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教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)整理復(fù)習(xí)資料

單選題(共50題)1、一個(gè)人只有(),才能鑒定為“健康”。A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常,并且對(duì)社會(huì)有良好的適應(yīng)能力【答案】D2、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指()。A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能【答案】D3、能夠在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念,體現(xiàn)了發(fā)散思維的()特點(diǎn)。A.靈活性B.獨(dú)創(chuàng)性C.發(fā)散性D.流暢性【答案】D4、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時(shí),從歷史事實(shí)出發(fā),高度贊揚(yáng)了岳飛的愛(ài)國(guó)主義精神,使同學(xué)們受到了感染。王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了下列哪一教學(xué)原則?()A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則【答案】A5、以下不屬于教育對(duì)人口的影響的是()A.改善人口質(zhì)量,提高民族素質(zhì)B.控制人口數(shù)量,調(diào)整人口結(jié)構(gòu)C.促進(jìn)人口遷移D.再生產(chǎn)勞動(dòng)力【答案】D6、下列選項(xiàng)中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是()A.具有豐富的表象儲(chǔ)備B.為再造想象提供的詞語(yǔ)及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)C.積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.正確理解詞語(yǔ)與實(shí)物標(biāo)志的意義【答案】C7、把女子教育列入學(xué)制,并取消了讀經(jīng)課和忠君尊孔的內(nèi)容的學(xué)制是()。A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制【答案】B8、“左手畫圓,右手畫方”描述的現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱為注意的()。A.廣度B.分散C.分配D.轉(zhuǎn)移【答案】C9、小李出現(xiàn)教師期待的行為后,教師發(fā)給他小紅星,小李可以利用小紅星兌換獎(jiǎng)勵(lì)。教師采用的這種方法是()。A.行為塑造法B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C.自我控制法D.系統(tǒng)脫敏法【答案】B10、新課程認(rèn)為,教師是教材的()A.開發(fā)者B.執(zhí)行者C.引導(dǎo)者D.照搬者【答案】A11、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類型是()A.單軌制B.雙軌制C.復(fù)合型學(xué)制D.分支型學(xué)制【答案】D12、在教學(xué)活動(dòng)中,教師不能滿足于“授人以魚”,更要做到“授人以漁”。這說(shuō)明教學(xué)應(yīng)該重視()A.傳授學(xué)生知識(shí)B.發(fā)展學(xué)生能力C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D.形成學(xué)生品德【答案】B13、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的(),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B.團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力C.溝通能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力D.辯證分析問(wèn)題能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力【答案】A14、學(xué)會(huì)寫“石”字后,有助于寫“磊”字,這種現(xiàn)象屬于()。A.一般遷移B.具體遷移C.水平遷移D.垂直遷移【答案】B15、2011年單項(xiàng)選擇:某同學(xué)想考班級(jí)第一名以顯示自己的實(shí)力,其實(shí)他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣。這反映了成就目標(biāo)理論中的()A.表現(xiàn)目標(biāo)B.避免失敗的傾向C.掌握目標(biāo)D.追求成功的傾向【答案】A16、心理內(nèi)化是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。常見(jiàn)的心理內(nèi)化形式有()A.道德內(nèi)化、知識(shí)內(nèi)化和情感內(nèi)化B.知識(shí)內(nèi)化、道德內(nèi)化和規(guī)范內(nèi)化C.道德內(nèi)化、知識(shí)內(nèi)化和智力內(nèi)化D.知識(shí)內(nèi)化、情感內(nèi)化和智力內(nèi)化【答案】C17、教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生以()為主。A.獲得直接經(jīng)驗(yàn)B.進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐C.獲得間接經(jīng)驗(yàn)D.進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)【答案】C18、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是()A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)踐鍛煉法【答案】A19、在教育目的價(jià)值取向上,存在的兩種典型對(duì)立的理論主張是()。A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論B.國(guó)家本位論和社會(huì)本位論C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論D.國(guó)家本位論與個(gè)人本位論【答案】A20、“萬(wàn)物皆備于心”“人的心中自有浩然之氣”表明了個(gè)體身心發(fā)展的()觀點(diǎn)。A.外鑠論B.內(nèi)發(fā)論C.實(shí)踐主體論D.多因素相互作用論【答案】B21、在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中,()是視覺(jué)中樞。A.頂葉B.顳葉C.額葉D.枕葉【答案】D22、“只要有人類社會(huì),就有教育”,說(shuō)明教育具有()。A.歷史性B.繼承性C.永恒性D.相對(duì)獨(dú)立性【答案】C23、最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是()。A.梅依曼B.拉伊C.凱洛夫D.勒溫【答案】D24、青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了,即使對(duì)最親近的人也不能做到毫無(wú)保留,有時(shí)可能以各種形式做回答而拒絕回答。心理學(xué)家把這種特點(diǎn)叫作A.不真誠(chéng)性B.不友好性C.不隨和性D.不坦率性【答案】D25、當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己的行為作出正向評(píng)價(jià)時(shí),會(huì)產(chǎn)生自尊感;當(dāng)作出負(fù)向評(píng)價(jià)時(shí),會(huì)產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于()。A.自我意識(shí)B.自我認(rèn)識(shí)C.自我體驗(yàn)D.自我控制【答案】A26、素質(zhì)教育以()為根本宗旨。A.培養(yǎng)創(chuàng)新精神B.提高國(guó)民素質(zhì)C.發(fā)展實(shí)踐能力D.促進(jìn)全面發(fā)展【答案】B27、瞬時(shí)記憶又被稱為()。A.知覺(jué)記憶B.工作記憶C.感覺(jué)記憶D.聲像記憶【答案】C28、如果用眼睛注視一朵紅花,約一分鐘,然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻,那么白墻上將看到一朵紅花,這種現(xiàn)象是()。A.視覺(jué)后像B.聯(lián)覺(jué)C.視覺(jué)適應(yīng)D.感覺(jué)對(duì)比【答案】A29、2013年單項(xiàng)選擇:學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方法()A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法【答案】D30、張老師在教學(xué)過(guò)程中一方面讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估,另一方面利用教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),這屬于()A.配置性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】B31、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象?()A.痕跡衰退說(shuō)B.動(dòng)機(jī)說(shuō)C.同化說(shuō)D.干擾說(shuō)【答案】D32、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑,其中最重要的途徑是()A.社會(huì)生活B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.學(xué)校教育【答案】D33、埃里克森指出,許多人對(duì)工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到其人格發(fā)展階段中培養(yǎng)()的時(shí)期。A.羞恥感B.內(nèi)疚感C.勤奮感D.孤獨(dú)感【答案】C34、()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂,是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)【答案】C35、“君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣”,荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是()。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.個(gè)人修養(yǎng)法【答案】D36、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。A.基礎(chǔ)型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.發(fā)展型課程【答案】B37、上初二的小明對(duì)隔壁班的女同學(xué)小可很是欣賞,可每次見(jiàn)到小可,小明雖然很高興,但總是裝出若無(wú)其事的樣子。這反映出中學(xué)生情緒發(fā)展的()。A.不穩(wěn)定性B.持久性C.掩飾性D.沖動(dòng)性【答案】C38、(2021年下半年真題)反映各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格要求的是()A.教育方針B.教育目的C.培養(yǎng)目標(biāo)D.課程目標(biāo)【答案】C39、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求,但必須落實(shí)到()。A.德育內(nèi)容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上【答案】A40、以()為主的教學(xué)方法具有形象性、具體性、直接性和真實(shí)性的特點(diǎn)。A.語(yǔ)言傳遞B.直觀感知C.實(shí)際訓(xùn)練D.探究活動(dòng)【答案】B41、學(xué)校作業(yè)越難,學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練,學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮。這體現(xiàn)的是()的基本觀點(diǎn)。A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.相同要素說(shuō)C.概括說(shuō)D.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀【答案】A42、“使初等教育免費(fèi)并成為義務(wù)性質(zhì),使各種形式的中等教育普遍設(shè)立,并對(duì)一切人開放,使高等教育根據(jù)個(gè)人成績(jī)對(duì)一切人平等開放.保證人人遵守法定的入學(xué)義務(wù)。”這句話反映出()是當(dāng)前教育的發(fā)展訴求。A.教育結(jié)果平等B.教育國(guó)際化C.教育機(jī)會(huì)均等D.教育信息化【答案】C43、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述,正確的是()。A.復(fù)式教學(xué)可以在同一年級(jí)內(nèi)進(jìn)行B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況C.復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱【答案】C44、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí),陶醉在“永恒”的微笑中,感到非常愉悅。這種情感屬于()A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C45、根據(jù)記憶的(),可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。A.信息從輸入到提取所經(jīng)過(guò)的時(shí)間、信息編碼方式和記憶階段的不同B.信息加工與存儲(chǔ)的內(nèi)容不同C.意識(shí)參與的程度D.內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象【答案】D46、一個(gè)國(guó)家的教育制度是這個(gè)國(guó)家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行中央與地方合作教育制度的國(guó)家是()。A.加拿大B.美國(guó)C.法國(guó)D.英國(guó)【答案】D47、借用古希臘神話中的典故,將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是()。A.賈德B.漢斯*塞里C.加涅D.羅森塔爾【答案】D48、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象,通過(guò)合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中,這種研究方法是()。A.觀察法B.讀書法C.文獻(xiàn)法D.行動(dòng)研究法【答案】D49、以下選項(xiàng)中()是良好的家庭教養(yǎng)方式。A.權(quán)威型B.放縱型C.溺愛(ài)型D.民主型【答案】D50、近代教育史上曾出現(xiàn)過(guò)形式教育論和實(shí)質(zhì)教有論的論爭(zhēng),其根本分歧是()A.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主還是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主B.以理論教學(xué)為主還是以實(shí)踐教學(xué)為主C.以學(xué)科教學(xué)為主還是以活動(dòng)教學(xué)為主D.以傳授知識(shí)為主還是以培養(yǎng)能力為主【答案】D大題(共10題)一、材料:我是差生行列中的一員,我也曾努力過(guò)、刻苦過(guò),但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)吧,我覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)比上青天還難,每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分。一次教師罵我是蠢豬,我一生氣,下決心下次一定要考好。于是,我加倍努力,真的拿了個(gè)英語(yǔ)第一名,心想這次老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我了吧!可是出乎我意料,老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)我:“你這次考的這么好,不是抄來(lái)的吧?”聽(tīng)了這話,我一下子從頭涼到腳,難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎?問(wèn)題:請(qǐng)談?wù)劕F(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問(wèn)題?!敬鸢浮慷⒉牧希簭埨蠋熣诮o初一(2)班上體育課。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)。但經(jīng)過(guò)幾次講解示范后,還有一半的同學(xué)掌握不好。就在張老師又一次給學(xué)生示范時(shí),不知誰(shuí)一聲尖叫:“青蛙!”整齊的隊(duì)伍頓時(shí)亂了起來(lái)。大多數(shù)同學(xué)擁上前去圍觀。張老師一看,只見(jiàn)一個(gè)男孩趴在地上用手戳一只綠綠的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑。這不是班上的調(diào)皮鬼李和嗎?體育課上他就從來(lái)沒(méi)有老實(shí)過(guò)。張老師的火氣正要發(fā)作,但轉(zhuǎn)念一想,青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠(yuǎn)的蹬地動(dòng)作一樣嗎?這時(shí),張老師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生——“同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)青蛙后腿是怎樣起跳的?”同學(xué)們睜大眼睛,都在認(rèn)真地觀察?!扒嗤芷鹛半p腿是彎曲的?!蓖鯊?qiáng)第一個(gè)興奮地喊道?!昂芎茫^察得真仔細(xì)。”張老師及時(shí)加以鼓勵(lì)。“它起跳時(shí)后腿非常用力?!绷硪粋€(gè)同學(xué)回答道?!胺浅:?,大家再仔細(xì)觀察一下青蛙起跳時(shí)是哪部分用力的?”張老師又問(wèn)?!笆乔澳_掌用力,而且它的身體全部展開了?!薄疤昧?立定跳遠(yuǎn)的起跳和青蛙起跳是一個(gè)道理,同學(xué)們,起跳時(shí)的動(dòng)作是兩腳左右分開,腳跟稍提,屈膝半蹲,上體稍前傾,頭稍抬,前后自然擺臂,雙腳輕輕地落地。同學(xué)們,想不想模仿青蛙跳躍動(dòng)作試一試呀?”“想!”同學(xué)們齊答道。同學(xué)們模仿著青蛙跳躍的動(dòng)作,起勁地練了起來(lái)。由于他們領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng),很快掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)。張老師隨后把全班同學(xué)分為四組進(jìn)行跳遠(yuǎn)的友誼賽,同學(xué)們氣氛十分活躍,越跳越有勁。李和也為了給本隊(duì)爭(zhēng)分,動(dòng)作規(guī)范,跳出了優(yōu)秀成績(jī)。問(wèn)題:【答案】三、材料:《紅樓夢(mèng)》作為經(jīng)典名著,里面的人物特色鮮明。王熙鳳脾氣暴躁,性情直率,精力旺盛,能以很高的熱情埋頭事業(yè)。興奮時(shí),決心克服一切困難,精力耗盡時(shí),情緒又一落千丈。賈寶玉熱情,有能力,喜歡交際,精神愉悅,機(jī)智靈活,注意力易轉(zhuǎn)移,情緒易改變,辦事重興趣,富于幻想。薛寶釵平靜,善于克制忍讓,生活有規(guī)律,不為無(wú)關(guān)事情分心,有耐力,態(tài)度持重,不卑不亢,但不夠靈活,注意力不易轉(zhuǎn)移。因循守舊。林黛玉沉靜,多愁善感,整天以淚洗面,但辦事比較穩(wěn)重,很少妨礙別人。問(wèn)題:這四種人物分別對(duì)應(yīng)哪種氣質(zhì)類型,并說(shuō)明每種氣質(zhì)類型的特征。我的回答:【答案】四、材料:中學(xué)生甲:本來(lái)是性格開朗的一個(gè)女孩,前段時(shí)間因?yàn)楦改隔[離婚突然變得精神恍惚,上課不能集中精力,心情十分憂郁,不跟其他同學(xué)說(shuō)話,課堂上老師提問(wèn)時(shí)反應(yīng)遲鈍。中學(xué)生乙:家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束以后,沒(méi)有和爸爸媽媽一起回家,而是一個(gè)人在校園里轉(zhuǎn)了一圈。他來(lái)到了后操場(chǎng)的角落里,然后對(duì)著那塊孤獨(dú)的大石頭坐著,訴說(shuō)自已的煩惱。中學(xué)生丙:覺(jué)得上課有些無(wú)聊便趴在課桌上睡覺(jué),下課時(shí)同學(xué)經(jīng)過(guò)他身邊不小心撞到他的手肘,突然的力道讓他很不舒服:“誰(shuí)呀!你干什么!沒(méi)長(zhǎng)眼睛呀!”并站起身來(lái)就要打?qū)Ψ健?wèn)題:(1)結(jié)合上述材料說(shuō)說(shuō)中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題及影響。(2)作為老師,你會(huì)對(duì)他們提出什么建議【答案】五、下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對(duì)話,請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題。小李、小張都是剛工作一年的初一語(yǔ)文老師,兩人工作很努力,但也存在很多困惑。小李對(duì)小張說(shuō):“為了上好課,我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識(shí),意識(shí)到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生,要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動(dòng)課堂氛圍,我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主,上得很熱鬧。上周的公開課上學(xué)生個(gè)個(gè)都很開心,可聽(tīng)課的老教師們都說(shuō)我的課沒(méi)有語(yǔ)文味,缺乏深度,只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎?小張說(shuō):“為了上好課,我也沒(méi)少花工夫。我專門買了特級(jí)教師的教學(xué)錄像,細(xì)心模仿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),上課幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上??蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式,我的課效果就不好呢?”[問(wèn)題1][問(wèn)答題]你是否贊成小李的教學(xué)觀,結(jié)合相關(guān)教育理論進(jìn)行分析。[問(wèn)題2][問(wèn)答題]小張上課的問(wèn)題在哪里?請(qǐng)從教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析?!敬鸢浮苛⒉牧希航處煟骸盀槭裁凑f(shuō)雞、鴨、豬是動(dòng)物”學(xué)生:“因?yàn)樗鼈兌紩?huì)叫?!苯處煟骸皩?duì)嗎蚯蚓不會(huì)叫,可它也是動(dòng)物啊!”學(xué)生:“蚯蚓會(huì)爬。會(huì)爬、會(huì)走的生物都叫動(dòng)物?!苯處煟骸棒~不會(huì)爬,也不會(huì)走,只會(huì)在水里游泳;鳥會(huì)飛,可它們不是動(dòng)物嗎”學(xué)生:“它們是動(dòng)物,因?yàn)樗鼈兌紩?huì)活動(dòng),能活動(dòng)的生物叫作動(dòng)物?!苯處煟骸皩?duì)了,能活動(dòng)的生物叫動(dòng)物??墒秋w機(jī)會(huì)飛,它是不是動(dòng)物”學(xué)生:“飛機(jī)自己不會(huì)飛,是人開的,它沒(méi)有生命,是人造的,不是動(dòng)物。”教師:“對(duì)了,能自己活動(dòng)的生物才是動(dòng)物?!眴?wèn)題:(1)分析論述上述課堂教學(xué)活動(dòng)采用的教學(xué)原則。(2)貫徹該原則有哪些要求【答案】七、甲同學(xué)在小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良,對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣,還在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得過(guò)獎(jiǎng)。升入初中后。在第一次摸底測(cè)驗(yàn)中,他的成績(jī)很不理想,在班級(jí)的排名在30幾名,回家又受到父母的責(zé)罵。使他很有挫敗感。他很想取得好成績(jī),但又認(rèn)為自己做不到,甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次,老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草,思維混亂,簡(jiǎn)直不是人寫的”。久而久之他便對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心,上課不認(rèn)真,拖欠作業(yè),對(duì)考試成績(jī)也抱無(wú)所謂的態(tài)度。問(wèn)題:(1)分析甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【答案】八、材料:高一(2)班的語(yǔ)文自習(xí)課上,幾個(gè)同學(xué)在議論“男同學(xué)留長(zhǎng)發(fā)好不好看”的問(wèn)題,肖老師聽(tīng)見(jiàn)了,感興趣地問(wèn):“結(jié)論呢?”他們都搖搖頭。看著幾個(gè)不肯剃掉長(zhǎng)發(fā)的男同學(xué),長(zhǎng)發(fā)被高領(lǐng)毛衣拱起,翹得像要下蛋的母雞尾巴,肖老師忽然問(wèn)道:“想聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)嗎?”這下,這幾個(gè)同學(xué)可來(lái)勁了?!耙?tīng)大家一起聽(tīng)!”肖老師面對(duì)全班同學(xué)大聲說(shuō)。當(dāng)其他同學(xué)弄明白肖老師要講什么時(shí),也都來(lái)勁了。陳剛同學(xué)還大聲喊道:“我們要聽(tīng)真話!”他的話外音,肖老師是明白的。“大家知道嗎?最有權(quán)威回答這個(gè)問(wèn)題的是什么人?是女同學(xué)。因?yàn)槟型瑢W(xué)留長(zhǎng)發(fā)是給女同學(xué)看的?!毙だ蠋煹恼Z(yǔ)音剛落,全班轟了一下,許多男同學(xué)都低下頭,有幾個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的男生尷尬地紅了臉,厚臉皮的陳剛也只是笑,他的嘴巴可老實(shí)多了。“我想女同學(xué)是不會(huì)公開回答這個(gè)問(wèn)題的?!毙だ蠋熃又f(shuō),“但根據(jù)報(bào)道,女同學(xué)普遍覺(jué)得男同學(xué)留長(zhǎng)發(fā)顯得不精神,缺乏青春活力。”……以后,肖老師班上留長(zhǎng)發(fā)的男生越來(lái)越少了。問(wèn)題:試用德育

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