個人初中語文教學工作計劃范文（7篇）

個人初中語文教學工作計劃范文（7篇）一、指導思想：

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作規(guī)劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)學問水平和教育教學本領(lǐng)，落實常規(guī)工作，夯實根底。對于七年級學生一方面連續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積存，有的放矢地進展寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)和口語交際本領(lǐng)得到提高，具有初步的文學鑒賞本領(lǐng)和閱讀課外文言文的本領(lǐng)。把握語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二、情景分析：

1、教材教學：七年級是中學階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品嘗鑒賞。寫作無論篇幅還是資料的要求都有了明顯的提高。

2、學生分析：七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態(tài)下，學習不是很踏實，對語文的學習興趣欠佳。學習方法單一，好多學生不知怎樣去學。但大多數(shù)人能清晰自我的職責，有學習的動力，語文根底學問把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作本領(lǐng)還有待進一步提高。

三、工作重點：

1、提高備課的質(zhì)量，連續(xù)學習新課程標準，鉆研新教材，探究新教法，表達學問和本領(lǐng)要求，充分發(fā)揮自我的共性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、堅持課堂教學改革不動搖，在課堂上開展自主、合作、探究式學習，加強對學生語文學習習慣的培育，探究新的學習方法和學習閱歷。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為重點，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文學問的積存，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、樹立大語文觀。開展各種實踐活動，培育學生學習語文的興趣和本領(lǐng)，拓展學生自主語文學習的時間和空間。

四、詳細措施：

（一）、閱讀：

1、要求學生預備一本筆記本，用于課外閱讀積存。

2、課內(nèi)閱讀：對于重點篇目要精講，并要進展配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：經(jīng)過多種途徑加強，如推舉佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要經(jīng)過專題閱讀訓練，各個突破，從而全面提高學生閱讀的本領(lǐng)。

4、學生每周必需要有5000字以上的課外閱讀量，每周要完成1000字以上文字筆記，每月必需讀一本文學名著，并完成一篇讀書筆記。

5、指導和訓練重點：課內(nèi)文言文。

文言文是學生新接觸到的，文言文學習要求學生仔細踏實，還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，所以要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量，加強文言詞語的積存。精講課后學生所遇到的問題，切實幫助學生從一開頭就學好文言文。

（二）、寫作：

1、要求學生預備一本筆記本和作文本，分別用于閱讀、隨筆和作文寫作。

2、進展分類訓練：

（1）閱讀、隨筆（前邊說了）

（2）作文訓練：

本學期，重點是要把握一般記敘文的寫作：其根本要求如下：

懂得記敘要緊扣大事的進展，把握幾種常見的突出主題的寫法。

懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。

熟悉全局與局部的特點，初步把握詳略區(qū)分，并能在寫作中運用。

（3）作文的訓練要求：

除閱讀、隨筆外，平常的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣能夠使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化熟悉，提高本領(lǐng)。

（三）其它：

1、強化語文學問的積存，為后階段學習打下堅實根底。

詩詞名句的積存。

文學常識、文化常識的積存。

成語、熟語的積存。

佳作精彩片斷的積存。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學時間：

利用好早讀課的語文朗讀和背誦。

每一天的活動時間能夠去圖書館閱讀課外書。

個人初中語文教學工作規(guī)劃范文2

為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂教學規(guī)劃如下：

一、學情分析

全班有學生們58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀力量強，根底學問堅固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不仔細聽講，閱讀寫作差，但一般話還不錯，

二、教材分析

教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

課文的編排，圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序，留意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思索練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積存運用”。社設(shè)2個重點訓練工程，他們是《閱讀要有自己的見解》《按肯定的挨次寫》，分別安排在二、五組中。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生們的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的留意問題。

2課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思索練習。

3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練工程，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積存，同時又突出了對良好學習習慣的培育。

4、積存運用。安排在每組課文之后，每個積存運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的根底上，應提高訓練要求，要引導學生們自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的根本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生們有更多的時間和時機練習朗讀。

3、閱讀力量的培育始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生們學會讀書，學會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培育學生們寫文尤其是寫記敘文的力量。

5、積存語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生們了解中華優(yōu)秀文化和積存語言，做到熟讀成誦。

四、教學目的要求

1、在語言文字訓練過程中，學生們受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)斗的艱難，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱難奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習一般話。

3、培育獨立識字的力量。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5、連續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白的敘述一件事情。爭論問題能講清晰自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的根底上寫出內(nèi)容比擬詳細、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學措施

(一)、保障措施：

1、連續(xù)加強詞句訓練

2、思索練習的教學

要充分利用思索練習中的問題，啟發(fā)學生們思索和爭論，切實提高學生們的理解力量，學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

4、要留意發(fā)揮學生們的積極性和主動性，引導學生們進展探究、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用。

(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培育閱讀力量的根底上，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克制畏難心情，指導平常按時完成作業(yè)。

(三)、競賽輔導措施：

這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進展輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解親密結(jié)合。寫作要留意激發(fā)學生們對生活的喜愛，調(diào)動學生們觀看、思索和練筆的積極性，幫忙學生們翻開思路，不拘形式的自由表達。

六、教學進度(略)

個人初中語文教學工作規(guī)劃范文3

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，制造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀進展，制定本學期的教研組工作規(guī)劃。

一、指導思想

以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導，把握新課程標準的根本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推動初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學規(guī)劃，積極實施新課程改革，開展教改試驗，加強課堂教學討論，根據(jù)教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和討論，深入課堂、準時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素養(yǎng)，提升教育教學的質(zhì)量，確保語文教師教學水平、學生們語文成績上新臺階。在全校師生中連續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進生活，營造積極向上、安康文明的校園文化氣氛。

二、根本思路

在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的根底上，凸顯“把握字詞、錘煉語言、培育思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生們的語文力量，提升學生們的生命素養(yǎng)作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生們學習語文的核心目標，構(gòu)建全新的、開放的、富有制造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等附屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，仔細探究、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設(shè)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。

三、詳細措施

1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構(gòu)建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生們?yōu)橹黧w，通過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡潔化，從根本上解決長期以來始終困擾語文教學的四大難題，即：簡單化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的討論者，在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下，利用集體備課的時間仔細學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。

方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學體系，解決語文清楚度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的根底學問教學，轉(zhuǎn)向綜合力量的訓練，最終實現(xiàn)提高學生們語文力量，提升學生們生命素養(yǎng)的目標。

目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“把握字詞、錘煉語言、培育思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設(shè)學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，全部的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有詳細落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作規(guī)劃。

3.確定語文課型，落實教學總體目標。依據(jù)各年段、各班級的詳細學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種根本課型，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要依據(jù)課型確定學習內(nèi)容，選擇詳細目標。

4.實行各種途徑，實現(xiàn)詳細目標。

(1)把握字詞：立足教材，實行課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。依據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進展，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。

(2)錘煉語言：通過相應載體上好語言課。實行多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進展語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有規(guī)律性的目標。依據(jù)我校實際，低年級主要進展語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進展語言的表意性訓練和規(guī)律性訓練。

(3)培育思維：培育思維要和閱讀，寫作結(jié)合起來，用最簡潔的方法承載最簡單的訓練內(nèi)容。利用歷史大事、生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。

(4)學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，實行片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀看、積存、思索、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合力量的目標。低年級以寫內(nèi)容詳細的記敘文為主，高年級以寫簡單記敘文和有理有據(jù)的談?wù)撐臑橹?。同時，各年段學生們都要依據(jù)生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇有用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。

個人初中語文教學工作規(guī)劃范文4

本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探究中，努力營造輕松民主的學習氣氛，學生能積極參加、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有肯定的自學力量，根本學會同學間的爭論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采納寫隨筆和作文相結(jié)合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真實，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作力量。一年課程試驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)覺了諸多缺漏，需在本學年中，探究新方法，實行新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文根底，提高語文力量和語文素養(yǎng)。

存在問題如下：

1.注意了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭溝通。無視根底學問把握、詞匯的積存、書面表達。語文力量重要標志：除了有敏捷的思維外，一要有豐富的生活積存，二要有豐富詞匯積存。

2.對課文閱讀理解不透，有整個吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.局部學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的教師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。

4.讀課外書對豐富學生學問有幫忙，但效果不明確。

針對以上狀況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，詳細實行如下措施。

1.采納敏捷多樣的方法，積存豐富的詞匯，并結(jié)合詳細實際運用，采納競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積存的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積存詞匯的目標。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生閱歷，生活世界和社會、科學世界嚴密聯(lián)系。比方學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展現(xiàn)給學生并與課本結(jié)合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實情景，再現(xiàn)給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。

4.作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、準時反應給學生，準時指導、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、溝通，用最貼近學生生活和學生最簡單承受，最簡單受感染的學生作品啟發(fā)，鼓勵學生寫作，把作文教學落到實處。

5.指導學生讀書和寫好，每周一節(jié)溝通隨筆和課，形成豐富、生動的語文學習過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

6.大多數(shù)學生已有自學課文的力量和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，催促學生按時準時自學并能提出問題，質(zhì)疑、探討。

7.做好每月的月考和考試總結(jié)，分析每一個學生學習狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，準時鼓舞、表揚，準時對一局部較差學生指導，幫忙，使其盡快趕上來。

總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參加者、合、幫忙者?！白寣W生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所制造的文化的絢爛與輝煌，而且能召喚學生對于生活的喜愛與柔情，讓學生對將來布滿熱切的向往和樂觀、光明、正直的期盼，使他們能以新的眼光端詳生活”

初中語文第五冊教材，表達了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù)，全面提高學生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下規(guī)劃。

一、培育目標

在聯(lián)系生活的根底上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的力量，進展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學生社會主義道德，使之具有較安康的進展逐步形成健全的人格。

二、力量培育

通過學習把握肯定的學習方法，養(yǎng)成習慣積存肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀看和分析、表達。

三、教材分析

本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語學問等。

四、教材重點

聯(lián)系生活培育學生良好的語文學習習慣，并積存肯定的語文力量和寫作力量。

五、教材難點

熟悉學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。

個人初中語文教學工作規(guī)劃范文5

一、指導思想

依據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語文教學規(guī)劃，為了提升學生們的語文學習興趣，為此特別制定了以下規(guī)劃。

二、學情分析

我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。學生學習根底一般，行為習慣差，表此刻課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很進取;閱讀本領(lǐng)較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。

三、本學期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局轉(zhuǎn)變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材貼合新課程的不再強調(diào)語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

其次單元：人與自然之二：幻想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一齊，語文根本功的培育與共性進展、人格養(yǎng)成整合在一齊。

2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧學問和本領(lǐng)、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培育社會職責感和創(chuàng)新精神。

3、進取提倡和培育自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創(chuàng)新精神。教學資料和設(shè)計上注意激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不一樣的學習需求，為學生供應各自的進展空間。閱讀局部，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞學生對閱讀資料做出有共性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、并且是發(fā)覺自我、充實自我。寫作、口語交際局部，留意引導學生表達真情實感、展現(xiàn)獨特共性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學習局部、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動資料和方式、突出合作性，特別注意探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。

4、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

四、教學任務(wù)

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、把握七年級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學，完本錢學期的教學任務(wù)。

3、培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀本領(lǐng)，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和催促他們寫好每一個字。

5、許多閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學措施

首先要留意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次要留意教學資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的深厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三要留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此構(gòu)成一個學習的共同體。

第四要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自我包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，并且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……經(jīng)過學生的自主活動，讓學生把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

第七注意教學評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開頭構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。

1、勤摸索多鉆研，細心備課，仔細設(shè)計每一篇教案;

2、多學習常讀書，探究教學方法和藝術(shù)，想方設(shè)法提高學生學習進取性;

3、及行文重反思，多寫教育教學案例、隨筆或教育故事，在反思中成長;

4、錘煉課堂教學本領(lǐng)，增長教育才智，讓課堂成為學生展現(xiàn)自信的舞臺。

5、提高學生和自我的綜合素養(yǎng)，讓每個學生都構(gòu)成自我的學習品質(zhì)和風格。

為了實現(xiàn)我的進展規(guī)劃，我將努力做到以下工作：

1、自我加壓，連續(xù)探究新課程新理念;回憶專業(yè)學問，把古代文化和此刻文化成體系的加以整理，并在此根底上再認知;

2、參與教師培訓學習，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平;

3、關(guān)注教育教學網(wǎng)站，提高利用收集和處理信息的本領(lǐng);

4、爭取發(fā)表論文或案例，論文爭獲嘉獎;

5、進取參加中小學過渡連接的課題的討論。

我將著重關(guān)注教育網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)與優(yōu)秀教師群體溝通，進取參與教師培訓學習，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，爭取每月書寫三篇論文或案例，論文爭獲嘉獎。進一步錘煉課堂教學本領(lǐng)，爭取有必需知名度，不斷鉆研反思，提高撰寫教育教學論文案例的本領(lǐng)，進取投身教育網(wǎng)站論壇，多寫文稿與同行溝通探討，參與中學一級教師的職評爭取順當晉升技術(shù)職務(wù)。

詳細落實措施：

1、鉆研中學語文教材，爭取精通各冊資料;

2、在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術(shù)，提高應變本領(lǐng);

3、扎扎實實參與課題討論，經(jīng)過科研提高自身的教育教學水平;

4、勤于動筆，擅長思索，多寫案例隨筆及教育故事，進取投稿;

這一年我將不斷學習先進的教學理論，與時俱進，提高自我的語文教學本領(lǐng)，在先進理念的引領(lǐng)下，以自我的課堂教學行為變革語文課堂教學，使人文素養(yǎng)教育真正落到實處。并能嫻熟運用現(xiàn)代教育技術(shù)。德育工作爭取漸漸構(gòu)成自我的特色。爭取在學校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用。

成為一個才智的實踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語文教學過程中放飛學生的心靈，為他們鋪設(shè)全方位的溝通渠道，為他們搭設(shè)平臺，引導學生開展全應對話。教學中求“熟、透、新”，能嫻熟把握先進的現(xiàn)代教育技術(shù)，并重視理論與實踐相結(jié)合，在課程開發(fā)和實施上有自我的特色。

詳細落實在以下幾個方面：

1、永葆真情。我將永久懷著一顆愛生之心，真真正正公正對待每個學生，給每個人一個富裕的成長空間，既關(guān)注學生的學習，更關(guān)注學生個體的身心進展。

2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所缺乏，特別是教育教學理論學問方面，我要強化終身學習的理念，用教育理論武裝自我。

3、同伴互助。擅長學習的優(yōu)秀教師，我也要進取向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同學科教師學習，不恥下問，并進取參與教研活動，準時做好教學感悟反思，把握組內(nèi)開展的討論課，溝通課，邀請課的時機向他們學習，提高自我的教學質(zhì)量。

4、嘗試改革。為了更好地適應新課程改革下的教育教學，我要不斷更新教育教學觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自我的課堂，使學生能在開心的氣氛中學習，真真正正提高教育教學質(zhì)量。并進取參與學校的各類教科研活動，準時總結(jié)思索，寫出有質(zhì)量的教學設(shè)計、教案和教學論文。

5、反思促進。反思是自我提高的階梯，會使我們堅持一種進取探究的心態(tài)。我會常常觀看討論自我的教學，對自我和他人的行為與觀念進展深層的熟悉，使自我業(yè)務(wù)水平再上新臺階?！拔也荒艽_定努力了必需勝利，但有一點我能確定，那就是不努力必需不能勝利!”今后我會時刻對比目標，揚長避短，使自我在三年中不斷成長，不斷提高。

我要能夠?qū)ψ晕业碾A段性的教育教學進展總結(jié)，并且能夠有所成就。爭取取得中小學過渡連接課題的本質(zhì)上的督導的見解和成就。

個人初中語文教學工作規(guī)劃范文6

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，制造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀進展，制定本學期的工作規(guī)劃。

一、指導思想

以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導，把握新課程標準的根本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推動初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作規(guī)劃，積極實施新課程改革，開展教改試驗，加強課堂教學討論，根據(jù)教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和討論，深入課堂、準時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素養(yǎng)，提升教育教學的質(zhì)量，確保語文教師教學水平、學生們語文成績上新臺階。在全校師生中連續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進生活，營造積極向上、安康文明的校園文化氣氛。

二、根本思路

在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的根底上，凸顯“把握字詞、錘煉語言、培育思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生們的語文力量，提升學生們的生命素養(yǎng)作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生們學習語文的核心目標，構(gòu)建全新的、開放的、富有制造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等附屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，仔細探究、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設(shè)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。

三、詳細措施

1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構(gòu)建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生們?yōu)橹黧w，通過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡潔化，從根本上解決長期以來始終困擾語文教學的四大難題，即：簡單化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的討論者，在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下，利用集體備課的時間仔細學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。

方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學體系，解決語文清楚度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的根底學問教學，轉(zhuǎn)向綜合力量的訓練，最終實現(xiàn)提高學生們語文力量，提升學生們生命素養(yǎng)的目標。

目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“把握字詞、錘煉語言、培育思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設(shè)學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，全部的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有詳細落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作規(guī)劃。

3.確定語文課型，落實教學總體目標。依據(jù)各年段、各班級的詳細學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種根本課型，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要依據(jù)課型確定學習內(nèi)容，選擇詳細目標。

4.實行各種途徑，實現(xiàn)詳細目標。

(1)把握字詞：立足教材，實行課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。依據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進展，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。

(2)錘煉語言：通過相應載體上好語言課。實行多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進展語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有規(guī)律性的目標。依據(jù)我校實際，低年級主要進展語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進展語言的表意性訓練和規(guī)律性訓練。

(3)培育思維：培育思維要和閱讀，寫作結(jié)合起來，用最簡潔的方法承載最簡單的訓練內(nèi)容。利用歷史大事、生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。

(4)學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，實行片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀看、積存、思索、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合力量的目標。低年級以寫內(nèi)容詳細的記敘文為主，高年級以寫簡單記敘文和有理有據(jù)的談?wù)撐臑橹?。同時，各年段學生們都要依據(jù)生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇有用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。

個人初中語文教學工作規(guī)劃范文7

時間的腳步?jīng)]有停留，我們又迎來了新的學期?？偨Y(jié)過去是為了積存閱歷;規(guī)劃將來是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學期擔當?shù)恼Z文課教學規(guī)劃如下：

一、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定根底。

初中語文教學應培育學生喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積存，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的制造力，培育愛美的情趣，進展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

二、教學要求：

1、在語言文字訓練過程中，學生受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)斗的艱難，懂得幸福生活來之不易，學習革命