教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)提分評估資料(附答案)

教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)提分評估資料(附答案)

單選題（共50題）1、西周在地方設(shè)置的學(xué)校叫做什么()A.庠B.鄉(xiāng)學(xué)C.太學(xué)D.國學(xué)【答案】B2、我國早在4000年前就有了學(xué)校，是在哪個朝代?()A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝【答案】A3、下列表述中符合全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀的是()。A.根據(jù)學(xué)生考試成績來評價教育教學(xué)質(zhì)量B.必須根據(jù)語文、數(shù)學(xué)等主課的成績來衡量學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩rC.根據(jù)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r來評價教育教學(xué)質(zhì)量D.根器文化課成績來評價學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量【答案】C4、教育從生產(chǎn)勞動中第一-次分離出來的標(biāo)志是()。A.班級授課制的出現(xiàn)B.腦力勞動與體力勞動的分離C.學(xué)校的產(chǎn)生D.教有制度的建立【答案】C5、德育過程中的主要矛盾是()。A.教育者與受教育者的矛盾B.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾C.教育者提出的要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾D.教育者與德育內(nèi)容的矛盾【答案】C6、國家從宏觀上指導(dǎo)學(xué)校各科教學(xué)工作，各級教育行政部門督導(dǎo)、評估學(xué)校各科教學(xué)工作的主要依據(jù)是（）。A.教學(xué)大綱B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)計劃D.課程計劃【答案】A7、兒童多動綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為（）A.4—6歲B.6—8歲C.8—10歲D.10一12歲【答案】C8、皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是（）。A.布魯納B.加涅C.羅森塔爾D.波斯納【答案】C9、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)臨床專業(yè)學(xué)科的建立方式不包括A.按病種建立的學(xué)科B.按產(chǎn)生時代建立的學(xué)科C.按治療手段建立的學(xué)科D.按診斷手段建立的學(xué)科E.按治療對象建立的學(xué)科【答案】B10、構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是（）。A.教師和學(xué)生B.教師和教科書C.學(xué)生和教科書D.教學(xué)內(nèi)容和手段【答案】A11、美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）A.構(gòu)造一*種完形B.對環(huán)境條件的認(rèn)知C.主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)【答案】C12、西方各主要發(fā)達(dá)國家，教育法制化的進(jìn)程多是首先從（）的立法開始的。A.基礎(chǔ)教育B.職業(yè)教育C.成人教育D.髙等教育【答案】A13、“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這一世界上最早對教育所下的定義見于（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《中庸》【答案】D14、從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期大致在()。A.一年級B.六年級C.五年級D.三年級【答案】D15、教育要把握兒童學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性【答案】C16、生理自我基本成熟時期在()。A.幼兒初期B.童年期C.少年期D.青年初期【答案】A17、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們()。A.學(xué)習(xí)積極性B.學(xué)習(xí)自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C18、“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由（）傳承的。A.柏林大學(xué)B.劍橋大學(xué)C.巴黎大學(xué)D.哈佛大學(xué)【答案】A19、學(xué)校的活動對小學(xué)兒童的發(fā)展來說起（）。A.基礎(chǔ)性的作用B.決定性的作用C.特殊性的作用D.間接性的作用【答案】B20、下列提出“范例教學(xué)”主張的教育家是（）。A.赫爾巴特B.瓦?根舍因C.懷特海D.克伯屈【答案】B21、校園文化的核心()A.學(xué)生亞文化B.學(xué)校的物質(zhì)文化C.學(xué)校的組織和制度文化D.學(xué)校的精神和觀念文化【答案】D22、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，是由（）構(gòu)成的。A.意識和能力B.規(guī)則和技能C.經(jīng)驗和方法D.認(rèn)知策略【答案】B23、目前開展健康教育的新型傳播手段包括A.手機(jī)B.雜志C.報刊D.互聯(lián)網(wǎng)E.廣播【答案】A24、健康管理評估的一般過程是A.調(diào)查B.做出評估總結(jié)、提出調(diào)整建議C.分析干預(yù)按計劃執(zhí)行情況、分析近期效果指標(biāo)、分析遠(yuǎn)期效果指標(biāo)D.訪談E.收集資料、對照目標(biāo)【答案】A25、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是是()。A.了解學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.個別教育D.班會活動【答案】B26、傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.斯賓塞【答案】A27、下列表述中不符合理論聯(lián)系實際原則貫徹要求的是()。A.書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際B.重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力C.補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材D.為了讓學(xué)生迅速掌握大量知識，盡量減少實驗課的學(xué)時【答案】D28、直接認(rèn)知被評價者的最好方法是（）。A.觀察B.測驗C.調(diào)查D.談話【答案】A29、教學(xué)過程是一種待殊的認(rèn)識過程，其特殊性體現(xiàn)在()。A.認(rèn)識的直接性B.學(xué)生的主體性C.教學(xué)的教育性D.活動的開放性【答案】C30、教育學(xué)上把近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度又稱為（）。A.非正式教育B.前制度化教育C.制度化教育D.后制度化教育【答案】C31、在人的全面發(fā)展教育中，德育起著（）作用。A.導(dǎo)向和動力B.關(guān)鍵C.基礎(chǔ)D.物質(zhì)基礎(chǔ)【答案】A32、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是()。A.興趣小組B.教學(xué)C.課外活動D.社會實踐【答案】B33、教“魚”的概念時以“鯨”為例，說明“生活在水中”是“魚”的概念的無關(guān)特征。這是為學(xué)生提供（）。A.比較B.變式C.正例D.反例【答案】D34、()出版了《普通教育學(xué)》，是第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的教育家。A.夸美紐斯B.魯賓斯坦C.赫爾巴特D.第斯多惠【答案】C35、充分利用學(xué)生頭腦中生動的形象來幫助記憶，是運(yùn)用()學(xué)習(xí)策略。A.復(fù)述B.精加工C.組織D.元認(rèn)知【答案】B36、我國最早的公立小學(xué)是()。A.正蒙書院的小班B.南洋公學(xué)的外院C.各州縣的小學(xué)堂D.正蒙書院的大班【答案】B37、教育現(xiàn)代化的核心是（）。A.教育內(nèi)容現(xiàn)代化B.教育觀念現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教師素質(zhì)現(xiàn)代化【答案】B38、班級管理的中心()A.學(xué)生B.班集體C.班主任D.班長【答案】A39、如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)是（）A.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視B.處罰孩子過分喜歡看電視的行為C.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間D.讓孩子看完電視以后立即督促他完成作業(yè)【答案】A40、()決定個體能否順利完成某些任務(wù)。A.能力B.態(tài)度C.道德D.情緒【答案】A41、學(xué)校管理的基本途徑是（）。A.教學(xué)法B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)【答案】B42、我國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)于()。A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋【答案】A43、康復(fù)治療的特點(diǎn)不包括A.康復(fù)團(tuán)隊模式B.終身康復(fù)治療C.強(qiáng)調(diào)以患者完全恢復(fù)為目的D.強(qiáng)調(diào)患者主動參與E.強(qiáng)調(diào)以患者功能為中心【答案】C44、在人的全面發(fā)展教育中，德育起著（）作用。A.導(dǎo)向和動力B.關(guān)鍵C.基礎(chǔ)D.物質(zhì)基礎(chǔ)【答案】A45、情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛體現(xiàn)了教師的()。A.知識素養(yǎng)B.人格特征C.教育專業(yè)素養(yǎng)D.能力素養(yǎng)【答案】B46、按日?；顒臃诸惖纳眢w活動類別不包括（）A.業(yè)余休閑活動B.交通往來活動C.有氧代謝活動D.家務(wù)性活動E.職業(yè)性活動【答案】C47、我國學(xué)校的萌芽約在四千年前的虞舜時代，當(dāng)時被稱為（）。A.庠B.序C.學(xué)D.瞽宗【答案】A48、依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的方式是()。A.推理式B.啟發(fā)式C.算法式D.演繹式【答案】B49、職業(yè)病具有的特點(diǎn)是A.早期診斷、及時合理處理，預(yù)后康復(fù)效果較好B.病因與疾病之間一般存在接觸水平-效應(yīng)關(guān)系C.病因不明確D.群體發(fā)病E.重在預(yù)防【答案】A50、春秋戰(zhàn)國時期，私學(xué)大興，（）兩家的私學(xué)成為當(dāng)時的顯學(xué)A.儒、墨B.儒、道C.法、墨D.道、法【答案】A多選題（共30題）1、良好師生關(guān)系的特征是（）。A.情感支持B.民主平等C.尊師愛生D.嚴(yán)格要求E.教學(xué)相長【答案】BC2、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）三個方面。A.對學(xué)生的研究B.對教師的研究C.對社會的研究D.對學(xué)科的研究E.對教材的研究【答案】ACD3、下列學(xué)校中屬于高等教育范疇的有（）A.?？茖W(xué)校B.研究生院C.電視大學(xué)D.大學(xué)E.職工大學(xué)【答案】ABD4、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。A.普及性B.免費(fèi)性C.基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性【答案】ACD5、構(gòu)成學(xué)生思想品德的因素包括（）。A.知B.情C.意D.行【答案】ABCD6、對師生關(guān)系的多重理解是()A.教學(xué)內(nèi)容上的授受關(guān)系B.人格上的民主平等關(guān)系C.社會道德上的促進(jìn)關(guān)系D上下級關(guān)系E.管理與被管理關(guān)系【答案】ABC7、下列哪些教師的教學(xué)工作較為成功?（）。A.有激勵作用B.生動活潑C.富于想象D.熱心于自己學(xué)科E.照本宣科【答案】ABCD8、做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有（）。A.面向全體學(xué)生原則B.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則C.尊重與理解學(xué)生原則D.學(xué)生主體性原則E.個別化對待原則【答案】ABCD9、班級組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（）。A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式【答案】BD10、現(xiàn)代教育的特征主要有（）。A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性D.國際性E.終身性和未來性【答案】ACD11、班會的特點(diǎn)有（）。A.民主性B.集體性C.自主性D.針對性E.教育性【答案】BCD12、矯治兒童強(qiáng)迫癥常用的方法有（）A.系統(tǒng)脫敏法B.橡皮圈療法C.暴露療法D.行為中止法E.替代法【答案】ACD13、一個班集體必須具備的基本特征有（）。A.一定的共同生活準(zhǔn)則B.明確的共同目標(biāo)C.集體成員之間平等D.有詳細(xì)的班級管理規(guī)定E.一定的組織結(jié)構(gòu)【答案】ABC14、制約學(xué)校課程的因素主要有（）。A.生產(chǎn)力B.社會C.知識D.兒童E.政治【答案】BCD15、屬于操作技能的特點(diǎn)有().A.外顯性B.簡縮性C.展開性D.客觀性【答案】ACD16、學(xué)校德育的功能有（）。A.社會性功能B.個體性功能C.教育性功能D.知識性功能E.合作性功能【答案】ABC17、教育民主化的內(nèi)涵包括有().A.按入學(xué)成績分別接受相應(yīng)的教育B.教育起點(diǎn)的機(jī)會均等C.享受教育資源的機(jī)會均等D.教育結(jié)果的機(jī)會均等【答案】BCD18、課堂問題行為的控制策略有（）A.消退策略B.疃示策略C.直接糾正策略D.懲罰E.交往【答案】ABCD19、貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求有（）。A.講明道理，疏導(dǎo)思想B.因勢利導(dǎo)，循循善誘C.表揚(yáng)為主，正面教育D.做到理想與現(xiàn)實相結(jié)合E.堅持正確的政治方向【答案】ABC20、保護(hù)未成年人應(yīng)該遵循的原則是（）A.平等原則B.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D.教育與保護(hù)相結(jié)合E.家庭與學(xué)校相結(jié)合【答案】BCD21、在我國，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（）。A.不得以盈利為目的辦學(xué)B.以盈利為目的辦學(xué)C.教育必須與宗教相分離D.教育可以與宗教相結(jié)合E.公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)?？梢杂敬鸢浮緼C22、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即()。A.強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力C.好奇的內(nèi)驅(qū)力D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力E.附屬的內(nèi)驅(qū)力【答案】BD23、元認(rèn)知包括（）A.元認(rèn)知知識B.元認(rèn)知體驗C.元認(rèn)知理解D.元認(rèn)知途徑E.元認(rèn)知監(jiān)控【答案】AB24、課堂的三大要素是（）。A.教師B.學(xué)生C.學(xué)習(xí)過程D.學(xué)習(xí)情境【答案】BCD25、屬于教師的一般角色的有（）。A.傳道者B.授業(yè)解惑者C.榜樣D.管理者E.父母與朋友【答案】ABCD26、確立教育目的的科學(xué)依據(jù)是（）的辯證統(tǒng)一。A.教育B.生產(chǎn)勞動C.社會實踐D.社會發(fā)展要求E.個體發(fā)展需求【答案】D27、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法時要考慮的因素有()。A.教學(xué)目的B.學(xué)生特點(diǎn)C.課程性質(zhì)D.教師個性特點(diǎn)【答案】ABCD28、19世紀(jì)末美國實用主義教育家杜威依據(jù)學(xué)生在“做中學(xué)”的認(rèn)識發(fā)展過程中提出了（）等教學(xué)過程的幾個階段。A.困難B.問題C.假設(shè)D.驗證E.結(jié)論【答案】ABCD29、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在A.文化傳統(tǒng)制約著教育方法B.文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為（）C.文化決是了教百的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D.文化制約著教育內(nèi)容E.文化傳統(tǒng)制約著教育思想【答案】ABD30、具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?（）A.智力水平較高B.富于幻想C.性格內(nèi)向D.遇事猶豫、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)E.自我克制過于嚴(yán)重【答案】ABCD大題（共10題）一、張老師說“要想提高小學(xué)生思想道德水平，就--定要通過精心準(zhǔn)備的思想品德課來進(jìn)行，而且還要進(jìn)行嚴(yán)格的考試促使學(xué)生掌握相關(guān)的概念原理，而組織學(xué)生搞活動什么的都沒用”請從小學(xué)格育過程的特點(diǎn)這-角對張老師的話進(jìn)行評析?！敬鸢浮?1)張老師的說法不夠全面，小學(xué)生的德有過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程:(2)小學(xué)善有過程通常是從提高學(xué)生的認(rèn)識水平開始，有計劃地傳授給他們基本的政治觀點(diǎn)、思想態(tài)度等:(3)但是在小學(xué)福育過程中同樣也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感，意志和行為。二、智力正常的小明從小雙腳殘疾，借助輪椅可以行走?？紤]到小明已滿7周歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學(xué)上學(xué)。學(xué)校卻以其本身是一所普通小學(xué)，不是特殊教育學(xué)校，而且學(xué)校無特殊班，沒有為殘疾兒童準(zhǔn)備的專門設(shè)施，不宜接受殘疾兒童入學(xué)為由拒絕了小明的入學(xué)申請。請用教育法規(guī)知識分析學(xué)校的做法是否合法，為什么?！敬鸢浮浚?）學(xué)校的做法不合法。（2）學(xué)校不接收小明上學(xué)侵犯了小明的受教育權(quán)，違反了《殘疾人保障法》和《義務(wù)教育法》。（3）根據(jù)《殘疾人保障法》和《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到特殊學(xué)校就讀，也可以到普通學(xué)校就讀。（4）義務(wù)教育階段實行就近入學(xué)原則，小明有權(quán)選擇進(jìn)入該校學(xué)習(xí)。三、某小學(xué)一個班級里，接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象。為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達(dá)到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來后，學(xué)生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學(xué)們對她指指點(diǎn)點(diǎn)，精神大受刺激，患上了嚴(yán)重的精神分裂癥，需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應(yīng)該承擔(dān)李某的治療費(fèi)用?為什么?【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)李某的醫(yī)藥費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用。（2）學(xué)校教育應(yīng)該是以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)，傷害了學(xué)生的心靈。（3）學(xué)校應(yīng)對班主任老師做出相應(yīng)的處分，并責(zé)令其承擔(dān)部分或者全部賠償費(fèi)用。四、“A”是全國優(yōu)秀班主任。他在總結(jié)自己工作經(jīng)驗時特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一，建立好班集體，他認(rèn)為班集體建立好了，就會帶動全班同學(xué)一起進(jìn)步。第二，教育好每一個人，不放過每一件小事，特別不能放過對集體產(chǎn)生影響的“小事”。請以德育原則做分析?！敬鸢浮俊敬鸢敢c(diǎn)】德育的原則主要有：導(dǎo)向性原則；疏導(dǎo)原則；嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則；因材施教原則；教育影響一致和連貫性原則。在集體中德育對學(xué)生有巨大的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，為良好的集體而努力，通過集體教育學(xué)生個人，通過學(xué)生個人的轉(zhuǎn)變影響集體，同時也把教師主導(dǎo)集體的作用與集體的教育力量結(jié)合起來了，更能達(dá)到教育效果。五、張女士9歲的兒了小雷轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期，跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待冇問題的!學(xué)生新老師的教育機(jī)智。請從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來分析?！敬鸢浮啃W(xué)生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定的發(fā)展時期。他們的冇意注意己開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點(diǎn)。案例中這位新老師止是止確認(rèn)識到了這點(diǎn)，并機(jī)智地運(yùn)用這個特點(diǎn)來引導(dǎo)小雷，既糾止了他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩了的情感，這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。六、有一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，文化基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)缺乏自信心，但對老師的批評與幫助卻不能接受。平時重哥們義氣，常表現(xiàn)為不分是非的感情用事，為了所謂的哥們義氣打群架，常常表現(xiàn)忙命稱霸的英雄觀、無政府主義的自由觀。請分析他的心理特征并闡述如何幫助他更好地成長?！敬鸢浮恳?、心理特征:(1)不適度的自尊心:(2)學(xué)習(xí)動機(jī)低下:(3)意志力薄弱:(4)道德認(rèn)識錯誤。二、幫助措施:(1)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。(2)培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助他們掌:握正確的學(xué)習(xí)方法，(3)幫助他們掌握正確的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。(4)鍛煉他們的道德意志力。七、我國某高二學(xué)生考過這樣--道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當(dāng)初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會三方面分析。有人說實施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析?！敬鸢浮?1)素質(zhì)教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素質(zhì)教有就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。(3)“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一-切教育與學(xué)習(xí)活動都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)實教育中重知識輕能力、忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問題，這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用，當(dāng)然，考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。八、課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當(dāng)時就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題，也不主動回答問題了。請你分析該案例，評價該教師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種做法違反了哪條教學(xué)原則？【答案】該教師對提出質(zhì)疑的學(xué)生一棒喝退，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這種行為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”。民主的教學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生的思維經(jīng)常處于積極的活動之中，主動地探索新知識,能使學(xué)生的聰明才智最大限度地發(fā)揮出來，從而使啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。九、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上