上傳人：s***

認證信息

認證類型：個人認證

認證主體：張**（實名認證）

IP屬地：貴州

IP屬地：貴州 上傳時間：2023-06-07 格式：DOCX 頁數(shù)：25 大?。?3.29KB 積分：20 舉報 版權(quán)申訴

教師資格之中學教育知識與能力復習資料?？?/p>

單選題（共50題）1、現(xiàn)代教學的輔助形式有（）A.個別教學B.復式教學C.特朗普制D.設(shè)計教學法【答案】A2、在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中團結(jié)協(xié)作”反映的是教師（）。A.對待教育事業(yè)的態(tài)度B.對待學生的態(tài)度C.對待同事的態(tài)度D.對待自己的態(tài)度【答案】C3、“人逢喜事精神爽”，這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A.激情B.心境C.熱情D.應激【答案】B4、被視為“現(xiàn)代課程理論的奠基石”的是()。A.博比特的《課程》B.泰勒的《課程與教學的基本原理》C.杜威的《兒童與課程》D.赫爾巴特的《課程原理》【答案】B5、小月看到馬路上有人隨地吐痰，立刻產(chǎn)生厭惡的情感，這種情感屬于()。A.道德感B.美感C.歸屬感D.理智感【答案】A6、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，烏申斯基認為“復習是學習之母”。這體現(xiàn)了我國目前中小學的教學原則是()A.思想性和科學性的統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】C7、依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學原則是()A.理論與實際相結(jié)合原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.科學性與教育性相統(tǒng)一原則【答案】D8、新中國建立初期，我國師范院校教育學課程普遍采用的教材是A.夸美紐斯的《大教學論》B.赫爾巴特的《普通教育學》C.凱洛夫的《教育學》D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》【答案】C9、下面能反映個人品德行為的是()A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B.他總是煙酒不沾C.營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還D.他有病也不去看醫(yī)生【答案】C10、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生要解決的矛盾是()。A.信任與不信任B.勤奮感對自卑感的矛盾C.同一性對同一性混亂的矛盾D.自主對羞怯、懷疑的矛盾【答案】C11、充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了()A.組織策略B.精加工策略C.元認知策略D.復述策略【答案】B12、陶行知先生曾做過一個比喻“接知如接枝”，這個比喻體現(xiàn)了()。A.學生以學習間接經(jīng)驗為主B.學生以學習直接經(jīng)驗為主C.學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相輔相成【答案】C13、2012年單項選擇：主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論是（）A.學科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論【答案】B14、現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在（）A.美國B.歐洲C.中國D.英國【答案】B15、小黃在學習時關(guān)注的是知識的內(nèi)容和價值，而不是為了獲得分數(shù)和獎賞。根據(jù)成就目標理論，小黃的目標導向?qū)儆冢ǎ〢.成績趨近B.成績回避C.掌握趨近D.掌握回避【答案】C16、汽車司機應當具有動作靈活敏捷，注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移等特點，這說明職業(yè)對人的（）有一定的要求。A.興趣B.能力C.氣質(zhì)D.性格【答案】C17、某教師在講授課文《春》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為學生創(chuàng)設(shè)真實、具體、生動的場景。其使用的教學方法是（）A.演示教學法B.實驗教學法C.欣賞教學法D.情境教學法【答案】D18、學生具有善于模仿、崇拜英雄的特點，教師可以利用學生的這些特點對學生實施哪種德育方法?()A.說服教育法B.榜樣示范法C.品德評價法D.陶冶教育法【答案】B19、智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國心理學家（）提出來的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特【答案】D20、“教學教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是()。A.馬卡連柯B.巴班斯基C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B21、馬克思主義認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A.理論聯(lián)系實際B.因材施教C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.實現(xiàn)教育機會均等【答案】C22、利托爾諾是（）的代表人物。A.神話起源說B.生物起源說C.勞動起源說D.心理起源說【答案】B23、《學記》中在對學習和記憶的論述中指出：“學無當于五官，五官不得不治?！边@體現(xiàn)了記憶需要()。A.注重復習方法B.經(jīng)常復習C.多種編碼方式D.多種感官參與復習【答案】D24、把圓周率“3．1415926535……”編成順口溜“山巔—寺—壺酒，爾樂苦煞吾……”，這運用的是記憶術(shù)中的（）A.位置記憶法B.縮簡和編歌訣C.諧音聯(lián)想法D.視覺聯(lián)想法【答案】C25、“開而弗達”體現(xiàn)了教學的（）。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進原則【答案】C26、（2020年真題）曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于（）A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理性內(nèi)驅(qū)力【答案】C27、教育學的根本任務是()A.更新人們的教育觀念?B.深化人們對教育的認識?C.揭示教育規(guī)律?D.分析教育現(xiàn)象【答案】C28、在調(diào)查對象中，選擇一部分重點單位作為樣本進行調(diào)查的調(diào)查方法類型是()A.全面調(diào)查B.抽樣調(diào)查C.個案調(diào)查D.重點調(diào)查【答案】D29、在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加給學生。該教師對課堂管理的領(lǐng)導方式屬于（）。A.參與式B.監(jiān)督式C.放羊式D.控制式【答案】A30、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。A.《學記》B.《禮記》C.《史記》D.《左傳》【答案】A31、()認為“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”。A.吳偉士B.施泰倫C.華生D.格塞爾【答案】B32、教師指導學生自覺主動地進行學習和自我品德反省。以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法屬于()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.品德修養(yǎng)指導法D.品德評價法【答案】C33、初三學生在學習物理知識時，將所學到的物理知識按照一定的邏輯歸納成一個知識網(wǎng)絡(luò)。這種學習策略是（）A.精加工策略B.組織策略C.復述策略D.計劃策略【答案】B34、心理學研究表明，動機強度與問題解決效果的關(guān)系可以繪成()。A.波浪線B.斜線C.U形曲線D.倒U形曲線【答案】D35、對受教育權(quán)具有決定作用的是()。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學技術(shù)【答案】C36、班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫學風懈怠的情況，首先運用板報墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是(）A.個人修養(yǎng)法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法【答案】D37、衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準是()A.教學目標B.培養(yǎng)目標C.教育目的D.教育方針【答案】C38、學生中心課程理論的基本主張不包括()A.經(jīng)驗論B.以兒童為中心的活動論C.課堂為中心的課本論D.課程組織的心理順序論【答案】C39、“狼孩”的心理障礙的主要原因是()。A.缺乏營養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激【答案】D40、古希臘哲學家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學方法是()。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法【答案】C41、下列哪項屬于一般能力的范疇()A.記憶能力B.繪畫能力C.運動能力D.社交能力【答案】A42、“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學習過程的()。A.初期B.中期C.后期D.各階段都可能【答案】B43、我國的心理學家將個體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每個過程中都會形成一般的、典型的、本質(zhì)的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】B44、2001年,教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》》規(guī)定,我國普通高中階段的課程設(shè)置方式是（）A.以分科課程為主B.分科課程和綜合課程結(jié)合C.以綜合課程為主D.活動課程和學科課程結(jié)合【答案】A45、子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是?！@說明思想品德教育過程中必須貫徹()的原則。A.知行統(tǒng)一B.疏導教育C.集體教育D.因材施教【答案】A46、對一個過分害怕貓的學生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照片、談論貓、遠遠觀看關(guān)在籠中的貓;然后讓他靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是一種()行為改變法。A.代幣獎勵法B.行為塑造法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓練【答案】C47、下列選項中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是()A.具有豐富的表象儲備B.為再造想象提供的詞語及實物標志要準確、鮮明、生動C.積累必要的知識經(jīng)驗D.正確理解詞語與實物標志的意義【答案】C48、建構(gòu)主義學習理論強調(diào)()。A.情境學習B.接受學習C.潛伏學習D.機械學習【答案】A49、“學不躐等”反映了()教學原則。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則【答案】D50、教學從本質(zhì)上講是一種()。A.認識活動B.智育活動C.促進學生全面發(fā)展的活動D.教師教和學生學的活動【答案】A大題（共10題）一、王老師是剛剛大學畢業(yè)走上教師崗位的新教師，身上依然保留著大學期間我行我素的作風。王老師的第一堂課穿著隨便，一身休閑另類的打扮，本想拉近與學生們的距離，結(jié)果適得其反；由于緊張，王老師上課過程中出現(xiàn)了明顯的錯誤，一些同學聽出來了，并開始議論紛紛，但是王老師沒有糾正也沒有道歉，繼續(xù)講課。自從這節(jié)課之后，王老師總感覺自己在學生面前缺乏威信，但是不知道錯在哪里。結(jié)合以上材料，談談教師威信的作用以及阻礙王老師在學生中建立威信的因素?！敬鸢浮慷⒉牧希洪喿x《小壁虎借尾巴》的教學片段并回答問題。師：剛才同學們找出了小壁虎三次借尾巴時說的話，大家用自己喜歡的方式讀一讀這些話。(學生七嘴八舌地讀)師：誰愿意給全班同學展示自己的朗讀?(學生讀小壁虎說的話)師：讀得很流利，但似乎少了一點兒什么味道。什么叫“行嗎?”生(依次回答)：“行嗎?”就是“好不好”“好嗎”“可以嗎”……師：對了。這說明小壁虎講話時怎么樣?生(依次回答)：和氣，小心翼翼，謹慎，禮貌……師：你們從哪里看出小壁虎講話時很有禮貌的?生：小魚比小壁虎大，小壁虎叫她小魚姐姐；老黃牛年紀大，小壁虎就稱他伯伯；燕子比媽媽小，小壁虎就稱她燕子阿姨。生：小壁虎走了之后都跟他們一一告別，說：“再見，再見?！鄙盒”诨⒚看握f話都用“您”很有禮貌。生：小壁虎每次借尾巴都要問別人“行嗎?”師：對，小壁虎每次說話都很和氣，都是用商量的口氣跟人借尾巴的，說明小壁虎很有禮貌，誰能夠用很有禮貌的語氣試著朗讀小壁虎三次借尾巴時說的話呢?(學生讀)【答案】三、閱讀下面材料，回答問題。初一（2）班學生李小剛對學習毫無興趣，成績極差，各科考試很少及格，一次期中數(shù)學考試，他一道題也答不上來，就在試卷上寫下了這樣一段話：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青難到你把我當著一個無用的人不我不是一個無用的人我是人我也有一棵自尊心再見吧零分?！睌?shù)學老師閱卷時，看到這份無標點、別字連篇、字跡潦草的“答卷”后，非常生氣地把李小剛叫到辦公室，交給了新任班主任梁老師。梁老師問明情況后，并沒有直接訓斥李小剛，而是耐心地幫助李小剛在他的“杰作”上加了標點，改了錯別字，重新組織了那段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，難道你也把我當做一個無用的人？不，我不是一個無用的人！我是人，我也有一顆自尊心。再見吧，零分！”然后，梁老師讓李小剛讀了這段話，贊嘆道：“這是詩，一首很好的詩??！”聽到這句話，李小剛感到很驚詫。梁老師接著說：“詩貴形象，你的這首詩很形象。詩言情，詩言志，從這首詩中可以看出你是個不甘與零分為伍的人?！薄斑@是詩？我也能寫詩？”【答案】四、閱讀下列材料，回答問題。師：同學們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，不知哪位同學愿意請我?生：(面露喜色，大聲喊)老師到我家!我愿意請您!師：大家都愿意請我，我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。生：(面露難色，不知如何回答)師：這個條件可能讓大家為難了。不過，離端午節(jié)還有好幾天呢，如果同學們肯學，一定能學好，能請到我的。學生：(興高采烈)好，一言為定!{兩天后的作文課上}師：同學們學會做菜了嗎?生：(大聲齊)學會了!師：感謝你們的一片誠心。那你們都學會做什么菜了呢?一定很好吧?生：(不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽。)師：剛才這幾位同學都講得不錯。聽他們一講，我就知道菜一定做得不錯，老師連口水都快流出來了。但全班這么多同學，不可能每個人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個同學學會了做什么菜，做菜的過程怎樣呢?生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎?【答案】五、大學畢業(yè)不久，我就擔任了初二（一）班的班主任，一天中午，一個學生急匆匆跑來說：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭吵，還罵老師了?！蔽亿s緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學校的值日生扣了分，據(jù)說二班有學生看見他正好走過，就告訴王老師，認為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了老師。我當時也很生氣：“小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師？”"他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓斥我…"見他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機。機會終于來了，在學校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織，我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑，對此，我對他提出表揚，并號召全班同學向他學習。運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，很多同學和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會后我找他談心：“小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學生，我相信你也會在其他方面嚴格要求自己，取得好成績?！薄袄蠋熌阏娴南嘈盼覇?？”“我當然相信你?！彼难壑虚W爍出激動的亮光，突然說：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的。”看到他委屈又可笑的樣子，我笑了：“我相信你，當時我就相信不是你干的！”“真的嗎？”他很驚訝也很高興。“可你也有錯，知道錯在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“知道，老師，我會跟王老師道歉的，您放心！”此后，小楊同學各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。[問題1][問答題]案例中的”我”主要貫徹了哪些德育原則？（8分）[問題2][問答題]請結(jié)合案例加以分析論述（10分）【答案】六、材料：針對如何對待自己做過的數(shù)學題，王老師引導并組織學生進行討論，最后同學們決定每個人都建立一個數(shù)學題記錄本，做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。問題：分析教師這樣引導學生的目的，闡述用黑紅不同顏色的筆記錄數(shù)學題符合什么規(guī)律?！敬鸢浮科?、初二年級(1)班的張亮是個問題學生，他成績不好，經(jīng)常與同學打架，搶同學東西，有時從同學背后推一把，有時甚至追著同學打。作為班主任，你請來了張亮的父親說明情況，不料，張亮的父親對他的做法不以為然，說他的孩子還小，長大了就好了。轉(zhuǎn)臉又對其他的老師說他的兒子這是在保護自己，免受別人欺負。(1)請結(jié)合所學知