中班上學(xué)期區(qū)域計(jì)劃表2篇幼兒園中班下學(xué)期區(qū)域計(jì)劃表

中班上學(xué)期區(qū)域計(jì)劃表2篇幼兒園中班下學(xué)期區(qū)域計(jì)劃表活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步增加大小幼兒的合作交往力量。

2、用廢舊報(bào)紙自制“紙球”，并探究玩法，體驗(yàn)小手的能干，產(chǎn)生驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊報(bào)紙大小幼兒每組一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“小手歌”引出課題。

1、帶著幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。

2、師：“我們的小手很能干，會(huì)自己吃飯、自己穿衣服、穿鞋子等。今日啊我們還要用自己的小手來(lái)做一個(gè)球”。

二、用報(bào)紙自制“球”

1、爭(zhēng)論（怎樣）用報(bào)紙做“球”

師：平常我們很喜愛(ài)玩皮球、氣球等。今日我們要用一張報(bào)紙來(lái)做球，請(qǐng)你們想想，應(yīng)當(dāng)怎么做？（幼兒爭(zhēng)論）

2、幼兒操作

大小幼兒每組一張大報(bào)紙合作制作球。（強(qiáng)調(diào)大小幼兒要相互合作，可以先請(qǐng)小班幼兒捏球，大班幼兒幫忙完成。）

三、探究玩“球”

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣玩。

師：我們的小手真能干，一個(gè)報(bào)紙球做好了，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎樣玩？

2、大小幼兒合作探究玩“球”。

師：剛剛小朋友們說(shuō)了許多種玩法，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己去玩一玩吧。

幼兒自由玩球

3、對(duì)幾對(duì)玩的好的幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？

四、嬉戲“打雪仗”

大小幼兒自由玩“打雪仗”的嬉戲，提示幼兒在扔球時(shí)留意（安全），盡量不要扔到同伴的頭部。

活動(dòng)完畢

請(qǐng)幼兒整理玩具。

中班上學(xué)期區(qū)域規(guī)劃表2

區(qū)域活動(dòng)，是幼兒園內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，幼兒園多為幼兒所創(chuàng)設(shè)的微型課堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有豐富材料的一個(gè)個(gè)可供幼兒自主（學(xué)習(xí)）的空間。投放的活動(dòng)材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿和力量以操作擺布為主的方式進(jìn)展個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，它不僅開(kāi)發(fā)幼兒的智力，而且熬煉了幼兒的制造力、（想象）力、觀看力等各方面的力量，因此想方設(shè)法獨(dú)具匠心的為幼兒開(kāi)設(shè)了區(qū)域活動(dòng)，本學(xué)期共開(kāi)設(shè)五個(gè)區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)。在各個(gè)區(qū)角中投入充分的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動(dòng)氣氛中，根據(jù)自己的意愿自主地選擇活動(dòng)材料，主動(dòng)進(jìn)展區(qū)域活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣，從而激發(fā)他們的各方面力量及創(chuàng)新力量。幼兒園的活動(dòng)區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。幼兒園的各種活動(dòng)的探究過(guò)程要比探究的結(jié)果重要，區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒供應(yīng)探究的.時(shí)機(jī)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延長(zhǎng)、拓寬與補(bǔ)充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。

一、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)

1．能主動(dòng)、積極、有制造性地開(kāi)展各類(lèi)區(qū)域活動(dòng)，培育幼兒的交往力量，口語(yǔ)表達(dá)力量，動(dòng)手力量、進(jìn)展幼兒的制造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知力量和審美力量。

2．嬉戲中友好交往并能協(xié)調(diào)相互關(guān)系，自己想方法解決嬉戲中的問(wèn)題。

3．每一次玩一種嬉戲，學(xué)習(xí)做事有始有終，努力克制困難，打到活動(dòng)目的。

4．培育幼兒的掌握力量和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和要求，把握合作和共享的種種技能。

5．活動(dòng)完畢時(shí)，能準(zhǔn)時(shí)地將材料擺放整齊。

二、區(qū)域活動(dòng)劃分

分五個(gè)區(qū)域：益智園，建構(gòu)區(qū)，美工區(qū)，圖書(shū)角，表演區(qū)

三、各活動(dòng)區(qū)要求：

1、益智園

（1）能利用多種玩具材料來(lái)感知探究、形成學(xué)問(wèn)、進(jìn)展思維和智力。

（2）通過(guò)幼兒積極地思維活動(dòng)調(diào)動(dòng)起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的（士氣），進(jìn)展他們的運(yùn)算和推理力量，促進(jìn)思維和認(rèn)知水平的進(jìn)展。

（3）滿(mǎn)意幼兒好動(dòng)手的需求，促進(jìn)他們感官的靈敏和手指的敏捷性，提高（生活）自理力量，為將來(lái)的學(xué)習(xí)力量打下良好的根底。

（4）通過(guò)為幼兒供應(yīng)共享閱歷的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)同伴之間的合作與相互學(xué)習(xí)。

2、構(gòu)建區(qū)

（1）嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)展建構(gòu)，提升空間想象力、制造力和合作力量。

（2）通過(guò)投放各種顏色鮮亮、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒

對(duì)建構(gòu)的興趣。

（3）讓幼兒在玩的過(guò)程中，增加想象和動(dòng)手操作的力量，學(xué)會(huì)搭建技能，促使不同力量水平的幼兒都能得到進(jìn)展。

（4）通過(guò)嬉戲規(guī)章的約束，幫忙幼兒逐步形成各種規(guī)章，養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。

（5）對(duì)幼兒的作品賜予準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，圍繞作品的創(chuàng)意評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。

3、美工區(qū)

（1）觀看感受自然萬(wàn)物的生命形式及運(yùn)動(dòng)變化,體驗(yàn)自然的變化和運(yùn)動(dòng)。

（2）感受顏色、線(xiàn)條、外形的疏密、曲直和鮮濁所產(chǎn)生的節(jié)奏感。

（3）能產(chǎn)生與作品主題相全都的感覺(jué)和心情，并表達(dá)這種感覺(jué)。

（4）能使用線(xiàn)條、外形表現(xiàn)力度感、空間感、節(jié)奏感和和諧感。

（5）能使用主觀顏色表現(xiàn)自己的情感和夢(mèng)想。

4、圖書(shū)角

（1）讓幼兒通過(guò)自主選擇和使用圖書(shū)，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性和獨(dú)立性。

（2）通過(guò)圖書(shū)區(qū)閱讀間幼兒之間的溝通，促進(jìn)幼兒的早期閱讀技能和語(yǔ)言進(jìn)展的力量。

（3）通過(guò)圖書(shū)角的創(chuàng)設(shè)與利用，拓展幼兒的早期學(xué)問(wèn)，形成讀書(shū)（愛(ài)）書(shū)護(hù)書(shū)的良好習(xí)慣。

（4）通過(guò)供應(yīng)多種圖書(shū)材料，進(jìn)展幼兒的想象力量和思維力量。

5、表演區(qū)

（1）情愿使用多種表演道具，并自覺(jué)愛(ài)惜好每一種嬉戲材料。

（2）能與同伴友好合作，學(xué)會(huì)在表演中傾聽(tīng)同伴的故事語(yǔ)言，協(xié)作同伴的角色行為。

（3）能大膽、大方、大聲地展現(xiàn)自己的表演內(nèi)容，對(duì)自己的演出布滿(mǎn)信念。

（4）學(xué)做文明有禮