部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 現(xiàn)代詩(shī)二首 新教學(xué)課件(第2課時(shí))

3現(xiàn)代詩(shī)二首第2課時(shí)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

自讀課文，要求：1.反復(fù)朗讀詩(shī)歌，自學(xué)生字，把詩(shī)歌讀正確、讀通順、讀流利。2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么時(shí)候，什么地方的景物，并用筆將描寫(xiě)的景物圈畫(huà)出來(lái)。3.借助課文插圖和詩(shī)歌，想象詩(shī)歌的畫(huà)面意境，小組之間相互交流。我會(huì)讀

歸巢蘆葦剪秋羅睡眠霸占cháo

wěi

luó

mián

bà

zhàn

易錯(cuò)音讀讀下面的詞語(yǔ)，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。歸巢（cháo

cáo）

蘆葦（weǐwěi

）

剪秋羅

（luò

luó）

睡眠（miánmín

）

√√√√

識(shí)字飛鳥(niǎo)

運(yùn)用：奶奶張羅了一些人幫拔蘿卜。同音易混字羅luó

蘿字義：散布，搜集，招致，包括。組詞：（包羅）（張羅）字義：通常指某些能爬蔓的植物組詞：（蘿卜）（藤蘿）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。

.加點(diǎn)的字是多音字！多音字.盡jǐnjìn（盡管）（盡頭）讀一讀：盡管很累，但我們還是竭盡全力爬到了山頂。.注意加點(diǎn)字的讀音！指導(dǎo)朗讀《秋晚的江上》1.自由朗讀這首詩(shī)。2.朗讀時(shí)，重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀，如“鳥(niǎo)兒、倦了、還、雙翅、掉、蘆葦、妝成”等?！痘ㄅ８琛?.讀出節(jié)奏感和韻律美。2.把重音放在動(dòng)詞“坐、眠、走、做夢(mèng)”上。3.放慢語(yǔ)速，讓朗讀充滿感情。歸巢的／鳥(niǎo)兒，盡管／是／倦了，還馱著／斜陽(yáng)／回去。

朗讀時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)鳥(niǎo)兒的憐愛(ài)之情。雙翅一翻，把斜陽(yáng)／掉在江上；頭白的／蘆葦，也妝成／一瞬的／紅顏了?！皧y紅顏”“頭白”“紅顏”

從“頭白”到“紅顏”，運(yùn)用擬人的手法把蘆葦人格化，給詩(shī)文平添了一絲情趣，給圖畫(huà)增加了色彩。

帶著對(duì)花牛的喜愛(ài)之情，有節(jié)奏地朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面?；ㄅ＃诓莸乩铮?，壓扁了／一穗／剪秋羅。花牛／在草地里／眠，白云／霸占了／半個(gè)天?；ㄅ＃诓莸乩铮?，小尾巴甩得／滴溜溜?；ㄅ＃诓莸乩铮鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了／西山的青峰。指名朗讀課文，聽(tīng)評(píng)朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.是否讀準(zhǔn)節(jié)奏和注意停頓。3.語(yǔ)速是否恰當(dāng)，情感是否飽滿。整體感知讀完了這首詩(shī)歌，你看到了什么樣的畫(huà)面？

我看到了

，

凌江飛渡，江邊的

在夕陽(yáng)的映襯下格外美麗。倦鳥(niǎo)歸巢蘆葦馱著斜陽(yáng)整體感知

朗讀詩(shī)歌《花牛歌》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪哪些景物？構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面？全詩(shī)描繪了花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽(yáng)、青峰等景物，構(gòu)成了一幅美麗、恬淡的草地風(fēng)景畫(huà)?；ㄅＴ诓莸乩镒咦咦鰤?mèng)閑適、美好找出詩(shī)中的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)花牛的動(dòng)作，體現(xiàn)了花牛怎樣的生活。

朗讀詩(shī)歌，找一找詩(shī)中描繪了哪些景物，說(shuō)說(shuō)這些景物構(gòu)成的畫(huà)面，最后邊讀邊想象畫(huà)面，感受畫(huà)面的動(dòng)靜變化，體會(huì)這兩首詩(shī)分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)法導(dǎo)讀

本課共有兩首現(xiàn)代詩(shī)，分別描繪了不同的景色，分別是什么呢？自由朗讀，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感?！肚锿淼慕稀窔w巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。想象

夕陽(yáng)下，鳥(niǎo)兒歸巢，看上去就好像是鳥(niǎo)兒在“馱”著太陽(yáng)。這是詩(shī)人的想象，詩(shī)人將自己的情感融入了景物之中。倦鳥(niǎo)歸巢詩(shī)人運(yùn)用奇麗的想象，描繪出一幅倦鳥(niǎo)歸巢圖。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；鳥(niǎo)翻雙翅，抖落斜陽(yáng)，這種描寫(xiě)體現(xiàn)了鳥(niǎo)兒擺脫束縛、追求自由的精神。擬人頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。通過(guò)“妝”和“紅顏”三個(gè)字，把蘆葦擬人化了，給全詩(shī)平添了一些情趣與生氣。江上斜陽(yáng)《花牛歌》朗讀詩(shī)歌，思考：淘氣的花牛在草地里干什么？1.在草地里坐花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。擬人，寫(xiě)出了花牛的調(diào)皮?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個(gè)天。2.在草地里眠擬人，“霸占”寫(xiě)出了天上的白云很多，鋪滿了半個(gè)天空。這句話描繪了天空中白云朵朵，草地上花牛靜臥的幽靜畫(huà)面。3.花牛在草里走花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。寫(xiě)出了花牛的快樂(lè)?！暗瘟锪铩弊謱?xiě)出花牛在草地上無(wú)拘無(wú)束游走的快樂(lè)情景。4.花牛在草地里做夢(mèng)花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的峰暗示天色已晚積累：“滴溜溜”是ABB式的詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有：___________、___________、_________。黑漆漆香噴噴亂哄哄語(yǔ)文要素歸納小結(jié)《秋晚的江上》描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)江面上的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！痘ㄅ８琛穼?xiě)了花牛在草地上發(fā)生的趣事，表達(dá)了作者對(duì)花牛的喜愛(ài)和對(duì)美好自然的贊美之情。3現(xiàn)代詩(shī)二首第3課時(shí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

描寫(xiě)夕陽(yáng)的四字詞語(yǔ)：夕陽(yáng)似火霞光萬(wàn)道夕陽(yáng)西下落日余暉詞語(yǔ)積累課內(nèi)美句積累頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。美句拓展積累花牛在草地里跑，五彩的蝴蝶跟它一起跳舞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈亮了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。美文拓展閱讀

我喜歡你，狐貍

高洪波你是一只小狐貍，聰明有心計(jì)，從烏鴉嘴里騙肉吃，多么可愛(ài)的主意！活該，誰(shuí)叫烏鴉愛(ài)唱歌，呱呱呱自我吹噓！再說(shuō)肉是它偷的，你吃它吃都可以。也許，你吃了這塊肉，會(huì)變得漂亮無(wú)比！尾巴像紅紅的火苗，風(fēng)一樣掠過(guò)綠草地。我喜歡你，狐貍，你的狡猾是機(jī)智，你的聰明是有趣。不管大人怎么說(shuō)，我，喜歡你。填空：人們歷來(lái)都討厭這只狐貍，說(shuō)它________，而作者卻認(rèn)為它________________。把狐貍的_________說(shuō)成是_________，把狐貍的_________說(shuō)成是_________。狡猾聰明有心計(jì)狡猾機(jī)智欺騙可愛(ài)的主意天上的街市

郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈亮了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的星空，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，定然是不