二2、看你的樣子，今天的功課一定很重．父母對于孩子的了解和同情是情感的紐帶，可以治愈孩子受了損傷的自我．這種策略可以應用于日常生活中的每一個細節(jié)．比如，孩子放學回家，媽媽最好是能夠在家歡迎他．這時，她不宜提出答案千篇一律的問題來問：學校怎么樣？”

“很好．”

“你今天做了些什么？”

“沒做什么．”

相反，媽媽所說的話應該表達出她很了解孩子在學校所受的考驗和苦難：

“看你的樣子，今天的功課一定很重，”

“你一定巴不得趕快放學．”

“回到家里很痛快．”

第二十二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二如果媽媽不能在家迎接孩子回家，留一張便條說明自己在何處，對撫慰累了一天的孩子的情感來說，效果也很好．有一些父母喜歡以寫信的方式，來加深他們與孩子之間的情感聯(lián)系．因為寫信比較容易表現(xiàn)他們對孩子的愛和重視．也有一些父母喜歡用微型錄音機，將要對孩子說的話錄下來，孩子可以一遍又一遍地聽．總之，類似這樣的留言方式，可以增進孩子與父母在心靈之間的零距離，讓孩子真正的生活在一個充滿愛與安全的環(huán)境里．

第二十三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二3、像你這個年齡的時候，媽媽也曾痛苦過．許多成人在為人父母之后，就擺出一副長者的架勢，試圖扮演領導者的角色，這真是一件奇怪而不幸的事情．他們認為自己必須有一種父母的模樣，事事顯得胸有成竹、有主見、有把握．沒有缺點、沒有煩惱是他們理想中的自我．他們甚至會忘記自己也是一個普通人，和孩子沒有什么兩樣．他們會刻意地回避自己過去作為“凡人”的經(jīng)歷，根本沒有勇氣告訴孩子自己過去的真相和現(xiàn)在的真實感覺．

第二十四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二一些父母則完全是另一種類型．他們通常會在孩子面前承認自己的感受．比如，當孩子在面臨困難的時候，孩子會覺得緊張，很害怕．這時，這些父母就會坦然地跟孩子說：“是啊，爸爸媽媽也很害怕．”、“是啊，爸爸媽媽在你這個年齡的時候，也很痛苦過．”這樣，孩子就會想，既然連大人都會害怕，也會痛苦，那我也不必因為害怕、痛苦就覺得難為情．孩子對一些不良的情緒就不再抗拒，而是坦然接受．大家都能想像，對于某件事物，如果是抱著抗拒的心理，一定是處理不好的；相反，如果敢于勇敢地面對，才會處理得恰到好處．如果父母不羞于承認自己的感受，就自然會解除孩子的抗拒心理．接下來，父母再講一些自己是怎么處理這些事情的例子，孩子自然就有了榜樣．這樣的親子交流，既消除了孩子的不良心理，又拉近了父母與孩子的距離，做父母的為什么不大膽嘗試呢？

第二十五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二事實上，與孩子作親密的情感交流的另一個秘方，就是對孩子表現(xiàn)出自己的坦率和真誠，獲得孩子對我們的信任，成為孩子的摯友，把握孩子的內(nèi)心，有的放矢地引導孩子．要做到這一點，父母應該從內(nèi)心深處承認孩子是一個獨立的、有自己的情感深度的、理智的人．雖然有些問題很難向一個不成熟的孩子解釋清楚，但是，如果父母能夠坦誠自己的觀點，單單你的態(tài)度，就會贏得孩子的心．

第二十六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二青春期是生長發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期，因為身體迅速發(fā)育而強烈要求獨立，又因為心理發(fā)展的相對緩慢而保持兒童似的依賴性。青春期就是在這種相互矛盾的心理狀態(tài)中掙扎，難免會出現(xiàn)很多的心理問題，而常見的就是逆反心理（青春期心理斷乳）。他們需要很長的一段時間，通過反復的嘗試、碰撞、回視，慢慢地走向成熟，在這段時間里，需要老師和家長很大的耐心和開放的胸懷，靜觀他們的表演，適當?shù)臅r候給予肯定和贊揚，這對于鑄就他們的自信和自尊是非常重要的。第二十七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二青少年不良行為的目的及比較有效地方法引起注意積極型：惡作劇、頑皮、打扮出格。消極性：答應了卻不做，忽略分內(nèi)該做的事故意不理其不良行為，不要有求必應，但要密切地注意和表揚其積極正面的行為追求權力：積極型：反抗、不服從、頂嘴、有敵意消極性：固執(zhí)、抗拒不跟他斗，保持平靜，家庭中的決定，讓他參與、合作。第二十八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二報復積極型：故意做令家長傷心地事，暴力破壞、粗野。消極性：用怨恨的眼光看待事物避免處罰，運用多種方式重復表示孩子其實受人喜愛；處處以信任建立關系自覺能力不足積極型：不守常規(guī)，專做刺激性強的事，包括賽車、做危險運動、飲酒等消極性：輕易放棄、不愿嘗試、甘心落后、或用其他種種方法逃避，包括飲酒等。不斷鼓勵，避免批