草原牧歌教學(xué)設(shè)計(jì)

草原牧歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：欣賞蒙古族民歌，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。過程與方法：通過比照、情景展示、體驗(yàn)等教學(xué)過程，使學(xué)生理解民歌特征與地域文化的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)和勇于探索的水平情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞蒙古民歌理解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗(yàn)多姿多彩的民族風(fēng)情的同時(shí)，理解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古族民歌的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。理解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：播放馬頭琴演奏《鴻雁》師：你感受到音樂把你帶到了什么地方?生：草原提問：屬于什么民族的音樂？生：蒙古族師：哪位同學(xué)說一說蒙古族分布于我國(guó)什么地方？生：分布于我國(guó)北部，它是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來，內(nèi)蒙古人民過著逐水草而遷徙的游牧生活。中國(guó)的絕大多數(shù)草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”馬背上的民族。師：讓學(xué)生說一說心目中的草原是什么樣的？生答（表?yè)P(yáng)）你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語(yǔ)拼湊成一幅幅畫面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍(lán)天上。有個(gè)少年手拿皮鞭站在草原上，看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧歌，。。。（背景音樂《鴻雁》）（本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生感受到快樂，輕松，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。）提問：這首歌曲的節(jié)奏？自由的旋律？悠長(zhǎng)。師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)調(diào)。我們剛剛所聽的是哪一寶？ 引出長(zhǎng)調(diào)民歌的音樂特點(diǎn)。師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。。鴻雁帶去了你們對(duì)草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)了。。。今天，老師就要帶同學(xué)們走進(jìn)草原，走進(jìn)神奇的蒙古音樂世界（本環(huán)節(jié)通過聽、說使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)調(diào)音樂有了初步的理解，并對(duì)蒙古族音樂具有一定的辨析水平。）二、欣賞蒙古族歌曲《牧歌》（出示課件）1、師：同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)，思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣？生：答師：《牧歌》是一幅有著豐富色彩的美麗畫卷，是一首贊美家鄉(xiāng)美麗富饒的贊歌。旋律悠揚(yáng)、動(dòng)聽，節(jié)奏舒展、寬廣，速度較慢，有顫音及很長(zhǎng)的拖音。2、復(fù)聽歌曲——感受情緒師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮尾⑶腋嬖V老師歌曲從音樂上看能夠分成幾局部？再次播放歌曲）生：一局部。生：描寫草原的景和對(duì)草原的熱愛之情。師：音樂舒展優(yōu)美，富有濃郁的草原氣息，妥帖地表達(dá)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的意境。用詩(shī)一般的語(yǔ)言的語(yǔ)言勾勒出了一幅草原美景，聽了這首歌，我們仿佛置身于美麗的大草原上，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，碧綠的草地上一望無(wú)邊，數(shù)不清的羊群像晶瑩的蓋在綠色的草地上。表達(dá)了蒙古人自由自在的幸福生活。（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解此曲演唱者及藝術(shù)手法，采取講解與分段聽賞，理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。）復(fù)聽歌曲——（出示視頻）師：讓我們一起哼唱著這首《牧歌》去看一看那一望無(wú)際的大草原，共同感受歌曲的美好。小結(jié)：布仁巴雅爾用他用獨(dú)樹一幟的演唱風(fēng)格演繹了這首本族歌曲《牧歌》。4、師：《牧歌》這首具有蒙古生活特色的歌曲又有哪些特點(diǎn)呢？再次引出音樂知識(shí)。生：這首蒙古族長(zhǎng)調(diào)歌曲《牧歌》（本環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過比較、聆聽、體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生交流對(duì)作品的理解，總結(jié)。深入感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。）三、感受音樂1、師：同學(xué)們，我們欣賞了《牧歌》，那么蒙古草原給你留下最深的印象是什么？生：草原遼闊，牧民的生活豐富多彩，有騎馬，射箭、摔跤等很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，蒙古人有著豪放，直爽的性格。2、師：蒙古人生活在蒙古包里，愛喝牛奶和奶茶，愛吃牛肉和烤羊肉。唱起了另一種蒙古民歌。。（播放《銀杯》）師：比照跟之前的那首歌有什么區(qū)別？四、樂理知識(shí)：1、長(zhǎng)調(diào)歌曲：這種曲調(diào)悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，篇幅較長(zhǎng)的歌曲我們稱為長(zhǎng)調(diào)歌曲，長(zhǎng)調(diào)歌曲主要是反映蒙古族游牧生活的牧歌式體裁，我們今天學(xué)的這兩首歌曲都是長(zhǎng)調(diào)歌曲。2、短調(diào)歌曲：曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊，篇幅較短的歌曲。長(zhǎng)調(diào)歌曲和短調(diào)歌曲是蒙古族最顯著的民歌特點(diǎn)。3、師：《牧歌》這首歌是具有長(zhǎng)調(diào)歌曲的特點(diǎn)?！躲y杯》是短調(diào)歌曲。（本環(huán)節(jié)通過聽、說、區(qū)分使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)、短調(diào)音樂有清楚的理解，并對(duì)蒙古族音樂具有一定的辨析水平。）五、欣賞長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)相結(jié)合的歌曲贊歌：《贊歌》是1964年胡松華受命于周總理和《東方紅》大歌舞指揮部委派，一夜間作詞、編曲創(chuàng)作而成的。這首《贊歌》是大型舞蹈史詩(shī)《東方紅》的作品之一，也是胡松華的代表作之一。音樂方面是原創(chuàng)了前半部四句“無(wú)詞新長(zhǎng)調(diào)”與后段“多元短調(diào)民歌”間實(shí)行了全新的“結(jié)合”性匯唱。六、馬頭琴：是蒙古族最具代表性的樂器，因琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱馬頭琴。馬頭琴是拉弦樂器，音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既能夠?yàn)槊窀琛⒄f唱音樂伴奏，也能夠獨(dú)奏。比較著名的獨(dú)奏曲《朱色烈》《四季》《草原新歌》等。欣賞：馬頭琴獨(dú)奏曲《萬(wàn)馬奔騰》仿佛看到了什么場(chǎng)景？旋律速度非?？?、急促。節(jié)奏緊湊、音樂中模擬了馬蹄聲、馬鈴聲、馬嘶鳴聲……給樂曲取名，簡(jiǎn)介作者和作品創(chuàng)作故事?！@是由蒙古族演奏家齊.寶力高創(chuàng)作，并用馬頭琴演奏的一首《萬(wàn)馬奔騰》。作者在一次賽馬比賽場(chǎng)上，看到一匹烈馬背負(fù)著他它的主人飛馳向前。以最快的速度、竭盡全力向終點(diǎn)跑去……他從馬身上感受到一種勇往直前，無(wú)所畏懼的民族精神，他深深被這種精神所感動(dòng)，創(chuàng)作了這首樂曲。小結(jié)：蒙古族是一個(gè)酷愛音樂，能歌善舞的民族，素有“音樂民族”之稱，不管男女老少都喜歡唱歌跳舞。蒙古族民歌其內(nèi)容非常豐富，有描寫愛情的，有贊頌草原、山川、河流的。也有歌頌草原英雄人物的等等，無(wú)論是高亢嘹亮的，還是低吟回蕩的旋律，都充分表現(xiàn)了蒙古人民那質(zhì)樸爽朗，熱情豪放的性格。也生