中班美術(shù)《魚》教案5篇

中班美術(shù)《魚》教案5篇1、通過觀看，了解蝸牛的形狀特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面顏色。

3、學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖方法。

4、鼓舞幼兒大膽想象，添畫簡潔的背景。

活動預(yù)備

1、課件

2、畫紙、蠟筆人手一份

3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

活動過程

一、猜謎語，引出主題。

教師：小朋友，今日有一只得意的小動物來到了我們課室里，它“沒有腳，沒有手，背上房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭“這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

二、利用課件，觀看蝸牛的形狀特征。

1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒依據(jù)自己的觀看和閱歷進(jìn)展敘述，如貝殼--圓圓的，有漂亮的花紋；身體--長長的，軟軟的等；）

2、教師：蝸牛身上有什么？什么外形的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有很多小花紋，特別漂亮?。?/p>

教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）

教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）

三、教師講解示范。

1、蝸牛長得這么得意，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓舞幼兒大膽把想法說出來）

2、示范蝸牛的畫法：

教師：那我們今日就畫一只漂亮的大蝸牛吧。

先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

教師：蝸牛小時候很小的，后來它漸漸地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，最終長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，教師覺得繞4圈就最適宜，線與線之間不要太密）再引導(dǎo)幼兒觀看蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)覺畫紙上有一只大蝸牛。

教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。

（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

教師：蝸牛喜愛漂亮的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波浪線等線條。

教師：除了線條，我們還可以畫上漂亮的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色

教師：接著，我們給蝸牛穿一件漂亮的衣服。用兩種艷麗的顏色

交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很漂亮！

（4）學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過渡涂色

教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小局部，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的局部也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的顏色就更漂亮了。（教師在黑板上示范）

（５）添畫簡潔的背景

四、觀賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。

1、展現(xiàn)幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒觀賞。

2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最終才涂上顏色。

（2）要選用一些艷麗的顏色來著色。

（3）畫畫時留意畫面的干凈。

五、幼兒繪畫，教師觀看，了解幼兒繪畫狀況，賜予必要的指導(dǎo)和幫忙。

六、作品評價

比一比誰畫的蝸牛最漂亮。

（視活動詳細(xì)狀況選擇以下3項(xiàng)，可全選，也可選其1或其2進(jìn)展描述）

活動建議

1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。

2、在講解兩種顏色交替涂色時，假如教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更簡單理解、并把握這種涂色方法，效果會更好。

活動延長

把幼兒作品張貼出來，讓幼兒相互觀賞、相互觀摩學(xué)習(xí)。

中班美術(shù)教案篇二

一、意圖

設(shè)計此活動方案是讓幼兒在活動中，拼原圖，是為了激發(fā)孩子的想象力。為原圖畫上顏色，熬煉孩子手、眼、腦的協(xié)調(diào)性；把小朋友們分組，是為了增加小組的分散力，增加合作意識。選出小組長，培育小朋友們的責(zé)任感。小組競賽，熬煉孩子的競爭意識。

二、活動目標(biāo)：

1、知道要把散亂的圖片拼回去，讓想象力得到更充分的發(fā)揮；

2、學(xué)會運(yùn)用畫筆為原圖上色，促進(jìn)小肌肉群的進(jìn)展，到達(dá)手、眼、腦的協(xié)調(diào)性；

3、進(jìn)展小組競賽，培育競爭意識和合作意識；

4、學(xué)會正確使用雙面膠紙。

三、活動預(yù)備：

小熊玩偶，剪好的碎圖6張，a3紙6張，彩色筆，雙面膠，愛心帖子

四、活動過程：

1、活動導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)活動場景，引起幼兒活動的興趣。

教師：小朋友們，今日教師給你們帶來了一位好朋友，你們看看是誰呀？（出示小熊玩偶）

幼兒：小熊

教師：對了，是小熊?？墒?，小熊今日好難過呀，由于他早上在整理房屋的時候不當(dāng)心把自己的6張自畫像給撕碎了。小朋友們，你們有什么方法幫小熊解決這個問題呀？

幼兒：把它拼起來，然后貼好（小朋友們各種答復(fù)）

教師：小朋友們真聰慧，竟然幫小熊想到了把它拼接起來的好方法。好，那我們現(xiàn)在就來幫幫小熊吧。

2、分組競賽拼圖

教師把幼兒分成6個小組，每個小組5個人，每組選出一個小組長。

教師：好了，小朋友們，現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)分好了小組，選出了小組長。我們現(xiàn)在來進(jìn)展一個競賽，看誰拼的快。競賽規(guī)章：每個小組需要正確的把小熊的自畫像拼好，然后用雙面膠貼在a3紙上。最快貼好的那個小組就獲勝。（教師把小熊撕碎了的自畫像發(fā)到每個小組，每組一張a3紙，一圈雙面膠）

把拼得最快且正確的小組的小組長請上來，共享他們小組拼得又快又正確的方法。

教師：你的名字是什么呀？請大聲告知班里的小朋友。（鼓舞孩子大聲向別人介紹自己）

幼兒：小丫

教師：小丫，你們組是拼得又快又正確，能跟我們說說你們的方法嗎？

幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說出自己的想法）

3、為小熊自畫像上色

教師：小熊特別感謝小朋友們?yōu)榘阉淖援嬒衿春昧?，可是，現(xiàn)在小熊還有一個苦惱，就是他的自畫像都沒有顏色，可是他又想他的自畫像是彩色的。小朋友們，那我們現(xiàn)在就來幫小朋友的自畫像上顏色吧。

每個小組長上來領(lǐng)之前已經(jīng)拼好的自畫像和彩色筆。小朋友們可依據(jù)自己的喜好為小熊自畫像涂上顏色。

教師：小朋友們，現(xiàn)在你們都為小熊的自畫像畫上了美麗的顏色。我們把每個小組畫好的小熊自畫像放貼在小黑板上，每個人發(fā)一個小愛心，在覺得最美麗的那張圖下面貼上小愛心。獲得最多小愛心的那張自畫像的那個小組每個人就能獲得教師給的一個小嘉獎。

把獲得最多小愛心的小組的小組長請上來。

教師：你的名字是什么呀？請大聲告知班里的小朋友。（鼓舞孩子大聲向別人介紹自己）

幼兒：小米

教師：小丫，你們組是畫的最美麗的，能跟我們說說你們的方法嗎？

幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說出自己的想法）

4、活動完畢：

小朋友們，你們今日都很棒，不僅幫小熊解決了問題，而且還學(xué)會了拼圖，而且還幫小熊的自畫像畫上了美麗的顏色。沒有被選出最美麗的自畫像也沒關(guān)系，由于每個小朋友畫的都很美麗，下次連續(xù)你努力，畫的更好。

五、活動延長

1、在尋常生活中，假如不當(dāng)心把圖片給撕碎了，小朋友可以運(yùn)用這次活動中所學(xué)的拼原圖的方法，把圖片給拼起來。

2、在區(qū)角活動中，供應(yīng)一些拼圖的玩具。

六、活動反思

在本次活動中，活動從導(dǎo)入、過程到完畢，層層遞減，環(huán)環(huán)相扣。導(dǎo)入也運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，吸引孩子的留意力，激發(fā)孩子的興趣。拼圖也讓孩子充分發(fā)揮的想象力，分小組競賽即培育了幼兒合作的精神又培育了幼兒的合作精神。讓幼兒自己選出最美麗的自畫像，孩子很感興趣，活動始終以幼兒為主體，教師為指導(dǎo)。留給幼兒更加寬闊的想象空間。

幼兒園中班美術(shù)教案篇三

活動目標(biāo)

能使用不同的美術(shù)材料大膽創(chuàng)作冰淇淋。

溝通品嘗冰淇淋的閱歷，體驗(yàn)夏天的美妙。

活動預(yù)備

課件預(yù)備：“冰淇淋輪廓”圖片；“各種各樣的冰淇淋”圖片；《冰淇淋》手工視頻。

材料預(yù)備：黑色卡紙、彩紙、超輕紙黏土、油畫棒、排筆、水粉顏料、剪刀、膠水，毛根、吸管、皺紋紙等低構(gòu)造材料。

活動過程

出示圖片“冰淇淋輪廓”，引發(fā)幼兒猜想，激發(fā)活動興趣。

——猜一猜，圖片上的圖案是什么？

鼓舞幼兒溝通吃冰淇淋的閱歷，體驗(yàn)夏天的美妙。

——你吃過冰淇淋嗎？吃的是什么口味的？

——通常在什么季節(jié)吃冰淇淋？

——吃起來是什么感覺？

出示圖片“各種各樣的冰淇淋”，引導(dǎo)幼兒觀看。

——你最喜愛哪個冰淇淋？

——猜猜它是什么口味的？你是從哪里看出來的？

——它裝在什么樣的杯子里？

小結(jié)：冰淇淋吃起來冰冰涼涼的，有許多不一樣的口味，顏色和外形也不一樣，裝在不一樣的杯子里，冒著冷氣，在酷熱的夏天里，吃上一杯冰淇淋，感覺很涼爽。

播放手工視頻《冰淇淋》并投放美工材料，鼓舞幼兒創(chuàng)意制作冰淇淋。

1、引導(dǎo)幼兒想一想自己要創(chuàng)作的冰淇淋。

——你想制作一個什么樣的冰淇淋？它是什么顏色、什么外形的？

——請和身邊的同伴說一說。

2、播放手工視頻《冰淇淋》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)作冰淇淋的方法。

1）預(yù)備好裝冰淇淋的甜筒，用彩色紙剪出甜筒的外形，在甜筒上畫上網(wǎng)格，貼在黑色卡紙下方。

——要做冰淇淋，先要預(yù)備好裝冰淇淋的甜筒。

2）選用不同顏色的黏土，把它們搓成球，做出喜愛口味的冰淇淋，粘在甜筒上。

3）選擇自己喜愛的材料和方法，裝飾冰淇淋，并用排筆沾上顏料，敲打排筆上色。

3、發(fā)放美工材料，鼓舞幼兒使用材料創(chuàng)作冰淇淋。

評價總結(jié)，鼓舞幼兒共享、溝通自己的作品。

1、請個別幼兒介紹自己創(chuàng)作的冰淇淋，說一說創(chuàng)作意圖和選用的材料，并給冰淇淋命名。

——你創(chuàng)作的是什么口味的冰淇淋，是什么顏色、什么外形的？用了哪些材料和方法裝飾冰淇淋？

——這個冰淇淋叫什么名字？

2、鼓舞幼兒和身邊的同伴介紹自己的作品，充分展現(xiàn)自己制作的冰淇淋。

幼兒園中班美術(shù)教案篇四

活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)從上到下地觀看豬，了解豬的形狀特征。

2、了解豬與人民的關(guān)系，知道豬的用途。

活動預(yù)備1、圖片：豬

2、幼兒用涂色紙，蠟筆。

活動過程

一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師：今日，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜它是誰呀？

（然后出示玩具豬）

教師：噢！是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。

二、引導(dǎo)幼兒觀看豬，并觀看教師的示范

1、了解、熟悉大肥豬的形狀特征。

（1）大肥豬是什么樣子的？

（2）圓圓的頭上有什么？是什么外形的？

（小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。）

（3）身體像什么外形？（橢圓形）

（4）身體的后面有什么？下面有什么？是什么樣子的？

（細(xì)細(xì)的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。）

2、爭論怎樣來剪出大肥豬的身體各局部，知道用什么圖形來表示豬的哪個部位，

并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。

3、介紹一種新的涂色拓印的方法。

（1）把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住，

然后選擇自己喜愛的顏色蠟筆在底版上進(jìn)展涂色，直至消失大肥豬的輪廓。

小朋友們在觀看教師涂色的時候很細(xì)心，知道選擇了什么顏色的蠟筆進(jìn)展涂色，

也知道了是怎樣來涂色的，在觀看教師制作的過程中，學(xué)會了制作的方法。

三、幼兒進(jìn)展操作，啟發(fā)幼兒想象添畫充實(shí)畫面的背景。

1、在幼兒進(jìn)展大肥豬的制作，教師交待制作要求：

底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動，涂色是留意力度，以防底版畫破。

2、啟發(fā)幼兒，添加相應(yīng)的事物。

你的大肥豬在什么地方呢？

（如：農(nóng)場里的房子、田野里的樹木和草地，豐富畫面的背景，使畫面更加充實(shí)。）

四、展覽幼兒作品

請幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方，在做什么？

幼兒園中班美術(shù)說課稿篇五

一、設(shè)計意圖

《指南》中指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在于充分制造條件和時機(jī)，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力；幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底，在嬉戲和日常生活中進(jìn)展的。

二、說教材

幼兒已經(jīng)有過閱讀《螞蟻和西瓜》前期閱歷。戶外活動幼兒喜愛觀看螞蟻。西瓜是夏天的應(yīng)季水果，孩子們常?？梢猿缘讲⑶液芟矏?。順應(yīng)幼兒的閱歷和興趣《螞蟻和西瓜》的活動就產(chǎn)生了。

三、說活動目標(biāo)

1、嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡潔動態(tài)。

2、初步嘗試依據(jù)自己創(chuàng)設(shè)的情節(jié)進(jìn)展創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)不同的美術(shù)形式帶來的樂趣。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)狀水平，利用幼兒已有閱歷。

重點(diǎn)：嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡潔動態(tài)。

難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)。

五、說教法

1、再現(xiàn)談話法：教師讓幼兒通過回憶對與本次活動相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)展梳理，利用繪本《螞蟻和西瓜》中螞蟻吃西瓜的情節(jié)，激發(fā)幼兒制造的興趣。

2、提問法

描述性提問：提示幼兒認(rèn)真的觀看并描述事物。

反詰性提問：對幼兒在觀看、感知過程中得出的推斷進(jìn)展反問。（重難點(diǎn)）

3、表演法：引導(dǎo)幼兒了解螞蟻動態(tài)，通過自由的表演表現(xiàn)出來。（重難點(diǎn)）

4、示范法：

兒歌：活用兒歌，增加與幼兒的互動，能更好的發(fā)揮兒歌的作用，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動性。

創(chuàng)設(shè)情景：教師創(chuàng)設(shè)情節(jié)，鼓舞幼兒大膽想象。

個別示范：讓幼兒示范用撕紙的方式制作西瓜的步驟。

六、活動總結(jié)

從預(yù)設(shè)和效果來說

本次活動是一個生成性活動，活動前有讓幼兒聽過此繪本。本節(jié)課利用幼兒的動作體驗(yàn)，增加作品的制造性。在幼兒表達(dá)的時候雖然能夠說出不同動態(tài)的螞蟻也能夠表達(dá)出自己想表現(xiàn)的故事情節(jié)，但是在創(chuàng)作中會有局部幼兒照舊選擇比擬簡潔的螞蟻的形象進(jìn)展表現(xiàn)，所以我運(yùn)用示范、表演、個別指導(dǎo)的方法來引導(dǎo)幼兒。我預(yù)設(shè)有的幼兒在撕紙時速度會較慢，但是制作西瓜又需要撕大量的紙，所以我供應(yīng)了一些撕成小塊的彩紙。在局部幼兒遇到困難無法進(jìn)展時為其供應(yīng)。創(chuàng)作中，我支持幼兒邊做邊說的行為，我想讓幼兒大量的說充分表達(dá)。點(diǎn)評時候，我預(yù)設(shè)點(diǎn)評是自評、互評、教師評價結(jié)合的方式進(jìn)展評價，但是由于時間有限我又想給幼兒更多表現(xiàn)的時機(jī)，所以以幼兒的自評、互評為主，教師的作為補(bǔ)充參加到評價當(dāng)中。在幼兒創(chuàng)作西瓜時，個別幼兒對西瓜的構(gòu)造貼法不正確，教師應(yīng)重點(diǎn)個別指導(dǎo)。由于我發(fā)覺了一個幼兒在貼西瓜白瓤兒、皮的之后留有空隙。

七、說學(xué)法

觀看法：幼兒通過觀看、示范和爭論，在發(fā)覺和解決問題的過程中，調(diào)動了幼兒的已有閱歷，對西瓜的構(gòu)造特點(diǎn)有了整體的了解，并知道了撕紙制作西瓜的小方法，有助于活動重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成。

爭論法：：幼兒對發(fā)覺的問題表達(dá)自己不同的熟悉和看法。如做示范的幼兒在步驟上消失了什么問題，請幼兒準(zhǔn)時的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

亮點(diǎn)：在幼兒制造過程中，對幼兒消失的個別問題進(jìn)展準(zhǔn)時引導(dǎo)。如：制造螞蟻動態(tài)比擬單一的幼兒通過出示螞蟻圖片、回憶繪本、動作展現(xiàn)的方式，鼓舞幼兒制造不同動態(tài)的螞蟻。

八、說活動過程

一、回憶繪本，導(dǎo)入活動

師:這頁來自于《螞蟻和西瓜》這本書，請小朋友們認(rèn)真觀看。

看看誰在干什么？在搬西瓜、吃西瓜。

二、幼兒體驗(yàn)，教師講解

1、觀看繪本